《插花艺术》教学设计

第一篇：《插花艺术》教学设计

《插花艺术》教学设计

陈登豪

教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法

教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花 泥，花器等 教学过程及内容

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。

三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.教学内容：插花艺术 教学目标：

1、知识目标：

⑴对于插花艺术有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。

2、能力目标：

培养学生具有想象力、创造力、实践力、自主能力、合作意识、和个性发展

锻炼学生独立探索和解决问题的能力，进一步培养他们具有社会效经验及情感体验。

3、德育目标：

培养学生的审美能力及热爱生活的情感。学情分析：

《插花艺术》一课。它是省编小学劳动教材四年级下册第十九课内容。《插花艺术》是使学生掌握技能，美化环境的一项简单的技术劳动。学好本节课，可以为高年级的各种花卉栽培的学习打下良好基础。

教学重点：学生掌握利用鲜花来插枝造形的方法。因为插花艺术最主要的表现手法就是插摆的技艺。

教学难点：作品所选用的花材意义，花材的修剪，色彩的搭配等。因为这些都与插摆造型有着直接联系。

本节插花艺术课，涉及知识多，操作性强，技术复杂。能够更好地结合创新智能培养的具体目标。四年级孩子年龄小，对于插花艺术的情趣、美感和技艺要求不能深刻体会。只用一堂课的时间让学生了解并掌握插花艺术的精髓是不可能的。如果还按照劳动课的老路子来上，下课后，势必不会在孩子内心深入留下太多东西。他们可能只掌握与剪枝、造型这些知识性内容，而没有加强与社会生活的实际联系。在小学所有开设的学科里，劳动课是最后该与日常生活实践结合起来的。所以在教学组织形式的设计上要考虑周到，既要符合新课程改革的标准，又不能脱离劳动课特点。综上所述，我结合学生的生理、心理特点，立足于新大纲的目的：劳动技术教育本质是以培养人的综合技能为核心，以人类生产活动为基础。根据新大纲中劳动课“三个不一定”组织教学原则：教学顺序不一定；教学任务不一定；教学活动不一定在课内进行，可以采取室内外、校内外结合的办法进行。采用综合实践课的教学模式，灵活运用教学方法如：合作探究法、实验观察法、主题合作法。对本节课进行了教学程序的设计，力图使节劳动课以活动的形式展现，真正向学生传授知识、培养能力，促使他们对问题进行探索，以各种方式对信息进行加工理解，使他们对社会生活有所感悟，并在过程中体验劳动的美丽与创造成快乐。安排学生进行小组合作，培养自主合作意识。因为学会合作是现代社会对人提出的重要素质因素，也是创新智能教育的重要内容。过程设计：

一、课前准备

1、先调查了解学生想从那些方面对插花艺术进行了解，把各类问题收集分类。

2、合作探究：询问学生想用什么方法和手段来查找答案。帮助他们分成小组，进行社会调查。

3、实验观察：为了避免学生盲目出击，每天列出两项要查找的内容，给他们具体方向。

4、主题合作：每天早晨用５－１０分钟，整理共享他们找到的材料。

在课前，学生就从多个角度对与“插花艺术”有直接或间接联系的各种相关知识、内容有了一个系统的了解和认识。增加了他们对“插花艺术”审美能力的底蕴。

二、课中内容

本课教学内容大致分为四个环节：

１、汇报收获：学生共享社会调查的结果。他们以各种形式进行汇报。朗读材料、软件展示、实物出示等。密切与其他学科的关系，锻炼学生的各种能力。

２、学习技能：以游戏的形式融合插花的造型技法，教师实践演示用鲜花来插枝造型。强调造型的主枝高度、角度、定点；介绍容器的选用。同时用实物引导学生不受基本形式的局限，保护学生的创新素质。教师强调安全注意事项，学生分组合做，体验成功喜悦。

