【部编版】二年级上语文《11 葡萄沟》优质教学设计

2020-03-28 13:20:08下载本文作者:会员上传
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11.葡萄沟

课题

葡萄沟

课型

新授课

教材分析

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中我根据低年级学生的实际情况,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文,搜集新疆吐鲁番的相关资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认18个生字;会写10个生字;掌握多音字“分、好、干、种”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

学习重点

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集新疆吐鲁番的相关资料。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、游戏激趣,导入新课。(用时:5分钟)

1.猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是在说什么?

2.欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》。

3.板书课题:葡萄沟。

1.猜谜语。

2.欣赏歌曲,感受新疆风情。

二、自读课文,学习生字。(用时:15分钟)

1.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。

2.小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法。

3.再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)

1.学生自由读课文,圈出生字。

2.小组合作学习和检查生字、词语。

3.学习生字后再读课文,回答问题。

1.给多音字选择正确的读音。

种葡萄(zhǒnɡ

zhònɡ)

葡萄干(ɡàn

ɡān)

好客(hǎo

hào)

水分(fèn

fēn)

三、探究课文,感悟思考。(用时:10分钟)

1.学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?

2.再读课文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?

3.学习第1、2自然段,抓住重点词汇和句子赏析,感受葡萄沟的风情。

4.朗读课文,体会人们对葡萄沟的喜爱之情。

1.学生默读课文,简单批画,说说自己的看法。

2.再读课文,讨论问题。

3.反复朗读课文,读出感情。

2.填空。

()的枝叶

()的葡萄

()的凉棚

()的老乡

()的葡萄干

()的热空气

四、拓展练习,巩固生字。(用时:10分钟)

1.学写生字,老师示范,指导学生发现规律。

2.学生自己练习书写,教师进行重点指导。

3.小组内互相评价打分。

1.学写本课生字,注意老师范写。

2.小组评议。

3.辨字组词。

教学反思

思识字是这一教学过程的重点,围绕这个重点我开展了多种活动来巩固学生学习生字词,初步感受课文,然后借朗读感受文章的情感,体会作者表达出的感情。

第二课时

学习目标

1.通过创设情境,让孩子们在葡萄沟旅游一番,让他们在情感的世界里深深地感到:葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。

3.运用扮演导游等形式,激发学生的想象,让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。

学习重点

采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。

学前准备

1.准备多媒体课件。(教师)

2.提前完成老师布置的前置性作业。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入,巩固旧知。(用时:7分钟)

1.指名配乐读课文。

2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

1.读课文。

2.回顾课文内容,进入新课。

二、再读课文,体会情感。(用时:23分钟)

1.看录像,读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?

2.自由读,画出描写葡萄干特点的句子,了解葡萄干的特殊制法。

3.游戏活动:推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡,你会用怎样生动的话语打动每位顾客呢?

4.有感情地齐读第四自然段。

1.思考回答老师提出的问题。

2.自由读课文。

3.参与活动。

4.有感情地朗读第四自然段。

4.照样子,写一写。

例:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

公园里的花都开了,有桃花、杜鹃花、迎春花。

三、练习拓展,课堂小结。(用时:10分钟)

1.学生结合搜集的资料谈谈自己了解到的葡萄沟的特点。

2.小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。

1.说说自己搜集的关于葡萄沟的资料。

2.小组交流,设计宣传标语。

5.请你为葡萄沟的葡萄设计一条宣传广告。

板书设计

教学反思

我运用情景教学,设置一种轻松的氛围,通过语言、音乐、图片、课件设置情境,让学生轻松地游历于文中,感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情,从而受到美的熏陶,锻炼听说读写的能力。

《葡萄沟》教学片段

◆模拟情景,感悟课文(教学难点)

师:如果你就是维吾尔族老乡,现在来了这么多客人,你会怎么说、怎么做呢?请和同桌先互相演一演,一会儿再请同学上来表演。

(生兴致勃勃地表演,师巡视指导)

师:刚刚同学们都在很认真地演,我看到了很多热情的小老乡。现在,我就是你的客人,谁愿意上来演一演?

(师把事先准备好的葡萄端出来)

生1:(双手端着葡萄来到我面前):请坐,我的葡萄很多很多,也很甜很甜,请你慢慢吃吧。

生2:阿姨您好!(全班笑)请尝尝我们的葡萄吧,我们的葡萄又多又美,而且很甜,你慢慢吃吧。

生3:客人您好!欢迎来到我们的葡萄沟,这是我们这里最美最甜的葡萄,请您坐下来慢慢吃吧,我再去给您榨一杯葡萄汁。

师:(竖起大拇指)你们真厉害,不但很有礼貌、很热情地招待了客人,而且介绍了葡萄的特点,还让大家知道了葡萄还可以用来榨──

生:葡萄汁。

师:好!老乡那么热情好客,请同学们用赞美的语气一起来读读这句话吧。

赏析:想象表演是整堂课最大的亮点,教师用实物道具创设情境激发了学生的灵感,对话内容有些是通过学习课文知道的,而有些则是个人生活经验的反映,充满了个性和感染力,体现了语文教学的人文性。

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