《我长大干什么》教学设计[推荐五篇]

第一篇：《我长大干什么》教学设计

一、教学目标

1、能听清、听懂别人说话，清楚而有条理地口述自己的理想，能展开想象。

2、教育学生从小树立远大理想，努力追求美好的生活。

二、教学过程

1、提问、自由说：你长大准备干什么？

2、交代学习要求：先来听听一些小朋友是怎样介绍他们长大想干的事情，注意认真听，用心记。

3、听录音，请学生复述。

4、指导学生说自己的理想。

1）明确要求：联系自己的兴趣、爱好与特长；语言清晰通顺，有条理。

2）讨论说话的顺序：先说长大干什么，再说准备怎么干。最后来一句结束语。

3）学生自由准备，小组交流。

4）小组推荐，同学介绍，师生评议。

5）自我口头修改。

6）指名再交流，学生评议。

5、小结。

这节课你学到了什么？最大的收获是什么？

6、指导部分优秀学生写一写自己的理想。

第二篇：《我和小树一起长》教学设计

我和小树一起长

教学目标

1．巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能．

2．培养收集整理资料的能力．

3．感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力．

4、对学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育

教学重点

巩固100以内数的认识、加与减、观察图形等知识与技能。

教学难点

感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。

教具准备

挂图，课件．

教学过程

一、创设情境，激发兴趣引入．

1．教师提问；同学们你们知道一年有几个季节吗?冬天过后就该是什么季节了？（春天）你们知道吗现在虽然刚刚下完雪但现在已经是春天了，你知道春天里的节日都有什么吗？（植树节）植树有什么好处？

是啊，现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在春天里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气、笑笑带着他们三个班的小伙伴也去植树了。

(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)

二、层层深入，巩固练习．

1．估计小树的高度

师：淘气很快植好了一棵，他东走走西看看，来到了一班植的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？

生：我身高是1 m 20 cm，小树大约有多高？

师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。

生1：小树大约是1 m 10 cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m 10 cm。

生2：我想小树大约是1 m 14 cm。因为小树比淘气低一些。

师：像这样的1 m 10 cm，1 m 14 cm，都是1 m多一点，也可以说成是1 m左右。我们已经知道小树大约高1m。

2．复习数数和数的组成．

师：这么高的小树苗，我们一班到底植了多少棵呢?（学生数出一班的棵数。）

（1）一班植树31棵，你是怎样知道的？

（一棵一棵数的；前两行每行11棵共22棵，再加上第三行9棵，共有31棵；将第二行的一棵移到第三行，每行10棵共三行，是30棵，再加上第一行多出来1棵共31棵．）

（2）二班植树的情况怎么样？你怎样算的？ 二班和三班也来植树了，他们要植多少棵呢?我们先来猜一猜，笑笑告诉我们：二班植的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？

淘气把二班要植的树拿来了我们来看看到底是多少棵？（每捆是10棵，有4捆是40棵，还有3棵，一共是43棵）

（3）师：现在我们再来猜猜三班植了多少棵，淘气已经数过了，“三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。”是多少棵呢？（谁能在计数器上拨出来，学生读出来）

3．提出问题，解决问题．

问：根据他们的植树情况，你能看出什么？

（三班植树棵数最多；一班最少；二班植树的棵数比一班多，比二班少„）

你能提出什么数学问题？

先自己想一想，再和同组的同学轻声的说一说，请同组的同学解答试试看．

4．二班比一班多植多少棵？一班比二班少植多少棵？（43－31＝12）

三班比二班多植多少棵？二班比三班少植多少棵？（45－43＝2）

三班比一班多植多少棵？一班比三班少植多少棵？（45－31＝14）

一班二班共植树多少棵？（31＋43＝74）

二班三班共植树多少棵？（43＋45＝88）

三个班共植树多少棵？（31＋43＋45＝119）

„

5．复习观察物体．

第二年春天，他们坐着热气球去看小树．啊，小树都长高了．山坡上到处是绿丛丛的，山顶上还有一座漂亮的供大家休息的凉亭．

大家猜猜看：淘气和笑笑在热气球上看到的凉亭是什么样的呢？

出示两张不同凉亭顶部的图片．

全班交流，说说理由．

好了，这节课就到这里，相信通过这节课的复习你们对数数，数的组成有了更深刻的理解，并且能够正确的提出问题和解决问题了。好下课。

第三篇：我和小树一块长教学设计

我和小树一块长

教学目标：

引导学生体验参加植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐。

教学准备：

课前小调查：植树节的来历。请家长协助学生了解有关植树的知识、种植植物的方法。收集有关绿化造林的图片资料。学生自己小时侯及最近的照片。学生向家长了解自己小时侯的趣事、自己小时侯最让家里人担心的一件事。一些植物的种子。

