《我所了解的大海》教学设计5则范文

第一篇：《我所了解的大海》教学设计

目标：

1、通过搜集资料，自己体验和相互交流。

2、培养学生亲近大海，亲近自然的情感。

教程

一、创建交际小情景。

1、展开搜集的图片2、播放歌唱大海的歌曲。

二、小组交流。

1、说说自己怎样了解大海的。

2、推荐歌颂大海的诗文。

三、全班交流所了解的大海。

1、边讨论边评价

四、自由发言互动评价心中的大海

五、作业：写一写大海。

板书

大海的图片

感动：大海的了解

互动评论大海

写一写大海

习作

内容：写一写对大海的了解或向往

时间

教学目标：1、提升学生对大海的认识和理解。

2、培养学生有序表达文章的能力

3、激发学生对大海的向往之情

教法：指导法

教程：

一、明确习作要求

１、写出对大海的理解和向往

2、有序表达心中的大海。

二、提示习作方法、了解1、自由表达2、创意表达

3、给大海的美给予赞美

如果自己没见过大海，可以结合实际写。

三、指导修改

1、朗读习作。

2、推荐有代表的作品。

3、感受感人的事

4、体验习作的乐趣

四、1、学生自评

2、师生评价

3、师生互改

4、交流成集

五、推荐好作到网站。

第二节

时间

内容继续习作

第三课时

内容：作文讲评

时间：

讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。

第二篇：《我所了解的大海》教学设计之二

教材简析

本次口语交际的内容是“我所了解的大海”。书中的提示语分成3个自然段。第1、2自然段主要介绍了本次口语交际的具体内容。第3自然段则提示了了解介绍大海的途径和方法。

设计理念

在口语交际过程中教师对学生的表达内容与方向作适当的引导。充分调动学生的生活经验，在“调动内存——同伴互动——教师点拨”的交互式学习中，为学生搭建开放的学习的平台。

教学目标

1．通过搜集资料、调动经验、互动交流等教学方法，培养学生亲近大海、亲近自然的思想情感。

2．能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。

3．能认真倾听同学发言，尊重、理解对方，并能就同学发言的内容作合理的补充。

4．能积极参与讨论，敢于发表自己的看法。

教学重、难点

在交际中，积极讨论，各抒己见，有序表达，合理补充。

教学准备

教学时间

1课时。

教学过程

一、书中的大海

板书：大海

1．导入：一提到大海，我们的眼前一定会浮现出一幅壮美的画面。大海给了文人墨客无尽的灵感，汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作。

大家回忆一下，我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢？

2．指名来说说有哪些文章。

3．说说作家笔下的大海都是怎样的，你是从哪篇文章中感受到的?

老师根据学生的回答，梳理是从哪个方面来介绍大海的。

预设：浩瀚的形象、变幻的海面、海中的物种、丰富的物产、对海的感悟、海边的生活„„

［通过回顾过去学过的关于大海的文章，调动学生已有的经验，为下一步介绍大海作好铺垫。在回顾的过程中，教师梳理学生的回答的内容，使学生初步感受到可以从哪几个方面介绍大海，使接下来的表达更具条理性。］

二、眼中的大海

1．过渡：同学们说的都是作家们的个人感受。我们今天要亲自感受一下大海的魅力，来谈谈“我所了解的大海”。

板书补充完整课题：我所了解的大海

2．老师知道同学们一定急不可耐，想说了。不忙，我们先来看一组关于大海的风光图，看看你从中看到了怎样的大海，先来谈谈我们眼中的大海。如果你也找了大海的图片，也可以结合起来介绍。

板书：眼中的大海

老师分组播放“大海图”。（每组图都是先一张张播放，再组合在一起复现一次。）

第1组：关于“海滩”的图

第2组：关于“海面”的图

第3组：关于“海里”的图

第4组：关于“海底”的图

3.同学们，刚才老师向大家播放了4组图片，知道老师为什么要分成4组吗？（按地点分成了4组）

谁能就一组中的某一张或几张图来说一说你们看到了怎样的大海？争取把你看到的说具体说形象。自己先准备准备吧。

学生准备。

4.指名交流，学生可以随机补充、听后评价。

老师随机板书4个方位，并评价学生的介绍中哪里说得较详细、较具体，并提示用了哪些好词。

［通过图片的分组展示，使学生有直观的感受，同时也了解介绍事物应该从不同角度进行介绍，这样更有条理。其次，在学生介绍的过程中，老师随机评价学生的介绍是否具体，是否用了优美的语句，旨在引导学生要通过规范而有感染力的语言把事物说“活”。］

