14 要下雨了教学设计( 精读课文)

14 要下雨了 ( 精读课文 )

第 二 课 时

1.能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。（重点） 

2.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。（难点） 

自制课件

— 课前导入

多媒体播放：图片展示雨来临前的图片，视频展示《雨是怎么形成的》引出大自然的奇妙，进而引出下雨前动物可以预测 天气的小秘密。

1.回忆一下课文中都出现了哪些小动物？ 

预设：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。

2.想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。 

预设：下雨前燕子低飞捉虫子，小鱼游到水面上来透气，蚂蚁忙着搬家。

3.说说他们为什么会有这样的表现。 

预设：（1）因为下雨前，潮湿的空气使虫子的翅膀沾了小水珠，翅膀变重，虫子飞不高， 小燕子低飞就能捉到虫子。（2）小鱼游到水面上来是因为下雨前水里闷得很，小鱼要到水面上来透透气。（3）蚂蚁忙着搬东西是因为蚂蚁知道要下雨了。

品读释疑

1.学习课文第 1 ～ 3 自然段。 

（1）自由朗读课文第 1 ～ 3 自然段，思考：

①小白兔这个时候在干什么呢？

预设：割草。

②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

预设：天气阴沉沉的。

（2）同桌进行分角色对话演练。

（3）师生分角色进行表演式对话。

朗读指导：小白兔问小燕子的话“你为什么飞得这么低呀？”要用疑问的语气来读，   “燕子，燕子”要读出急促的语气，语速略快。

（4）用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

预设：因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，小燕子要捉到虫子就必须飞得很低。

2.教学课文第 4 ～ 6 自然段。 

（1）指名学生朗读课文第 4 ～ 6 自然段。 

（2）教师指导朗读课文。

（3）思考问题：

①小白兔相信小燕子说的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

预设：小白兔对小燕子说的话半信半疑，他自言自语：“是要下雨了吗？”他想再看看其他动物的表现。

②这时小白兔看见小鱼在干什么？

预设：小鱼都游到水面上来了。

③小白兔看到小鱼的反应后做了什么？

预设：小白兔“跑”到池子边，急切地问小鱼为什么都游到水面上来了。

（4）用“因为……所以……”的句式说说小鱼为什么游到水面上来了。

预设：因为要下雨了，水里闷得很，所以小鱼要游到水面上来透透气。

多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。

（5）师生进行角色扮演。

3.齐读课文第 7 自然段。 

（1）听了小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

预设：小白兔听了小鱼的话“连忙挎起篮子往家跑”说明小白兔此时已经完全相信要下雨  了，怕被雨淋湿着急回家。

（2）小白兔回家的时候又遇见了谁？他们又是怎样做的？

预设：一大群蚂蚁。小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁说确实是要下雨了，小白兔便加快步子往家跑。

（3）同桌进行对话练习。

（4）指名学生进行情景表演。

4.男女同学分段朗读课文第 8、9 自然段。 

（1）想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

（2）学生自由练说。

（3）指名学生到讲台上进行角色扮演。

教师总结： 这是一篇生动有趣的科普童话故事，文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，我们学会了观察大自然，养成了勤动脑的习惯。激发了我们探究身边自然现象的兴趣。

5.最后视频播放自然界其他预测天气的动画，引起学生探索大自然的好奇心，进而培养善于发现的良好品格。

课文主旨

《要下雨了》这篇课文写的是小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问小动物们原因，从他们的回答中知道要下雨了。让我们了解了观察动物们的表现可以预测天气。

课后作业

收集你身边的小动物在天气变化时的特殊行为，和同学们交流一下。

成功之处：在本课的教学过程中，我有意识地尝试将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。 学习目标基本达成，组织课堂进行提问，把需要

掌握的重难点汇总成题目，以抢答的方式，进行提问，可以看出学生知识的薄弱点，学生们为了能回答出问题，也会更加认真。

不足之处：教学过程中要给予学生更多自主阅读和交流的时间，让学生在合作、交流中，探究小白兔的心理变化过程，明白这些小动物在下雨前有这些特殊表现的原因。同时，要在引 导学生积累词语的基础上，加强对学生的写话能力的训练。仿照课文中对小白兔的动作、语言 和心理描写的句子，写一写自己的经历，注意运用疑问句，写出自己的心理活动及其变化。