活动一： 走进绿色世界

参观植物园，欣赏各种美丽的植物

用不同的词语来形容自己所见到的景色。

2．选择园中的几棵大树进行仔细观察。

数的粗细、高矮、枝叶的繁茂与稀疏等。

3.采访园林工人。

了解：

（1）种植小树的步骤与方法。

（2）小树顺利成长的条件、环境。

（3）小树长成大树所需要的时间、条件。

4．种植或认养一棵小树苗。

活动

（二）我是小园丁

看植物种植方面的书，了解种植的方法。和家长一起买来自己喜欢的一些植物的种子，种在家里的花盆里。注意施肥、浇水。观察并记录生长情况。

种子由种植到发芽、开花、结果所需的时间，生长的速度（每天量一量高度的变化、观察枝叶的变化）。

5.果实分享

活动

（三）我也在长大

猜猜我是谁。量一量

（1）看宝宝成长册里自己的身高记录。

（2）与同学互相帮忙量一量自己。

（3）比一比，我长高了多少。

讨论：你还可以从哪些方面发现自己长大呢？

活动四感谢身边的亲人

向同桌介绍自己家里的人。说一说：每天家里的人都为自己的成长做了些什么？我的小秘密分享。

告诉老师或同学：

（1）自己小时侯的一件趣事。

（2）自己小时侯最让家里人担心的一件事。

4．想一想，讨论交流：我能为家人做鞋什么？

5．画一画，我爱我的家。

第四篇：长歌行教学设计

集体备课记录

备课时间：2012年10月9日 备课地点：会议室 备课年组：五年组 备课人：臧远双

参加人：宋福群及本组所有教师

备课内容：五年级上册语文第六单元

教学目标：

知识目标：

学会8个生字，能够熟读这首诗，并理解这首诗的意思。

能力目标：通过教学提高学生朗读能力和理解能力。

情感目标：

使学生知道时间是宝贵的，一去不复返的，要珍惜时间。

教学重难点：

认识本课生字，理解这首诗的意思，正确流利的朗读这首诗。

教学方法：自主、合作、探究。课前准备：生字卡片、挂图。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来一个谜语，请大家猜一猜，看谁猜得对，（有关时间的谜语）。由此引入新课。

