第一篇:《一匹出色的马》第一课时教学设计(大全)
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
1.品味、积累课文中描写春天景色的优美语句,想象作者描绘的画面。
2.结合自己的童年经历,感受课文里描写的童年生活的美好。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、图片导入,揭示课题
1.观察春天柳树图片,看到这么美得柳枝喜欢吗?你都用柳枝做过什么玩具?
2.学生互相交流,自由发言。
3.导入: 课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马,而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习,基础积累
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时,可以结合动作表演的方式来理解;学习“匹、景”这些生字时,可以用猜谜语的方法;学习“恋、舍”这些生字时,可以用形近字比较的方法。
4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知,读好句子。
1.阅读课文,说一说:课文主要讲了一件什么事?
本文主要写了“我们”一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱回家,结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑,妹妹变得高兴起来。
2..“一匹出色的马”在文中具体指什么?
一根柳枝。
3.指导读好长句子。
(1)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(2)路的.一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(3)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
(4)妈妈摇摇头,回答说:“不行呀,我也很累,抱不动你了。”
(5)等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来了!”
4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的?
4到7自然段
四、精读课文
1.默读课文第1—3自然段,在什么时候,谁去哪里干什么,看到了哪些景物?
2.课文首句有什么作用?
交代了时间、地点、人物和事件。时间:一个春天的傍晚。地点:郊外。人物:爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件:散步。
3.一家人在郊外看到了哪些自然景物?
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4.作者是如何描写小河的?
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的,突出小河颜色美丽;再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”,突出了小河的动态美。
4.出示图片,让学生练习运用ABAB式的词语说话。
5.“我和妹妹”为什么“笑了”?
(1)“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”,感觉很有趣,所以“笑了”。(2)一家人外出游玩他们很开心。
6.结合原文,体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗?
“拂过”是“轻轻擦过”的意思,写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例:春风轻轻拂过我的脸,我感觉舒服极了。
7.作者是如何描写田野的?
运用比喻的修辞手法,把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”,既形象生动,又使人感受到田野的生机勃勃。
8.“我们”对郊外的景色有什么感情?从哪句话可以看出来?
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
五、书写练习
1.指导学生观察字形。
2.重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3.巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结,效果强化
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具?同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具,它是什么样子的?你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情?下节课我们一起来交流。
七、练习设计,巩固提升
八、课后作业
1.正确流利地朗读这篇课文。
2.会用AABB或ABAB式的词语写句子。
3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。
【《一匹出色的马》第一课时教学设计】相关文章:
1.《一匹出色的马》教学反思
2.《一匹出色的马》课文原文内容
3.《送东阳马生序》第一课时教学设计
4.一匹心灵之马作文
5.出色的老师第二课时教学设计
6.时间是一匹马随笔
7.一匹为了理想的瘸马作文
8.一匹马的命运作文
9.我想成为一匹马
第二篇:《一匹出色的马》教学设计
7、《一匹出色的马》教学设计
教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析:这篇文章情节简单,贴近学生的生活。教学时,教师要联系实际,引导孩子不要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要自己去克服一些困难。教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正 含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们 要独立自主,要体谅家人
3、读句子,能想象句子描写的画面。课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件 教学过程 第一课时
一、激趣引入
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情?(学生自由汇报)
2、师:你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学 可以适当的补充 师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马 板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师:读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正 确(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文(2)学生点评。
4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树(1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人, 要学会体谅。
三、书写生字。
1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
2、重点指导“恋、像、求”字的笔画
3、学生描红,师巡视指导。
四、朗读表演,明白道理
1、师生合作朗读课文。
2、你有过一家人散步的经历吗?当年走累了,是不是也像文中的妹妹一样,想找爸爸妈妈抱你呢?(小组互说,谈谈自己的经历)
3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”,这匹“马”到底是什么?(1)学生交流汇报。
(2)引导:这匹出色的“马”指的就是柳条,妹妹把它当成了骏马,心中有了前进的动力,所以很快跑回了家。
4、如果你是文中的妹妹,你会怎么做?文中的妹妹做得好不好? 小组讨论交流。
5、通过学习这篇文章,你懂得了什么道理?
6、再读课文,感悟道理。
五、总结课文,渗透情感
1、复述课文
2、小结:你喜欢文中的妹妹吗?为什么?
3、你今后打算怎么做(同桌交流)
4、在本上写写自己的想法。拓展延伸。
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
六、布置作业,适时拓展
1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。
2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。板书设计:
7、一匹出色的马
一根又细又长的枝条——一匹出色的马
(学会独立,学会体谅)一匹出色的马
教学内容:7 一匹出色的马 教学目标:
知识与技能:
1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、读句子,能想象句子描写的画面。过程与方法:
3、自主学习和合作学习相结合。情感太度价值观:
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们 要独立自主,要体谅家人。教学重难点:
掌握生字词并在田字格内正确规范的书写。借助拼音正确流利的朗读课文,理解课文大意。教学准备:多媒体课件 教学课时:两课时 教学过程:
第一课时
一、创设情境,引文入题
同学们,你们喜欢春天吗?春天,你们和爸爸妈妈一起去过哪些地方、做过什么有趣的事 情?
