体育教学设计

第一篇：体育教学设计

篮球运球技术教学设计

衡水市第十中学

姜凤

一、教材特点

本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。

本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

二、教学目标

1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

三、教学方法

1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。

2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循从学生的发展出发，构建互动的课堂教学理念，主要采用以下几种教学方法：

（1）示范讲解法（2）激趣教学法（3）游戏教学法（4）自主学练法（5）合作学习法

四、课堂程序

（一）、开始部分（约7分钟）

1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

2、准备活动。

（二）、基本部分（约29分钟）

1、激趣导入阶段——出示挂图。

2、运球接力游戏。（约10分钟）⑴、运球接力游戏竞赛

⑵、发现问题，引导学生来当小老师说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）

⑶、回到比赛

⑷、小结，教师点评。

3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约15分钟）⑴、分组竞赛游戏

⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。

⑶、示范运球，学生模仿。⑷、回到比赛。

⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当小老师说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）；教师适时进行评价、归纳、总结。

（三）、结束部分（约4分钟）

1、结束阶段——带领学生进行放松练习（播放轻音乐）

2、课堂总结

3、整理回收器材

4、师生道别

五、本课总结

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

第二篇：体育教学设计

附件四：

体育课教学设计要点

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育意识(即：面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康)。

二、学情分析

根据学生身心发展的特征和学习内容的可接受程度，确定不同年龄段学生的学习任务。如小学生身心发展特征：活泼好动、表现欲望强，随意注意占优势，自控能力差等。

三、设计思路

1、现场抽取教材内容。先制定单元计划，单元目标定位准确，预计课时教学内容具体，技术难点分配合理。

2、教材分析：明确教材价值取向，本课教学目标恰当，准确把握重难点，正确处理与拓展教材。

3、教学过程：教学组织结构合理，教学形式新颖多样，教法学法运用适当，练习有利于学生参与，评价及时、准确，合理安排运动负荷和场地器材。

四、编写体育课教案（略）。

五、比赛内容要领方法以及教法建议查阅《体育与健康》教参和《体育与健康》教材。同时平时多加强队列、口令和 指挥的训练。体育课教学设计方案也可上网查询。

体育课堂教学评价要点

一、教学目标

1、能依据《体育新课标》和学生实际制定教学目标，目标明确具体。

2、反映“健康第一”的指导思想，注意三维目标的有机统一。

二、教学内容

1、能依据教学目标，科学选择教学内容，并较好的达成教学目标。

2、能把握内容的重难点，抓住关键。内容的组织和安排合理，符合教材特点和学生实际，有利于因材施教。

三、教学环境

1、面向全体学生，因材施教。为学生创设积极参与的学习条件，关注学生的情感体验，为学生提供展示能力、个性的机会，形成合作与交流、民主、平等、和谐的学习环境。

2、根据教学目标，选择多种教学形式和恰当教学方法，激发学生的学习兴趣。

四、教学方式

1、让学生在体育学练中，相互观察、帮助、纠正、合作，发展学生交往及社会适应能力。

2、学生主动参与活动，加强保护与帮助，培养学生对自己的学习过程和学习结果，进行反思的习惯。

五、学习评价

1、注重多元评价，有针对性，求实效，有利于学生的发展。

2、评价学生课堂参与活动，掌握知识技能情况；评价学生在学习活动中的兴趣、情感、自信心、意志等，注重学生的自我评价、相互评价的引导。

六、教学效果

1、学生知识技能的掌握情况，是否达到适宜的负荷，练习密度在30%－40%左右，脉搏130次/分。

2、学生积极参与学习活动，能与他人合作、交流，增强自尊、自信，能调节情绪克服困难，能运用已有知识技能，采用多种方法进行学习，提高学习效率。

3、学生体验到体育学习的乐趣和成功，有积极参与活动兴趣愿望，能正确认识体育活动与健康的关系，能克服困难，持之以恒地完成体育锻炼。

第三篇：体育教学设计

体育教学设计

蹲距式跳远教学设计

教学内容：蹲距式跳远 游戏《运球接力》

教学目标：

1、了解跳远比赛的知识和规则，知道并掌握跳远的动作技术环节。

2、与同伴合作，采用自己喜欢的练习手段学习空中动作，培养学生的合作意识。

3、培养学生的集体主义精神和荣誉感。

