《浏阳河》教学设计5篇

第一篇：《浏阳河》教学设计

教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的“蓝图”。下面给大家分享《浏阳河》教学设计，希望对大家有帮助！《浏阳河》教学设计1

教学目标

1、继续学习现代古筝的技法，学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，左右手四指的灵活应用。

2、引导学生感受和体验地方色彩音乐的风格特征，学习演奏古筝乐曲《浏阳河》，了解乐曲处理和音色特点。

《浏阳河》教学重点

熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平稳搭配。

《浏阳河》教学难点

学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，音色的处理和左手的吟、揉、滑、按。

课型：古筝教学课

课时：45分钟

课时:4

《浏阳河》教学过程

一、练习

1、学生练习指法（左右手配合的指法）,使得手指灵活，配合乐曲进行。

二、教师导入乐曲介绍

筝曲《浏阳河》简介

《浏阳河》这首乐曲原是50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡和生活的热爱。

三、教材分析

引子用琶音奏出，突出了河流的水波荡漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮，第三段恢复到原歌曲的主旋律，结尾再次运用琶音接受。

四、演奏方法讲解

古筝曲《浏阳河》中采用的演奏手法在整个曲目中主要分为三块，第一块是运用左手揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律，这一块在乐曲中首尾相应演奏两边；第二块就是双手配合快速弹奏部分；第三块则运用如流水般的双手交替下行琶音来表现乐曲动听的旋律。

在乐曲的第一段中主要是注意按滑音的准确性和控制好乐曲的速度，就像是在用歌声深情地将内心对生活的爱娓娓道来；整个乐曲中主要有两个难点，也就是后面的双手配合快速弹奏及琶音部分。

下面分别就这两块的演奏要领进行一下讲解：

双手配合快速弹奏部分

在练习浏阳河双手配合弹奏之前最好先练习一下有关双手配合的练习曲，待手指活动开之后，再弹奏曲子中的部分。在左右手配合弹奏的同时，要注意掌握好每个手的力度，突出乐曲的主旋律，（如一般双手配合时左手为伴奏音其力度要稍次于右手）。

关于左右手配合的练习方法大家可以参考以下步骤

（1）先分后合：先分练即左手练习左手的，右手练习右手的，练习时分开练，练至十分纯熟；

（2）心理的合奏：练其中一手时，脑海里想象着另一手的演奏将其节奏配合在正在演奏的那支手中，逐渐形成脑海中的双手配合练习；

（3）先慢后快、由简入难：以右手的演奏为主线，采用较慢的节拍，将已在脑海中形成的双手配合映射成实际的双手配合，注意一定要从简单的练习曲的配合练习开始从慢到快，从简单到复杂，直至能够演奏较大的曲目。

琶音部分

在浏阳河的琶音部分有两种弹法，一种是左右手各弹四个音交替进行；一种是右手大指只负责每句的第一个音即主旋律音，其余的音则由左手完成。不论用那种弹法都需要将乐曲的旋律突出，琶音部分力度需轻于主旋律音，但每个音都要求表现的清晰流畅，这样弹出的乐曲才有起伏、才有韵味。

琶音在运用到曲子以前，需要一段系统的学习和练习，不要急于弹曲子，要先打好扎实的基本功，这样在弹奏曲子时可以保证每个手指正确的弹奏姿势和发力技巧，从而更好地运用琶音来表现乐曲。

【教学目标】

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

【教学重点】

1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学方法】

多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法

【教学准备】

多媒体课件、钢琴等

【教学过程】

一、欣赏——导入

1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：回答

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？

生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现

1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）

生：对答或问答式

2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？

生：对花、什么结籽高又高。

3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）

生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。

（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）

（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？

（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。

生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）

（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）

（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。

（10）完整演绎（领+齐+伴）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？

生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。

（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

四、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）

与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

第二篇：《浏阳河》教学设计

聆听 古筝独奏曲《浏阳河》教学设计

合肥师范附小四小 宋园园

【教学目标】

1、认识了解民族乐器---古筝，并记住其音色特点。

2、通过聆听能哼唱《浏阳河》的主题旋律。

3、通过学习感受乐曲中爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感。【教学重点】

通过聆听能感知古筝独奏曲《浏阳河》的旋律和音色。【教学难点】

通过聆听能听辨出古筝独奏曲《浏阳河》主题音乐的变化。【教学准备】 PPT课件 【教学过程】

一、导入

1、聆听李谷一老师方言演唱的歌曲《浏阳河》

师：同学们好，欢迎来到愉快的音乐课堂，首先请同学们和老师一起来聆听李谷一老师用地方方言演唱的歌曲《浏阳河》。师设问：你能听出这首歌曲是用哪个地方的方言演唱的吗？生：用湖南方言演唱的……