2、导课，板书课题：《长歌行》

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，划出不认识的字，自己解决生字。

2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。

3、学生在读课文。（教师巡视，个别指导）

4、同桌互读，并交流认字情况。

5、指名读课文，大家评议。

6、教师检查认字情况。

（1）出示生字卡片，指名读，齐读（读后把生字卡片贴在黑板上。）

（2）读生字，并组成词语。

（3）做猜字游戏。

三、图文对照读课文，理解课文内容。

1、让学生观察图画。

2、小组讨论：途中的一老一少在看什么？他们可能说些什么？

3、小组汇报讨论情况。

4、师生总结：时间像流水，一去不复返，我们要珍惜时间。

四、课堂小结：说说自己的收获。

五、作业:背课文

板书设计：

长歌行

川

何

复

归

努

徒

伤

悲

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：

会读会写本课7个生字，能用字组词，能背诵课文。

能力目标：正确流利地背诵课文。

情感目标：

让学生珍惜时间，并能用“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句激励自己。

教学重点难点：会写本课的生字，背诵课文，理解课文内容。

教学准备：生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字卡片，学生认读，并口头组词、扩词。

2、指名读课文，（中、差生）

二、朗读背诵练习。

1、让学生练习有感情的朗读。

2、老师指导朗读古诗。

3、指名朗读，（学生评议）

4、让学生背诵课文。（可分小组进行比赛，看谁背得快）

三、学写生字。

1、小黑板出示田字格中的生字，指名读，齐读。

2、让学观察田字格中生字的位置。

3、小组讨论生字的笔顺。

4、师指导“川”，中间竖要写直。

5、学生书写练习，师巡视指导。

6、小组内展示自己写的字，并相互评价。

四、课堂小结：说说这节课自己的收获。

板书设计： 长歌行

歌

川

海

努力

伤悲 讨论意见：

宋福群：本课在情感设计上合理，能够根据情节激发学生的内心活动及感受，情景交融，富于想象。

臧远双：小组合作这一环节设计的非常好，真正激发学生的自主合作探究的能力，对于提高自身的能力有很大的帮助。

第五篇：长撇教学设计

《长撇》的教学设计

安溪祥华中心小学 胡育艺

【教学内容】

北师大版《书法练习指导》三年级上册 第六课 长撇

【教学目标】

1、学生学会“长撇”的写法，了解欧体“长撇”的势态特征及书写要领。

2、理解 “长撇”的具体运用，学习“在、右”的写法、结构及在田字格中的分布情况。通过撇的赏析和临写体验，增强观察分析比较的能力。

3、在写字过程中，养成良好的书写习惯，感悟汉字笔画圆浑厚重之美，感知书法的形态美，逐步受到书法艺术的熏陶，热爱祖国优秀传统文化。

【教学重难点】

1、了解长撇的形态特征，掌握长撇的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

2、掌握及运用长撇的书写方法，并且把含有长撇的字写的美观大方、端正。

【教学过程】：

课前互动：(出示课件)说说这三幅书法作品分别是什么字体。（楷书、行书、草书）

一、创设故事情境，激趣导入

1、讲故事：欧阳询观碑。

2、提问：听了这个故事，你从大书法家欧阳询身上学到了哪些品质？

3、板书课题：《长撇》。

二、引导观察对比，新授笔画

1、提问：同学们，撇与我们学过的哪个笔画相似？

悬针竖和长撇笔画的对比（相同：起笔收笔相同，由粗到细。不同：长撇稍微有弧度。）

2、说一说“长撇像什么？”

激发同学们的想象力，猜猜看“长撇像什么？”让同学们选择印象最深的物体记下来（如象牙、竹叶、马尾巴、柳条等等）。

3、分析长撇写法：

①由粗到细；②稍微有弧度；③斜切起笔，转笔向左下行，末端渐收。（学生书空。）

4、学生读运笔步骤，教师示范长撇写法。

教师边写，边讲解长撇的起笔、行笔、收笔的写法。

5、规范正确的坐姿：头正、身直、肩平、足安。

学生先在作业纸上描红，再书写长撇。（播放古筝音乐）

6、展示个别同学的书写成果，师生共同点评，回顾运笔步骤。

三、指导笔画整合，书写范字

1．观形状，认结构

①观察“在”和“右”这两个字的“撇画”，你发现了什么？（粗细、长短、弯曲度）“在”的撇画细而长，“右”的撇画稍粗重且短一点。②观察“在”和“右”这两个字的字形结构，有什么不一样？

“在”：上窄下宽，撇的弧度适中；“右”：上宽下窄，撇的起笔居中。

2、“在”、“右”写法指导

①教师示范“在”的写法，注意笔顺和起笔位置

“在”：长撇是主笔。“土”不能写太大，位置不偏不倚，要适中。②教师示范“右”的写法，注意笔顺和起笔位置

“右”：中长撇起笔，长撇画将长横分割为均等的两部分。“口”基本位于长横中部偏下的位置，上宽下窄，只能开个小天窗。

3、学生小试牛刀

学生临写“在”、“右”：书写时要注意结构、运笔、笔顺（配乐、巡视指导）

4、展示学生作品并点评

展示台：展示书写认真的同学的课堂练习，师生分别从结构、主笔、重心、布白去点评。

四、观察古人字帖，感受变化

1、学生观察“夫”、“月”、“庶”等字，说说长撇在这几个字里的书写变化。

2、谈谈长撇的不同写法，感受笔画变化之丰富。

五、课堂小结，知识升华

同学们，和胡老师一起学习了这堂书法课，你们有什么收获？书法是祖国的传统艺术，特别是毛笔书法，它不但是美得艺术，还很实用。希望大家能持之以恒地每天坚持练习，一定能写出一手漂亮的字。老师这里有八个字，和大家共勉：善于观察，勤学苦练！

六、课外作业，学以致用

以此书写方法去临写有长撇的字。