部编教材二年级下册《一匹出色的马》教学设计

第一篇：部编教材二年级下册《一匹出色的马》教学设计

《一匹出色的马》教学设计

教学目标

【知识技能】

1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

2﹒看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

pǐ bō wén xiàng jǐng liàn qiú shě

匹 波

纹

像

景

恋

求

舍

“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。（课件出示）

sàn（散步）

shè（宿舍）

散

舍

sǎn（松散）

shě（舍己为人）

学以致用：（课件出示）

选择正确的读音填空。

①过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。

②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。

③我们宿舍（）住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：

（1）本文写了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）

（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）

提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

（三）指导写字

1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

3．板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

（二）自读自悟，合作探究。

1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）

A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

______________

______________

______________

______________

③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________

B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）

“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边„一边„”表示两个动作同时进行。

______________一边_____________________________，一边__________________________________。

自由练习。然后指名说句子。

2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？

(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

（课件出示）

A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？

学生自由读句子，回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.学习第7自然段

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2.为什么说“这是一匹出色的马”？

预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

（五）小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计 一匹出色的马

之前的妹妹：要人抱抱

之后的妹妹：高兴地

第一个跑到家

第二篇：《一匹出色的马》教学设计

7、《一匹出色的马》教学设计

教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。教学目标：

1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正 含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们 要独立自主,要体谅家人

3、读句子，能想象句子描写的画面。课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件 教学过程 第一课时

一、激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情？（学生自由汇报）

2、师：你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学 可以适当的补充 师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马 板书课题,指导“匹”字的写法。

3、师：读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 的是什么?带着这些问题,初读课文。

二、初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正 确(2)给每小节标上序号

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学,教师巡视,个别指导

3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文(2)学生点评。

4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树(1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。(5)用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?(1)全班齐读课文

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人, 要学会体谅。

三、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“恋、像、求”字的笔画

3、学生描红,师巡视指导。

四、朗读表演，明白道理

1、师生合作朗读课文。

2、你有过一家人散步的经历吗？当年走累了，是不是也像文中的妹妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历）

3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？（1）学生交流汇报。

（2）引导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小组讨论交流。

5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？

6、再读课文，感悟道理。

五、总结课文，渗透情感

1、复述课文

2、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上写写自己的想法。拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

六、布置作业，适时拓展

1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。

2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。板书设计：

7、一匹出色的马

一根又细又长的枝条——一匹出色的马

（学会独立，学会体谅）一匹出色的马

教学内容：7 一匹出色的马 教学目标：

知识与技能：

1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、读句子，能想象句子描写的画面。过程与方法：

3、自主学习和合作学习相结合。情感太度价值观：

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们 要独立自主，要体谅家人。教学重难点：

掌握生字词并在田字格内正确规范的书写。借助拼音正确流利的朗读课文，理解课文大意。教学准备:多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，引文入题

同学们，你们喜欢春天吗？春天，你们和爸爸妈妈一起去过哪些地方、做过什么有趣的事 情？

（学生自由汇报）

2、师：你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先组内交流，再各组汇报。

师:其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如：散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:《7一匹出色的马》 板书课题。指导“匹”字的写法。

3、师：同学们，课题为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 是什么?带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:(1)自由读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正

确。(2)给每个自然段标上序号。

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自主学习，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。(1)指名开火车式读课文。(2)学生点评。

4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

(1)领读词语。

(2)小组互相认读，不会的让组内成员教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“恋恋不舍”课文中所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少，却还不舍，不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。

(5)用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?(1)指名读课文

(2)请大家说一说，课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“恋、像、求”字的笔画

3、学生描红，师巡视指导。

四、拓展作业

l、抄写生字词语。

2、朗读课文

3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时

一、复习引入。

师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马。那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!

