詹天佑教学设计无图（共五篇）

第一篇：詹天佑教学设计无图

教学时间：1课时

一、教案背景

1、面向学生：六年级学生

2、学科：语文

3、课时：1

4、学生课前准备： ①预习课文，疏通文意。②搜集詹天佑的有关资料。③教师准备詹天佑的课件。

在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供铁路的创新设计，让学生清晰明白人物的形象。

二、教学课题

詹天佑

三、教学目标

抓关键词句，品读感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神和杰出的才能。

四、教学思路

生课前搜集有关詹天佑的资料，自学扫除字词障碍、了解课文内容。师课上检查预习，指导学生自主学习，小组为单位合作探究，划出体现詹天佑爱国精神和杰出才能的语句，品读感悟。全班汇报

交流疑难之处，重点交流接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路,教师适时点拨。最后拓展延伸，读写结合，尽情赞美詹天佑。

五、教材分析

《詹天佑》一文，詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情。

六、教学方法

合作讨论法、诵读法、点拨法、示意图展示法。

自制课件，隧道演示课件、人字形演示课件。

七、教学设计

（一）由爱国志士激情导入：

（二）检查预习

1、詹天佑的资料。

2、生字词。

（1）学生开火初读——学生提示注意事项——师示范写字——生描红写字；

（2）重点字词的释义。

3、课文内容我知道（1）有关京张铁路的资料；（2）有关居庸关和八达岭的资料；（3）有关课文主要内容的概括。

4、学生质疑：有哪些疑问需要问大家？ 预设生：为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？(三)、学生自主学习、合作探究：

‚默读课文，想想为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？用波浪线在文中画出体现詹天佑杰出和爱国的有关句子，并在旁边写下体会。‛

（四）班组汇报交流，教师点拨。

1、汇报 ‚接受任务‛部分

学生从国内外的社会环境和自然环境体会爱国。

2、汇报“勘测线路”

学生从詹天佑的言行和心理语句，体会杰出。

‚开凿隧道‛和‚人字形线路设计‛部分，通过画示意图谈原由，体会杰出才能。

（五）、活读升华，读写结合，赞美詹天佑。

（六）、课后作业。

（七）、板书设计：

板书： 詹天 佑 勘测线路 爱国 杰出 开凿隧道

人‛字形线路设计

《詹天佑》教学过程

一、由爱国志士激情导入：

师：同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾涌现出了很多的爱国人士，你知道有哪几位吗？

预设：虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功……

师：今天我们再来认识一位伟大的爱国工程师。板书课题‚詹天佑‛，我们课前预习了课文，大家一起来分享预习收获。

二、检查预习情况

1、介绍詹天佑。

詹天佑(1861—1919)，江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

2、字词：

（1）、课件出示生字词，学生开火车认读。

要挟、轻蔑、勘测、经纬仪、攀山越岭、狂风怒号、竣工、藐视。（2）、学生提醒生字书写的注意点——教师指导书写（如‚蔑‛‚ 攀‛）——学生描红.3．解释部分词语的意思。

竣工：较大工程的完工。

4、课文内容我知道

简介京张铁路：南起北京丰台，北至张家口，全长200千米，他是联结

华北和西北的交通要道。

八达岭：八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口。八达岭长城是中国古代伟大的防御工程万里长城的重要组成部分，是明长城的一个隘口。

居庸关：位于昌平县城以北20千米的峡谷中，距北京市60千米，距八达岭长城20公里，地形险要，是长城重要的关隘。

A：写了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线——京张铁路的事。

Ｂ：本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

5、质疑：有哪些疑问需要问大家？

预设生：为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？

三、学生自主学习、合作探究：

‚默读课文，想想为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？用波浪线在文中画出体现詹天佑杰出和爱国的有关句子，并在旁边写下体会。‛

提示：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？ 修路过程中詹天佑遇到了哪些困难？用小标题形式列出来。