三、我们与大海

1.过渡：大海有种种的魅力，我们人类与大海之间的关系密不可分。同学们，你们曾亲自接触过大海吗？你们曾读到过有关人与大海的故事吗？来，就让我们互相分享一下吧。

2.请同学4人一小组，相互讲讲自己在海边的经历或搜集到的有关大海的动人故事。提出要求：要把这个故事按照事情发展顺序，说得有顺序、有条理。在此过程中，教师巡视，参与个别组的交流，随机作指导。

3.集体交流，教师点评，学生补充。

教师根据学生的回答作梳理，点评说话是否有序。

板书：快乐的回忆、沉痛的记忆、感人的故事等。

［在开放的口语交际过程中，培养学生参与讨论、表达的意识与积极性。教师的指导，使学生的表达尽量规范化。］

四、心中的大海

1.过渡：一幅幅画面，一幕幕情景，一个个故事深深打动了我们每一位同学。老师有一个想法，如果说我们把大海比作一个人，你觉得在你的心目中他将是一个怎样的人呢？

想一想，请大家用这样的句式来说说：

出示媒体

（1）我觉得大海是一个的人，因为。

（2）因为，所以我觉得大海是一个的人。

2.交流表达，教师随机根据学生的回答板书。

第三篇：《我所了解的北京》教学设计(活动指导)

《我所了解的北京》教学设计（活动指导）

教材简析：

本课是“能说会写”中口语交际的训练内容。教材由文字和插图两部分构成。文字部分，先是总体介绍了北京，然后提出了口语文际的内容和要求。可就北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。插图是颐和园的一幅图片，以优美的风景激发学生的喜爱之情。

设计理念：

教学中，教师首先要激发学生主动交流的参与意识，突出学生交际的主体地位。其次，教师要让每个学生承担具体的交际任务，以小组或同桌为单位，采用讨论、小导游介绍、小记者采访、图片解说、问答等多种交流形式，让所有学生都积极参与到交际活动过程中。

教学目标：

1.通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设取得的成就。

2.让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，培养学生有条有理地表情达意的能力。

3.激发学生热爱祖国首都的感情。教学重、难点：

让学生知道祖国首都北京的概况，了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。

教学准备：

1.学生通过读诗文、看图片、上网、问别人等多种方式和途径去了解北京，并搜集相关的资料。

2.请到过北京的同学回忆自己的游览经历，并准备相关的资料，如日记、照片、图像资料等。

3.老师制作有关北京的多媒体课件，搜集一些有关的诗文和图片等资料，以便作补充。

教学时间：1课时。教学过程：

1/4

一、情境导入，激发兴趣

1．（多媒体课件播放2008年北京奥运会开幕式的场面）

谁知道这么隆重盛大、举世瞩目、激动人心的运动会开幕式是在哪儿举行的？（北京）

2.（播放古老悠扬的民族器乐），老师激情导入：

是啊，这就是我们祖国的首都北京！有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到胡同、四合院。

也有人说，北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代化气息。从这幅画上，我们能看到高楼大厦、闪烁的霓虹灯、彩虹般的立交桥„„

同学们，今天，就让我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起交流交流，彼此分享吧！

3．板书课题，齐读。

［借助多媒体课件和老师动情的语言引入新课，吸引学生的注意力，过渡到要学习的内容。使学生主动参与课堂学习，满足他们的好奇心和探究欲望。］

二、自读教材，明确要求

1.请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看都告诉了我们什么？ 2.学生读提示，然后指名汇报：

（1）第1自然段是简介北京，指出：北京是我国的首都，历史悠久、文化灿烂，是我国的政治、经济和文化中心，是令人向往的城市。

（2）第2自然段是提出本次口语交际的内容和要求，即：搜集有关北京的资料，介绍自己所了解的北京。可以从北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。

（3）第3自然段是告诉同学们：大家在介绍北京的资料时，可以相互补充。3.小组讨论：在介绍北京的资料时，还应该注意些什么？ 4.各小组代表汇报：

（1）用普通话进行介绍和交流；

（2）相互交流时，语言要文明、规范，要注意维护北京的美好形象。

2/4

（3）认真倾听同学的介绍，思考还可以做哪些补充。（4）态度要大方，表情要自然，声音要洪亮。（5）评价要客观、真诚，建议要合理、恰当。

［在学生自读教材的基础上，明确本次口语交际的内容及要求。通过学生讨论，促进学生间的交流与合作，从而使学生真正成为学习的主体。）

三、互动交流，语言训练

（一）话北京。

1.课前同学们已经搜集了许多有关北京的资料，现在请大家把这些资料按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三方面，进行分类。（学生进行分类，教师巡视指导）

