欢庆 教学设计[推荐阅读]

第一篇：欢庆 教学设计

《欢庆》教学设计（第一课时）

虎威中心校

张桂山

教学目标：

1、能正确朗读7个生字，正确、工整书写8个字。

2、能不漏字、不错字、有感情的读通每一句话和整首诗，并能熟练的背诵。教学重难点：识字并有感情地朗读。教学方法： 朗读法、图文结合法 学习方法：朗读感悟法。教具准备：生字卡片、课件、教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢

师：那我们一起来玩——看图猜节日的游戏吧

（出示课件节日图：春节、儿童节、中秋节、国庆节）生：猜节日

师：小朋友们真聪明，这节课我们来学习一首小诗——《欢庆》。请小朋友们齐读课题两遍。

生：欢庆、欢庆。

师：欢庆是我们本课要求写的生字（生子贴），请小朋友们把右手举起来跟着老师一起写一写，欢是左右结构的字，要写得左窄右宽，庆是半包围结构的字，广要把大包起来才漂亮（书写课题）。小朋友们现在自己在书上认真地写一写这两个字，每个生字宝宝写三遍。

生：认真书写生字宝宝

师：老师现在手上拿着三本小朋友们写的字宝宝，我们一起来评一评。（生字书写展示）小朋友们，他们书写得怎么样？字漂亮吗？结构写对了吗？在田字格中的位置正确了吗？

生：他们都写对了，非常漂亮。

师：嗯，这两个字非常简单，小朋友们学起来很快。小朋友们现在能用加一加的办法记住这两个字吗？

生：又欠欢，广大庆。

师：说得真好，能给欢和庆组词吗？

生：欢乐、欢快、喜欢......庆祝、喜庆、重庆、国庆.....师：那欢庆就是？ 生：欢乐地庆祝。（板书）

师：小朋友们真聪明，现在请小朋友们自己读课文，注意读准字音，读完后告诉老师，这首小诗是欢乐地庆祝什么？

生：祖国妈妈的生日，10月1日

师：小朋友们真棒，除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？

生：欢庆国庆——欢庆春节、欢庆儿童节

二、初读课文识字

师：小朋友们，诗歌中的字宝宝好想认识你们，你们愿意认识他们吗？ 生：愿意

师：那现在自读字宝宝，看谁认识的快：鲜、帜、洁、奏、曲、亿、庆 师：小朋友们都认识字宝宝们了吗？ 生：认识了

师：现在老师来考考你们（出示生字卡片，点名抽读，读对了跟读，然后贴黑板，错的正音，最后齐读）

生：抽读生字正音

师：小朋友们能给这些字宝宝多找一些好朋友吗？ 生：行（口头组词）

师：小朋友们，这些字宝宝的有些好朋友在老师这里，哪些小朋友愿意把他们安排在一起坐呢?(生字卡片和词打乱顺序，各排一排，给每个字宝宝和词标上序号，学生根据字词上面的序号，教师移动位置组成词语，学生同意这组词语跟读，不同意纠正：①鲜、②帜、③洁、④奏、⑤曲、⑥亿、⑦庆；⑧欢、⑨上、⑩旗、⑾白、⑿弹、⒀乐、⒁万)生：序号组词

