信息技术教学设计（共5则）

第一篇：信息技术教学设计

信息技术教学设计

目录 一、课程概况................................................................................................................................3 二、课程教学设置及内容安排....................................................................................................3 三、课程考核方案........................................................................................................................4 四、教学手段及学习建议............................................................................................................4 五、教学内容和要求....................................................................................................................4 项目 1 计算机概述.................................................................................................................4 项目 2 计算机数与信息编码..................................................................................................5 项目 3 计算机安全和病毒防护..............................................................................................5 项目 4 学会 Windows XP 操作系统......................................................................................5 项目 5 因特网应用.................................................................................................................6 项目 6 文字处理软件 Word2010...........................................................................................6 项目 7 表格处理软件 Excel...................................................................................................7 项目 8 演示文稿软件 PowerPoint..........................................................................................7 六、信息技术课程思政目标........................................................................................................7

一、课程概况 本课程是讲授信息技术知识和计算机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作。为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下坚实的基础。

学生通过信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应发展需要的信息能力。

二、课程教学设置及内容安排 本课程文字教材：《计算机应用基础》 主编：殷安全 程泽友 本课程采用模块化结构设计，课程内容由 8 个知识模块组成，总教学时数为 80 学时，周学时为 4 学时。课程内容及教学课时安排如下：

模块 内容 学时 学时总计 计算机概述 初识计算机 2 8 计算机硬件 2 计算机软件 2 计算机的基本操作 2 计算机数与信息编码 计算机中的数与信息 2 6 神秘的进制转换与信息编码 2 学会计算机键盘的使用 2 计算机安全和病毒防护 计算机硬件和数据安全 2 4 学会常见病毒的防治方法 2 学会Windows XP操作系统 学会系统的基本操作 2 8 学会管理文件 2 学会使用常用工具 2 让系统动起来 2 因特网应用 因特网上信息浏览和采集 2 6 电子邮件管理 2 网络安全与道德 2 文字处理软件Word2010 文档的基本操作 4 16 设置文档格式 4 图文混排 4 表格与公式的应用 4 表格处理软件 Excel 设计登记表 4 16 登记表的录入和美化 4 表的数据处理与分析 4 制作统计图表 4 演示文稿软件PowerPoint 快速创建简易演示文稿 4 12 图形图象在演示文稿中的应用 4

三、课程考核方案平时成绩占 30% 期中考评占 10% 作业成绩占 10% 期末成绩占 50%

四、教学手段及学习建议 本课程的教学手段主要是上机操作。老师通过教学媒体向学生演示一遍操作，然后学生独立自主在计算机上完成相应操作；通过上机操作，提高学生的动手操作能力，同时加强相关知识点记忆。

学习建议：

1.阅读和预习学习内容； 2.认真观看老师操作步骤； 3.对于重点难点要做笔记； 4.独立上机操作练习，有问题及时举手提问； 5.通过练习发现问题，先思考，再问老师； 6.完成课后练习，强化上机操作。

