音乐游戏教学设计

第一篇：音乐游戏教学设计

音乐游戏教学设计

活动目标：1.对各种基本演奏乐器有一定的认识和理解。

2.能够跟随音乐做律动，培养学生的自主创作能力。

3.感受游戏带来的快乐，并能学会听音辨认人。

重 点：通过音乐小游戏，培养学生的创新能力和表现力。

难 点：听音辨人游戏中，学生的配合默契度是否好。

活动准备：图片、电子琴、纱布、铅笔、橡皮。

活动过程：

一、动作表演

1．师生问好歌。

2.为《鲜花开》加动作。提示：间奏部分可用什么动作来表示？（拍手）

3.为《小雨沙沙》加动作。强调发芽和开花的动作并进行比较。

4.为《郊游》加动作。要求全体学生站起来做踏步走的动作。

二．猜猜我是谁？

1.教师分别展示彩图：钢琴、唢呐、鼓、镲、笛子手风琴，提问：这是什么？有什么特征？怎样演奏？

2.教师介绍各种乐器的用途和演奏方法。

3.教师范唱音乐儿歌，学生认真听，猜出音乐儿歌唱的是什么？ 4.学生上台表演乐器的演奏方法。

三.听音辨人

1.师：平时，在上自习的时候，有的同学小声说话，这时候班主任进来了并说：“别说话了”，这时候你们不用看，就知道这是你们的班主任的声音。这就是听音辨人。今天呢，咱们就来玩一个听音辨人的游戏，非常好玩，前提是你们必须学会这首小儿歌，才能完成这个游戏。2．师范唱儿歌《听音辨人》，学生做律动。

3.字句教唱。

4.学生表演唱。

5.游戏：找一位同学上台，用纱布蒙着双眼，找六个同学围成圆圈做拍手动作，并唱儿歌，通过歌声，通过歌声，让蒙着眼睛的同学猜出拿着铅笔和橡皮的人分别是谁。

6．猜对的同学给予奖励，猜错的同学惩罚表演小节目。

四、总结下课。

同学们，今天我们都学到了什么？你们开心吗？我们课后可以把今天学的一些音乐小游戏交给你的同伴或者哥哥姐姐们，让他们也跟着我们一起玩。好吗？

音乐游戏教案：卷炮仗

活动目标：1.对螺旋线有一定对认识和理解

2.感受、表现乐句的起、止和过程

3.感受游戏带来对快乐，合作学习对乐趣

活动准备：已做好的卷炮仗、歌谱、火柴棒、纸、笔。

活动过程：一.导入

1.师：过年的时候你们都玩什么呀？

2.拿出已经做好的卷炮仗 →请幼儿仔细观察卷炮仗的形状

师：你们来看一看，卷炮仗的尾部的图形状是什么样的？谁能帮我把它画下来.*（请幼儿上来画一画卷炮仗尾部的图形）

3.初步认识螺旋线

二．学习《卷炮仗》儿歌

注意：乐句的变化和重复规律。

1.师：今天我们就来学一学《卷炮仗》这首儿歌 教师范唱一遍。了解歌曲大致内容和旋律 师：歌曲中唱到了什么?

2.分段演唱（要求幼儿记住段落的节奏和歌词）

3.整体歌唱

四．跟随音乐，做卷炮仗的游戏

1.师:生活中人们师怎么放炮仗的？

师：今天我们来玩卷炮仗的游戏，这个游戏需要大家卷成一个大炮仗，炮仗做好以后，我们请一个点炮仗的人点燃中间的导火线，炮仗会发出什么样的声音（嘶嘶~）炮仗爆炸时会发出什么声音（砰~）。炮仗中心的小朋友在这个时候跳起来。其余的小朋友不动。等到“啪”的时候其余的小朋友跳起来，并且快速的飞回到自己的位置上。

*注意： 1.游戏前必须把规则讲解清楚

2.第一遍和第二遍由教师来带领幼儿玩“卷炮仗”的游戏。3.分组进行游戏（发现问题及时指导）

2.集体游戏

教师和幼儿一起唱歌，大家一起卷成一个大炮仗。

结束：今天，我们小朋友学会了《卷炮仗》这首儿歌，小朋友们都学的非常的认真。下次我们再一起玩的时候，我们可以再变换其他的玩法。

第二篇：音乐游戏猫和老鼠教学设计

音乐游戏：猫捉老鼠 活动目标：

1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。活动过程：

一、导入，教师讲故事。

二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁 幼：小老鼠。

师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？ 幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）

四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？ 幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找

米

吃，吃饱了就睡觉）2.创编动作。师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学 小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？ 幼：跑回自己的家。

五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。1.讲解游戏规则，师幼游戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

（播放磁带，进行游戏）

师：:好

险

啊

点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？ 我们再去找东西吃吧！（播放磁带）.2请幼儿当大猫再进行游戏。

六、结束

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

第三篇：《音乐与游戏》教学设计以及网友点评

《音乐与游戏》教学设计以及网友点评

《音乐与游戏》教学设计以及本站网友点评（小学一年级）作者

绍兴县柯桥小学

沈敏乐

小谢推荐 教学目标：

通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。

通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。

教学过程一

音乐游戏《找朋友》

听《找朋友》走进教室，律动。

2游戏《找朋友》

A导语，听到什么歌曲，会这个游戏？

B做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。

二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系

欣赏《捉迷藏》游戏录象

2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。

3师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情

4师生演唱歌曲

学生体验躲猫猫游戏

6教师小结

三

用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏

用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏

A听躲猫猫伴奏，学生填词

B学生演唱新歌

音乐游戏《跳绳》

D师生互评

2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏

A学生创编歌词

B听躲猫猫音乐填词

学生表演创编的音乐游戏

D师生互评

四堂小结

（注：为输入简便，稍有改动）

欣然：我听时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这没有，我感觉她的光凭教案看不出什么，我挺喜欢她的风格的，可最后她居然只有二等，大家都觉得挺可惜的！