３、创新开发：学生独立创作作品，教师不给任何技术上的要求，只给行为上的指导，让学生有更广阔的创作空间。各小组合作创造新花式，培养学生集体创造及协作能力。在小组学习中让学生互相交流，互相帮助，互相启发，使之收益更深更广。

４、评论总结：学生介绍自己的作品，互相评论，总结本课收获。学生对其他小组作品进行评价、比较，培养他们的表达能力和学习兴趣。教师起激励引导作用，培养他们集体主义精神，让他们体会用自己的双手创造美的快乐。同时，教师应给予鼓励性评价，结合学生实际对本次作品进行总结，启发学生创新意识。

通过以上设计，本节课主要遵循以学生为主体，教师为主导的原则，体现学生与他人、自然、社会的关系，充分发挥学生的主体能动性。充分达到：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标。真正做到广泛的参与学习，掌握实际生活能力，提高艺术审美水平。将劳动技术与社会形态的研究与考察结合起来，使学生参与许多能引发思考的实践活动，促使他们对问题或现象进行探索和理解，对各种信息资源进行加工整理。从而形成了智慧的发展与社会能力的成熟，并由此获得了一种个性化的学习经验。达到了既掌握知识，又提高认识的目的。创新智能培养目标得到充分落实。

第二篇：《艺术插花》教学设计

《艺术插花》教学设计

教学要求: 1.通过教学培养学生进行简单的插花。

2.通过插花陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。

教学过程:

一、导入。

插花就是将具有欣赏价值的花、果、枝、叶等剪切下来插入瓶、盘、盆等适宜的容器中，使她成为一件赏心悦目的花卉艺术品。插花是一种动手又动脑的艺术创作活动。

二、观察各种插花作品，欣赏美丽的插花。

三、制作过程:(一)插花容器

除花瓶外，能够乘水的任何容器均可。如盆、罐、盘、壶、碗、坛、杯等。

(二)插花工具

插花的用具有刀、剪、花座、花泥、细金属丝、胶带等。(三)花材的选择与构思。

一般说来，无论是人造花、干花还是鲜花，甚至一些野花野草，都可以作为插花的材料，只是因用途和个人喜好不同而异。插花的基本构图形式多种多样，作品千变万化。外形轮廓有对称式与不对称式两种，花材在容器中的位置和姿态分为直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

(四)操作步骤

插花通常先用主要的花枝构成骨架，再用次要花枝构成轮廓，最后用散点式花枝进行装饰，把空缺部位加以补充，对姿态特别好的花枝可作特殊安排，以突出重点，增加艺术效果。以插花《同心》为例。

第三篇：四年级综合实践插花艺术教学设计

插花艺术

授课年级： 四年级 教材版本：山东科技版

第一课时

活动1 ：走进插花

活动目标:

1、初步了解插花艺术的相关知识，学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

2、培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。

3、在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。

活动重难点： 活动重点：

学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。

活动难点：

运用制作插花的操作方法及技巧与同伴合作设计并制作插花。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、每组一件简易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精灯、热水、水槽、活动记录表格、废品丢弃桶。学生准备：课前调查了解插花的相关知识，填写记录表格。活动过程：

（一）创设情境，引入新课（4分钟）

学习指导语：

同学们，随着人们生活水平和审美情趣的不断提高，鲜花，特别是插花，作为一种艺术，开始融入我们的生活，为我们增添了一条亮丽的风景线。（课件出示色彩鲜艳、造型美观的插花作品）这些美丽的插花作品，为我们带来了美的感受。

对于插花这门艺术，你想了解哪些知识？

学生思考后，提出问题： 1.制作插花需要哪些材料呢？

2.怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？

课堂小结：大家问得非常好！制做插花作品，首先应准备好工具和材料，然后按照一定方法来制作。这里有着很多的学问，今天就让我们一起走进插花，学习插花。（板书课题：走进插花）