五、教学内容和要求 项目 1 计算机概述 教学内容：

30%10%10%50%信息技术考核方案平时成绩 期中成绩 作业成绩 期末成绩动画媒体在演示文稿中的应用 4

考

评 4 4 总

计

1.初识计算机 2.计算机硬件 3.计算机软件 4.计算机的基本操作 教学要求：

1.了解第一台计算机的诞生；了解计算机的发展；认识计算机未来发展方向。

2.认识计算机的各种硬件组成；认识组成计算机的 CPU、内存、主板、机箱、显示器、键盘、鼠标等配件的品牌和型号。

3.了解计算机软件的类别。

4.能实现计算机硬件的连接，知晓计算机日常维护习惯；能熟练掌握对计算机各个部件的快速连接；学会正确开关机；学会启动计算机的三种方式。

项目 2 计算机数与信息编码 教学内容：

1.计算机中的数与信息 2.神秘的进制转换与信息编码 3.学会计算机键盘的使用 教学要求：

1.掌握数和信息在计算机内的表示；掌握数据的各种计量单位；掌握各种存储单位的换算方法。

2.掌握计算机数制的分类；掌握二进制、十进制、十六进制的表示方法；掌握十-二进制转换和二-十进制转换的方法。

3.熟练掌握键盘的输入方法；掌握键盘功能键区、编辑区的使用；掌握数字键盘的使用；掌握正确的坐姿；掌握手指的分工及基本单位。

项目 3 计算机安全和病毒防护 教学内容：

1.计算机硬件和数据的安全 2.学会常见病毒的防治方法 教学要求：

1.了解计算机硬件的安全要素；知晓计算机数据的安全；掌握信息安全的道德规范以及基本的法律法规。

2.了解计算机病毒的含义、特征、危害；了解计算机中毒的常见症状；知晓计算机病毒的传播途径；学会计算机病毒防治的方法；了解其他反病毒软件的应用。

项目 4 学会 Windows XP 操作系统 教学内容：

1.学会系统的基本操作 2.学会管理文件

3.学会使用常用工具 4.让系统动起来 教学要求：

1.能掌握计算机启动、关闭的方法；能使用计算机桌面的管理；能操作窗口、菜单、对话框；能设置桌面管理；能设置屏幕保护程序；能设置桌面外观；能设置分辨率；能切换输入法；能设置鼠标键盘。

2.掌握文件和文件夹资源管理器；会创建文件和文件夹；会选定文件和文件夹；会设置文件和文件夹属性；会复制文件和文件夹；会移动文件和文件夹；会重命名文件和文件夹；会查找文件和文件夹；会删除文件和文件夹。

3.能掌握画图软件的使用方法；嫩使用计算器；能使用写字板。

4.掌握安装应用程序；会卸载应用程序；会安装 Windows 组件；会删除 Windows 组件。

项目 5 因特网应用 教学内容：

1.因特网上信息浏览和采集 2.电子邮件管理 3.网络安全与道德 教学要求：

1.能打开主页，查看网上信息；能使用搜索引擎进行信息搜索；能下载网页、图片、文字、软件。

2.学会申请免费电子邮件；学会发送、接收、查看电子邮件。

3.掌握网络安全的概念；认识计算机网络安全面临的问题；能应用杀毒软件、防火墙、信息加密。

项目 6 文字处理软件 Word2010 教学内容：

1.文档的基本操作 2.设置文档格式 3.图文混排 4.表格与公式的应用 教学要求：

1.掌握 Word2010 各选项卡的含义；掌握文档的新建方法；掌握文档的复制等操作；掌握文档的保存方法；掌握文档的打印方法。

2.掌握 Word2010 字符的格式设置；掌握段落的格式设置；掌握边框与底纹的操作方法；掌握项目编号与符号的操作方法；掌握拼写与语法检查的操作方法。

3.掌握艺术字的插入与设置；掌握图片、图形和文本框的插入与设置；掌握页眉和页脚；掌握分栏、掌握脚注与尾注与批注。

4.掌握 Word 表格的创建与删除；掌握表格中表格的编辑；掌握表格的格式设置；掌握表格的排序；掌握表格中公式的应用。

项目 7 表格处理软件 Excel 教学内容：

1.设计登记表 2.登记表的录入和美化 3.表的数据处理与分析 4.制作统计图表 教学要求：

1.掌握 Excel2010 的界面；掌握 Excel 的启动；掌握工作薄的新建；掌握工作薄的保存方法；掌握文字的输入及美化；掌握工作表的打印方法。

2.掌握文字、符号、公式的录入；学会设置单元格格式；掌握文字的美化；掌握页面布局；掌握条件格式、单元格样式、表格格式以及格式设置；学会插入批注及超链接；掌握格式刷及序列填充。