小谢：这次展示的以小学居多，中学只有三堂，小学的我不知道怎样才算优秀的，我感觉学生参与性强，气氛活跃，但是我觉得实质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟悉小学的，没有发言权，还是让欣然，lil说吧)

中学的上得一般，都有展示个人技能之嫌，而把学生放在一边，堂气氛比较沉。

我把王铁对音乐提的要求在这里点点吧：

堂气氛活跃不等于堂设计科学合理

2回答问题活跃不等于学生思维活跃

3会收集资料不等于会用资料

4教学民主不等于不要次序

合作学习不等于全合作

小叶子：沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊时说起过她的。

我感觉：

1、本利用学生的生活经验，联系学生的生活实际，真正体现了音乐于生活，服务于生活。

2、创编活动较成功，培养了学生对音乐的创造力、想象力、审美力。欣然：小学的我觉得有几节还是很不错的！大概四节左右，在教学风格上，有的很大气，有的亲和地非常深入人心。他们的设计都很有层次，结构都很严密，一步步地推开挖深内容，比如《苗岭飞出的歌》，很多老师都上过《苗岭的早晨》，但大部分的老师都是让学生欣赏，最多在开展一些活动，而上这的叶老师设计地很好把教材真正挖深了，把苗族“飞歌”，“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中，结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲，一步步设计地挺到位的，因为是第一节，气氛可能不是特别特别的活跃，但不难看出，这位老师的功底很不错，她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱！

沈老师说话的感觉我很喜欢，很有条理，问题问下去她不会象有的老师，一定要引导引导再引导，直到学生说出了自己心里想的那个答案，学生实在猜不出，老师自己说也很自然啊，她的感觉很随意，突出了“玩”的主题，在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了，我的教学我也希望向这个方向发展，一切都应该是很自然！

《感受回旋曲》的邬老师的风格很大气，说话中让人感觉到了一种“精气神”，但她有不是那种只会大气的人，她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话，听得人心里酸酸的，她从“军营的早晨”开始，结合简单的唱，脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲，听《波基上校进行曲》时她给学生带上了不同颜色的帽子，带帽子的学生上来一站，这首曲子的结构马上就非常清晰了，她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”，学生不可能第一次就表现地很到位，这个过程中她的引导很到位！

《走进舞蹈世界》的那个小伙子非常阳光，充分体现了男教师的特色很幽默，一进教室他就带大家跳舞，象个舞厅的D，以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感，他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”，大家都笑了，觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹，但他的教学设计是一定都不含糊的，表演“水”的时候思路很好，通过《小溪》《江河》《大海》的表现让学生了解了舞蹈的一些元素，利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮，我觉得这个小伙子还是挺能干的！……

要说感想太多了，今天肚子痛了半天，有机会我们几个把教案传上来，看着具体环节说起来比较清楚！

第四篇：幼儿园小班音乐游戏教学设计

活动目标

1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

教学重点、难点

重点

幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

难点

在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

活动准备

小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

活动过程

一、直接导入，激发情趣。

（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）

（二）出示人体卡通图片。

教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）

二、基本部分。

（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”

（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。

（三）跟着音乐一起做一遍。

（四）请部分幼儿表演。

三、拓展。

玩指身体部位的游戏。

教学反思

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

活动设计背景

以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

肩膀百科：肩膀是一个汉语词汇，读音为 jiānbǎng，指人的胳膊上部与躯干相连的部分，比喻勇于或能够承担的责任，亦有同名歌曲等。

第五篇：幼儿园小班室内音乐游戏教学设计

室内音乐游戏：碰一碰

【活动目标】：

1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。

2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。

3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。【活动准备】：

1、知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经验。

2、物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。【活动过程】：

一、律动：头发、肩膀、膝盖、脚

师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作）

小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等）

二、利用手偶故事，迁移歌词内容。

师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？

1、手偶表演。（问好时鼻子碰鼻子）

2、提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）

三、音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。

1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。

师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！

提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰鼻子的呢？

（①问一问“碰在哪里？跟随老师站起来做一做。”②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰）师：小朋友表演的真棒！请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戏。

2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！”）

（①幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。②XX碰XX时，教师手势：指鼻子。）

四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。

1、师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？

2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。

师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。（规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作）

3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

4、幼儿邀请客人老师一起游戏。

五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。

师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！

碰一碰

1=C 2/4 1 3 4│5 3│6 4 2│1 3 4│5 3│4 2 1│4 4 6│ 找 一个朋 友碰一 碰,找一个 朋 友 碰一 碰,碰哪 里? ×× ××│× 0│(1 1 3 4│5 5 3│4 4 2 2│1 1)│ 鼻子 碰鼻 子。

小猪的高兴事儿

今天的天气真好，小猪要去郊游（歌曲“碰一碰”），它走着走着碰到了小兔，小猪说：“小兔，你好！（噔噔）我要去郊游。”小猪继续往前走（歌曲“碰一碰”），碰到了小熊，小猪说：“小熊，你好！（噔噔）我要去郊游。”小猪又接着走啊走（歌曲“碰一碰”），碰到了小松鼠，小猪说：“小松鼠，你好！（噔噔）我要去郊游。”小猪今天碰到了许多好朋友，度过了开心的一天。