场地器材：

1、准备好四个跳箱盖

2、准备好标志旗、铁锹、皮筋等

一、问题导入

1、课堂常规

2、教师提问：蹲距式跳远分几个技术环节？助跑和起跳各有什么技术要求？用自己的话来形容一下空中动作的方法？

3、教师在学生回答的基础上总结，强化学生对所学知识的理解，最后引出空中动作的作用：一是为了维持身体的平衡，二是为落地做积极的准备。

二、热身活动

1、弓箭步走8---10步，2—3组。组织：小组进行练习

2、原地弓箭步交换跳10次。

3、原地进行单脚起跳，双脚落地的练习几次。

4、进行自己设计的一些柔韧性练习。

三、蹲距式跳远

1、教师运用挂图来描述蹲距式跳远空中动作的正确方法：起跳以后，保持摆动腿屈膝前提，起跳腿滞后的腾空步姿势，随即起跳腿迅速前摆与摆动腿并拢，并且双腿屈膝靠拢胸部，这就是蹲距姿势。快落地时，两小腿积极前伸，两臂后摆。落地时以两脚跟先接触沙面，两腿屈膝缓冲，同时上体前倾，两臂由后向前摆动，最后稳定的蹲在沙坑里。

２、教师介绍练习方法：为了增加腾空时间，方便大家体验动作，可自选下列方法进行练习。

1)从跳箱盖上起跳，提高腾空的高度。

2）在起跳线前设置高度适宜的皮筋。

3）降低练习难度，不考虑腾空步，只完成蹲距动作即可。

3、学生分组进行练习。

4、教师进行巡回指导，纠正。

5、进行优生示范，纠正一些集体性的错误。

6、进行小组展示。

教学重点：起跳腿快速前摆与摆动腿并拢，在空中做出蹲距动作。

四、游戏《运球接力》

游戏方法：将学生分成人数相等的两队，用乒乓球拍进行端起球的接力。规则：

1、发令才能起跑，不得越过起跑线进行交接球。

2、中途如果球从球拍上掉下来，要从掉下来的地方拾起继续进行。

组织：分成两组进行 教法：

1、教师讲解规则

2、学生进行练习

四、放松身心

1、学生闭住眼睛，教师放音乐进行放松。

2、自己拍打主要肌肉群。

3互相提问：跳远的一些比赛常识。组织：成圆形队进行

教法：

1、教师讲解练习方法

2、师生共同进行放松

要求：积极放松

第四篇：体育教学设计

《小青蛙回家》体育课教学设计

体育课教学设计

——《小青蛙回家》

明山区高台子学校小学部

张晶

体育课教学设计

一．指导思想

本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。二．教学对象与教材

本课的授课对象是我校二年级一班的全体学生，该班学生的身体素质不大，且学生学习的积极性非常高高，思路也较活跃。立定跳远是小学体育教学基本内容之一，本节课结合立定跳远运动特点，利用自由练习与游戏结合的方式达到提高学生身体机能。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

l．创设良好的学习环境

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。游戏则是学生喜欢的形式之一，本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，让学生在游戏中学习，在游戏中体验。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师进行教学的做法，使学生的学习由被动转向主动，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

2．设计新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

3．选择有效的教学方法。

本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。四．教学方法：

教法：通过教师的讲解、示范、提示等教学方法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高跳远基本技术以及身体素质。

学法：本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法，提高学生自主性练习的能力。首先让学生仔细观察教师示范动作，有一个直观地了解，之后自己体会领悟动作要领，最后进行小组练习，寻找自身不足之处，加以改进。

五．教学程序：

准备部分：准备活动中通过慢跑、热身操练习来达到预热的目的。

基本部分：通过小组自由练习让学生熟悉动作，并通过探讨和交流进行动作改正，以游

戏的形式加以巩固。

结束部分：主要是学生放松和教师总结。本节课后面内容强度较大，通过放松活动使学

生逐渐恢复到相对稳定的状态，是对学生身体和心理两方面的调整，总结本堂课同学们练习情况多以鼓励为主。

六．场地与器材：

整个教学活动在学校足球场进行，教师提前准备好上课用品及标记物。

第五篇：《体育Ⅰ》教学设计

药学中西 厚德济世

高等职业教育

教学大纲

课程名称 体 育 Ⅰ

授课专业 三年制2021级护理专业

教务处编制21 年 7 月 21 日

《体育Ⅰ》教学大纲

（供三年制护理专业使用）

一、课程性质和任务

本课程为公共课，授课对象为三年制护理专业学生，本专业主要培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。其任务是根据专业人才培养方案制定相应的教学大纲和授课计划，并在教学过程中因材施教，体育课程在向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，达到以体树人，以体育人。并在教学环节中将课程思政元素落实到实处。