（设计意图：通过欣赏美丽的插花图片，唤起学生的生活感知及对插花之美的感受，激发学生学习插花的欲望，培养学生的问题意识，为后续活动的展开做好充分的准备。）

（二）合作探究，学习插花（13分钟）

1、调查了解插花艺术。

学习指导语：同学们，插花不是简单的花材的组合，而是一门造型艺术，它能表达一个主题，传递一种情感，给人带来一种美的感受。

⑴研究插花的组成。

插花需要哪些材料呢？下面就请各小组的同学，结合放在桌子上的插花作品进行研究。

①小组展开研究活动。

教师提示学生可以通过观察、拆装等方法进行研究。

②汇报研究成果。

在学生汇报的基础上，引导学生归纳总结：一件美丽的插花作品由花材、花器、花泥三部分组成。

⑵结合课前调查，了解插花艺术。

课前，让同学们分组对于一些常见的插花作品进行了调查。现在，请各小组来汇报你们的调查成果。（课件出示表格）

课堂小结：看来，一件精美的插花作品应根据表达的需要，进行造型设计，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，选用的花材、花器不同，效果也不同。

2、学习插花的基本方法。①认识花材、花器、花泥。

（课件分层次进行播放介绍）花材介绍：

花器介绍：

花泥介绍：

②自主研究，学做插花。a．学习花材的处理及花型设计

学习指导语：插花艺术非常讲究花材的处理和花型的设计。采来的花材，如果能正确处理往往会提高它的生命力，延长它的寿命。通常采用的方法有下列几种。（教师示范：水切法、扩大面积切口法、切口消毒法。随后，学生分组实践，教师巡视指导，提示学生操作时，注意安全。）

拓展花材的其他保鲜小技巧：

常见的插花花型可分为直立型、倾斜型、水平型、倒挂型，通常由三个主枝组成。其中以最长的A枝最为关键。（课件出示各种花型）

（结合课件中的图示，向学生介绍不同的花型。）b．学习制作插花的基本程序。

请同学们想一想，怎样才能制作出一个美观的插花作品呢？ 引导学生在同桌间讨论、汇报的基础上，归纳出制作插花的基本步骤：选择花材----选择花器，固定花泥----修剪枝叶----插入花材，调整完善等基本步骤。

（为了使学生更好地了解和学习制作插花的步骤，可运用课件向学生展示制作的基本步骤。）

课堂小结：同学们，真不简单，在大家的共同努力下，这么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！

（设计意图：综合实践活动注重在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在操作活动中引领学生进行技术探究和学习。

本环节，通过课前调查、深入分析、教师示范、尝试操作等活动，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握插花的基本方法。）

（三）运用技巧，尝试制作（15分钟）

学习指导语：现在就请大家以小组为单位利用我们准备的工具和材料，尝试做一个简单的插花作品吧！

（课件出示温馨提示：）温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶中。

各学习小组充分发挥合作学习的优势，分工序、促合成，齐心协力制作插花作品。

教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的技术指导，帮助解决出现的问题。同时，提醒学生注意安全、讲究卫生，及时将制作后的废弃材料放入废品丢弃桶。

课堂小结：明确分工，团结合作，让我们制作出了最满意的插花作品，这是小组成员共同努力的劳动成果，花儿的微笑诉说着对大家的赞许。

（设计意图：本环节重在引导学生小组合作，亲身经历插花的制作活动，使学生在制作美、感受美的过程中，形成了基本的实践技能，体会合作学习的乐趣，逐步渗透合作意识。）

（四）展示评价，反思提升（8分钟）

学习指导语：现在，请同学们来展示我们的插花作品吧！比一比哪组的作品更漂亮！

1.共同商定评价标准。

插花作品应从花材的处理、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计等方面进行评价。

2.展开评价活动（1）自荐介绍

由插花作品制作小组从评价标准涉及的几个方面进行自荐介绍。

（2）师生互评

引导同学们从学习小组转化为评审小组，根据标准评选心目中最为满意的插花作品，根据评审组的评价建议，逐步完善插花作品。教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。3.进行学习反思