四、班组汇报交流

(一)、我们组汇报 ‚接受任务‛部分，体会爱国。提示：从社会环境和自然环境两方面体会。A、国外：帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑。

a‚阻挠‛‚要挟‛深刻揭露了帝国主义者虎视眈眈的强盗野心和蛮横的侵略本性。

b‚如果……就……‛反映了帝国主义的狡诈。c‚以为‛写出了他们打着自己‚如意算盘‛的丑恶嘴脸 课件出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

e“轻蔑”一词看出帝国主义国家对中国人民的极端蔑视。f‚还没有出世‛，指在帝国主义者眼中，中国现在根本没有能修筑这条铁路的工程师。

师点拨：谁想试着读出帝国主义国家对中国人民的极端蔑视来。g詹天佑不怕帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑，体现了他的爱国。B、国内：中国人满怀信心，期望。

‚轰动”‚争了一口气‛显示中国人不怕压力，有志气、有信心修好京张铁路。

C、‚一路都是高山深涧，悬崖峭壁。”自然环境的恶劣侧面反应出詹天佑的爱国精神。

师补充背景资料：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和铁路沿线地区。

点拨：面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

预设生：A、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。

B、詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。师：詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？

（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

（二）、我们小组汇报“勘测线路”部分

提示：詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？

预设：（1）‚哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。‛排比句式看出严谨的科学态度和吃苦耐劳的精神。

（2）詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。‛ 语言描写，‚精密‛一词，写出詹天佑对工作一丝不苟、极端负责，对工作人员严格要求的工作态度。

我从 ‚勉励‛ 一词体会到他对工作极端负责，对工作人员用心良苦。我仿佛看到：A在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员说B看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员C极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员说。

（３）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

A‚不管……始终‛体现了詹天佑不畏艰苦、任劳任怨。Ｂ‚亲自‛体现了他身先士卒，与工人同甘共苦的工作作风。Ｃ野外‚狂风怒号‛写出了天气的恶劣，‚坠入深谷‛ 写出了环境的险恶。Ｄ我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。

点拨：你仿佛还看见了那些画面？

生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

师：是啊，我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，再读一读。

（４）出示：‚遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

生：A心理描写，再现了詹天佑修好铁路的坚定信念和对祖国的忠诚，这是他克服困难的动力，取得成功的动力。

B我从‚总‚‚一定‛体会到，他修好铁路的坚定信心和为国争气的决心。我想用朗读的形式体现他的决心。

修筑京张铁路的过程中，詹天佑仅仅遇到这些困难吗？ 师资料补充：

①、慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。②、正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

③、帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

④、铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

⑤、和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

（三）：汇报开凿隧道和人字形线路设计部分

点拨：詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下示意图。

学生黑板扮演并说明原由

预设生：

A居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。Ｂ八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

C画示意图展示法

D、詹天佑因地制宜,采用的不同的开凿方法,可见他是一个敢于创新、勇于实践的人。

师点拨：创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，他是怎样设计“人”字形线路的？ 预设生：

A、借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

B、演示火车上山的过程，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

课件出示:‚遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师点拨：我们可以看出这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主

义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段.师：读了这一段，你的心情怎样？

预设生：很激动！很兴奋！很自豪！真想喊詹天佑万岁！

四、活读升华，读写结合，尽情赞美詹天佑。

师：同学们，今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。如果你是其中一员，面对铜像，你想说什么？

提示：从‚爱国‛和‚杰出‛两方面来说。

预设生：那一刻，当我们乘火车去八达岭，看到詹天佑的铜象时，或许会感觉到他注视铁路的眼睛。他给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，他象征着中国人站起来了。作为中华铁路第一人，作为中华铁路人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

（师点评：你说的，可以用四个字来概括——与时俱进）

生：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此坚强。他以顽强的毅力，给帝国主义者一个有力的回击；他以坚持不懈的精神（应为意志），给祖国一份永久的光辉。他，就是詹天佑，一个爱国的工程师。他饱受外国人的讥笑，还担着（应改为肩负）修筑铁路的重任。可他不吭一声，默默工作，为中国赢得了久违的胜利。他的名字早已刻在我们心中，他是中国的豪杰（应为骄傲），他是中国胜利的希望！

点评：尽管开头套用了给巴金的颁奖词，但非常贴切，你的也深深地打动了我们。

生：不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务的詹天佑，您留下的伟大工程，使人们赞叹不已。您不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新；您不顾环境这样恶劣，风沙这样猛吹，依然带着学生和工人做自己应该做的事情。您的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。您使多少人震撼，使多少人激动，使多少人自豪。您是中国永远的骄傲，我们会永远记住您——中国近代工程之父