2.小组内交流自己搜集的资料，相互补充，谈感受。

3.各小组代表上讲台，向全班同学介绍自己所了解的北京，师生及时评价和补充。

（介绍时可以相应展示自己搜集、整理的有关北京的资料。）

（二）游北京。

今天，我们非常荣幸地请来了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们随着他们一起去游览北京吧！

1.讨论：小导游介绍时，应注意些什么？

2.汇报：小导游要扮演好导游的身份，应注意以下几点：

（1）态度：自然大方、有礼貌。面对“游客”的问答，要耐心进行解答。（2）语言：用普通话，要讲清北京的特点，要真实准确、生动有趣，并注意按照游览的顺序介绍。

（3）感情：讲出对祖国首都的热爱及自豪感。

3.请了解北京或者去过北京的同学扮演“小导游”，带领大家游北京。（结合多媒体课件，配乐播放北京的风光图片），其他同学则扮演“游客”。

游览的过程中，“游客”可以随时提问，“导游”要灵活介绍和回答游客的提问。

4.师生谈各自的感受，进行评价。

（三）梦北京。

3/4

1.同学们的介绍，让我们由衷地感到北京不愧是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代化气息的大都市。如今，随着2008年北京奥运会的胜利举办，世界各国人民的目光，也越来越多地聚集于北京。请同学们想象：再过10年，我们心中向往和期待的北京又会是什么样的呢？

2.请同学们描绘自己心中未来北京的样子，小组内交流。3.指名在全班交流，师生评价。

［通过学生的互动交流，结合课件中直观形象的画面感染，唤醒了学生的生活经验，在交流、欣赏中想象或回忆北京，从而加深了对北京的了解。另外，通过认真倾听、动情介绍和相互评价，学生的思维得到了拓展，口语交际水平也有了进一步的提高。这里，巧妙地把“话北京”、“游北京”、“梦北京”紧密地结合在一起，使学生扎扎实实地得到了听、说的训练，也真真切切地得到了人文的熏陶。同时，还实现了师生间心灵的沟通，充分体现了课堂民主和人文关怀。］

四、情感升华，赞颂北京

1.古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地描绘着新的蓝图。通过今天这节课，你现在了解到了一个怎样的北京呢？让我们用美好的语言来赞颂祖国的首都北京吧！

2.学生自由写赞美北京的话语，小组内或同桌间相互交流、朗诵，评价。3.老师小结：

同学们，今天，你们既是优秀的学生，又是文明的游客，还是出色的导游，你们真了不起！老师祝贺你们！相信美好的北京已经深深地印在了我们每一个人的心里！让我们都来热爱北京、祝福北京、建设北京吧！

［对本次口语交际内容进行拓展延伸和主题的升华。通过学生的畅所欲言，拉近了学生和北京的距离。通过对北京的赞美，学生们浓浓的爱国之情得以激发和升华。这种在内化学生口头语言基础上从心灵发出来的感受，使语文的人文性和工具性相辅相成，达到和谐统一。］

4/4

第四篇：我了解的教学设计

篇一：《了解我的身体》教案

《了解我的身体》教案

第一课时

绿波小学 宋红

【教学目标】

知识与技能： 儿童通过课堂活动，看到自己的成长变化，初步了解身体各部分器官的基本常识，以及发育成长的基本状况。

过程与方法： 培养学生学习、探究的习惯。

情感态度与价值观：形成健康成长的初步意识与认识。

【教学重点】

帮助学生学会观察并了解身体器官的基本常识及成长过程中的变化。

【教学难点】

养成爱护身体的良好习惯，形成为将来服务社会健康成长的初步意识。

【教学准备】

教师：课件、记录卡、人体实物模型等。

学生：照片、卷尺、皮尺等。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、设置悬念，导入活动

预期结果：创设情境，学生通过观察、发现身体变化，激发了解身体的欲望，为下面活动作好铺垫。导语：同学们，好久不见了，（师留心发现学生身体变化）。同学们大家前后左右互相看看，你们注意发现谁的身体发生变化了？发生了哪些变化，怎么样的变化？