二、课程教学目标

（1)素质目标：

1.掌握：通过实践让学生学习太极拳的同时加深学生的对传统文化的认识，并在课堂中规范学生的行为习惯，掌握科学合理且健康的体育锻炼习惯，加强学生课程思政教育。

2.熟悉：通过体育锻炼使学生坚定理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体。

3.了解：通过课堂引导式教学使学生意识到体育课与其他科目相辅相成。

（2）知识目标：

1.掌握：体育锻炼的方法及出现运动损伤的急救措施。

2.熟悉：新时代体育健康的含义、特点及保持体育锻炼的意义。

3.了解：了解各项体育项目的发展史和技术动作。

（3）能力目标：

1.掌握：大学生体质健康测试内容的测试方法、太极拳技术动作的练习方法。

2.熟悉：大学生体质健康测试内容标准、运动损伤的预防及急救措施。

3.了解：太极拳的技术动作、种类及常见的运动损伤部位。

三、教学时间分配

体育公共基础课分为一、二、三学期，教学时数为108学时。每学期36学时，每学期18周，每周2学时，其中理论部分2学时、实践部分30学时，考试部分4学时。

四、教学内容和基本要求

体育课内容主要由理论和实践两部分组成。理论部分教学内容主要包括体育课程思政，体育课堂要求，运动损伤的预防和急救措施，学期教学项目运动项目的技术、战术理论和知识；运动健身的基本原理与锻炼方法等方面。技术实践部分以课程思政作为教学目的、运动项目作为教学素材，突出运动技能的学习和锻炼过程，这一过程的教学内容、锻炼方法、组织形式始终与课程思政相关联，将提高学生的运动能力、心理健康和社会适应能力紧紧结合，促进学生德智体美劳全面发展的宗旨。

体育课分为三个学期，开设内容如下：

1、第一学期主要是普修课（太极拳）和大学生体质健康测试。

2、第二、三学期主要以专项基础课为主，根据学生的兴趣、爱好、体质等实际状况，进行分班分项教学。开设项目有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、太极拳、八段锦、五禽戏、健美操、瑜伽、体育舞蹈等，同时举办学生活动，如运动会、篮球赛等。

五、教学实施

（1）适用对象：三年制护理专业学生使用。

（2）教学原则：安全健康第一原则、因材施教原则、身心协调发展原则、知识技能并重原则、终身体育能力原则。

（3）教学方法：紧扣体育课程主要目标，以学生为中心，遵循学生的身心发展规律和兴趣爱好，适应学生个性发展与社会发展的需求，坚持理论与实践结合，采用理论教学与技术实践教学相结合的教学方法，并在教学环节中注重因财施教，根据学生专业特点进行灵活把控课堂教学效果，在锻炼学生身体素质的同时促进学生德智体美劳全面发展。

（4）教学资源：

线上：智慧云教、慕课、学习通、中国知网、百度、腾讯、优酷、爱奇艺等。

线下：[1]《体育与健康》郎松亭等主编，高等教育出版社，2020年8月第五版。

[2]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S]教体艺字[2002]13号文件。

[3]《武术普修课通用教程》教材编写组，人民体育出版社，2017年。

[4]《体育游戏》姚维国，人民体育出版社，2012年。

[5]《大学与体育》AR+慕课版，通识教育规划教材编写组，人民邮电出版社，2017年。

[6]《体育保健学》赵斌、姚鸿恩，高等教育出版社，2011年2月。

六、考核与评价

体育课期末综合成绩由平时考核和期末考试构成。平时考核占50%，其中考勤占20％，课堂表现占30％；期末考试占50％。

（1）考勤评分标准

学生每学期旷课3次及以上者，不予评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。凡学生上课迟到一次者，在总成绩中扣除2分，旷课一次在总成绩中扣除4分，依次类推，考勤总分20分扣完者，不予评定该学期成绩，成绩填写为“取消考试资格”。迟到或早退20分钟者以旷课论处，公、事假必需开具院系假单，并由单位领导签字认可方准，否则以旷课论处，病者必需开具医院的诊断说明并加盖公章，否则以旷课论处。

考勤符号表示：旷课“ⅹ”，迟到早退“△”，事病假“○”。考勤总分为20分。

（2）考评办法

1、本门课程为考试，采用百分制评分。每学期评定一次，成绩达到60分即为及格。

2、学生每学期缺课时数达到总学时的四分之一者该学期不予评定成绩，须重修一学期课程。

3、对个别特殊情况（含心理状态、身体状态）的学生考试及格确有困难的，应实事求是看其发展变化、区别对待。建立相应档案经努力学习、刻苦锻炼取得显著成效者，其成绩可评为及格给予学分，但需经教学部核准。

4、每学期结课三周内教师将学生成绩报告单填报完成后交教学办公室。

5、所有考核项目及标准都须经课程组与所在教研室通过，并报教务处备案。