师：小朋友们真棒，我们现在一起来读读这些词语吧（齐读、小组开火车读、个别读）

师：这些字宝宝，太调皮了，好好的，非要闹别扭分开，现在小朋友们能想办法让字宝宝们合好吗？（南、犬、巾、只、广、大、又、欠）

生：能（合一合，生字卡片，学生黑板上移动位置，组成新字）

师：哇，小朋友们真能干，其实这些字宝宝有双胞胎姐妹，可是老师一时想不起他们是谁了，小朋友们能帮我想一想吗？（祖、帜、欢、奏）

生：祖国的祖额示字旁换一换，换成绞丝旁，读组，小组........（按以上方法，学生换一换以上新字的偏旁组成新字，加以区别认识）

师：小朋友们太棒了，这么快和字宝宝成了朋友，现在我们把生字宝宝送回家去吧。

三、朗读课文，初步感知

师：小朋友们自读课文，注意读通句子。生：自读课文

师：小朋友们会读了吗？ 生：会

师：那我们来比赛朗读。师：（课件出示一句诗：田野献上金黄的果实）哪位小朋友来读一读。生：读

师：哪位小朋友能超越这位小朋友的 生：读

师：读得真好，我们一起来读读。生：齐读

师：小朋友们读得真有感情，声音真洪亮，我们来比比读读下面的诗句。（课件出示其余的诗句，采取多种方式朗读，个人比赛读，小组比赛读，分男女读，分大组读等等，将这首诗读熟，读流利，能在读中感受到画面的氛围和美景）

师：小朋友们读得可真好，读出了欢庆的气氛，那小朋友们还记得过生日爸爸妈妈是怎么为你们庆祝的呢？

生：爸爸妈妈给我买蛋糕 生：妈妈给我买衣服 生：爸爸带我去游乐场玩.................师：那过节日的时候，我们是怎么庆祝的呢？ 生：做游戏 生：表演节目 生：放假出门旅游

师：是呀，不同的人有不同的庆祝方式，那我们来看看，祖国妈妈的生日到了，是谁在为妈妈庆祝生日呢？

生：不回答

师：说简单一点，哪些景物在欢庆？ 生：果实、枫林、田野........师：小朋友们真会理解，没错，妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都在为妈妈庆祝生日，我们来说说，他们是怎么庆祝的呢？

生：说

师：出示课件（背着书熟悉课文内容，“的”字短语的积累运用）（出示课件，连线）田野

献上

果实 枫林

举起

旗帜 蓝天

飞着

鸽子 大海

奏起

乐曲

师：那除了他们，还有谁在为祖国妈妈庆祝生日呢？ 生：十三亿孩子（理解十三亿孩子包括哪些人）

师：那他们是怎样庆祝的呢，请小朋友们根据图片或者结合自己刚刚过的国庆节谈谈，并能用有的、有的、还有的来说一说

师：小朋友们，感受着祖国的腾飞发展，你们为作为祖国的孩子感到骄傲开心吗？ 生：开心

师：那请把这种开心自豪用朗读表达出来好吗（齐读----《欢庆》）

四、背诵诗歌

这么美的诗歌，我们能不能试着把它背诵下来呢

五、板书

欢庆-------欢乐地庆祝

——祖国妈妈的生日（10.1）T

田野

枫林

蓝天

大海

十三亿孩子

第二篇：欢庆教学设计

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：

理解“国庆”的重大意义。教学难点：

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们刚刚过了我们传统节日中秋节，接下来我们将迎来一个七天小长假，同学们知道是哪个节日吗？

我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第67个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史图片）

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆

就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、初读 认读生字

课题中出现了两个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“欢”“庆”）拿出你的田字本和铅笔，在本子上写一写吧，比一比谁写得工整。其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家把书翻到第44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音

2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐

学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲

3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文。

三、再读课文 1.教师范读。出示要求：坐端正，书放平，竖耳朵，仔细听。2.学生自由读。出示读书要求。这首诗歌中都有谁给祖国妈妈过生日，他们都送上什么礼物？

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？ 生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动…… 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。” 同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？ 指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6.加上动作表情表演读。全班一起做动作，两位小朋友再登台表演。

7、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十七年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话 刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、指导背诵课文

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

五、布置作业

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，你又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 为课文画一张画，写上我们对祖国妈妈的祝福。

六、板书设计：

9、欢庆

田野

果实 枫林

旗帜 蓝天

鸽子 大海

乐曲

七、教学反思

上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。

在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。

在教学中也有不少失误。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有让学生有充分的时间去思考。“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。

第三篇：欢庆 教学设计

《欢庆》第一课时教学设计

学习目标：

1、认识7个生字，能读准字音；知道国庆节是十月一日。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 学习流程：