师：同学们还知道哪些湖南的特色呢？生：臭豆腐，辣椒…… 师：同学们请看大屏幕，湖南人爱吃辣椒、臭豆腐，这些小吃都是闻名中外的，湖南还是很有名的旅游胜地，有著名的张家界、南岳衡山还有湖南境内著名的河流浏阳河。我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师将带大家随音乐一起走入这条九曲十弯、碧波荡漾的河流，请同学们听完告诉老师这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2、认识了解民族乐器——古筝 师：老师播放乐曲中的一个片段，请你猜一猜改编之后的《浏阳河》是用哪件乐器演奏的？（播放音乐片段）生：古筝

师：古筝又名汉筝、秦筝，是我国传统乐器中独特的、重要的民族乐器之一，属于弹拨乐器。古筝构造是由面板、琴弦、筝码构成，演奏指法有勾、托、抹、打、摇指、扫弦等。它的音色特点是优美、流畅、清脆悦耳。

二、新授

1、第一遍聆听

师：同学们，我们认识了解了古筝，刚刚我们只听了古筝曲《浏阳河》的一个片段，下面我们完整的欣赏这首古筝独奏曲《浏阳河》。（播放演奏视频）生：~~

2、熟悉歌谱、哼唱主旋律

师：大家都听得入迷了，这么好听的乐曲到底是哪些音构成的呢？大家看，这就是《浏阳河》歌曲和古筝独奏曲的主题旋律。a、听老师唱一唱这条旋律；

b、跟琴用“la”哼唱旋律，找一找这条旋律是由哪些音组成的？ c、师生接龙唱歌谱；

3、第二遍聆听

师：同学们，我们唱的《浏阳河》主题旋律在古筝乐曲《浏阳河》中出现了几次呢？

请你伸出手，我们一起一边听，一边用动作的变化来感受主题旋律在乐曲中出现了几次？（播放音乐）生：~~~~~

4、分段聆听

师：通过刚才的聆听与感受，我们知道了《浏阳河》主题旋律在乐曲中出现了四次。那么，每一次的情绪和速度又有什么不同呢？我们一起分段来听一听，请大家用动作和表情的变化来体会一下！引子+主题：优美抒情 中速 主题加花： 欢快活泼 快速 主题变奏： 清新流畅 较快 主题再现： 优美抒情 中速

5、再次聆听与小结

师：同学们，通过分段聆听我们感受到了这首乐曲的主题旋律每一次的变化，让我们再次完整的聆听这首乐曲，用心体味一下它的美好吗？（播放音乐）

6、延伸拓展 师：整首乐曲的旋律是优美抒情，连贯起伏的。那么，大家知道浏阳河是歌颂谁的吗？生：毛主席~~ 师：浏阳河在毛主席的故乡湖南，这首歌曲正是表达了湖南人民对毛主席的崇敬与爱戴以及对家乡、对生活的热爱。最后让我们一起来听一听宋祖英老师用演唱的《又唱浏阳河》。（播放演唱视频）

三、总结

师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了祖国的大江南北，今天它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

四、板书设计

《浏阳河》

（引子+主题）+主题加花+主题变奏+主题再现

连贯起伏 优美抒情

第三篇：六年级下册《浏阳河》教学设计

六年级下册《浏阳河》教学设计

一、教学目标

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

二、教学重点

1、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

三、教学准备

教学用琴、相关音像资料。

四、教学方法 听唱法、讨论法

五、教学过程

（一）欣赏-----导入

1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还有我们的母亲河-----黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、流畅 中速

3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。

4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：（1）这首歌歌颂了谁？（2）说一说两段歌词有什么联系？（3）歌曲是几拍子的？

（1）生：毛主席 师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。（2）生：一问一答

师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。

（3）生：歌曲是2拍子的。

（二）、歌曲新授-----创造表现

导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。

1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。

2、跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。

3、完整演唱第一段歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）

4、评价。能否将第二段歌词填进去唱一唱。

5、完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）。

6、师：之前我们欣赏的是齐唱版的《浏阳河》，现在老师要给大家播放另一种形式的演唱，听听她唱的跟我们唱的有什么不同？

播放女声独唱版：里面含有湖南当地方言的词，听后让学生们说出那几个词是方言唱的。师板书：河（ho）路（lou）个（go）出（qu）主（ju）生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）

7、采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲《浏阳河》。

师：浏阳河是一首家喻户晓的歌曲，在被传唱的60多年里，还被改编成了许多其他形式的音乐作品，现在我们就来欣赏由古筝、钢琴演奏的，以及由黑鸭子合唱团演唱的版本吧！听听又会给你们带去什么不同的感觉。

（三）、拓展欣赏

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》。仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦。你听（师弹奏《永远的朋友》的前奏），在浏阳河音乐元素的基础上再进行小小的改编，就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们再一起来欣赏这首奥运歌曲。与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