（点评：这样完美，只有铁道部部长秘书才能写得出来！）

生：是你，用生命捍卫了祖国的尊严；是你，用血汗洗刷）了中国的屈辱；是你，面对艰险与嘲笑毅然接受了任务；是你为祖国修筑了第一条中国人自己修筑的铁路。是你，詹天佑！窗户上，还映着你伏案审阅的身影，八达岭还留着你深深的脚印。你的光辉业绩给了帝国主义者一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。深情地呼唤您——詹天佑！

师点评：（非常激动地）诗一样的语言，火一般的激情。写得太好了！加上一个题目——詹天佑，就是一首饱含激情的诗。詹天佑了不起，你也同样了不起！

五、布置作业： 詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外

搜集他们的资料，大家一起来交流.--------读语文主题丛书第6册的相关课文。

九、教学反思：

《詹天佑》一文，以学生‚自主合作‛为主，以‚为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师‛？为牵一发而动全身的大问题引领全文。学生自主学习时，能通过品读重点字词句感悟詹天佑的爱国精神和杰出才能，汇报时能从‚接受任务‛、‚勘测线路‛、‚开凿隧道‛和设计“人”字形线路等三方面来交流，开凿隧道和设计“人”字形线路，以示意图的形式展示出来形象直观。，让学生切实感受人物的爱国精神和杰出的创新才能。最后的拓展延伸，读写结合，学生能从爱国和杰出两方面谈对詹天佑的认识，是对主题的升华。不足之处是学生在汇报交流‚接受任务‛时，有点散乱，学生概括的不全面，对重点字词的理解不透彻、全面。教师引导从国内外的社会环境和地势险恶的自然环境等方面来理解詹天佑的受任于危难的爱国情怀。

第二篇：詹天佑教学设计

教学目标：

詹天佑

1、会认13个生字，正确认读“勘测、渗透、否则”等词语，会写“阻挠、轻蔑、毅然、塑像”四个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、学习先概括介绍再具体描述的表达方法。教学重点：

通过描写人物的言行心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：

理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学准备：

1、学生预习课文，查找詹天佑的资料

2、学生准备练习本

3、多媒体课件 教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，中华民族五千年悠久的历史，创造了灿烂的文化，也孕育了无数英雄儿女。今天，我们一起走进第二组课文，去感受中华儿女的爱国情怀。我们先来认识其中的一位——詹天佑。齐读课题。课前，大家搜集了资料，你能简要地介绍一下詹天佑吗？