请大家回顾一下今天的学习过程，想一想： 1.在制作插花作品的过程中，你遇到了哪些困难？ 2.怎样才能成功的制作一件美观的插花作品？

课堂小结：同学们,通过今天这节综合实践活动课的学习，相信大家在走进插花的过程中，对与插花艺术有了较为深入的了解，在大家齐心协力制作插花的活动中，让我们体会到生活的美丽，要靠劳动来创造！

（设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。在具体的实施过程中，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价，小组互评、师生评价有机结合，使学生更加主动地发现美、感受美、创造美。）板书设计：

走 进 插 花

选择花材-----选择花器-----修剪枝叶----插入花材

固定花泥 调整完善

第二课时

活动2：做个插花表心情

活动目标：

1、引导学生运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。

2、让学生知道赠送插花，是人们交流感情，表达祝福的一种方式。

3、在制作插花、赠送插花的过程中，感受亲情、友情，学会关爱他人，渗透浓浓的感恩教育。

活动重点：

运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要，制作插花。活动难点：

在制作插花、赠送插花的活动中，学会感恩，表达感激之情。

活动准备：

教师准备：多媒体课件、花泥、花材、花器、剪刀、透明胶、喷水壶、钉书机、活动记录表格、废品丢弃桶等。

学生准备：课前调查了解不同插花作品表达的寓意。

教学过程：

（一）创设情境，谈话导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道一件美观的插花作品，可以给人带来一种美的享受，同时，插花作品还能表达一个主题，传递一种情感，因此，赠送插花，就成了人们交流感情，表达祝福的一种方式。课前老师收集到了一些造型美观的插花作品，咱们一起来欣赏一下。（课件播放色彩艳丽、寓意深刻的插花作品。）

学生边欣赏，边听老师讲解插花作品表示的含义，理解送花人所要表达的情感。

结合情境，生成问题：选用什么样的花儿，送给老师或妈妈呢？ 课堂小结：不同的插花作品表达着不同含义，传递的不同情感。我们只有理解了其中的意义，才能更好地表达我们的心情。今天，这节课就让我们一起动手，制作一件美丽的插花作品来表达对亲人、朋友的感恩之情吧！（板书课题：做个插花表心情）

（设计意图：这一环节,教师通过谈话交流、课件展示等方式，重在让

学生体会，一件美观的插花作品，在给人们带来美感享受的同时，传递

着彼此的情感，以花为媒，表达不同的心意。）2.确定主题，制作插花（15分钟）1.了解不同花材表示的含义。

不同的花材能够表达不同的含义，花儿也有着不同的语言。现在，请同学们来汇报一下你的调查情况。

学生汇报：康乃馨表示温馨的母爱、万年青象征健康长寿、红玫瑰表示真挚的爱情、牡丹象征富贵荣华、文竹象征永恒、百合花表示百年合好……

2.确定表达主题，制定插花计划

学习指导语：我们在动手插花之前首先要明确插花的用途，如装饰家具、生日祝福、探望慰问等，其次要明确送花的对象，是给父母、亲戚、朋友还是给自己。总之，得认真地制定个插花计划才行。下面，就请同学们分小组制定计划，填写插花计划书。

