《卡罗纳》四班级上册语文教学设计

《卡罗纳》四班级上册语文教学设计

《卡罗纳》四班级上册语文教学设计1

一、教学目标

学问与技能：

1、熟悉五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深化理解课文内容。

过程与方法：

培育独立阅读力量，学会在阅读中感受抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

情感看法价值观：

在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、关心他人的情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导同学了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读体会和感受。

教学难点：

引导同学了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读体会和感受。

三、教学策略

《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的训练》一书。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰他，悄悄地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出其他人对卡罗纳的爱，简单引起同学情感上的共鸣。教学时可以实行如下策略：

1、让同学在阅读中感受抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，从课文讲解并描述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、相互关爱。

2、体现同学的主体性作用，即同学是学习的仆人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应当以同学为主体，在自主感悟的基础上有序地绽开。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

1、深情导入。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，正如歌中所唱，母爱是多么地宏大，有妈的孩子是多么地美好。

一个只读学校三班级的孩子，也有一个疼爱他的母亲。在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分哀思。

2、听到这个故事，你的心情怎样？

3、这个可怜的孩子叫──出示课题：卡罗纳，齐读课题。

这节课，让我们一起走近卡罗纳，一起走进饱含深情的字里行间。

【设计意图】老师满怀深情地述说母爱的深沉与博大，创设出情意浓浓的教学情境，叩击同学的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大哀思做好铺垫。

（二）提示导读，感悟理解

1、自由读课文，把生字读准，把句子读通。（生阅读，师巡察）

读词语：患病、怜悯、屏息凝神、俯身、吩咐、叮嘱、号啕大哭、茅塞顿开。

2、读学习提示，画出要求。

阅读提示：

默读课文思索：面对遭受不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中受到什么启发？

【设计意图】充分发挥阅读提示的作用，使同学的阅读有明确的指向性。梳理阅读提示的问题并擅长借助这些问题绽开阅读和思索，这是阅读课文特别重要的方法，它可以达到省时、高效的目的。

3、大家是怎样做的。

（1）“大家”在文中指谁？

（2）面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一个人来清晰地说说。

再读课文，自己预备→同桌争论→指名沟通，师随机点拨。

引导同学体会老师、同学、“我”和“我”妈妈对卡罗纳的关爱。

（3）“大家”就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样对待可怜的卡罗纳？（邻居、亲戚、还有我们，我们也是“大家”中的.一份子）

4、受到什么启发。

（1）面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？

（2）从中你受到什么启发？写下各自的感受。

（3）指名沟通。

总结：同学们，在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、伴侣的关爱。可是爱是一种力量，怎样去爱，需要我们学习。这则日记记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。爱是一种力量，我们大家肯定要──学会爱！

【设计意图】这一环节的目的在于为同学创设一个“与文本充分对话”的时空，同学是阅读的仆人，自己选择、自己品读、自己发觉。老师则扮演组织者、引导者的角色，准时赐予确定、鼓舞，启发、点拨。让同学在自读实践的过程中运用读书方法，形成阅读力量。

5、文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。

（1）你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些地方最打动你？

（2）沟通，师随机点拨。

【设计意图】前面部分的学习只是基于教材，而这一环节则是高于教材。

（三）资料链接，推举阅读

1、爱，不需要豪言壮语；爱，不需要震天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的老师、同学、家长用自己的真诚、理解、劝慰、关爱遭受不幸的卡罗纳。是的，就是这朴实的爱，让我们每个同学深受感动。你们知道这个感人的故事出自何处吗？

2、阅读文后“资料袋”。

3、展现同学们带来的《爱的训练》。

4、师补充介绍《爱的训练》，激发阅读爱好。

《爱的训练》这本风行全球，喜闻乐见的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章、哪一节都把“爱”表现得精髓深化、淋漓尽致，大至国家、.、民族的大我之爱，小至父母、师长、伴侣间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及训练性的读物而争相翻译出版。

《爱的训练》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡日常生活。《爱的训练》以娓娓悦耳的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

【设计意图】为同学供应一本相关的拓展性阅读的书目，目的是想把同学的阅读视野引向更为宽阔的世界。

（四）布置作业，拓展延长

1、有感情地朗读课文。

2、阅读《爱的训练》。

【设计意图】积累语言，拓展阅读。

《卡罗纳》四班级上册语文教学设计2

【学习目标】

１、正确流畅地有感情的朗读课文。

２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

３、培育独立阅读力量。

【学习重难点】

１、了解课文所表达的思想感情。

２、培育独立阅读力量。

【学习过程】

一、引入

孩子们，我们生活在布满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最宏大最无私的爱是什么？有一个小伴侣卡罗纳在也无法享受母爱，由于他的母亲去世了。今日我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的。

二、初读课文，理解课文内容

１、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。

师生沟通：你读懂了什么？

２、再读课文，勾出访你受感动的地方，在旁边写出感想。

３、分小组沟通。

三、沟通阅读中的收获

１、说说哪些地方使你感动，为什么？

２、读４～８段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

３、分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法。

４、全班沟通。

５、说说你从大家的言行中受到什么启发。

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论

五、读读“资料袋”并推举《爱的训练》此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱

【课后小结】

１、亲近文本，品词析句：

在教学环节的支配上，注意引导同学潜心读书，抓住“奇怪”与“可爱”，通过品重点的关联词、成语等，采纳换词比较等的方式，以词推动到句与语段的学习上，环环紧扣，“步步为营”，在亲近文本中，触摸对猫的宠爱之情。

２、注意迁移，“现买现卖”学了其次自然段的总分关系的写法后，要求同学以此为蓝本，将课文第三自然段的文句进行扩充“补白”，既立足文本，又寻求有效的“读写结合点”强化同学的写作力量。

３、追求朴实，操作性强本份教学设计能有适当的预设，并提出相应的教学应对策略，同时还能设计一些填空类的题目，引领同学有效地深化学文，具有较强的操作性。