《动物王国开大会》教学设计

《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写 “舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

教学过程：

一、图画激趣,导入新课

1.小朋友们，这是一片茂密的大森林，住着很多小动物，小朋友们想不想和他们交朋友呢！我们一起去看看吧！瞧，它们来了？

认读“老虎”、“狗熊”、“狐狸”、“梅花鹿”

2.这么多动物，这就是个“动物王国”。（板书）

识记“物”。

3.动物们匆匆忙忙地去干什么呢？（板：开大会）完整地读一读课题。

二、初读课文,学习字词

1.这篇课文可长了，一共有18自然段。

2.出示词语。

这节课的生字可多了，老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星，五星最难的。你想挑战几分？

3.课文中还有一个长句子我们来读好他。谁来读？

4.下面自己读一读课文，提出读书要求。

想一想：狗熊一共通知了几次。

三、精读通知，随文识字

1.出示图，这幅图谁和谁在干什么？你们是怎么知道的？谁来读。

出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

（1）谁来读？

（2）认读“通知”，老虎让狗熊通知大家什么？

（3）狗熊先后通知了几次呢？。

（4）你有什么方法一下就能找到？

2.读四次通知。

（1）每次通知有什么不一样的呢？

（2）第一次通知。教学“喇叭”、“注意”。

（3）狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？

（4）第一次通知还告诉了我们什么？

（5）我们一起来播一播第一次通知，加上小喇叭，声音就更响了！（6）“遍”“连”都是走之，刚刚我们还学了一个“走之”的字，“通”。读读这三个字。

3.读第二次通知。

（1）狐狸为什么这么说？

（2）第二次有什么不一样？

4.读第三次通知。

（1）你有什么发现？

（2）出示时钟。明天上午八点，时间就具体。

5.读第四次通知。

（1）谁又来了？听了梅花鹿的话，你知道了什么？

（2）这次大家都明白了吗？大家明白了什么？

（3）下面让我们拿起喇叭，一起喊，让所有的小动物听清楚听明白。

四、指导书写

1.教学“连” “还”

2.教师范写。

3.学生写（纠正写字姿势），教师展示评价。

六、小结

同学们，今天这节课我们和很多小动物交了朋友，认识了很多汉字，还知道狗熊成功地完成了通知开会的任务。狗熊是怎样在好朋友的帮助下一步步把通知说明白的呢？我们下节课一起分角色朗读。

17动物王国开大会

事情

通知参加人

具体时间

地点