学生在组内商议表达的主题，填写插花计划书。教师巡视指导，及时帮助学生解决在填写中出现的困难。

课堂小结： 我们要根据送花的对象、表达的情感合理的选择花材、花器、设计花型。

3.引领示范，制作生日插花

学习指导语：爸爸、过生日的时候，如果做一束插花送给他们，他们肯定非常高兴。下面，老师就来和大家一起制作一个送给爸爸、妈妈的生日插花。

教师结合多媒体课件的播放，进行动态示范。

学生反思刚才的制作过程，思考：制作一个表达心意的礼仪插花，应注意什么？

课堂小结：（结合学生的回答，及时进行梳理。）制作插花作品时，我们应关注主枝的高度、花材的选择搭配、整理的技巧等细节。

资料在线，拓展知识：丝带花结的种类及插花作品高度的确定（设计意图：引导学生在上一节课掌握制作简单插花方法的基础上，师生共同经历制作生日插花的基本过程，学习制作复杂礼品插花技巧，感受插花艺术是一种不断追求美的艺术，同时，将对亲人浓浓的爱，寄托在美丽的插花之中。）

（三）动手实践，做花送花（17分钟）

学习指导语：下面，请同学们按照制定的插花计划书，分小组为关心我们的父母、老师、朋友制作一件美丽的插花作品吧。

1.按照计划，制作插花（课件出示温馨提示：）温馨提示

（1）按照制作插花的步骤，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）设计丝带、祝福卡片等辅件，进行插花修饰。（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生以小组为单位，利用准备的素材，进行插花。教师巡视，对遇到困难的小组，适时指导，提醒学生使用工具，注意安全。

2.展示作品，评价完善

下面，请各小组来展示一下你们的作品，比比那个小组的作品更能表达自己的心意。

（1）师生商议，确立评价标准

插花作品应符合插花计划书的要求，具体从花材、花器的选择、色彩的搭配、造型的设计以及表达的主题等方面进行评价。

（2）引导学生进行作品评价。

采用小组自荐评价与评审小组评价相结合，学生互评与师生评价相补充的方式进行评价活动，使学生在评价中，完善作品，深化对插花作品与表达主题联系的认识。

3.赠送插花，表达心情

教师扮演不同角色，与学生互动，开展“送插花，表心情”活动。引领学生在赠送插花的过程中，学习待人接物的基本常识，学会感恩。

课堂小结：看着这一件件漂亮的插花作品，老师感受到了大家已经将对亲人的那份热爱与感激，融入到了这里的每一片叶、每一朵花上，心意浓浓呀！

（设计意图： 引导学生动手实践，亲历做个插花表心情的制作过程、评价过程。旨在使学生在学习制作礼品插花的过程中，掌握制作插花的方法、技巧，在赠送插花的活动中，深深体会亲人对自己的无限关爱，表达自我的感激之情。）

（四）回顾总结，拓展延伸（4分钟）

通过这节实践活动课，我们学会了运用插花表达自我的心意。现在，请同学们回顾一下今天的活动过程，想一想：

1.你对插花艺术有了哪些新的认识？

2.对于关爱我们成长的父母、老师，你还可以通过怎样的方式表达心情？请用我们的实际行动来表示自己心情吧。

（学生反思本课的学习历程，总结收获；思考并运用不同的方式表达对亲人的心情。）

(设计意图：综合实践活动课程强调学生反思性学习习惯的培养，注重学生在反思中形成技能，提升认识。该环节注重引领学生在回顾全

课活动的过程中，反思学习的收获，拓展自我的思维空间，从而使该课 的学习更加全面、深刻。)板书设计：

做个插花表心情

制定计划

制作插花

赠送插花

主枝的高度

花材的选择、搭配

整理的技巧

第三课时 活动3：创意插花

活动目标：

1.运用制作插花的基本操作方法及技巧，进一步研究插花艺术。2.学会从花材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。3.结合活动的开展，培养学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的合作意识和创新精神。

活动重点：引导学生运用制作插花的基本操作方法及技巧，从花 材、花器、造型的设计等多个方面，进行创意插花。

活动难点：发散学生的创造性思维，进行创意插花。

活动准备：

教师准备：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、多种花 器、锯、废料丢弃桶等。

学生准备：收集一些与众不同的插花作品（可以用图片也可以借助文字来展现。）

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入（4分钟）

学习指导语：同学们，通过以上的学习，我们对插花艺术有了较为深入的了解，并能够运用基本的制作方法来制作插花。生活中的很多事情如果换个角度来思考，往往会给人们带来意想不到的惊喜。社会的发展需要创新，我们的生活需要创新，插花艺术同样也需要创新。课前，让大家搜集了一些关于与众不同的插花作品的资料，现在，请同学们来汇报一下。

