第一篇：《识字5》 教学设计
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时 全课时
教学理念
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，穿插写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
(1)nbsp一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)nbsp众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
第二篇：识字5教学设计
识字5 教学要求：
1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
教学重点、难点：
重点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点。难点：能用上识字里有关夏天的词语说几句通顺连贯的话。
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：
1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
2、了解夏季的特点，积累词语。
教学过程：
一、导入新课。
1、春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？一起来背背《识字1》吧。
2、学生背诵《识字1》。
二、迎接夏天，感受美
1.师讲述：春姑娘忙完了，热心的夏姐姐来了，让我们一起去看看夏姐姐给我们带来了哪些礼物?（出示课本插图课件）学生观察图画说话。
2.过渡：夏天真的是一个很美的季节，这节课我们就要学习一篇描绘夏天的韵文。
3、教师板书：识字 5
三、结识夏姑娘，品味美
1.我们认识了夏姑娘，就来看看夏姑娘给我们带来了什么好礼物吧。自己读读词语，看谁读得好，读得正确、流利。（出示课文词串）
2.学生带拼音读、再去拼音读。
3.小朋友们真了不起，一会儿就会读韵文了。看，热情好客的夏姑娘已经来了。
4.出示：夏天 台风 雷雨
（1）夏姐姐给你们送来了一幅图，你们看到了什么？听到了什么？
（2）风刮得怎么样？这就是台风。
（3）那雨下得怎么样？（大，还夹着雷声）多厉害的台风、雷雨呀！我们一起来读读。
5、过渡：夏天的天气真会变，现在雨过天晴了，夏姐姐给我们送来了许多好吃的水果呢。
6、出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名读。指导读好轻声。
（2）课件出示水果，学生观察说话。说说除了这些，夏天你还吃过哪些水果？（3）再读词语，感悟水果的香甜。
7、夏姐姐不仅给我们送来了香甜的水果，还带来了许多小动物，我们一起去看看有哪些动物吧。
出示：蝈蝈 青蛙 知了
（1）带拼音读，去拼音读。
（2）出示动物课件，你认识这些动物吗？你了解它们吗？引导学生进一步了解这些动物。
（3）一起读出这些动物的可爱来。
8、同学们说夏姑娘美吗？（美）对！因为夏天还有许多花儿开放，把夏姑娘打扮得特别漂亮。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起读一读。
（3）出示这三种花的图片，学生观察。（4）这些花儿开得漂亮吗？（5）这些花真美！能读出它的美吗？
9、再读夏姑娘给我们送来的礼物。
四、欣赏夏姐姐，赞赏美
夏姐姐可真好，她给我们送来这么多礼物。在这个天气变化无常的盛夏，有让人嘴馋的水果，有可爱的昆虫为我们歌唱，更有鲜艳的花朵为我们带来清香。所有这些词连起来就像一首赞美夏天的诗，构成了一幅美丽的夏天图画。请小朋友们把这篇韵文完整地读一读，边读边想像刚才的画面。
五、课时作业 课件出示：
1、填空：
（1）、春天到了，_____开了，_____从南方飞回来了。（2）、夏天到了，_____开了，_____忙着捉蚊子。（3）、秋天到了，_____开了，_____在唱着动听的歌。（4）、冬天到了，_____开了，_____开始冬眠了。
2、你还知道哪些能代表夏天的动植物？ 动物：_______________________________ 植物：_______________________________
第三篇：识字5教学设计
识字5教案
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教学重、难点：
