香港教学设计

第一篇：香港教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

辛集市第二实验学校 谢伟

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

学情分析

三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难,也不够真切的。于是教学本课时,可以出示了中国地图,制作了精美的香港风光课件,引用了录象片段等直观手段,以调动学生学习积极性,让他们真正走入文本,体会其中情感;借助课外补充资料,激发学生热爱祖国热爱香港的情感。

教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点: 本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。教学过程

（一）创设情境导入

1、提问：昆明、苏州、济南、广州的美称是什么？那么香港的美称是什么呢？老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。从歌中找答案。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

2、出示地图，找到香港的位置。

(二)初读课文，感知全文

1、同学们快速读课文：标好段落序号。划出最能表现文章主题的句子。

2、文章从哪几个方面写出了香港是璀璨的明珠。朗读课文2—5自然段，思考课文是从哪几个方面介绍香港的？（从每个自然段中找出四个字来概括。）

（三）品读课文，体会香港的繁华与美。

课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就做做小导游，给同学没介绍介绍。（根据学生的回答出示相应的段落。）

1、品读第二自然段。

你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？咱们一起来欣赏一下万国市场吧。边出示图片边讲解。

（2）品读第三自然段

你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。

香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（出示课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。

（3）品读第四自然段。

你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）

你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。

（4）品读第五自然段。

我对香港的“夜景”最感兴趣。

你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。

（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

（四）边出示图片边读资料袋，了解香港的历史。

（五）小结全文

最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

（六）趣味作业：为了更好地把香港这颗明珠介绍给身边的朋友,请：

1.爱读书的你，读读介绍香港的书。

2.爱写作的你，写写你“游”香港的感受。

3.爱画画的你，画画香港给你印象最深的地方。

4.爱朗诵的你，有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

5.爱文学的你，摘录文中优美的语句。

【板书设计】板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

美丽夜景

第二篇：24 香港教学设计 .doc

国防教育评优课教案

人教版三年级语文上册

香港 璀璨的明珠

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2、了解课文内容，知道课文是从几个方面来介绍香港的。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，对学生进行国防教育。

3、指导学生搜集资料，归纳资料，深入学习理解课文的方法。

4、摘抄优美词句，进行积累。重点难点：

1、有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。

2、体会“璀璨的明珠”的含义。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，对学生进行国防教育。教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时

（一）揭题导入。

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。（板书：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齐读课题。

香港,为什么被称为璀璨的明珠呢？请同学们自由朗读课文。（二)初读课文，感知全文。

请同学们自由的读一读课文。（要求：要读准每个字的字音，把句子读通顺。）

（三）指名分自然段读课文，感知课文重点内容。

要求：读的同学声音洪亮、正确流利。听的同学边听边思考：课文是从几方面来介绍香港的？

生自由读课文并回答问题。课文主要向我们介绍了香港的市场、美食、旅游和夜景。（师随机板书：市场、美食、旅游、夜景）

（四）、学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全

大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色

奔流不息 五洲四海 璀璨无比 1.读一读

2.查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

（五）品读课文，体会香港的繁华与美丽。

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就朗读哪一个段落。并说说喜欢的原因。

生自由读自己喜欢的自然段。

1、学习第二段

（1）、自由读第二段，想一想香港的市场为什么说是一个万国市场？（指生回答）

（2）香港的万国市场里的商品都有什么特点？你从哪些词语看出来？。并指名读词语。

（3）你们想不想看看香港万国市场里的商品？（出示香港万国市场商品的幻灯片）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练读第二段。（抓住“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”来指导读）评价：听了你们的朗读，让我觉得“万国市场”果然名不虚传。我们一起来读一读。

2、学习第三段

谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？ 生：我对香港的美食最感兴趣。原因是……

（1）香港的美食都有哪些？文中的哪些词语体现了香港的美食的特点？ 抽生回答。并指名读句子和词语。

（2）你们想不想欣赏香港的美食呀？（出示香港美食的幻灯片）（3）欣赏了香港的美食图片，你有什么感受，能用一个词语来形容吗？

3、学习第四段

生：我对香港的“旅游胜地”这一部分最感兴趣。原因是……（1）这一段的中心句是那一句？在文中画出来。抽生回答。（2）说起旅游胜地，课文中提到举世闻名的海洋公园，同学们读读课文，说说你在海洋公园中看到了什么？抽生回答。（海豚和海狮的表演）（3）文中哪个词语可以形容海豚和海狮的表演？（出色。）

（4）同学们读读课文，找出海豚和海狮出色表演的句子？并读一读。抽生读。

（5）同学们想不想看看海豚和海狮的出色表演？（出示海豚和海狮表演的幻灯片）

看了精彩的表演，同学们的心情怎样？让我们带着高兴、激动的心情再来读一读海豚和海狮出色表演的句子。（生齐读海豚和海狮出色表演的句子。）

小结：这么有趣、这么精彩的表演，吸引着世界各地的游客，所以说香港是旅游胜地。

4、学习第五段

师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？ 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。原因是……

（1）默读这一段，看看这一段是围绕哪一句来写的，并画出来。抽生回答。

（2）围绕着这一句作者都写了哪里的灯光？抽生回答。并指名读句子。（3）你们想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻灯片）这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