教学活动：

⒈ 学生互相观察。

⒉ 出示照片互相了解，介绍各时期的成长变化状况：（学生个人从小至今成长的照片）

⑴ 同组的学生乐于与他人分享照片，发现成长过程中的身体变化。

⑵ 师抽取一组照片（投影）全班观察，并请大家猜猜他是谁？

⑶ 揭示课题。

二、互动模仿，观察体征。

预期结果：师生通过互动模仿，逐渐了解身体的特征，引导孩子体悟成长过程微小变化，为下个活动作铺垫。

导语：同学们喜欢照镜子吗？当你照镜子时，镜子会映出你的各种动作。今天，老师想请同学们当小镜子，好吗？

教学活动：

⒈ 师作情趣化示范动作，全体学生竞相模仿。

⒉ 小组成员之间作动作互动模仿，并从中观察和发现他人的身体特点。

（师适当点拨，引导观察，如双胞胎身体的细微处之差异。）

⒊ 梳理小结并过渡。

三、实践探究，发现秘密

预期结果：通过测量身体的活动，使学生发现身体的变化及秘密，体验感受身体的成长变化。

导语：我们每个人的身体都有各自的特点，这就形成了不同的你、我、他。如果你能进一步探究自己身体各部分的器官的不同形状、长度等，那就更有趣了。你们知道自己身体各部分的长度吗？ 教学活动：

⒈ 学生测量自己身体各部分的长度，并记录下来。

（用自己喜欢的方式记录测量结果，引导学生通过比较发现自己身体的变化特征。）

⑴ 小组合作，师生合作（师随机纠正学生的站姿、坐姿等）

⑵ 全班交流、反馈测量结果。（发现身体的秘密。如：人的身体各部分的比例及不同时期的变化。）⒉ 梳理小结并过渡。

四、联系生活，体验感受

预期结果：联系生活，引导学生体验感受，进一步探究身体内部器官的作用，形成健康成长的初步意识。导语：同学们，我们已经了解了自己身体的外部器官，那么在我们身体内部还有哪些器官，它们的各自位置都在哪里，你们想知道吗？这里，就让我们一起来了解我们的五脏六腑吧。

教学活动：

㈠ 认知部分内脏器官的名称及位置。

⒈ 巧邀“嘉宾”（出示心、肺、胃的道具），引导学生互相指认内脏器官位置。

⒉ 指名上台贴图，并请学生当评委纠正。

⒊ 出示人体实物模型，进一步正确认知内脏器官。

㈡ 融入生活情境，感知器官的用途。

⒈ 出示课件：心脏图（引导学生了解其用途并初次感受心跳）

⒉ 创设情境，肺部体验。

⑴ 肺部体验活动：聆听“大自然的声音”做深呼吸，感受身心愉悦。

⑵ 反面例子：观看课件：（废气、废物组图），明白新鲜空气对身体的好处。⒊ 全身投入，歌舞中感受身体各器官的协同作用。

⑴放《健康歌》：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一部分都随着音乐动起来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸??获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。）

⑵ 唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再互相听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。畅谈体验，再次引导学生感受运动后心跳的变化。

⒋ 小结（联系生活实际，帮助学生明确日常生活中行为习惯的养成，对身体发育的影响，为下一节课初步建立健康意识打下基础。）

五、深化认识，拓展延伸

今天，我们了解了自己的身体，今后，我们更要保护好自己的身体。同学们，你们身边有许许多多已经健康成长的“大孩子”，比如你们的爸爸、妈妈，叔叔、阿姨，他们是怎样保护好自己身体的，请同学们回去了解、调查。下节课，我们再来交流怎样保护自己的身体，好吗？同学们再见。篇二：《我了解的老舍先生》教学设计

《我了解的老舍先生》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观：激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

教学重难点：

了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

教学时间： 2课时。

教学过程：

第一课时

一、回忆引入

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。

生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻，说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学作品，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、小组学习，了解课文内容

师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题 师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？ 指名回答

师板书：生活、工作

设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。

第二课时

一、再读课文，走进人物内心

1、帯问题写感受

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

2、全班交流

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。预设点：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。

（1）为花操劳（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，到痴迷成性的地步。

（2）摆杏闻香（第二自然段）

在条案上放一大盘香白杏，专门为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面。

（3）收藏画作（第四自然段）

藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

（4）交友聚会（第五、六自然段）

每天下午，来访客人不断，作家、画家??在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

b、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。

（1）待人很亲切（第二自然段）

握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自搭配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

c、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。

（1）为客人亲自倒茶。

（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）。

组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。

（3）关心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。

二、拓展延伸

1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。

2、冰心对老舍的评价。

3、作业：

本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一生写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。篇三：《认识自我》教学设计