结合学生的汇报，教师及时点评，注意突出关键点：创意。随后，教师借助课件向学生直观展示收集的创意插花作品。（课件展示创意插花作品）

结合情景，生成问题：

1.怎样才能制作出一件既美观又富有创意的插花作品呢？ 2.我们应从哪几方面进行创意插花？

课堂小结：创意插花为我们的生活增添了光彩，如何进行创意插花呢？让我们带着思考走进今天的活动课堂------创意插花。（板书课题：创意插花）

（设计意图： 通过谈话交流，让学生明白创新的意义：社会需要创新，生活需要创新，插花艺术同样需要创新。引导学生对创意插花进行调查、汇报，运用多媒体课件，向学生展示创意插花作品，其目的在于让学生多方位、多感官接触创意插花，为后续活动得开展，做好充分的铺垫。）

（二）探究方法，创意插花（22分钟）

学习指导语：现代插花具有鲜明的个性，讲究自由发挥，突出创意。请同学们观察课件中展示的插花作品，想一想我们应从哪几方面进行创意插花？

1.自主探索，合作交流，归纳创意插花的基本途径

学生仔细观察屏幕上的插花作品，独立思考后，在小组内交流创意插花的基本途径。

汇报环节，教师引导学生及时进行梳理，从而，整理出创意插花的三条基本途径：花材创新、花器创新、造型创新。

课件播放：资料在线

教师结合课件演示对学生进行技巧讲解，学生在直观感受中予以学习。

2．运用技巧，创意插花。

请同学们运用掌握的插花知识，亲自动手制作一个创意插花吧。（课件出示温馨提示）

温馨提示

（1）按照插花的要求，小组成员明确分工。（2）使用剪刀、锯子等工具时，要注意安全！（3）为插花作品起个富有创意的名字。（4）将做花后的废弃物，放入废物丢弃桶。

学生利用课前下发的制作材料，进行创意插花，教师巡回指导。注意引导学生根据创意的途径进行思考、制作。同时，提醒学生使用工具，注意安全，废弃材料应放入废料丢弃桶中。

课堂小结：同样的插花材料，在这么短的时间里，经过大家的巧巧手，变成了一个个富有创意的插花艺术品，真是不简单，看来大家都是一个个善于创造的小专家了！

（设计意图： 综合实践活动课具有很强的自主性、开放性、生成性和实践性。因此，在这一环节，注重了引导学生结合具体的作品情景，自主探究的创意插花的基本途径，注重了激励学生利用掌握的插花技巧，制作出各式各样富有创意的插花，体会到美好的事物要靠劳动来创造，凸现了综合实践活动课的开放性、生成性和实践性等特征。）

（三）作品展示，评价提升（8分钟）

学习指导语：现在，我们进入下一环节：“创意插花比一比”，看看谁的插花作品更富有创意！

（课件出示评价表格。）

学生展示作品。从颜色搭配、造型构图、整体效果三个维度把握评价标准。首先由学生进行作品自荐介绍及自我评价。随后，展开同学评价、教师评价，从而使评价更加全面，激励学生在评价中，提高对于插花艺术的认识，不断完善，追求卓越。

课堂小结：刚才，大家评选出了自己心中最富有创意的插花作品。其实，这里的每一件插花作品在我们眼中都是富有创意的，因为它们凝聚着我们大家的智慧，创意无限，魅力无限！

（四）回顾总结，拓展延伸（6分钟）

同学们，我们通过创意插花，放飞想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，学习了多种创意插花的方法。请同学们想一想，通过今天的学习，你又有了哪些收获？