识字并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？
2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏战逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克。前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？
二、图文结合，感知新词
1、请同学们看图，说说这是什么？
指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。全班齐读。
2、请同学们再看图，说说图上还有哪些军事装备？ 指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。全班齐读。
3、为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做什么呢？
指名读读，相机正音，开火车读，同桌之间相互读读。
4、下面老师给大家介绍一些国防方面的知识。指名读读，相机正音，开火车读，5、学生自由练读词串，指名读读全文。
全部去掉拼音，自由练读，再指名读读。齐读。
三、教学生字，指导写字
出示本课生字，齐读，每个两遍。
1、学习“导”
（1）学习偏旁“寸”，书空笔顺。
（2）学习“导”的笔顺。
（3）口头扩词
2、学习“岗”
（1）书空笔顺，注意点：山（先中间，后两边），冈（先撇后点）（2）口头扩词
“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。
“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的字。
3、分析字形，指导书写。4.学生描红书上的字。
四、小结
看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起劲，正是因为有了这样的“铜墙铁臂”和高科技的现代化军事设备，才能使我国的国防固若金汤。
第四篇：识字5教学设计
识字5教学设计
一、教学目标：
1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，渗透环境保护法第一章总则第六条第一款和第六款的知识。
二、教学重难点：
1、重点：识字写字，朗读课文。
2、难点：对谚语的理解
三、教学方法：尊重学生主体地位，借助形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解谚语。
四、教学准备：准备说明团结力量大的图片或课件和树枝若干。
五、教学过程：
（一）、导入
出示学生抬水的两张照片
师：同学们第一幅图是谁啊？他在干什么？结果怎样？ 生：、、、、、、师：看第二幅，刚才那个同学他一个人抬不动那桶水，遇到了困难，你们看谁来了？他们在干什么？结果呢？这说明了一个什么道理呢？
生：、、、、、、（引导学生回答：一个人的力量----小，集体的力量---大，并板书）
（二）、新课讲授
师：别人有困难我们应该热情帮助。我们是新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。今天老师将和大家一起来学习关于团结的谚语，喜欢吗？（喜欢）提醒纪律;那就坐好吧，可要专心听讲哟，好好表现。
师：同学们这节课我们一起学习课文识字5吧，这是一篇关于谚语的课文，知道什么是谚语吗？先板书：识字 5，再（在左上方 板书 谚语）
（图片展示谚语的含义）
请同学们把书打开，先听老师读一读吧
2、学一学、认一认、读一读（1）、教师范读一遍谚语
。师：老师这有几张图片想和大家分享分享。展示出第一副图并问学生从图中看到了什么？说明了什么？
生:、、、、、、师：很多人把一墩像山一样的大石头移走了，说明了人多力量大。
得出人心齐，泰山移。
接着和同学们一起看第二、三幅图
师：一天在语文课上老师提出了个难题，同学们就前后两桌围在一起干嘛呢？
生：、、、、、、师：大家在一起想办法解决老师提出的问题。师：同学们你们从第三幅图中看到了什么呢？（引导学生回答出完整的句子）生：我从图中看到了熊熊燃烧的大火。师：同学们一根柴火能燃这么大吗？ 生：、、、、、、得出第二组谚语：人多计谋广，柴多火焰高。
教师拿出一根树枝请同学折断，然后再拿出一把树枝请同学折断。
师：同学们一根树枝容易折，一把树枝呢？（图片展示一根筷子容易折，一把筷子难折断。）