《认识自我》教学设计

辅导理念

知道自己是什么样的人，才会知道自己能做什么事，认识自我是

每一个人在成长中都必须面对的问题，同时更是心理健康的重要条

件。现在五年级的学生正处在心理生理迅猛发展的关键时期。他们

因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，因

而影响其情绪和人际关系，甚至影响以后的学习和生活。因此我要

通过本课自我分析和他人评价的方法帮助学生正确对待自己的优

缺点，正确地认识自己，并在此基础上悦纳自己。

辅导目标

认知与技能：认识自我的重要性，能够借助自我分析和他人评价的方法正确地认识自己。

情感与态度：积极、真诚地评价自己与他人，勇于面对，乐于接

纳。行为：主动与老师同学交流，评价自己、评价他人。

人格：正确面对自己的优缺点。

辅导内容

重点：通过活动使学生能够正确地认识自己，在活动中明确自信

是一种积极的心理品质，培养积极的人生观。

难点：勇于表达自己的真实想法，在与老师同学的交流与思考中

认识自我。

第五篇：我所了解的土木工程

我所了解的土木工程

土木工程是指房屋、公路、铁路、桥梁、水工、港工、地下等工程的总称。土木工程对国家的经济建设和人民生活的影响非常明显和重要。土木工程密切关系到人类赖以生存和繁衍的四大基要素衣、食、住、行为人类提供住宅、宾馆、公寓、衣料生产贮藏基地、食品冷库、公路、机场、铁路、港口、码头、厂房、实验室等现代人类生活和发展的必要场所空间。

一、土木工程的历史

土木工程是个庞大的学科，但最主要的是建筑，建筑无论是在中国还是在国外，都有着悠久的历史，长期的发展历程。整个世界每天都在改变，而建筑也随科学的进步而发展。力学的发现，材料的更新，不断有更多的科学技术引入建筑中。以前只求一间有瓦盖顶的房屋，悠久的历史，长期的发展历程。整个世界每天都在改变，而建筑也随科学的进步而发展。力学的发现，材料的更新，不断有更多的科学技术引入建筑中。以前只求一间有瓦盖顶的房屋，现在追求舒适。不同的思想，不同的科学，推动了土木工程的发展，使其更加完美。·古代土木工程：古代土木工程具有很长的时间跨度，它大致从公元前5000年的新石器时代到17世纪中叶，前后约7000年。在房屋建筑、桥梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了辉煌的成就。一些文明古国的不少传世杰作，至今巍然屹立。譬如我国的长城，埃及的金字塔等。公元6世纪建成的赵州桥，是世界上最早的敞肩式拱桥，于1991年被美国土木工程学会选为世界上地12个土木工程里程碑。

(图为赵州桥)·近代土木工程：近代土木工程的时间跨度从17世纪中叶到20世纪中叶，前后约300年时间。在此期间，建筑材料从以天然材料为主转向以人造材料为主，建造理论也从主要以总结长期建造经验向重视科学兼顾经验转变。建造技术方面，一些性能优异的大型机械伴随着各种极为有效的施工方法的出现，使得人们开始能建造结构复杂或所处环境恶劣的土木工程。期间建成的埃菲尔铁塔、帝国大厦和金门悬索桥，至今仍不失为伟大的土木工程。

（图为帝国大厦）

·现代土木工程：现代土木工程起始于20世纪中叶。发展至今，土木工程在建筑材料、结构理论和建造技术方面都取得了极其巨大的进步。

1.建筑材料方面，高强度混凝土、高强低合金钢、高分子材料、钢化玻璃越来越多地出现在建筑上。

2.结构理论方面，利用电子计算机强大的运算和绘图能力，力学分析和计算的结果更加符合结果的实际情况，使得在结构设计上更为可靠。对于建筑技术，已经发展到机—电—计算机的一体化，施工过程中，不论是上天、入地还是翻山、下海，都已不是施工的障碍了；而焊接技术的普遍使用，也使得钢结构的发展进入了一个新的阶段。现代土木工程造就的举世瞩目的建筑有：我国台北的国际金融中心，上海金茂大厦，马来西亚吉隆坡的石油大厦双塔楼，法国的诺曼底斜拉桥等。