（引导学生从知识技能和情感态度两个方面进行回顾、汇报。）

拓展延伸探索空间：插花艺术是一种拥有无限创意空间的艺术。我们还可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感兴趣，请继续沿着我们探索的足迹，进一步研究插花艺术。

板书设计：

创 意 插 花

创意无限 魅力无限

基本途径：

花材创新、花器创新、造型创新

第四篇：插花艺术心得

花艺设计学习心得

这个学期我们学了插花与花艺设计这门课程，因为我这个人很喜欢花，对插花也有很大的爱好，所以很新奇的开始听课，听一会就特别感兴趣，感觉特别轻松，所以不知不觉中进入老师的课件，那个时候开始我对插花有了更进一步的了解，在了解的基础上我更喜欢上了插花。通过几周的学习和老师的细心讲解，我了解到现如今花艺设计不仅仅只是简单的插花设计，花艺设计更是一种空间花艺以及设计的行业。花艺设计是会有更高的境界与审美，掌握丰富多彩的设计风格，花艺设计师需要找到每一对恋人喜欢的设计方法，让婚礼策划师通过花艺装饰设计诉说关于爱的美丽誓言。花艺设计从希腊的爱情海花艺设计讲起，将美国、日本、荷兰等的花艺装饰设计一一串联，融入独特的异域文化特色，能够呈现出呈现迥异多变的立体空间婚礼花艺设计。

通过学习我还认识了很多花，下面简单介绍我最喜爱的两种花。非洲菊，非洲菊又名扶郎花原产非洲南部。花大色美娇姿悦目是重要的切花装饰材料。大朵红色非洲菊用于新娘捧花。它与月季、唐菖蒲、香石竹列为世界最畅销的“四大切花”。

花语：非洲菊花语是象征神秘、互敬互爱有毅力、不畏艰难。还有鹤望兰，又名天堂鸟。是一种有经济价值的观赏花卉。盆栽鹤望兰摆放宾馆、接待大厅和大型会议具清新、高雅之感。在南方可丛植院角点缀花坛中心同样景观效果极佳。亦为重要切花。花语：自由、幸福、潇洒、为恋爱打扮的男孩。

我们这门课主要还讲解了插花艺术。插花是一门艺术，艺术需要创造，成功的作品才能给人以美的享受，欣赏时感到心灵相通，若有所悟，得到启示，回味无穷，同时也获得知识。当然，初学者要循序渐进，经过刻苦学习和实践，才能掌握好插花的知识与技能。初学者要首先学习插花的种种技巧，如花材的选择与处理，构图、造型及搭配，这是非常重要的。但仅此还远远不够，还应学习有关植物、绘画、文学等知识，才能灵活运用上述技巧进行艺术创作。因此，插花艺术家也应像作家、画家、表演艺术家一样，深入社会，深入生活，去寻求创作的源泉和灵感，使作品不仅具有形式美，更重要的是具有思想、情感的意境美。仅有娴熟的插花技巧，其作品缺乏思想、意境的作者，充其量只是一位插花匠。由此 可见，要学好插花，必须不断地丰富和提高自己的文化艺术修养，使作品具有传情、动情、充满诗情画意的意境美和精神美。

插花看似简单容易，然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是要以形传神，形神兼备，以情动人，融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花是用心来创作花型，用花型来表达心态的一门造型艺术。所以花艺和插花艺术是相辅相成的，缺一不可。