一、导入新课。

1、师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！

2、师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：a、我给祖国妈妈画张画。

b、我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

c、我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。

3、再过几天就是祖国妈妈的第六十四个生日了，哪个聪明的小朋友能告诉大家，祖国妈妈的生日是什么节日？您能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

4、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

5、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。板书课题：欢庆。

大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？你什么时间欢庆过？

欢庆：欢乐的庆祝。儿童节、春节等。

过度：就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、初读课文，识记字音。

1、出示自学提示。

第一遍读书，对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住每个生字的字音。第二遍读书，把每一句话读通顺，读连贯。难读的句子多读几遍。注意乐是多音字，读读这两个词：欢乐

乐曲

2、检查学习情况：

（1）组内检查：结对子，一个读、一个听。通过对子互相读课文，纠正读错的字音，把句子读连贯。

（2）班级检查。（展示、点拨）

A：读课文。指定中等同学，每人读一遍。检查字音是否正确，其他同学纠正。

B：（投影出示词语）检查词语是否读正确。采用小组赛读方式。

C：（投影出示生字）检查生字字音识记情况。采用摘苹果的游戏方式读生字。

三、精读课文，品文悟情，巩固字音，进行语言训练。

过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？

（一）、学生自读课文。

（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）

过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋„„）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

（二）教师范读（配乐）

看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗„

（三）感知想象

师读完后问：在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

生A:我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！

看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。

„„

（四）品读课文。

大屏幕出示：

田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

师：我们现在看诗的第一句，谁来读一读，大家仔细看一看写了哪些景物呢？划出有关的词语。

（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）他们都是怎样祝贺做过妈妈的生日的？ 教师引导学生逐句品读课文。

1、“田野”：生读第一句。（课件出示：第一句加图画。）我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！谁来读读这一句，读出秋天的美丽。

生读，赛读，齐读。

2、“枫林”:生读第二句。（课件出示：第二句加图画。）

老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。

说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？

（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）谁来读一读，怎样读出枫林的火红？ 生读，赛读。

3、蓝天：生读第三句（蓝天飞着洁白的鸽子）。（课件出示：第三句加图画。）师：你听到小鸽子说什么呢？

（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成„„）

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

4、大海：生读第三句。（课件出示：第三句加图画。）

师：你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》„）

师：能给大家唱几句吗？

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读这一句。谁读得最好，来读。

生读。

5、指导朗读：同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？

（读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）生练读，齐读。与教师赛读，多种形式练习朗读。

看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

6、品读第二句。

1）师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜灯、2）过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？

3）师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。

生读。读最后一句话

4）师：课前，有个同学问了老师一个问题，中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，他认为书上写错了。你们认为呢？

提示：A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）都是祖国妈妈的孩子。

B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？

5）指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）

四、指导背诵课文

师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？

（指名上台表演背，2人）

师：表演得多好啊，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文）

五：总结收获 说一说这节课你学会了什么？

六、拓展延伸

师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，下课以后看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？还可以

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

3、歌曲结束课文

现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你（学生可拍手齐唱）

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）献上

果实 枫林（图）举起

旗帜 蓝天（图）飞着

鸽子 大海（图）奏起

乐曲

第四篇：《欢庆》教学设计

9、《欢庆》第一课时

农林小学 岑翠婷

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。

教具准备：图片、生字卡片、课件。教学课时：两课时 教学过程：

一、导入

1、请同学们齐读课题。问：你是怎么理解“欢庆”的？ 2、1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。，从那一天起，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（播

放《开国大典》）

3、同学们，当我听到毛主席庄严地宣布“中华人民共和国成立了”的时候，我的心沸腾起来了！那么，你又有什么样的感受呢？请你用“当我看到 的时候，我。”说说你的感受。

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、初读课文，认识生字

课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）下面请大家翻到书本44页，请你用自己喜欢的方式读一读枫叶里的生字宝宝吧！