3.掌握数据的排序；掌握自动筛选；学会利用函数对数据进行计算；学会公式计算；掌握数据的分类汇总。

4.掌握如何启动图标向导；学会建立图表源数据范围；掌握图表选项的设置；学会图表位置的设置；学会图表的修饰。

项目 8 演示文稿软件 PowerPoint 教学内容：

1.快速创建简易演示文稿 2.图形图像在演示文稿中的应用 3.动画媒体在演示文稿中的应用 教学要求：

1.能灵活应用幻灯片设计主题；能掌握幻灯片普通视图和母版视图；能正确应用演示文稿的幻灯片母版；能在幻灯片中插入文本框、输入文字、设置文本的字体、字号等基本格式；能设置文本的渐变填充效果；能设置文本的三维效果；能设置文本的光影效果；能选择正确方式保存。

2.掌握在幻灯片中插入所需样式的图表；掌握在图表输入二维数据；能在幻灯片中插入基本图形；能为图形设置预设的形状样式；掌握为图片设置三维效果；掌握调整图片的亮度、对比度、色彩。

3.掌握设置幻灯片切换动画；掌握设置幻灯片中进入、强调等自定义动画；掌握对动画参数简单设置；能在幻灯片中插入音频文件，能设置幻灯片中声音的自动播放、循环播放、能设置背景音乐；能学会交互在演示文稿中的应用。

六、信息技术课程思政目标 序号 章节 课题 学时 思政教学目标 思政教学内容 1 计算机概 初识计算机 2 通过对计算机的发明时 科技兴国

述 计算机硬件 2 间（1946 年）分析，二战时期为了编制火炮射表才发明了电子计算机，电子计算机的发明，极大的提升了计算速度。只有自主研发，不断创新，才能为祖国带来强大的国力。

自主创新 计算机软件 2 计算机的基本操作 2 2 计算机数与信息编码 计算机中的数与信息 2 通过对中国超级计算机神威的讲解，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

责任教育 担当教育 神秘的进制转换与信息编码 2 学会计算机键盘的使用 2 3 计算机安全和病毒防护 计算机硬件和数据安全 2 通过对美国黑客多次攻击中国网站事件的讲解，让学生意识到计算机安全的重要性，引导学生学好技术，回报祖国，激发学生学习计算机的兴趣，增强学生爱国情怀。

爱国教育 家国情怀 学会常见病毒的防治方法 2 4 学会Windows XP操作系统 学会系统的基本操作 2 通过对美国制裁中兴、华为的芯片事件讲解，让学生认识到当前国际形势以及科技兴国的重要性，激发学生的爱国情怀和创新意识。

爱国教育 创新教育 学会管理文件 2 学会使用常用工具 2 让系统动起来 2 5 因特网应用 因特网上信息浏览和采集 2 通过对学生讲解网络谣言、网络语言攻击的事件，让学生认识到网络的杀伤力，提升学生正确上网的道德意识、法律意识。

诚信教育 友善教育 法律教育 电子邮件管理 2 网络安全与道德 2 6 文字处理软件Word2010 文档的基本操作 4 通过对学生讲解哈工大被美国禁用 MATLAB 事件，激发学生爱国情怀，科技兴国、自主创新的意识，只有自主创新，才能在科技上不被人扼住脖子，学生要意识科技的重要性。

爱国教学 创新教育 家国情怀

设置文档格式 4 图文混排 4 表格与公式的应用 4 7 表格处理软件 Excel 设计登记表 4 教材所学习的软件office2010 也是美国的政治教育 爱国教育 登记表的录入和美 4

化 软件；我国虽然有 WPS，但是距离 office 还有一定的差距，应到教育学生奋发图强，知耻后勇，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

表的数据处理与分析 4 制作统计图表 4 8 演示文稿软件PowerPoint 快速创建简易演示文稿 4 通过对信息技术发展的概述，介绍我国当前信息技术发展的重大成就，激发学生爱国自豪感和自信感，鼓励学生学好信息技术，不断进行技术创新，为我国信息技术发展做出贡献。