二、初步品读课文。

(一)品读一家人一起散步 的情景

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景，大屏幕出示：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。如：微风一吹，院内的杏树枝舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引导学生用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时写“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？

写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)试写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么？对，像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？

(7)让孩子们也学说比喻句。教师在大屏幕上出示几条比喻句。如：

春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅，心旷神怡。

云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出.。

4、同学们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？ 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？ 指名读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色的马了。

三、品读回返

1、往回走的路上，发生了什么事呢？(学生回答：妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？ 请找出相关的句子读一读。屏幕出示。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答，妹妹会自己走回家吗？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、画出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。

四、朗读表演，加深理解，明白道理。

1、师生合作朗读课文。

2、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？

（1）组内交流汇报。

（2）引导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小组讨论交流。

4、通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？

5、再读课文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起体会：只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、再次体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

六、总结课文，1、复述课文

2、讨论：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？

3、你今后打算怎么做，拿出笔来写一写。

七、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、给爸爸妈妈讲讲这个故事。

八、板书设计：

7、一匹出色的马

一根又细又长的枝条

学会独立，学会体谅

第三篇：《一匹出色的马》教学设计

7.《一匹出色的马》教学设计

教材分析

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐 学情分析

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。教学目标:

1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点： 1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目的：

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程：

一、激趣引入。

1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马

6、板书课题，指导“匹”字的写法。

7、读课题，说感受。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。

二、初读课文。

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！

1、媒体出示自读要求：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？（4）课文主要讲了一件什么事？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

（1）指名分节读课文。（2）学生点评。（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 葱 软 恋 舍 株

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事？(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？

(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1、指导书写“匹、纹”等9个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。

4、学生描红，师巡视指导。

5、写生字。

四、拓展作业。１、抄写生字词语。２、朗读课文。

３、收集爸爸妈妈的话语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程：

一、复习引入。

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？ A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？ 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？ 写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么？对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？ 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？ 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返

1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？ 请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。

三、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

四、总结全文。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？

3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

五、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。

第四篇：二年级语文下册《一匹出色的马》教案设计

二年级语文下册《一匹出色的马》教案

设计

教学目标：

、认识15个生字。会写三个生字。

2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。

一、谈话导入，揭示课题。

、教师板书“一匹马”

2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？

3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？

4、老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。

5、看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

二、初读课文

（一）多媒体出示自读要求：、自由轻声读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读正确。

2、思考：一匹出色的马到底指什么？

3、课文主要讲了一件什么事？

（二）、交流反馈：

（1）郊外泛起波纹葱葱绿绿柔软地毯异常恋恋不舍请求一株拾起骑马跨越

a

试读；b小老师领读

（2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。

（3）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？抢答。

（4）你用什么方法记住它呢？

（5）堵住拼音一起认读。

（三）再读课文，出色马指的什么？想课文讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹高兴地跑回家。

三、书写生字

1、重点指导“恋、像、求”的写法。

2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。

这节课，我们知道了一匹出色的马其实就是一根柳枝，那为什么出色呢？下节课我们来学习。

第五篇：二年级语文下册《一匹出色的马》教案设计

二年级语文下册《一匹出色的马》教案

设计

教学目标：

、认识1个生字。会写三个生字。

2、初读文，知道一匹马指的是一根柳条。

一、谈话导入，揭示题。

、教师板书“一匹马”

2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？

3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？

4、老师加上红笔“出色的”，齐读题，这是什么样的马？再齐读题。

、看到题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

二、初读文

（一）多媒体出示自读要求：、自由轻声读文，注意读准字音、看清字形，把文读正确。

2、思考：一匹出色的马到底指什么？

3、文主要讲了一什么事？

（二）、交流反馈：

（1）郊外泛起波纹葱葱绿绿柔软地毯异常恋恋不舍请求一株拾起骑马跨越

a

试读；b小老师领读

（2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。

（3）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？抢答。

（4）你用什么方法记住它呢？

（）堵住拼音一起认读。

（三）再读文，出色马指的什么？想文讲了一什么事？

这篇文主要讲了我们（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹高兴地跑回家。

三、书写生字

1、重点指导“恋、像、求”的写法。

2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。

这节，我们知道了一匹出色的马其实就是一根柳枝，那为什么出色呢？下节我们来学习。