生：、、、、、、得出第三组谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。师：同学们说到筷子老师想到一个问题，每天你们吃完早餐很多同学就把一次性筷子、碗乱扔。这样做对吗？应该怎样做呢？
生：、、、、、、师：说《中华人民共和国环境保护法》规定要保护环境，不要破坏环境。记住了吗？孩子们。
师：狂风来了路边的小树容易被风吹断，一片树林风还能这样狂吗？ 生：、、、、、、师：这就是树多成林不怕风。
通过图片学生引导学生得到第四组谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。展示一朵花的图片和百花齐放的图片 师：同学们，哪幅图最漂亮啊？
得出第五组谚语一花独放不是春，百花齐放春满园。师：（在这里需要一句过度句来衔接下面）（2）、学生自读并勾出文中生字和新字。（3）、图片展示出课文要求学生会认的生字，并请两位小老师领读。学生齐读。（看看这些生字宝宝，谁最想读，还有谁想读？
师：他们读得怎么样？（4）、教师检查学生认识的情况。师：同学们现在老师把这些生字宝宝的帽子去掉了你还能认识它们吗？（图片展示出不带拼音的生字，让学生个别读，分组读）
师：你打算用什么方法记住他们呢？（如：换偏旁，加偏旁）（在这里不用一一例举，但要把握时间）
师：同学们表现不错，老师想考考同学们的眼力，有信心吗？生字宝宝都藏在句子中去了。
（5）、把生字带入句子中请同学们齐读。（图片展示课文句子）
3、写一写
师：同学们老师这有8个新的生字宝宝，它们告诉老师要和你们做朋友呢！你们想不想和它们做朋友啊？
生：、、、、、、师：老师现在就带着大家去认识他们。
师：生字宝宝我带着我的学生们来和你做朋友了。图片展示文中要求学生会写的生字。
师：我们来看一看生字宝宝们长什么样子并听一听它们做的自我介绍 播放生字的读音，让学生跟着齐读生字，开火车读。
师：同学们生字宝宝说它们有个问题想考考你们，你们怕吗？ 生：、、、、、、师：它们的问题是说说它们的结构。生：、、、、、图片展示生字结构
师：同学们生字宝宝夸你们聪明呢！
师：唉！生字宝宝现在遇到了困难需要咱们帮帮它们，同学们咱们是新世纪的小主人当别人有困难时我们应该怎样啊？
生：、、、、、、师：生字宝宝需要咱们帮他们找伙伴，也就是组词。生：、、、、、、图片出示组好的词语，并请同学齐读。
师:同学们生字宝宝很感谢你们的帮助，它们愿意和你们成为好朋友了！它们说让你们赶紧把它们领到你们的八卦格本子中做朋友呢！生字宝宝说怕你们不知道它们的笔顺，在写前得把小小手伸出来写写它们的笔顺。看看每一画在八挂格的什么位置。
（1）、图片展示八卦格书写诀。（学生仔细观察）（2）、学生书写“斤、根”这两个字，每个字写两遍。（强调书写姿势，坐好了才写）
（3）、教师巡视书写情况。（4）、展示写的好的学生的字。（在学生中展示）
（三）、总结
师：同学们识字5的这些谚语告诉我们一个什么道理啊？ 生：、、、、、(板书：团结就是力量。)四.拓展
1、在我们的生活中团结就是力量的有哪些事？说一说
2、课后搜集谚语，写在书上。
3、播放歌曲《团结就是力量》。
六、板书设计：
识字5
一个人的力量---小 集 体的力量---大
团结就是力量
第五篇：识字5教学设计
《识字5》教学设计
一、教材简析：
《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。
二、设计理念：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
三、教学目标：
1．正确，流利，有感情地朗读韵文。
2．能正确规范地书写本课生字，理解词语的意思。
3．认识冬天的气候特征，了解人们的冬季活动和在洞中过冬的动物。会运用韵文中的词语说话。
四、教学重难点：
重点：正确，流利地朗读韵文。能正确规范地书写本课生字。难点：图文结合，理解生字词的意思。会运用韵文中的词语说话。
五、教具准备： 多媒体课件
六、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、复习导入。
师：同学们，一年级我们学习了一篇描写春天的韵文，还记得吗？谁来背一背？生：背诵。（师评价：你记性真好！）
生：老师，还有描写夏天的呢。
师：你背给大家听，好吗？（师评价：你不但声音洪亮，还很有感情。你看，同学们正在专心倾听呢。）
师：这学期，我们还学了一篇描写秋天的韵文，还没忘吧？一起来。师：刚才同学们背的三篇韵文，再次把我们带进了万紫千红的春天，夏日炎炎的夏天，金风送爽的秋天，那么过了秋天，到来的是什么季节？