（四）总结下课 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

第四篇：《浏阳河》教学反思

1、教学描述：

《浏阳河》一课是小学六年级的教学内容，虽说是一节“失败”的音乐课，却令我感触颇深。

上课铃声过后，在不平等的师生问好下，音乐课开始，之所以说是不平等的师生问好，那是因为我的问好激情洋溢，学生的问好却是懒意洋洋。我还是满腔热情，希望上这节音乐课。于是我压制住内心的不满，脸上堆满了笑容开始了一翻“套近乎”。于是开始了今天的课程《浏阳河》.音乐这首歌曲对于六年级的孩子来说，相对还是比较熟悉。在激情的范唱后，但接下来的学唱却大失所望；有的用低声哼哼的，有的故意学我用尖尖的嗓音怪唱，还有的在自己玩自己的。我努力压制住心中的怒火，简单的小结后转到下一环节，了解《浏阳河》，然而，他们好象对民歌一点兴趣也没有。课堂学生无精打采，还有一半的时间，难道就这样可不行，马上接着说：“《浏阳河》是一首经典之作，正因为这样，所以也有很多人把他翻唱成不同类型的歌，大家想听翻唱的《浏阳河》吗？”“想”同学们异口同声，兴趣高涨了起来。在同学们欢快的节拍中，我播放了，由超女周笔畅演唱的《浏阳河2008》，可以肯定学生很喜欢，他们的情绪调动起来了。课后，同学们讨论很激烈也很有序。

“老师，我喜欢《忐忑》……….”

“老师，我喜欢的英文歌曲……..”

“老师，我喜欢动画片主题曲……”

这也让我在叹息的同时不得不陷入了深思。这么经典的民族之作，他们浑然不觉，却对网络的，流行的，摇滚的津津乐道。同时也让我想到了一位四年级的男生，让他唱一首教材上的中国儿童歌曲《春晓》，他怎么也唱不准，可一首时下流行的《春天里》却唱的特有味。现在一曲曲简单的和声练习怎么也唱不好，却对现在当下流行的歌张嘴就来。更有甚者，林俊杰的《曹操》，周杰伦的说唱歌曲从头到尾音准，节奏，歌词可以无一句错误。

2、教学反思：

当然，我们也不能说他们这样有什么不对，在人们热中于超女，网络音乐，流行音乐的今天，流行音乐之所以受关注，我不知道现在的学生为什么喜欢那些音乐，我不想抹杀他们的喜好，主要是尊重个性。

《浏阳河》就会让老师和学生一起“跑题”。尊重个性，依照音乐专业教学中尊重个性的教育理念而言，这节课我想做到了尊重个性，因材施教，以人为本，促进学生个性发展的教育理念。《浏阳河》虽然“失败”了，但也收获了。

第五篇：浏阳河教案

《浏 阳 河》

教学内容：歌曲《浏阳河》 教学目标：

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

教学重、难点：

1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学准备：多媒体课件、钢琴等 教学过程：

一、欣赏——导入

1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现

1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式

2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。

3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）

生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？

（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）

（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）

（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。（10）完整演绎（领+齐+伴）

（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？

生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

四、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）

与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

教学反思：《浏阳河》这首歌曲具有浓郁的湖南民歌风味，两段歌词一问一答的形式，表现了人们对毛主席的崇敬和爱戴。

我把激发学生的学习热情放在首位，先让学生聆听湖南民歌《放风筝》，歌曲活泼欢快的节奏一下子让学生都开心起来，让他们说说歌曲的情绪是怎样的，许多学生都举手说歌曲很活泼。

学唱歌曲时我一步步引导学生从演唱歌曲骨干音再到演唱歌曲的旋律，让他们在两次演唱中对比体会出歌曲旋律的自然流畅。加歌词演唱时提醒学生一字多音的地方，让学生演唱一遍后自己发现演唱中有困难的地方，有的孩子发现附点节奏唱的不好，有一处休止符的地方却把前后两个音加了连线，最后一个乐句的音准不好把握等问题，我再逐一演唱示范并带学生练习。

这节课的教学重点是能运用不同演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。在前奏和间奏的地方自己加上动作，学生演唱很有感情，每个学生都会主动积极投入歌曲的演唱中，顺利完成教学目标。但一节课下来，还是有一些不足，现归纳如下：

1、课堂教学的语言不是随机生成的，备课时应充分考虑激发每一位学生的积极性，每句话都要深思熟虑，渗透着教师的智慧。教师的语言不应该有随意性，但也可以根据实际教学情况对学生点评和指导，要注意教学机智并关注每一位学生，给他们以参与表现和演唱的机会。

2、歌曲最后的结束句是本课又一个演唱难点，先范唱给学生听他们发现前面的旋律和第四乐句相似，但后面速度变慢了音变高了，我又接着问这样处理有什么好处？学生自然联系歌词说出这一句表达了对毛主席的赞美之情。延长音是根据演唱者的意图自由增长音符的时值，我指挥让学生跟着我的拍子演唱，学生唱的很整齐，学生自主学习没有体现，没有把体验自由增长时值长度的机会交给学生，和学生的交流少了。

可以这样引导学生，到底要自由延长多长合适呢，大家说一说，我们分别唱一唱，不延长、延长一倍、延长两倍的效果，你们看哪种效果好，为什么。通过自己的演唱他们一定会体会到延长一倍演唱最舒服，和歌曲前后的连接最自然。今后的教学中我应把“多站在学生的角度考虑问题”落到实处，不要忽略学生自己的演唱分辨能力，做到精心细致备课，认真仔细思考、及时反思，在反思中前进！