（图为上海金贸大厦）

二、土木工程的分类

·建筑工程：指通过对各类房屋建筑及其附属设施的建造和与其配套的线路、管道、设备的安装活动所形成的工程实体。其中“房屋建筑”指有顶盖、梁柱、墙壁、基础以及能够形成内部空间，满足人们生产、居住、学习、公共活动等需要，包括厂房、剧院、旅馆、商店、学校、医院和住宅等；“附属设施”指与房屋建筑配套的水塔、自行车棚、水池等。“线路、管道、设备的安装”指与房屋建筑及其附属设施相配套的电气、给排水、通信、电梯等线路、管道、设备的安装活动。

·道路桥梁工程：路与人的关系是非常密切的，我们的身边，随时随刻都可以看到，城市与城市，城市与乡村，乡村与乡村之间及内部都是由道路连接在一起的。近年来，我国公路建设取得了较好的成绩。“十五”前三年公路建投资占GDP比重保持在3.1～3.2%,投资额年均增长17%。

·隧道及地下工程：当今世界，人类正在向地下、海洋和宇宙开发。向地下开发可归结为：地下资源开发、地下能源开发和地下空间开发三个方面。地下空间的利用也正由“线”的利用向大断面、大距离的“空间”利用进展。

·铁路工程：铁路工程最初包括与铁路有关的土木（路基、轨道、桥梁、隧道、站场）、机械（机车、车辆）和信号等工程。随着建设的发展和技术的进一步分工，其中一些工程逐渐形成为独立的学科，如机车工程、车辆工程、信号工程；另外一些逐渐归入各自的本门学科，如桥梁工程、隧道工程。现在铁路工程一词仅狭义地指铁路选线、铁路轨道、路基工程、铁路站场及枢纽。

三、土木工程的现状

我国的土木工程建设从20世纪50年代起一直没有停过，且发展很快，尤其在近年来，发展极为迅猛，几乎整个中国成了一个大的建设工地。新的高楼大厦、展览中心、铁路、公路、桥梁、港口航道及大型水利工程在祖国各地如雨后春笋般地涌现，新结构、新材料、新技术大力研究、开发和应用。发展之快，数量之巨，令世界各国惊叹不已。但是，自改革开放以来，我国城市发展进入了一个崭新的阶段，城市的数量、规模和人口数量都有了飞速的发展。这就要求更多的建筑来满足城市发展的需求．单是不难看出，目前，我国的城市建筑尤其是房屋建筑，并不能满足人们的需求。截止2000年底，我国铁路运营路程已达6．78万公里，居世界第4位，亚洲之首。铁路朝着城市轻轨和地铁两方而发展。同时，我国也在积极建造高速铁路，武汉至广州的高速铁路运营时间仅需4小时。此外，磁悬浮列车也在发展。桥梁工程也取得了惊人的成就，伴随着桥梁类型的不断翻新，主跨跨度一再突破。杨浦大桥、南浦大桥、芜湖长江大桥、南京长江二桥等大跨桥梁的建成都标志着我国的大跨结构达到了一个新的水平，己跨入世界水平先进行列。目前，我国己建成千米以上大桥3座、800m以上大桥8座、600m以上大桥15座、400m以上大桥40座，重庆万县单孔跨度达420m的钢筋混凝上拱桥更引起世界同行的莫大兴趣。在水利建设方面，50年间全国兴建大中小水库8．6万座，水库总蓄水量4580亿立方米。建设和整修大江大河堤防25万公里，目前防洪工程发挥的经济效益达7000多亿元。在大坝建设方面，我国先后建成了青海龙羊峡大坝、贵州鸟江渡大坝、四川二滩大坝等水利工程。

四、土木工程的未来

土木工程的未来地球上可以居住、生活和耕种的土地和资源是有限的而人口增长的速度是不断加快的。因此，人类为了争取生存土木工程的未来至少向五个方向发展。

·向高空延伸：现在人工建筑物最高的为646m的波兰gabin227kh长波台钢塔由工作、休闲、娱乐、商业、购物等融于一体的抗震竖向城市中居民可达5万人。中国拟在上海附近的1.6公里宽200m深的人工岛上建造一栋高1250m的仿生大厦居民可达10万。印度也提出将投资50亿建造超级摩天大楼其地上共202层，高达710m.·向地下发展：1991年在东京召开的城市地下空间国际学术会议通过了《东方宣言》提出了“21世纪是人类开发利用地下空间的世纪”建造地下建筑将有效改善城市拥挤、节能和减少噪声污染等优点。日本于20世纪50年代末至70年代大规模开发利用浅层地下空间到80年代末已开始研究50100m深层地下空间的开发利用问题。日本1993年开建的东京新丰州地下变电所将深达地下70m.目前世界上共修建水电站地下厂房约350座，最大的为加拿大的格朗德高级水电站。我国城市地下空间的开发尚处于初级阶段目前已有北京、上海、广州等六个城市建有地铁已开通的总长度达215公里设有140个地铁站北京地铁长度已达41.6公里。