1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家大家做小老师？（出示生字：指名领读、全班读、男女生比赛读：顺着读；倒着读，男生一个女生一个）

2、去掉音节读（开火车读、全班齐读）

3、把生字宝宝放到词语当中，你还认识它们吗？（指名读、男女读）

过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ A、学生自读课文。

过度：现在就让我们来细细地品味一下这首小诗……

三、学习小诗

1、首先，请同学们闭上眼睛听老师读诗句，在老师读的过程中，请你想象一下诗句所描写的美丽的画面吧！

（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（2）、首先，请同学们第一行。（出示“田野”部分）

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（指名读，2名）

A过度：听了他们的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！师引导：你们看，秋天有成熟的柿子，玉米，柚子等等，所以说田野献上金黄的果实！（全班读）

B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？（出示课件）

梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！

C、（出示课件枫林）。你还看见了什么？（生答生想象如：红红的枫叶，火红的枫叶就像火红的旗帜等）D、（出示蓝天）（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：小鸽子“谷谷谷”地在说什么呢？

（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）

师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。

师：读得真好，下面请全班同学一起读（齐读，男女读）

E、（出示课件大海）。问：你听见了什么？

你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？

（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》《祖国祖国我们爱你》…）能给大家唱几句吗？

听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？（多种形式读：男女读）

5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）

6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）

A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、成功举办奥运会

D、城亮起五彩的夜灯、E、举办举世瞩目的世博会

过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国辉煌的成就，你们自豪不自豪？（自豪）骄傲不骄傲？(骄傲)让我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。（生读。读最后一句话）

A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）我们一起来看看“十三亿孩子”是怎么欢

庆国庆的吧！（出示课件：各族人民欢庆国庆的方式）

B、看到这普天同庆的场面，你们的心中是不是又增添了不少的欢乐呢？请把你这种欢乐的情绪带到你的朗读当中去吧！

指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

8、同学们，不知不觉，我们在快乐的心情当中学完了这首小诗。现在让我们一起配着音乐，读一读这首小诗吧！（提示该在什么时候开始读，必要时指导朗读）

四、指导背诵课文

1、师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

2、出示背诵提示，全班一起背诵。六、一起作诗

1、“十月一日，祖国妈妈的生日。啊，妈妈，我要送给您美丽的小花。愿您永远青春美丽！啊，妈妈，我要送给您闪闪的星星。愿您永远辉煌灿烂！”

引导：祖国妈妈的生日是那一天？ 妈妈生日了，你会送给她什么？

2、读读一起作的诗句。

七、唱国歌，结束课堂

如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（唱国歌）板书设计：

田野

枫林

蓝天

大海、欢庆 献上

举起

飞着

奏起果实 旗帜 鸽子 乐曲 9

第五篇：欢庆教学设计

《欢庆》教学设计

教学目标：

1、会认“洁、庆、帜、曲、献、奏、亿”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

重点：有感情地朗读课文，激发爱国感情。

难点：有感情地朗读课文。

教学准备：课件，生字卡片，蛋糕卡片、课前播放《祖国是妈妈》、元旦视频、阅兵式视频。磁铁 教学过程：

一．导入新课，解题“欢庆”

1、结合学生们过元旦节时的视频，说说当时的感受？引入欢庆的氛围。

2、即将迎来更加盛大的节日，你知道是什么节日吗？国庆节、新中国成立的日子、是祖国妈妈的生日，在这一天，有一位诗人写了一首诗献给我们的祖国妈妈呢。想学吗？翻书读题，写题：来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）

3、是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！引入国庆节欢庆气氛。（视频：国庆阅兵。）

二、初读课文，感知“欢庆”

观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗……）

三、朗读感悟，体会大自然欢庆献礼

看看文中都描写了哪些景物为祖国妈妈的生日增添了喜庆（师板：田野、枫林、蓝天、大海）

问：它们为祖国妈妈献上了什么礼物？

学生汇报

1、品读“田野献上金黄的果实”