二、检查预习。

1、出示词语，检查认读。重点指导“狂风怒号”。

2、书写词语“阻挠、轻蔑、毅然、塑像”。

3、理解词语“阻挠、要挟”。借机理解时代背景。

4、这篇课文主要写了什么内容？

5、读完课文，你认为詹天佑是一个怎样的人？用课文中的一句话来说。（板书：杰出 爱国）

6、出示句子：

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是工程师。

比较句子，说说哪句话更好，好在哪里？

三、细读课文，品味詹天佑的杰出和爱国。课文选择了哪些材料来表现詹天佑的杰出和爱国呢？

（一）默读课文，画出文中你感受深的句子，在旁边写下自己的感受。

1、出示句子

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。⑴詹天佑遇到了哪些困难，又遭受了怎样的嘲笑呢？

困难：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

面对如此大的困难，他——（板书：毅然接受任务）

这是因为？

⑵嘲笑：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

作为一个中国人受到了这样的侮辱，你的心情怎样？ 如果你是詹天佑你会怎样做？

小结：我们通过联系上下文，抓住关键词句来体会，詹天佑高大的爱国形象就浮现在我们面前。

我们再来读读这句话，要读的有力量。

2、你还有感受深的句子吗？ 出示句子：

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。” ⑴勉励就是鼓励。

⑵鼓励之外还有什么？自己好好读这句话体会。⑶鼓励之外还有要求，你能读好这句话吗？

⑷这是詹天佑对工作人员的要求，更是对自己的要求。咱们记住詹天佑的话。

⑸这是一种怎样的工作态度？带着感受再读这句话。

3、你还有感受深的句子吗？

学生交流“不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”等句子。

这就是詹天佑的工作。

这样一丝不苟的工作态度，这样夜以继日地工作，源于詹天佑坚定的信念，他的信念是——

4、出示句子：

遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。师补充资料，詹天佑修筑铁路时遇到的困难。

小结：这段话主要写了（板书：勘测线路）抓住了人物的语言、动作、心理活动来表现詹天佑的爱国之情。

（二）开凿隧道

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。

1、默读课文找一找居庸关和八达岭隧道的开凿方法，给同位说一说，再试着画一个示意图，说明开凿的方法。

2、交流、展示、订正。

说时先说山的特点，再说开凿方法，用上“因为……所以……”。

3、同样是开凿隧道，詹天佑采用不同的方法，你觉得他的方法怎样？

4、小结：正因为有了之前认真地勘测线路，进行周密计算，才有了现在如此巧妙的开凿隧道的方法。所以说詹天佑不愧是杰出的爱国工程师。

（三）设计“人”字形线路 他的杰出才能还表现在哪里?

1、先自己读读课文，自己能弄懂吗？

2、看动画演示。

3、自己试着说一说，演一演。

4、看了这设计，你有什么想说的？

詹天佑用杰出的智慧和创造才能来报效祖国。他真是杰出的爱国工程师。

（四）小结：正是因为这些别具一格的设计使京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早了两年。为清政府节约了白银28万两。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

联系上文，想一想有力的回击指的是什么？ 所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

四、总结表达方法

我们再来看看这篇课文选择了哪些材料来表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

课文开头先写了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，接着选取了接受任务，勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路来组织材料。这就是先概括介绍，再具体描述的表达方法。

五、布置作业

课下同学们再运用这种方法写一篇小练笔。（出示作业要求）小练笔：

我的老师是（）的好老师。

我的妈妈是（）的好妈妈。我的同桌是（）的学生。

……

要求：选择一件具体的事例来叙述，抓住人物的语言、动作、心理活动等来写。

板书设计： 詹天佑 杰出 接受任务 爱国 勘测线路 开凿隧道

设计“人”字形线路

第三篇：《詹天佑》教学设计之三-

《詹天佑》教学设计之三

教学目标：

知识：学习本课14个生字及14个新词。

能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：开凿隧道的方法。

教学准备：

搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词。

2、读通课文，初步感知。

教学过程：

一．导入激情

同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）

师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、自读悟情

（一）预习展示

1、轻声读课文，注意读准字音。

（1）读生字组词。（投影）

施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？

挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）

（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

（1）学生自由读书。

（2）指名正确流利地读课文。

（3）两人互相检查读课文。

（二）整体感知

1．请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）

（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

2、学生默读勾画思考。

3、两人交流。

4、全班交流。

三、小结

这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

四.作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。

第二课时

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情

2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、背诵第4自然段。

教学过程：

一、导入激情

上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。

二、朗读生情

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。

3、出示自学提示：

（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

4、学生自学交流，教师参与活动。

5、全班交流。重点点拨的内容和方法：

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。）

（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，„„他还经常请教当地的农民。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。）

师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？

（4）自由读—指名读—评读。

（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。

从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路

师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）

（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？

师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。

（7）自由读—指名读—评读。

（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）

三、汇报溢情

1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。（练习背—两人互相检查—全班展示）

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？

3、学了本文，你还有什么收获？（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。）（学生提到更好，提不到可以不讲。）

四、迁移抒情

师：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。

五、布置作业

1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

板书设计：

2、詹天佑

主持修筑京张铁路

杰出

爱国

第四篇：詹天佑教学设计[推荐]

《詹天佑》教学中渗透德育教案

(一)教学目的要求

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

(二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

（四）学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，（激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。）

学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计„人‟字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目（出示网页课件），学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

（五）、教学流程。

第二课时

一、品读课文 感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

（树民族之魂。要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。）

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

2、学习“勘测线路”部分。

（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。

（2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；

3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？

（指做人之道。《小学教育学》指出：“榜样教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童善于模仿、崇拜英雄、积极向上的特点。”教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁„„。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。）