民族自豪感教育 爱国情怀教育 图形图象在演示文稿中的应用 4 动画媒体在演示文稿中的应用 4

第二篇：信息技术教学设计

《感恩父母》综合实践活动教学设计

一、活动背景：

让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

二、活动目标：

1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。

三、活动重点：

1、学会利用书籍和上网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

3、提高自己的表达能力。

四、课前准备：

1、回忆父母爱你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

3、多媒体课件。

4、学唱《感恩的心》

五、教学流程：

（一）活动导入： 主持人声情并茂地讲述：

亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，是他们让我们健康地成长，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的成长，他们付出了很多很多！今天让我们一起来感恩我们最伟大的——（齐喊）爸爸、妈妈！

（二）说故事——感受父母的伟大

1、无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。（生讲故事）

2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。

3、主持人：说起地震，我们都永远不会忘记那次5、12汶川了7.8级大地震…… 一生讲汶川大地震感人故事。主持人：现在大家有什么想说吗？

（三）话说自己父母的爱，心存感恩

1、主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈操碎了心。确实，爸爸妈妈把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）

3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：《那个夏天》 那个夏天 好怀念那个夏天

我们被雷雨吓得狂叫过大街 不管在别人眼里有多么疯癫 有多么不体面

那几乎变成生命最珍贵的画面 多可爱的昨天

曾为了电影结局哭了好几天 你为大家做了很丑的鬼脸 都映在那一个夏天 但愿能永远看到你的微笑 因为——

那么甜，那么灿烂！

（四）、拿出实际行动，感恩父母。

1、小品导入：

主持人：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”

3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

4、小组汇报活动展示：

主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。

(1)请听第一小队的“父母我来夸”：

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。(2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）（3）第三小队：手抄报展示（4）第四小队：感恩卡展示

（5）第五小队：爸爸妈妈我想对你们说（朗读自己写的话）

（五）、听父母心声，升华感恩

主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都成长了，进步了，为此，我们的父母感到特别的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的进步，请听家长的话！（录音播放）主持人：听了我们爸爸妈妈的话，大家有什么话想说吗？（学生各抒己见）

（六）、总结感恩，传递感恩

师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最后让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

第三篇：信息技术教学设计

信息技术教学设计

我国基础教育课程改革进入了新的阶段，信息技术课作为一门新兴课程，其重要性已众所周知，并且此次课程改革及新课程标准的许多重要思想早已在许多学校信息技术课的教学中得到了体现。可以说，信息技术课程的教学是这次课程改革和新课程标准实施的先头兵。而教师的教学设计是实现新课程理念的首要环节。本文在介绍了新课改的一些相关理念的基础上，结合案例，主要分析和探讨了在新课程标准指导下的信息技术课堂教学设计呈现的原则、特点以及优势。信息技术的高速发展为我国的教育改革带来了新的视野，为教育的发展带来了新的机遇和挑战。新课标指出，开设信息技术课程的主要目的是沿着本次课程改革所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，全面提升学生的信息素养，培养学生学会如何获取、处理信息以及综合运用信息技术来分析、解决实际的问题。

下面结合案例《信息及其特征》，具体分析在新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计。

1.三维目标结合

新课程倡导课堂教学要实现知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，全面提升学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。在案例《信息及其特征》的教学设计中提出了包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。在知识与技能目标中提出了让学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性以及理解信息的一般特征；在过程与方法目标中提出了培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；在情感、态度与价值观目标中提出了让学生养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。三维目标的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。

2.创设良好情境

苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。基于信息技术的特点,学生容易对信息技术课产生兴趣,作为教师应抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生形成学习兴趣。在《信息及其特征》的教学中设计了学生朗读表演“海上求救故事”和“感觉剥夺实验”为学生开设了情景课堂，这是一种行之有效的方法。通过情景课堂的开设,促进了学生学习兴趣的产生，激发了学生主动探索的愿望,让学生不再被动地学习,而是主动进行想象和思维,从而达到满意的教学效果。

