教学目标
1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学重难点
1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学过程
一、明确学习要求
《太阳》这篇课文，这是一篇科普说明文。这个单元的语文要素之一是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。接下来就让我们走进《太阳》了解太阳吧。
【设计意图：学习之前让学生明确学习目标，这样学习更有指向性。】
二、学习太阳特点——远、大、热
自读课文前三个自然段了解太阳的特点，抓住关键词句了解太阳特点，并学习作者介绍太阳所运用的说明方法。
（一）远
列数字：一亿五千万千米、三千五百年、二十几年，在说明文中这就是列数字的方法。通过具体数字，说明了太阳离我们到底有多远。
举例子：这段中不仅有列数字还有举例子的说明方法，通过列举步行、坐飞机到太阳上要多久，从而进一步说明了太阳的远的特点。所以最后作者说这么远，箭哪能射得到呢?这是一句反问句，就是说这么远，箭射不到。既然射不到为什么开头还要引用后羿射日的神话故事呢？这样可以引起读者的思考和阅读兴趣，给说明文增加趣味性。
（二）大
抓住第二自然段中的的“抵”字，出示这个字的四个意识，让学生理解在这句话中应该是“相当，顶”的意思，再放到句子中就是说一百三十万个地球才相当于一个太阳的体积那么大，这是运用了列数字和作比较的说明方法。
（三）热
课文第三自然段把太阳比作大火球，在说明文中这种方法就叫打比方。形象生动地体现出太阳热的特点。不仅如此，作者还用具体的数字告诉我们太阳表面温度有五千五百摄氏度，直观具体的说明太阳的温度高。还通过举钢铁碰到太阳也会变成气体的例子来说明太阳的热。
【设计意图：通过学生自读自悟，到文中找到介绍太阳的关键词句，从而总结出太阳的三个特点。在总结特点的同时体会作者是如何运用列数字、作比较、打比方等说明方法把太阳的特点写具体的。】
（四）检测说明方法的掌握
刚才我们学习了第一部分，知道了太阳的特点是：远、大、热。还学习了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，你对这些说明方法都掌握了吗？让我们来检验一下吧。请给下面的语句选择正确的说明方法吧。
1、不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。
2、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。
3、我国有很多著名的桥梁，如河北省的赵州桥，北京的卢沟桥，上海的南浦大桥。
4、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
【设计意图：学以致用，刚刚学习了说明方法马上让学生将学到的方法用到习题中，起到检测和巩固的作用。】
三、探究太阳对人类的作用
刚才我们了解了太阳的特点，那太阳对人类又有哪些作用呢？课文4——8自然段给出了答案。这一部分先说明太阳与我们关系密切，找一找作者是从哪些方面进行详细说明的？
1、动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
2、云、雨、雪是太阳带来。
3、冷、热、风是太阳带来。
4、太阳光可预防和治疗疾病。
【设计意图：学生自读课文，锻炼提取信息和概括内容的能力。】
四、总结
提出问题：太阳与地球的密切关系和它自身的特点有什么联系吗？学生联系全文体会：正是太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。
通过这节课的学习我们知道了太阳远大热的特点，以及列数字、作比较、打比方等说明方法，也知道了太阳对人类的作用。
【设计意图：将文章的两个部分联系起来，让学生体会太阳的特点和太阳对人类作用之间的关系，形成一种整体认识。最后再一次强调本节课学习的说明方法，加深学生印象。】
五、作业
这节课的作业是，查阅资料，选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，把月亮的特点说清楚。
【设计意图：紧扣本单元语文要素，让学生不仅了解本课的说明方法，更要将学习到的说明方法运用起来。】
教学反思：
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。
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