部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计

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三年级语文

学期教学设计

课题名称

16.金色的草地

课时

授课时间

课标要求

1.有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言,与他人交流阅读感受,在活动中学习语文。

背景分析

本篇课文内容贴近儿童,以日常生活中的植物为描写对象,重在引导学生体会观察的细致和好处,增强留心观察的意识。

学习目标

1.会认“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容,说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,进一步体会留心观察的好处。

学习

重难点

重点:能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

难点:能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件

学生:课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师:制作教学课件。

板书设计

16.金色的草地

时间:

早上——中午——傍晚

草地颜色:绿色——金色——绿色

花的形状:合拢——张开——合拢

学习

学习

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

2.板书课题:金色的草地

草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!

3.出示学习目标:

(1)会认“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

(2)能正确、流利地朗读课文,想象课文描述的场景。

二、学习任务一:初读课文,学习生字

1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

2.在小组长的带领下,学生自学课文。

小组内相互认读生字,难记的生字反复认读,想办法认读。

3.开火车读生字。

教师相机指导读准字音,如“蒲、盛”等。

4.学生交流识字方法。

5.检查课文朗读。

指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

评价标准:朗读正确

朗读流利

三、学习任务二:再读课文,整体感知

1.出示自学指导一:

四人一组,按自然段读课文,思考每个自然段讲了什么?通过具体的描写想象文章内容是什么样的图景?试着给自然段起个小标题。

学生汇报,理清文章脉络。

第一段:金色草地图。

第二段:兄弟草地玩耍图。

第三段:草地的变化图。

第四段:我们喜欢蒲公英。

2.将每个自然段的内容连接起来说说这篇课文写了什么?

3.自由朗读课文,同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?

先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词,再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,帮助学生把握文章的感情基调。

四、课堂小结

1.交流收集的蒲公英的图片和资料。

2.下节课我们再来继续了解草地为什么是金色的。

第二课时

一、复习导入,引入学习

1.通过上节课的学习,你知道这篇课文主要写了什么内容?今天我们

继续学习《金色的草地》,齐读。

2.出示学习目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,通过理解课文内容,说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。

(2)能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,进一步体会留心观察的好处。

二、学习任务三:研读课文,体会变化

1.出示自学指导二:

齐读第一自然段,思考:为什么草地会是金黄色的?找出有关的句子

读一读,说说自己的理解。

学生读课文,画出相关的句子。

看满地盛开的蒲公英花图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。

2.同桌齐读第二自然段,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

(1)指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。(课件播放蒲公英四处飘散的样子。)

(2)师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

(3)再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。

一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远

散去的情景。)

3.出示自学指导三:

自由读第三自然段:看看草地都发生了哪些变化?请用“----”在文中画出来;变化的原因又是什么呢?请用“

”画出来。

评价标准:找出草地发生的变化

找出变化的原因

(1)学生自由朗读课文,标画相关句子。

(2)出示填空题,学生口头完成填空。

蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。

早晨,花朵--------,是-------,草地是---------。

中午,花朵--------,是-------,草地是---------。

傍晚,花朵--------,是-------,草地是---------。

同桌互相说一说。

指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。

(3)说说草地的变化:

早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。

小结:草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间,草地的颜色是不同的。

(4)交流变化的原因:

①我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。

②蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

③花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

小结:

早上的草地是绿色的,因为蒲公英的花朵合拢了;

中午的草地变成金色的了,因为蒲公英的花朵张开了;

傍晚的草地又变绿了,因为蒲公英花朵又合拢了。

(5)齐读本段。

4.齐读最后一个自然段,边读边思考,蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花?

学生结合课文内容谈感受。

四.学习任务四:拓展延伸,观察实践

1.播放有独特之处的动植物的视频,要求学生仔细观察,找出事物的变化特点。

2.学生仔细观察视频播放的动植物,记录观察到的事物的变化特点。

3.出示观察记录单,学生交流观察所得。

4.交流课前准备的观察事物或场景的变化情况。

5.教师小结:大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物,只要我们留心观察,一定会有许多不一样的发现。

五、点评反馈、交流修正

选择好的观察记录单与大家共享,并且对记录好的学生口头表扬,给以鼓励。

当堂检测

将所观察到的某一种植物、动物或生活中的某处场景,试着写下来自己的观察所得。

作业内容

1.摘抄文中的好词佳句,写在摘抄本上。

2.用你学会的观察方法观察你喜欢的花草树木,写写你的新发现。

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