小学信息技术《简单的递归》教学设计

小学信息技术《简单的递归》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

掌握递归的基本含义。

理解简单的递归语句。

【过程与方法】

通过对递归过程的实践与观察，增强自学能力。

通过小组讨论递归语句，培养想象力和合作意识。

【情感态度与价值观】

以故事引入激起学生的学习兴趣，提升学生的信息素养。

二、教学重、难点

【重点】递归的基本含义和简单语句的理解。

【难点】递归的应用。

三、教学过程

第一环节：激发兴趣，故事导入

导入：同学们，在开始上课之前呢，老师给大家讲一个小故事，大家一块来发现，这个故事有什么样的特点。故事是这样的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的故事是“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚讲故事，讲的是“从前有座山，山里有个庙........””。好的，故事讲完了，有哪位同学来告诉大家，你发现这个故事有什么特点呢?

好的，手举得最高的同学你来说。“......”说得很到位，好的，请坐，刚才这位同学说，庙里的和尚讲的故事一直是开始本身的故事。同学们，你们说他说的对不对呀?“......”对的，故事的角色讲着这个故事本身，因此，这个故事永远也讲不完。在Logo里，我们把类似这样，一个过程调用它本身的操作，就叫做递归。当然，把含有递归操作的过程，叫做递归过程。我们这节课就来详细学习《简单的递归》。

第二环节：实践观察，讲授新课

(1)师生合作定义以下过程

TO

SXS

FD

130

RT

SXS

END

(2)每两人为一小组

接着执行命令

DRAW

SXS

调用这个过程，让每两人为以一个小组观察并探讨发生了什么样的现象，在提示框里点击确定和在工具栏中点击Break,又会发生什么样的现象?探讨结束之后，每组派一个代表分享你们的观点。

可以看到小海龟在绘图窗口中高速运行，不断地重复着“画线、转向;再画线、再转向.......”的操作，用长130步的线段组成了环形图形后弹出名为“Graphics”的提示框，单击提示框里的“确定”，关闭它，发现小海龟不会自己停下来，线也越画越密。而在单击工具栏中的Break按钮后，小海龟停下来，命令窗口中会显示提示信息“Stopped”，表示已停止了执行过程的操作。

(3)对于有些操作失败的小组，进行问题归纳并进行纠错。如将递归语句字母写错等，提醒学生要细心。

第三环节：抢答活动，巩固提高

给大家6分钟的时间，结合小海龟执行的过程，探究分析每个语句命令会有怎样的动作现象。6分钟时间到后，进行抢答活动，回答正确奖励小红花，回答错误不扣分，比比谁最终的小红花最多，则为本节课的代表。问题分别为：第一个命令FD

130的作用;第二个命令RT

110的作用;第三个命令SXS的作用;第四个命令END的作用;工具栏中的Pause起什么作用;Continue又起什么作用?

第四环节：总结归纳，联系生活

这节课的重点内容就上到这了，老师邀请两位同学和我们分享，这节课学到了什么，进而完成本节课的总结，对于递归含义和简单递归语句的掌握。最后，回家之后，和爸爸妈妈分享你学到了什么，那么，我们的生活中还有那些像递归一样，调用它自身的操作，大家进行搜集，我们下节课进行分享。

四、板书设计

五、教学反思