(学生自由汇报)
2、师:你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先组内交流,再各组汇报。
师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如:散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:《7一匹出色的马》 板书课题。指导“匹”字的写法。
3、师:同学们,课题为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:(1)自由读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正
确。(2)给每个自然段标上序号。
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自主学习,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。(1)指名开火车式读课文。(2)学生点评。
4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)领读词语。
(2)小组互相认读,不会的让组内成员教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)大屏幕出示“恋恋不舍”课文中所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?(1)指名读课文
(2)请大家说一说,课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
2、重点指导“恋、像、求”字的笔画
3、学生描红,师巡视指导。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时
一、复习引入。
师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马。那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
二、初步品读课文。
(一)品读一家人一起散步 的情景
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去散步的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景,大屏幕出示:(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。如:微风一吹,院内的杏树枝舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么意思,一般形容什么的? 引导学生用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。
(4)写田野时写“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)试写这样的词语,看谁写得多。
如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么?对,像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?
(7)让孩子们也学说比喻句。教师在大屏幕上出示几条比喻句。如:
春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。
云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中。
水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.。
4、同学们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗? 对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的? 指名读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色的马了。
三、品读回返
1、往回走的路上,发生了什么事呢?(学生回答:妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。屏幕出示。
(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答,妹妹会自己走回家吗?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。
4、画出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。
四、朗读表演,加深理解,明白道理。
1、师生合作朗读课文。
2、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”,这匹“马”到底是什么?
(1)组内交流汇报。
(2)引导:这匹出色的“马”指的就是柳条,妹妹把它当成了骏马,心中有了前进的动力,所以很快跑回了家。
3、假如你是文中的妹妹,你会怎么做?文中的妹妹做得好不好?
小组讨论交流。
4、通过学习这篇课文,你懂得了什么道理?
5、再读课文,感悟道理。
五、拓展延伸。
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、大家一起体会:只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、再次体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
六、总结课文,1、复述课文
2、讨论:你喜欢文中的妹妹吗?为什么?
3、你今后打算怎么做,拿出笔来写一写。
七、作业。
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、给爸爸妈妈讲讲这个故事。
八、板书设计:
7、一匹出色的马
一根又细又长的枝条
学会独立,学会体谅
第三篇:《一匹出色的马》教学设计
7.《一匹出色的马》教学设计
教材分析
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐 学情分析
这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点: 1.认识14个汉字,会认会写8个字,学习新的偏旁部首,培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:
思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件
第一课时
教学目的:
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程:
一、激趣引入。
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文。
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。(2)学生点评。(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 葱 软 恋 舍 株
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?(1)全班齐读课文。
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
1、指导书写“匹、纹”等9个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业。1、抄写生字词语。2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程:
一、复习引入。
1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗? A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的? 引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。
如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么?对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗? 对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的? 齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返
1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸。
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
四、总结全文。
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。
五、作业。
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。
第四篇:《一匹出色的马》教学设计3
《一匹出色的马》教学设计3
教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析:这篇文章情节简单,贴近学生的生活。教学时,教师要联系实际,引导孩子不要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要自己去克服一些困难。
教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人
3、读句子,能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程第一课时
一、激趣引入
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
(学生自由汇报)
2、师:你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充
师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师:读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一。依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
2、重点指导“恋、像、求”字的笔画
3、学生描红,师巡视指导。
四、朗读表演,明白道理
1、师生合作朗读课文。
2、你有过一家人散步的经历吗?当年走累了,是不是也像文中的妹妹一样,想找爸爸妈妈抱你呢?(小组互说,谈谈自己的经历)
3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”,这匹“马”到底是什么?
(1)学生交流汇报。
(2)引导:这匹出色的“马”指的就是柳条,妹妹把它当成了骏马,心中有了前进的动力,所以很快跑回了家。
4、如果你是文中的妹妹,你会怎么做?文中的妹妹做得好不好?
小组讨论交流。
5、通过学习这篇文章,你懂得了什么道理?
6、再读课文,感悟道理。
五、总结课文,渗透情感
1、复述课文
2、小结:你喜欢文中的妹妹吗?为什么?
3、你今后打算怎么做(同桌交流)
4、在本上写写自己的想法。
六、布置作业,适时拓展
1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。
2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。
板书设计:7、一匹出色的马
一根又细又长的枝条——一匹出色的马
(学会独立,学会体谅)
第五篇:二年级下册部级教案7《一匹出色的马》教案教学设计第一课时
7一匹出色的马
教学目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
第一课时
教学目的:
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程:
一、激趣引入
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
葱:平舌音
软、舍、株:翘舌音
恋:边音
舍:多音字
shě()
shè()
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文。(本资料来自Puxuewang、com)
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。
2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程:
一、复习引入
1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
(1)找出一起去的1----3自然段。
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?
A 孩子们自由说说。
B 请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?
引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。
如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么?对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?
对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?
齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”
3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?
引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。
三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。
四、总结全文
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?
3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。
五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。