（A）男同学读中心句，女同学读分述的句子。

（B）老师读中心句，同学们读分述的句子。

（六）总结：这篇课文作者从市场、美食、旅游和夜景向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（出示多媒体课件第六自然段）生齐读。

（七）有感情地朗读课文

多么美丽的城市，可是由于当时清政府的软弱无能，使她离开了祖**亲的怀抱，改革开放以来，我们的国力明显增强，香港、澳门的回归，特别是神州5号、6号、7号、8号载人飞船的成功发射，国庆60周年强大的阅兵仪式，让世界看到了神圣不可侵犯的中国。我们为自己生长在这样富强的国家而感到骄傲和自豪，最后让我们再一次深情地朗读课文。

（八）板书设计：

24、香港，璀璨的东方之珠 万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

第三篇：香港之夜教学设计

《香港之夜》教学设计

东方红小学

刘桂芳《香港之夜》教学设计

教材分析

《香港之夜》一课是教科版第六册第五单元中的第10课。本单元的主题是风景名胜，目的是让学生在接受美的熏陶的同时，体会作者语言的精美。这篇文章是巴金先生的一篇著名的散文，作者是站在离香港渐行渐远的船上的视线来描写香港夜色的。语言优美细腻，写景抒怀，情与景交融，自然流露，生动感人。

设计理念

《新课程标准》明确指出：阅读教学是学生个性化的行为，应该让学生在自己喜欢的各种活动中去阅读，去感悟。有所感悟，受到情感的熏陶。本节课创设轻松、活跃、和谐的环境气氛，借助教师各种能激发学生阅读兴趣的导语，让学生在多种形式的朗读中体会香港夜景的美丽，同时注重激活学生的思维和想像力，使阅读既面向全体学生，又使每个学生都有个性化的收获。

教学目标：

1、学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“渺茫、退去、幻景”等词。

2、能边读边进行合理大胆的想象，感受香港之夜的美丽和作者运用语言的独特。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的片段。

教学重难点：

一边读一边展开想象，感受香港夜晚的美丽，体会作者在运用语言方面的独特之处。

教学准备：

香港各种有名的建筑图片、香港夜晚灯光闪烁的图片、课件。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

小河弯弯向南流，流到湘江去看一看……知道这首歌唱的是哪吗？对，是香港。同学们，你们想去看看香港的风光吗？下面让我们来欣赏一段香港风光。

（香港是是一个繁华美丽的地方，多少对那里充满向往。播放课件让学生观看，请看：这些高楼大厦，多么壮观。正向世界展示着他的与众不同；这是美丽的维多丽亚港湾，多么迷人，不知曾经吸引了多少中外游客；在这繁华的大都市的街道上来来往往的车流更是车水马龙。）

同学们，你们向往阳光下的香港吗？想知道香港的夜晚会是怎样的吗？今天老师带领你们一同去观赏香港的夜晚景色。请跟随我一同走进香港的夜晚。（板书课题：

10、香港之夜）

二、初读课文，整体感受香港夜晚的美丽。香港的夜晚会是什么样的景色呢？现在就到巴金先生带给我们的课文中去感受一帆吧。

1、自由读课文，注意要读准字音，读通句子。读后标出自然段。

2、检查预习情况，课件出示词语和文中一些较长的句子。

3、默读课文，思考：香港的夜晚怎样，试着用文中的或者自己想出的一句话或一个字表现出来。

(板书：美)

4、快速浏览课文，找出课文的主要内容。

香港的夜很美，你不可不看？什么是不可不看？（不能不看、不看不行、一定要看……）

香港的夜是如何的美？甚至美到不可不看的程度？快速流览课文思考：课文哪几个自然段是写香港美景的？

三、品读感悟、以读悟情

1、同桌互读四—七自然段，感受香港的夜景。

想坐上巴金先生的游船，欣赏巴金老生眼中的香港之吗？下面让我们同桌两人互读课文，去欣赏香港的夜。读后交流感受。

学生根据自己的读书感悟来初步感受香港夜景的美丽。

2、咀嚼文本语言，体会“万颗星点的聚合”。

听了你们的汇报，我也忍不住想亲自去看看，带上老师，咱们一同欣赏香港的夜景好吗？师生句子接读第四自然段。说 一说老师刚才读到的景物描是什么样的？有怎样的特点？你们读到的景物又是什么特点呢？

天与海连成一片，是无边无际的黑暗，这黑暗把香港映衬得更加怎样？（是明亮、是耀眼、还是夺目）总之香港成了光的世界，香港成了万颗星点的聚合。

为什么别的地方都是黑，香港成了光的世界，香港成了万颗星点的聚合？

指导朗读第五自然段，学生体会灯之多灯之密灯之亮。（出示课件并解说：香港的高层建筑随处可见，十几层的，几十层的，上百层的，这些建筑都是随着山势而建的，所以这样的山势，这样的建筑，这样星点一样多的灯光，使香港成了光的世界。）

