我有一个想法
一、教学目标
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
二、教学过程
同学们，大家好，我是XXX老师。
（一）回顾导入
同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。养宠物的人们在户外及时清理宠物的排泄物，我们进楼道时为后面的人扶住门等，这些行为都令人感到温暖。当然，我们的身边也存在着许多不文明的行为：上公交车时插队；在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照等。我们对身边的这些“小事”都有着自己的想法，这节课，我们一起来学习本单元的习作——我有一个想法。（课件出示题目）
（二）思路启迪
1.审题指导
同学们，我们来读一读书中的例文，说说其中主要写了什么现象，表达了什么想法。（课件出示课文图片）
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
这篇例文的小作者写的现象是：爱玩手机的人特别多；表达的想法是：觉得人们不应该总玩手机，应该多关心身边的人。
我们再来看第二篇例文：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
例文中的小作者想要在班里开辟一个植物角，这样不但可以让同学们了解植物特点、亲近自然，还能装点教室。
在日常生活中，我们会看到许多现象，如果能像例文片段那样，提出自己的想法，进而提出改进的办法或建议，你觉得会怎么样？是啊，对于生活中需要改进的问题，如果我们能积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.借助例文，打开思路
我们再来读读例文片段，想想这两个例文片段都写了什么内容？（课件出示课文图片）
片段一：
我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
片段二：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
这两篇例文讲的都是身边发生的事，第一则主要讲一种不良现象，是已经发生的事情。例文先提出了“爱玩手机的人特别多”（课件中画出来）的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性。这样一来，作者再提出自己“不应该总是玩手机”的想法就很有说服力了。
第二则主要写了想法，小作者提出了想让生活更好的建议，是还没有发生的事情。例文片段不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且清楚地点明了开辟植物角的好处。第一句以问句的形式提出想法，体现了商量的语气，显得委婉。（课件圈画句子）
本次习作，我们可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的文明现象；可以针对没有发生的事情提出设想，也可以针对已经发生的事情提出建议。
明确了习作要求，学习了两篇小例文，你们想到了哪些事情呢？
同学们请看，这些都是日常生活中的案例：电线杆上贴满小广告，有的同学把书包挂在学校的树上，小区里开始实施垃圾分类，有的同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人。（课件出示图片）
（三）细化指导
1.确定题材，准确表达
同学们，生活中哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？请你从自己发现的现象中选择一个写一写。
2.片段评改
王方同学和父母去故宫游玩时，发现了一些不文明的行为，她是这样写的：
（课件出示例文片段）
我发现在旅游景点有破坏公共设施、损坏文物的行为。那天，爸爸妈妈带我去故宫游玩。我发现：有些人用尖锐的石头在墙壁上刻上“某某某到此一游”；有些人为了和文物合影，竟然偷偷跨越围栏，触摸文物；还有些人竟然站在文物上拍照。这些行为都是非常不文明的。
王方介绍了自己在故宫看到的不文明现象，讲述了三个事例，还说出了自己的想法。
李岳同学和爷爷在家看新闻，被一则新闻吸引了。他是这样写的：
（课件出示例文片段）