3.选择教学方法

随着新课改的进一步实施及学校计算机硬件设备的逐步更新，信息技术教师应利用好这些有利的因素，在秉承已有的教学方法上，进行有益而可行的教改探索。在所有方法中的任务驱动式是最受大家所喜爱的，我省的信息技术课教材就是基于这种教学模式所编写的，实践证明用这样的教学模式教学所达到的教学效果也较好。在《信息及其特征》的教学设计中把学生分为了百战百胜队、真假难辩队、永不退色队、千锤百炼队、百变一身队，让学生通过完成不同的任务从而发现信息的不同特征。学生在生动具体的任务驱动下，积极地进行查阅、思考、探究，在探究过程中，学生之间积极开展了相互协作，取长补短，共同提高。让学生在实践中学习，真正培养了学生利用计算机获取信息，分析信息，处理信息的能力和创新能力等诸方面的素质。这是新课改理念的具体体现，也是符合新课标要求的。

4.设计教学策略 4.1在交往中快乐学习

快乐学习一直是学生最渴望的梦想，也是家长和社会所期待的。而新课程强调学生学习上的合作交流，给教学带来了清新的空气，给我们的快乐学习带来了希望。在《信息及其特征》的教学设计中“海上求救故事”、“感觉剥夺实验”、讨论信息的载体依附性和价值性特征时无不体现了师生的交流与合作，体现着快乐学习。

4.2开展课堂多元评价

积极开展课堂多元评价是新课程所要求的，也是促成快乐学习不可缺少的一部分。在案例《信息及其特征》的教学评价中，不仅有对学生搜集信息这一任务的评价，还涉及了对小组的合作与交流的评价；不仅有对搜集信息结果的评价还涉及了对搜集信息过程的评价；不仅有教师评价还涉及了自评、互评等多种评价形式。这样的评价让每位学生成为了评价者和被评价者，让学生真正体会到成功的喜悦的同时又检测了他们的学习效果。

4.3优化媒体手段

作为一个在学校现代教育技术较领先的信息技术教师，我们应该在平时的教学中把自己的技术应用到教学中。在《信息及其特征》案例中使用了投影、课件、学校BBS论坛、在线提交学习网站等多种媒体手段。同以往的单

一、枯燥的课堂教学相比，媒体手段的使用，活跃了课堂的气氛，优化了课堂教学，形成了快乐学习。

3结语

总之，新课改使教学目标从传统的知识和技能的掌握转变为信息素养的全面提升，这些都要求教师的教学方法要从根本上发生转变，传统的讲授法、“电灌”法已不再适应新课标的教学实践，探究、自主、合作、讨论。新课改理念指导下的信息技术课堂教学设计有着其必然要遵循的原则，呈现出其新的特点和优势。

第四篇：信息技术教学设计

《我的家乡》教学设计 马凯 临城县石城学区

一、教材分析

《我的家乡》是冀教版三年级《信息技术》的25课，冀教版有一定的地域性，符合河北地区广大学生对信息技术应用的需求，《我的家乡》课属于课本中最后的几篇，所以《我的家乡》属于对全本书的回顾课程，具有综合性。

二、教学三维目标

1、知识与技能： 引导学生进一步认识家乡，通过图片介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面；

2、过程与方法：同时引导学生了解文本、图片与信息表达之间的关系，并制作简单的宣传册，熟悉宣传册表达信息的特点；

3、情感态度价值观：在搜集素材中，着重搜集家乡的风土习俗、自然环境，培养学生热爱家乡、增强学生对家乡的归属感。

三、学情分析

本班共有40名学生，因为家庭条件的不同，学生对计算机的接触情况略有不同，所以在上机操作时，尽量使学生之间可以取长补短。

四、教学重难点

了解文本、图片之间的关系，熟悉宣传册表达信息的特点。

五、课前准备

1、教师准备：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、气候环境、历史发展等类别分类。

2、学生准备：搜集家乡的照片或使用手机或相机拍摄一些自己身边环境的照片。

六、教法与学法

自主探究法、讲授法、上机操作

七、教学过程

1、出示有关学生家乡大自然的图片（照片尽可能丰富，同时也要简洁），导入新课： 我们的家乡是美丽的，我们的家乡是富饶的，我们的家乡是值得让我们用一生去珍爱的，想不想将自己的家乡介绍给外面的朋友呢？