·向海洋扩展：向海洋拓展有两方面，一是要向海洋要地，建设人工岛，二是开发海底。由于向海洋拓展需要投入巨大的资金，技术上也存在巨大的困难，目前还只是一种尝试。可以预料，今后土木工程在向海洋的发展中一定大有作为。

·向太空发展：20世纪50 年代以来，太空科学技术迅速发展，已建立了太空站，宇宙飞船已经可以在地球与太空站之间往返，人类实现了太空旅游。要把人类的活动舞台扩展到太空、扩展到另一个星球、还有很远的路要走，需要人类的共同努力，其中也有土木工程师的一份责任。

·向沙漠进军：全世界约有1/3陆地为沙漠每年约有600万公顷的耕地被侵蚀这将影响上亿人口的生活。世界未来学会对下世纪初世界十大工程设想之一是将西亚和非洲的沙漠改造成绿洲。改造沙漠首先必须有水然后才能绿化和改造沙土。现在利比亚沙漠地区已建成一条大型的输水管道并在班加西建成了一座直径1公里、深16公里的蓄水池用以沙漠灌溉。在缺乏地下水的沙漠地区国际上正在研究开发使用沙漠地区太阳能淡化海水的可行方案该方案一旦实施将会启动近海沙漠地区大规模的建设工程。我国沙漠输水工程试验成功自行修建的第一条长途沙漠输水工程已全线建成试水顺利地引黄河水入沙漠。我国首条沙漠高速公路——榆靖高速公路已全线动工其全长116公里。

五、土木工程的发展趋势

1、进一步发展高层、大跨结构，钢结构将得到加速发展，相关的问题将成为研究热点：

(1)大跨结构体系及关键技术，大型复杂结构体系的现代设计理；(2)针对高层钢结构的体系与布置、结构的动力特性、结构的可靠性评价、结构的空间稳定、各种设计荷载和钢结构可靠度的比较研究；(3)研究和开拓各类杂交空间结构体系和巨型网格结构体系；(4)研究各类大跨空间结构的实用分析方法，包括结构临界荷载的分析方法，结构实用抗震分析方法，常用曲面风载体型系数的计算等；(5)革新大跨空间结构的施工方法，发展和推广空间结构的高空悬挑安装法及地面安装、整体提升或顶升的施工安装方法；

(6)钢-混凝土组合结构抗震设计研究(这方面研究国内外都很少开展)；(7)钢结构的抗火设计和防腐设计等。

2、防震抗风与减灾

随着超高层、超大跨桥梁和大跨结构等大型复杂结构的兴建，结构设计呈现更长、更高、更柔的发展趋势。许多情况下风荷载和地震荷载已成为结构设计的控制因素。因此大型复杂结构体系抗风抗震的设计理论及其相关问题将被进一步关注。相关的研究课题将包括设计地震动及灾害性风荷载的作用机理；超高层建筑结构体系的抗风与抗震，特大跨度桥梁的结构体系及抗风抗震。同时。以柔克刚。的抗震思想在结构振动控制技术中将进一步得到体现，现代振动控制将向自适应控制、智能控制、吸震减震技术研究方向发展；土木结构健康监测、灾害结构响应控制等基础性的研究将会进一步加强。

3、预应力混凝土材料及技术

预应力混凝土材料及技术本身将有所创新和发展，并将推动新材料、新技术、新理论及新设计方法不断涌现。其应用研究将主要体现在以下几方面：

(1)混凝土将继续朝高强、高性能方向发展；免振混凝土、密筋混凝土可能在结构中试用；

(2)大直径、大截面钢绞线的研制、生产；超过2000级的高强钢绞线也可能推出；镀锌、环氧涂层钢绞线将被采用；不锈钢绞线的应用将有大的增长；耐久、轻质(重量只有钢材的20%)、更高强(>2000)的高性能纤维加强塑料筋将较多地获得应用；碳纤维加劲塑料()、玻璃纤维加劲塑料、芳纶纤维加劲塑料。