我在新闻中看到有一种职业越是节假日越忙，这种职业是高空清洁工。假期中，很多人选择外出旅游。人们在游玩过程中把垃圾随手扔掉，有的甚至还会扔到山下。这样不但破坏了景点的环境卫生，而且造成了生态失衡。道路上的垃圾还好清理，被扔到半山腰的垃圾就很难清理了，只能靠高空清洁工的危险作业才能清除。他们需要用绳索绑住自己的身体，吊到半山腰去捡垃圾，有时为了捡一个被树枝卡住的瓶子或纸片要花费好几个小时。高空清洁工这种职业非常危险，因为一不小心可能就会掉入悬崖，粉身碎骨。
李岳同学不但讲述了自己从新闻中了解到的高空清洁工们工作的危险性，同时关注到游客在山上随手扔垃圾的危害。
我们再来读读这位同学的习作片段——（课件出示例文片段）
我觉得应该在班级里建立一个图书角。因为其他班都有图书角，所以我们班也应该有一个。图书角里应该放很多的书，都是大家爱看的，不能放不爱看的。如果放了大家都不爱看的书，这个图书角就没人关注了，那样的话，建立和不建立就没什么区别了。
这位同学一上来就提出了要建立图书角的建议。我们可以像他这样直接说出想法，也可以用商量的语气。比如：我们班能不能建立一个图书角呢？
另外，关于建立图书角的理由，可以说得再充分一些，这样更具有说服力。比如：建立图书角可以扩大同学们的阅读量，丰富课外知识等等。
3.小结写法
同学们，我们在写想法的时候要注意：
（1）要用事例来描述现象。
（2）关于自己的想法，要写出一些理由。
（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。
（4）写完以后，自己读一读，把它改得更清楚、更通顺。
赶快润色一下你的习作吧！
（四）例文赏析
这是一位同学的习作，我们来读一读吧！（课件出示例文）
我有一个想法
吃完晚饭，我们一家三口出去散步。
走着走着，我们看到原本清静的街道边燃起了一个个火堆。爸爸妈妈赶忙攥紧我的手匆匆走过，可我还是被烟呛得直咳嗽。
“他们在做什么呀？”看着被火烤得蜷缩着瑟瑟发抖的小草，我不满地问。
“今天是七月十五，他们在用烧纸钱的方式祭奠死去的亲人。”妈妈无奈地说。
闻着浓浓的烟味，看着纸屑在空中飞舞，我不禁想念起好久未见的蓝天。突然，我的脚被什么东西绊了一下，仔细一瞧，原来是一根被当作烧纸棍的树枝。只见它全身黑黢黢的，完全失去了生机勃勃的绿色。放眼望去，无数个烧纸堆像一块块黑皮癣一样贴在地上，眼前这一幕让我完全没有了散步的心情。
我有一个想法：希望所有的人都能够选择环保的方式来祭奠亲人。比如鲜花、水果……我们可以用菊花来表达思念之情，也可以用他生前喜欢的小食品或纪念品来祭奠。这样既寄托了哀思，又保护了环境，何乐而不为呢？如果人们都能自觉地那样做，我们眼前出现的不会再是一片又一片的“黑皮癣”，而是鲜花、绿水和蓝天！
小作者选取了与父母外出散步时的见闻，描述了人们在街道上随意烧纸钱的现象，并提出了自己的想法，理由清晰明了。小作者还在想法中提出了改进的建议，使习作内容变得更有意义。
（五）品读评改
习作写好以后，你可以读给同学听一听，互相交流是否明白习作中的想法。如果对方不明白你的想法，应该怎么修改让想法表达得清晰。
这是一位同学写好的习作，我们一起来读一读。
我有一个想法
最近，我家付近新开了一个菜市场。今天一大早我就拉着妈妈一起来到菜市场买菜，可没想到，眼前的一切却让我很失望。
走进菜市场，我们看到遍地都是污水、菜叶，地上又湿又滑。摊主们将货物随意堆放，使得原来并不宽敞的过道变得更加拥挤。案板上的肉引来了许多苍蝇，有的还停在肉上美美地饱餐着。水产区污水横流，杂物遍地，空气中散发出了一股股令人窒息的腥臭味。
除了这种情况，我发现恶意破坏共享单车的现象也十分严重：有的单车被拆了把手，有的被卸了座椅，还有的链条掉了下来。有些人为了逃避付费，对共享单车上的二维码进行破坏，还有些人把共享单车当作是自己的私有物，锁在自家楼道里。
我觉得我们应该爱护共享单车，划分固定停放区域作为共享单车专用停放场所，不让它们受到伤害。
读完这篇习作，相信你一定发现了习作中的一些问题。在第一自然段中，“附近”的附字是一个错别字，应该这样修改。第二自然段和第三自然段分别写了菜市场的卫生问题和恶意破坏共享单车的问题。小作者同时提出了两个不同的问题，但是只对共享单车的问题提出了自己的想法。建议这位同学选择其中的一个问题来说，这样就能把自己的想法说得更清楚了。
（六）修改完善
同学们修改完自己的习作，还可以主动与更多的同学分享习作中的内容。看看同学对你的想法有没有补充、是否赞成，如果不赞成，理由是什么。
（七）布置作业
今天的课后给同学们布置两项作业。
1.完成习作。
2.认真修改，并和同学交流。
今天的课我们就上到这里，同学们，下课！
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