2、（出示场景图）今天，我们就一起跟老师走进冬天的世界，一起学习识字5。谁能先给老师说说你们眼中的冬天是什么样子？、大家刚才说的就是识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。（读带拼音的韵文）
二、整体感知，看图识字学词
1、学生自读韵文，读准字音。
2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候要注意些什么？评价。再指名读。小老师带读。
正音：平舌音：“刺”、“翠”、“苍、松”
翘舌音：“蛇、绳、竹”
“刺猬”的“猬”是轻声
3、多种形式认读。（指生读、男女生赛读）4．去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。
三、指导有感情朗读、理解词义。
（过渡语：我们班的小朋友真厉害，这么快就认识了这么多的词语了。郝老师要考考大家了）
1、现在我们一起来到了冰天雪地的郊外，大家闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，告诉老师你听到了什么？指名说说(风声)风吹在身上什么感觉？
（1）引导学生看多媒体（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。）
（2）看，从天而降的是什么？看看雪下得怎么样？（3）雪花也飘落在了我们的大屏幕上，你还能认出它吗？ 师：大家看看“雪”这个字和什么有关系？
师：是呀，雨点在空中遇冷变成了雪花落在了地上，我们就要把它们扫干净。这样你能记住它了吗？那么在书写时，你能提醒大家注意什么吗？现在就让我们一起把它工工整整的写下来。你还知道哪些含有雨字头的字？
过渡：雪花吹在你的脸上什么感觉？你能把你的感觉读给大家听听吗？我们一起感受一下。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？
对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词语“寒流”，谁能读好它？（读出寒冷）
师：寒流来了，小朋友要多穿衣服，可刚才老师觉得很温暖。谁再来读一读。指名读，齐读。
师：谁能让冬天快快来到，读得更好。指名读。齐读。
师：寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读。生读。
（5）你能用上你喜欢的词语说句话吗？
（6）现在老师加大难度了，你能把这组词串都用上吗？
2、外边的雪下得那么大，不一会地上就已经堆得厚厚一层了，现在，你最想干什么？
生：打雪仗。生：滑雪。生：堆雪人。
师：小朋友一定很想到雪地里做游戏。看看他们在干什么。（出示课件）生：滑雪。
师：滑雪是勇敢者的游戏。让我们一起去滑一滑。
（1）出示“滑”。我们除了滑雪，你们还想滑什么？刚才我们一起分析了“雪”
字，那么谁能帮助大家记住“滑”。
生：地上有水的时候就会很滑，所以是三点水。生：我们如果不小心摔倒了就会把骨头摔折了。
师：现在记住了它，你能不能把它写正确呢？（左右结构的字，左窄右宽）师：以后我们在滑雪的时候可要注意安全，那么虽然会危险，可是你们滑雪高兴吗？你能读出来吗？看看谁最开心。
师：地上结了厚厚的一层冰，小朋友在干什么呢？天那么冷，小朋友还会进行什么体育锻炼？
生：溜冰。
(2)让我们一起去冰上看一看：指导学习“冰”。（你还有什么好的方法记住它）
师：想和老师一起溜冰的同学，我们一起来读一读它。师：天那么冷，小朋友还会进行什么体育锻炼？ 生：跳绳。
（3）我们平时见到的绳子一般都是用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的，所以它的偏旁是绞丝旁，那么是不是给它换个偏旁又有了不同的含义呢（蝇）
过渡：冬天我们只有积极进行体育锻炼，就不会觉得寒冷，我们今天做的这组有活动更是有趣，谁再来读一读？
（4）相信这次不用老师的提示，大家就能把这三个词语又用上说一句话啦！过渡：大家说的真棒，现在老师就要检验一下大家的学习成果了！
四、随堂检测 1.比一比，组词语。
雪（）冰（）绳（）滑（）雷（）泳（）蝇（）骨（）2.用上韵文中你喜欢的一组词串练习说话。
五、总结下课
师：今天我们不仅在雪地里玩得非常开心，还认识了那么多的生字宝宝，那么雪地里一片白茫茫，小动物和植物们又是什么样子的呢？我们下节课再来学习。
六、板书设计
识字5 天气
活动
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