出示句子，识记“献”，顺口溜：“南方来了一条犬”（1）师：田野会为祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生说

（2）那让我们来欣赏田野为祖国妈妈生日献上的礼物（课件出示图片）

师：金秋十月、果实累累，美丽的金黄，丰收的喜悦，让我们带着这份美丽与喜悦读读第一行诗句。

（3）指导朗读：重点词（田野、火红的）加点

2、师：枫林又为祖国妈妈献上了什么礼物？品读“枫林举起火红的旗帜”

识记“帜”巾加只，认识新偏旁巾 组词：旗帜（1）过渡：书中说什么样的旗帜？（2）师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到红旗飘飘。这是满山插满了红旗吗？（枫林的课件）不是，是枫林 看着红红的枫叶让我想起了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花）（3）师指导朗读：枫林献上了火红的枫叶，多么喜庆色彩啊，加点（枫林，火红的）指名读，学生评，再齐读

3、品读：蓝天飞着洁白的鸽子（1）师：蓝天上的鸽子也飞来为祖国妈妈庆祝啦！它会对祖国妈妈说些什么呢？（学生想象练说）

（2）指导朗读：这些鸽子都是什么颜色的？ 引出识记“洁”欣赏洁白的颜色多么美丽纯洁的颜色，加点，你能读出这种洁白的美吗？（4）、听，这又是谁来了？（播放大海的声音）

师：是的，大海也来为祖国妈妈奏起了欢快的乐曲，你们猜猜大海会奏起什么乐曲呢？（学生汇报）

（5）、师：让我们也为祖国妈妈献上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。《祖国、祖国，我们爱你》或者《国家》（课件播放音乐）

小结：同学们唱得真好，从你们的表演多么的欢快、喜庆，（6）、拓展说话：祖国妈妈的生日到了，田野、枫林、蓝天、大海都纷纷赶来祝贺，那你们想想大自然中还会有谁前来为祖国妈妈的生日祝贺呢？想象：多么美的画面，大自然中还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当回小诗人编几句诗。

老师引导学生当回小诗人：

稻田捧出(金黄的谷子)，菊花绽放灿烂的笑脸，落叶为祖国翩翩起舞，小鸟唱出婉转的歌声。

写完后组成小诗读一读。

过渡句：大地万物都为祖国妈妈献上了礼物，祖国妈妈的生日勤劳的人们当然也会也会为她献上礼物。（课件出示欢庆国庆的场面）师：你们看，他们都在干什么？

园丁培育出美丽的花儿，建筑工人修起高高的楼房，教师培育出优秀的孩子，警察站立者笔直的身子……十三亿孩子都在欢庆这美好的日子，这一天就是：十月一日，为什么说十月一日是个“美好的日子”呢？

四、拓展，欢庆体会爱国情感

你知道1949年十月一日以前的中国是什么样的呢？课件：百年战争，儿童们无家可归，中国共产党领导中国人民赶走了日本鬼子，建立了新中国，我们才有了今天的和平与发展，课件：祖国的成就，而在今天，世界上仍然还有战争，课件师：看到今天的祖国大地美如画，我们的祖国六十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！

师：此时此刻，你想对祖国妈妈说什么？ 你还想为祖国妈妈献上什么礼物？

五、为国庆歌唱献礼

那么，让我们全体起立，进行第一次献礼：在深情的歌声中把最美好的祝愿献给——祖国妈妈！（播放歌曲：今天是你的生日）

六、为国庆朗诵献礼

七、为国庆写字献礼：

1、让学生选择难写的字，教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”

“旗”字右下的“其”中间是两横。

2、有时间可指导：

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

七、为国庆自主献礼

选择一种自己喜欢的方式庆祝祖国妈妈的生日:

1、唱一支歌送给她。

2、画一张画送给她。

3、写一句话送给她。

4、念一首诗送给她。

5、还可以选择另外的方式表达自己对祖国妈妈的生日祝福。