(3)新型无粘结预应力筋及体外预应力配筋将得到开发和应用；(4)预应力混凝土结构的耐久性、抗火、抗震、抗爆等性能研究及它们的设计方法研究；

(5)预应力混凝土与钢筋混凝土的结合，预应力混凝土与纤维混凝土的结合以及其它材料的结合；

(6)预应力轻混凝土的发展和预应力混凝土结构的计算理论的完善以及预应力混凝土结构的拆除、重建方法以及预应力作为结构加固和调整内力的措施的研究；

(7)发展和推广现代预应力空间结构体系，一是研究和推广应用预应力技术来提升结构刚度，调整结构风力的分布，如预应力网格结构、预应力斜拉网格结构；二是研究通过预应力技术来形成新的空间结构，如张弦梁结构、张拉整体结构和索穹顶结构等。

4、大力发展高性能混凝土

美国混凝土学会将高性能混凝土定义为具有易灌实、易密实，不离析，能长期保持优越的力学性质，早期强度高、韧性好，体积稳定、在恶劣环境下使用寿命长等所要求性能的匀质混凝土。1992年里约热内卢召开的地球峰会将“可持续发展”定义为“与地球生态系统相协调的经济活动”。指出对环境无害的混凝土技术的基础赖以建立的3个主要支柱是对混凝土原材料的节约、混凝土耐久性的提高以及混凝土技术从简约法到整体法的转变。因此发展高性能混凝土必须采用可持续发展的、对环境无害的混凝土技术，在研制各种外加剂和胶凝材料的同时，更应大力研究骨料替代、水泥替代和矿物掺料的使用等利用废弃材料来改善混凝土的性能，提高其耐久性的方法。

5、地下空间可持续开发的研究

进行地下空间的开发，主要是改变了地层原始分布状态，从而引发地层内部及地面环境的改变。为使地下空间可持续地开发，需研究以下几个问题：

(1)水文地质条件的改变地下空间结构的建造与形成改变了地下水径流的路线，破坏了原有的补给关系，从而改变了地下水资源的分布形式与赋存状态，并影响到地表的植被生长；

(2)地下空间开发对原有的生态平衡产生破坏作用地下空间开发破坏原有动植物的生态环境，从而影响地理气候条件，欲恢复原有生态平衡要进行相关的研究和改造；

(3)地下空间开发对地面原有建筑物的安全将产生影响地下岩体工程开挖将破坏原有地层应力的分布，无论采用何种技术措施，都要或多或少地影响到地面原有的建筑物的安全。

6、计算机的应用

随着计算机的应用普及和结构计算理论日益完善，计算结果将更能反映实际情况，从而更能充分发挥材料的性能并保证结构的安全。人们将会设计出更为优化的方案进行土木工程建设，以缩短工期、提高经济效益。

7、环境工程

环境问题特别是气候变异的影响将越来越受到重视，土木工程与环境工程融为一体。城市综合症、海水上升、水污染、沙漠化等问题与人类的生存发展密切相关，又无一不与土木工程有关。较大工程建成后对环境的影响乃至建设过程中的振动、噪声等都将成为土木工程师必须考虑的问题。

8、建筑工业化建筑长期以来停留在以手工操作为主的小生产方式上。解放后大规模的经济建设推动了建筑业化的进程，特别是在重点工程建设和大城市中有一定程度的发展，但是总的来说落后于其他工业部门，所以建筑业的工业化是我国建筑业发展的必然趋势。要正确理解建筑产品标准化和多样化的关系，尽量实现标准化生产；要建立适应社会化大生产方式的科学体制，采用专业化、联合化、区域化的施工组织形式，同时还要不断推进新材料、新工艺的使用。

9、新能源和能源多极化能源问题是当前世界各国极为关注的问题，寻找新的替代能源和能源多极化的要求是21世纪人类必须解决的重大课题。这也对土木工程提出了新的要求，应当予以足够的重视。土木工程活动与可持续发展 参考文献

[1] 丁大均蒋永生。土木工程概论[m].北京中国建筑工业出版社2003 [2] 黄梦平李晋栓。中国赵州桥[m].上海上海科技出版社1981 [3] 贝伦。加西亚编。刘伟庆欧谨译。世界名建筑抗震方案[m].北京中国水利水电出版社知识产权出版社2001

盛孝耀1217410224环境与建筑学院