此时此刻，我们站在船上，我们怎能不说香港的夜美。谁想把自已的感受表达出来，读给大家听一听。

相机指导并小结：听了你的朗读老师的眼前仿佛出现了耀眼的光芒。

3、精读重点语句，交流点拨，发展语言。

船在退，岸在移，香港已经离我们越来越远了，只有站在船尾才能与它相望，这时香港的夜又是怎么样的呢？自学第六自然段思考下面问题，并与同桌交流。

（1）这时，香港的夜是什么样的？（用文中的词回答）（2）画出你喜欢的句子，说说自已的感受。教师根据汇报进行适当点拨，进行朗读指导。

①出示句子：“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话”。（我感到灯很顽皮，真像个孩子。）

②出示句子：“那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。我差不多到了忘我的境界……”（我觉得作者已经深深地陶醉了。）

……

请同学们闭上眼，听老师读文，边听边想象在你的眼前出现了怎样的景象。

万星颗点的聚合，光芒万丈的星山。看来香港的夜景已经深深地印在你的脑海里了，倘若你能把这种繁荣的充满生命活力的香港美景读出来，更会让人难以忘怀。

谁愿意将这一幅幅流动的美留在课堂上。指名读，男女生句子接读。

4、自主学习七八自然段。

璀璨的夜景在作者的笔下渐渐远去，作者会有怎样的感受呢？体会作者对美景的留恋。

5、自主质疑，学习第九自然段。

渺茫的梦景成了我们所有人心中共同若有所失的留恋。读最后一段，大胆质疑。

重点句：我先前看到的难到只是一个幻景？这是一个什么句？谁来把他变成陈述句。

四、回读全文，加深感悟。

这不是一个幻景，是一个真实的、美伦美幻的香港之夜。带着你对香港夜景的赞美、喜欢、留恋，伴着优美的旋律，让我们一起回读全文，再次感受美不胜收的香港之夜。

五、欣赏图片，升华感情。

学了这篇课文之后，你一定很想到香港去看看，今天我带来了一些香港夜景的图片，请大家欣赏。（课件出示）

看过图片，结合学习本篇课文，说说你此时此刻的感受。香港的夜太美了，太迷人了。

香港真是万颗星点的聚合，光的世界。……

美无处不在，只要我们细心观察，用心体会，生活中处处有美的存在。

作业自选：

摘抄一篇写香港夜景，或者其它城市夜景的文章（片段）仿照本文写一篇有关鹤岗夜晚的小练笔。

六、板书设计

香港之夜

美

星点 聚合 赞美 静寂 柔和 陶醉 幻景 留恋

第四篇：教学设计香港,璀璨

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：指导朗读

教学课时：1课时 教学用具：课件图片 教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

二、出示目标：

三、自学指导：

1把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍.2、标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？

四、先学

1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求： 出示第一题：把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

3、出示词语：

琳琅满目

应有尽有

物美价廉

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五洲四海 璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。

4、出示第二题：标出自然段，说说课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、后教

1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。

2、学习“万国市场”

师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）

香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉）齐读词语 是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目

应有尽有

物美价廉”指导朗读）评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

3、学习“美食天堂”

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？

4、学习“旅游胜地”

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿„„一会儿„„”

“有时„„有时„„”说句子。

5、学习“灯的海洋”

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。” ①这段话是围绕哪句话写的？

②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——

③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）

B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）

C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）

D、带上感受个别展示读，同学们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）

E、同学们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）

引：同学们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

6、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？

板书设计：

香港，璀璨的明珠

万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 应有尽有 一应俱全 举世闻名 光彩夺目

第五篇：香港之夜教学设计

《香港之夜》教学设计

讷河市第八小学

解宝珠

（教科版课程标准实验教科书语文三年级下册）

【教材简析】

《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跃宕的情感波澜。

使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。文章集景色美、语言美、情感美于一身。令读者心驰神往、浮想联翩。

【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为”课堂上以读为主，图文结合，尊重学生不同的阅读体验。以读悟情，努力实现“读有所思，读有所获。”教学中通过自由读、范读、同桌互读等多种方式的充分阅读，引导学生抓住重点词、句子来感受作者语言的优美，进而体会到香港之夜的美。

【教学目标】

1、认识7个生字

2、图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。

4、通过网络或其他方法了解香港。

5、学会用比喻、拟人等手法，把事物写得更形象，逼真、生动。

【教学重、难点】

1、边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】

香港图片，学生搜集有关香港的资料。

【教学时间】

2课时

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2、自由读文后，指名读画出的句子。

从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。

三、品读感悟，以读悟情。

1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。

2、指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。

（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。

欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）

4、自主质疑，合作探究。

请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。

通过小组讨论来探究提出的问题。

集体交流。

四、拓展延伸，布置作业。

搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。

假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。

第二课时

检查作业，整体导入。

交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。

把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。

整体把握，理清顺序。

自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？

学习这种“移步换景”的写作方法。

自主选择，积累词语。

把自己喜欢的段落背诵下来。

学习生字，指导书写。

1、“港”字的右下方是横折横而不是横折勾；

2、“渐”字中间的“车”的最后一笔是提；

注意“颗”和“棵”在用法上的区别。

在写“爽”字时注意第十笔要写成竖撇。