2、学生展示自己搜集到的照片，并对照片进行介绍。

3、讲解宣传册，引导学生通过文本、图片形结合的方法介绍自己的家乡。

4、教师演示登陆教材中提供的网址，搜集家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色（边示范，边讲解）。

5、制作宣传册：学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。

八、交流

向同学介绍自己在排版方面的想法？

九、拓展

将师生制作的宣传册制作成简单的网页发表。

十、教学反思

本课活动是为了制作《我的家乡》宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的情感，同时通过这一活动，使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握制作宣传册制作的方法。

通过简单的图片，让学生对家乡进一步产生兴趣，激发学生对家乡的爱，激发学生的学习兴趣。步骤虽然简单，但要掌握好、应用好，却会很困难。教师演示登录操作，这需要边讲边做，做的要精致，讲的要细致。做到讲一步，学生就能领会一步，把讲的内容细致化、口语化、规范化，使学生接受起来方便、快捷。

教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关资料，也可以登录其它网站搜集家乡的文本内容，或是自己输入文本。其次教师引导学生将搜集来的资料进行分类，突出家乡特色。引导学生将搜集到的资料，制作出图文并茂的宣传册，将宣传册的内容按类别进行设计规划，是宣传册尽量美观大方。经过一节课的制作，学生也一定对word中的排版有了自己深刻的体会，将作品完成后，与大家交流，宣传册才会真真正正的形成。

第五篇：信息技术教学设计

教材分析:本节内容主要通过案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法

学生分析:在信息时代对获取大量信息的鉴别是当今学生中的一个空白，培养高中生能够正确的评价信息是一个必需的教学内容，培养他们个人的价值取向和情感态度，会影响到他们的生活质量和整个信息社会的发展状况。教学目标: 知识与技能：能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息

过程与方法：采用案例学习、问题驱动的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。

情感态度与价值观： 培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。设计思想:选取学生感兴趣的案例进行教学，让学生在快乐中学习。

教学反思:记得在最初推出新课程的时候，我校的老师拿到必修模块教材，说的最多的话是：这课怎么上？教材思想最大变化就是突破以计算机技术为主的学科体系，以提高学生信息素养为教学目标，以“信息处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价——信息加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储存储与管理”的逻辑线索呈现学习内容。前两章的教学理论多于技术，提纲挈领的知识有助于提高学生对于信息技术的全面认识的，这种课对比较注重技术的信息技术老师来说，是一种新的考验吧！对学生来说也与他们对电脑课的认识相去甚远，所以在教学过程中感觉难，不知如何讲，感觉难于把握课堂，教学效果无法预测。教学中的困惑体现在每节课中的，如何把枯燥的理论转化为容易理解的生活常识，把呆板理论的转化成学生乐见乐闻的，我曾仔细阅读了《教师教学用书》（必修），也在网上查阅了其他的教学设计，因此在《信息的鉴别与评价》一节中注重增强课堂中对学生的吸引力，在教学中围绕“鉴别与评价”这个关键词采用案例提问的方式展开教学。

1、一堂课的导入。

现在课堂教学很强调情景导入，通过这个环节在短时间内吸引学生快速进入课堂教学。在平时的教学教师对情景导入会仔细选择事例,忽略了教师语言的贯穿，其实教师语言的导入与情景的选择是同样重要的，因为学生最关注的还是教师的言行。

2、课堂教学语言的设问。

一堂课下来，教师在授课过程中语言要推敲。老师的语言言简意赅，可以起到事半功倍的效果。教师在设问要具有启发性，问题要清楚，难度应层层递进，使学生容易开口，这样才能体现以教师为导，学生为主体的师生互动。在课前我做了一定的准备，但在上课过程还是存在词意不够准确，有时问出来的问题有点生硬。

3、案例内容的选择，案例的呈现形式。