新部编版二年级上语文《11 葡萄沟》优质公开课教学设计

2020-03-29 00:00:04下载本文作者:会员上传
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葡萄沟

1.会认“沟、产”等18个生字,会写“份、坡”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。

4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。

重点

识字写字,朗读课文,感悟葡萄沟是个好地方。

难点

1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”,产生对葡萄沟的向往之情。

2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。

1.字词教学

生字词的学习,主要结合词语和语境学习。比如:区分“分”和“份”,可查字典,也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁,不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”可结合语境来读准不同的字音。“沟、梨、城”可通过形声字的特点来记。“梨、城、枝、留、味”可联系生活识字。

2.阅读理解

抓住全文中心句“葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客”这几个方面来感受葡萄沟是个好地方。

3.迁移运用

学会多种方法感悟“五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子,并能仿写经典句子。

1.预习提纲

(1)搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。

(2)初读课文,读准字音,圈出生字。

(3)再读课文,了解课文主要内容。

2.多媒体课件、生字卡片

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.学习生字新词,熟记生字新词。

2.学习课文第1自然段,知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。

3.正确地朗读课文,初步感受葡萄沟是个好地方。

一、谈话激趣,导入新课。

1.师:在我国有一个盛产葡萄的地方,那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图,板书课题,学生读题。

2.指名读题、学生齐读课题。

设计意图:

学生通过看风景图,初步认识了葡萄沟,使他们对其产生了无限的向往,为全文的品读打下基础。

二、听读课文,整体感知。

1.听读课文,思考问题:

课件出示:

葡萄沟在什么地方?那里出产哪些水果?

2.引导学生,概括主要内容。

设计意图:

通过听读,初步梳理课文,对课文内容有个总体的印象。

三、初读课文,学习生字。

1.学习“会认字”。

(1)自由读课文,圈出要认的字,多读几遍。

(2)教师课件出示本课生字,集体学习生字。

(3)读准多音字“种、好、分”,并学会组词。

(4)用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。

2.指导会写的字。

(1)教师引学。

观察田字格中的汉字,你最喜欢哪个字?说说这个字是怎么写的。

(2)根据学生汇报,学习生字。

①学习“份”,注意和多音字“分”的区别。

②学习“坡”,与“披”字换偏旁记忆。

③学习“梯”,编歌记忆,弟弟站在木头旁。

④学习“客”,教师范写,学生描字,再写字。

⑤学习“收”,注意第一笔是竖提,一起描一描,写一写。

⑥学习“城”,换偏旁记忆:诚、城。

⑦学习“利”,指导观察结构,并描字练字。

设计意图:

通过观察、描红、临写,帮助学生把字写规范、写美观,提高学生识字写字的能力,并养成良好的学习习惯。

(3)评价反馈学生书写情况。

四、熟读课文,巩固生字。

1.字卡巩固生字。

(1)同桌游戏,互考字卡并组词。

(2)全班开火车游戏巩固生字。

2.多种形式熟读课文。

(1)小组推荐代表分自然段读课文,师生评价,奖励“最佳代表”一面小红旗。

(2)指一名学生到讲台前朗读展示。

设计意图:

通过熟读,培养学生的认字能力,并能在读中训练学生的语感,为下文的学习打好基础。

第2课时

课时目标:

1.有感情地朗读课文。

2.领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

3.积累和运用本课的词语和句子。

一、复习回顾,引入新课。

1.指名配乐读文。

2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

二、品读课文,感受形象。

1.学习第1自然段。

(1)指名读,并让其他同学思考:这一自然段主要讲什么?

(2)指名回答,相机板书:盛产水果,葡萄特别多。

“盛产”是什么意思?出产水果多叫盛产,那么出产大米多呢?可用哪一个词来形容?

(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?

老师引读第二句(引读表示月份的词),说说都是表示什么的词,这句话是按什么顺序写的。(时间顺序)

(4)课件出示:瓜果熟了的图片。

(5)小结:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且是个景美人美的地方。

2.图文对照,学习第2自然段。

(1)默读:想一想:这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词语看出来的?用“____”画出这些词语。

交流讨论回答问题,提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。

(2)学习第2自然段。

①指读,其他同学思考:这句话写的是什么?

②你从哪些词看出枝叶长得密?枝叶怎么会像凉棚?

③生回答,找出相关句子。

④老师出示课件“凉棚”,图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚,指导朗读。

⑤引导想象:在烈日炎炎的夏日里,新疆的气温可达49℃,如果这时你来到葡萄沟,钻进这枝叶搭起的凉棚,你会有什么感受?

预设1:凉快。

预设2:舒服。

预设3:这里真是个好地方。

⑥是呀,葡萄沟是个好地方。(课件显示此句)

指导读此句:茂密的葡萄叶预示着什么?(秋天葡萄丰收了)那你能带着丰收的喜悦读这句话吗?

指名读,齐读。

(3)学习第三句:秋天到了,葡萄怎么样了?

课件出示:

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

①该句是什么吸引了你?

②生答,师相机出示这些颜色的葡萄,“挂”在葡萄架下。

③书上用了一个什么词来形容这些葡萄,你们还能用什么词语来形容?

预设:五彩缤纷、五颜六色……

④比较:这些词能和“五光十色”换吗?(课件出示葡萄图片。)

生:不能换,因为五光十色不仅写出色多而美,更写出了颜色有光亮,更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮,光彩夺目,格外美。

(板书:美)

⑤实物演示“一大串一大串”,同时悟出其意思是:葡萄多。

(板书:多)

⑥指导朗读。

(4)指导背诵。

三、拓展思维,随机练写。

1.课件出示:

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,____________________。

下课了,同学们在操场上活动,____________________,处处欢声笑语,热闹极了。

2.指导朗读。

秋季,我们来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄,我们真想说:“____________________!”来,带着赞叹再读此句。

3.小结:不管是夏季还是秋季,葡萄沟的景色是那样美丽。

设计意图:

通过想象联系生活实际,训练孩子的口语及写话能力。

4.学习第四句。

①学生齐读句子。

②说说你读懂了什么。

③你从哪儿感到“老乡热情好客”的?理解“准会”“吃个够”的意思。

④女生齐读,读出热情好客。

5.小结:学了这一段,大家想说点什么?

6.学习第3自然段。

①读课文,说说这段写了什么。

②用“____”画出制作葡萄干的句子。

③课件出示:阴房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。

④画出写葡萄干特点的词。

⑤理解“颜色鲜、味道甜”,并说几个类似的词。

设计意图:

由于学生未见过阴房,故而用多媒体播放阴房图片及葡萄干的直观形象图片,使学生能更清晰地明白文意。

四、总结全文,布置作业。

1.讨论:为什么说葡萄沟是个好地方?尝试用“因为……所以……”的句式来答。

2.你还知道葡萄沟的哪些情况?

3.小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人向往的地方。

4.小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。

设计意图:

通过设计一则宣传葡萄的广告,来让学生表达自己对葡萄沟葡萄的喜爱之情,并训练学生的实际操作和概括能力,实现学生与文本的心灵对话。培养创新能力,全面提高综合素质。

1.理念为统帅,读悟结合,达到教学目标。

这节课我以新课标精神做指导,努力让学生主动积极地学习,珍视学生的感受、体验和理解。关注学生自学能力的培养,关注他们的独特感受。我特别注重读的重要性,以读代讲,采用多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中产生感悟,在读中激发情感,较好地达到了教学目标。

2.巧用多媒体,营造意境,突破教学重点。

这节课我巧用多媒体课件,展现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望,使学生的综合素质得到了全面发展。

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