最后，谢谢老师的细心教导。学习花艺设计对女孩子来讲是个提升自身气质的好机会，希望我可以在生活中能够继续了解花艺。

第五篇：《插花艺术》教案

《插花艺术》教案设计

文山市第三中学

杨祖燕

课

时：2课 教学目标：

1、学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点

1、教学重点：

（1）插花艺术的特点与作用的学习。

（2）插花艺术风格的欣赏学习。

2、教学难点：

插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。第一课时：学习插花基础知识 课前准备

教具准备：ppt课件与教学设计

多媒体教室

学具准备：手绘工具（也可以根据本校特点带花卉等实材）

教学过程（组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等，目的是使学生做好上课的心理准备）

（一）引导阶段

观察几张插花图，请同学找出这些图的不同之处,并说说感受。学生说感受，教师总结。

师：插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

我们如何了解插花这门艺术的呢？今天我们将从一下几个方面来了解。

一、插花艺术的定义：

即花的造型设计,就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料，配合生活的时间、场合、用途等，经过构思巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。

插花的花：指广义的花，泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、枝、叶、果实、芽、根等统称为花。

插花创作：将各种插花素材巧妙组合插置的过程。

二、插花的分类：

设问：同学们还在哪些场合看到过插花艺术？它们起了什么样的作用？ 学生回答：……

教师总结：

1、按用途分：礼仪插花和艺术插花（用途）。

礼仪插花：用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。

艺术插花：是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。

2、按花材性质分类：鲜花插花、干花插花、人造花插花、混合式插花

3、按艺术风格分类：东方式插花、西方式插花（传统插花和现代插花）欣赏分析（猜一猜）哪个是东风式插花哪个是西风式插花？(学生回答)学生欣赏东方式插花并总结其特点: 东方式插花：以中国和日本的插花风格为代表的一类插花。起源于中国。

东方式插花艺术风格和特点：崇尚自然、朴实秀雅、讲究诗情画意，使用花材少，叶疏枝少，构图多为非对称式，显得生动活泼。以“雅”为佳。突出线条造型。重视个体线条美。注重表现花枝的姿态的神韵。构图简练，多为不对称自然构图。多以木本花材为主，配以草本花材。学生欣赏西方式插花并总结其特点: 西方式插花艺术：以欧美国家插花风格为代表的一类花。

艺术风格和特点：与东方式插花正相反，枝密叶茂，红红火火，五彩缤纷，强调插花的色彩。其构图上常采用规则几何图形，多以对称均衡为主，具有图案美和修饰美，端庄严肃，给人一种饱满的感觉。以“繁”为佳。

花材量大、色彩浓艳、雍容华贵、端庄大方。直接以作品的外形和色彩表达主题思想，不含蓄。多以草本花材为主，且花朵丰腴。

构图多为对称性的几何形构图，且均有明显轴线。欣赏的重点是整体图案和整体色彩。

传统插花的特点：

①、用花量大，多以草本、球根花卉为主，花朵丰满硕大，给人以繁茂之感。②、构图多用对称均衡或规则几何形，追求块面和整体效果，极富装饰性和图案之美。

③、色彩浓重艳丽，气氛热烈，有豪华富贵之气魄。

现代插花的特点：它融汇了东西方插花的特点，既有优美的线条，又有艳丽而规则的图案，渗入了现代人的意识，追求变异，自由发挥。

三、插花艺术的作用

1、美化环境、改善人际关系，插花具有公关使者的作用，人际交往中离不开插花，通过插花传递，增进人与人之间的友谊。

2、陶冶情操，提高人们的精神文化素质 插花美化环境，净化心灵，诱导人们追求高尚的精神文化生活。

3、促进生产，推动经济发展

插花的兴旺，推动切花生产的发展，以及相关行业的发展。观察图片，注意插花中色彩的配置。

问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？

学生参看一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？

小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。

插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。

最后插花欣赏，并布置下节课作业及学生所带工具。

第二课时：实践

每人应用刚才所讲插花艺术基础知识手绘一副插花作品，注意造型和色彩的配置。教师巡回辅导。

1.学生展示插花手绘作品，并小组代表作创意说明。2.学生相互评价。

3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。

（1）整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。

（2）构图造型效果

主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。

（3）主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。

（4）设色效果

主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。4.评选最佳作品，掌声鼓励。5.课堂小结。课后拓展

为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。