同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

（2）、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

（立创造之志。在语文教学中渗透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。要教育学生为祖国的四化建设创造出更多的奇迹。然而，小学生创造意识的形成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种“人”字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展“我帮詹天佑想办法”的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。从而形成了一种创造意识，使得为四化建设发挥自己的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。）

（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）

（3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）

（4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

二、略讲第4段。

激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？

教师提供资料：

1、一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。

2、施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文，学习写法：

1、这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应？体会理解照应手法的运用。

2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？

（通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。）

3、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。

第五篇：詹天佑教学设计

詹天佑教学设计

学习目标

一）、1、进一步学习课文的4—7自然段，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

（四）学法指导：

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容

一、导入新课

1、通过上节课的学习你知道了什么？（杰出、爱国）

2、通过这节课的学习你想知道什么？（他是怎样修路的，为什么说它是一位杰出爱国的工程师）师：体会詹天佑的爱国热情和创新精神

2、听写词语：阻挠、控制、嘲笑、毅然、泥浆、竣工、藐视

二、感悟交流

（一）、学4—7段

1、这篇课文写詹天佑修筑铁路，具体写了哪几件事？(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路)

2、在修筑铁路的过程中具体是怎样做的，从中你们有体会到什么呢？读4—6段，在小组中交流体会。（学生用画图的方式来介绍居庸关节省时间和八达岭工期缩短一半）

师：生：如果接不上，增加难度，要求精密勘测一定认真。成功说明工作认真负责，他能用不同的地形采用不同的方法，具有创新精神。师：开凿隧道成功的主要原因是他进行精密勘测。

3、课文看那部分写了他工作一丝不苟，那样严谨。

生汇报①从他对工作人员说的话

精密：就是精密细致

指导朗读

师：他就是这样的一丝不苟的精神要求自己要求工作人员的②生：在这么恶劣的环境下，他亲自参加工作说明他科学的工作态度③师引导读：天气多么恶劣他是怎样工作的引导生读后面的

师小结：有这样严谨的工作态度他怎能不成功呢？

④生：介绍设计人字形线路这一段

介绍当时情况外国采用s行线路坡陡用两个火车头是他的首创，读文 青龙桥---推---拉

看图

这样上坡容易不用拐弯，缩短线路，师小结：不用转弯，直接转向上坡，这种工程连外国工程师都不敢尝试而詹天佑完成了这是他的创举多么了不起的事。

师：詹天佑在修筑铁路的过程中遇到许多困难他都一一克服了他克服的动力是什么呢？ ⑤生：遇到困难时他总是这样想。读文我们从中看出他强烈的爱国情感，这是他克服困难的动力这种爱国情感是怎样从他的想法中表露出来的呢？（如果不这样就会怎样）生：这条铁路的修筑权就会落入外国人手中，我国被捕就会受到帝国主义的控制资源会流失，会遭到外国人的讥笑。本国工程师会失掉信心）

指导朗读

师：再读这段体会詹天佑那强烈的爱国情感，把我们对他的崇敬之情读出来。

师指导：范读

否则

不但

还会

练

再指生读

齐读

师小结：詹天佑以非凡的创造才能和科学巧妙的设计成功的修筑了京张铁路，京张铁路不满4年就全线竣工了，这件事给中国人争了一口气，也给藐视中国人的帝国主义者一个有力地回击

⒋同学们我们齐读最后一段

生读

如果我们现在就在青龙桥车站，詹天佑的铜像现在就在我们眼前，你们会发出怎样的赞叹呢？ ① 詹天佑为中国人争了一口气我为你骄傲 ② 你的才能令我佩服

③ 你在这么恶劣的环境中完成任务你真了不起 ④ 人字形的线路是个了不起的创举

师总结詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师，他非凡的创造才能，严谨的科学态度，还有他那强烈的爱国情感，都给我们留下了深深的印象，让我们为之赞叹不已，朗读背诵你喜欢的自然段

㈢回顾全文，学习写法 学习作有什么收获

这件事给藐视中国的帝国主义-----回击，与第二部分相照应，伟大一词与杰出相照应，第四自然段中自然环境的描写衬托了詹天佑杰出的才干

《詹天佑》教学设计

陶然小学

齐宏伟 2012-9-9