《小雪橇》教学设计
教学内容：歌曲《小雪橇》
教学目标：1、感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2、能够用清晰有弹性的声音演唱歌曲。
3、会用打击乐器为歌曲伴奏。
教材分析：《小雪橇》是一首降B大调歌曲，四二拍。歌曲描绘了儿童们在冰天雪地里快乐玩耍的场景，同时也表达了对小雪橇的喜爱之情。
歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次出现切分节奏，附点音符的应用使歌曲更有歌唱性，而切分节奏则增强了音乐的动力性。第一乐句和第三乐句的节奏相同，第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第四乐句的切分节奏和高音使得歌曲有了动感和变化。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲的情绪，把歌曲推向了高潮。
教学重点：1、在音乐表演中，培养学生的创造能力。
2、感受音乐的情绪，用清晰有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：教师启发学生利用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、听音乐，猜谜语引出新课
师:同学们，下面和老师一起听一首欢快的音乐，会唱的跟着唱，会跳的的跟着跳，播放音乐《铃儿响叮当》，出示大屏幕。（师生互动）师：一首《铃儿响叮当》使我们走进了音乐的课堂，同时也把我们带进了美丽的银色世界。
谜语环节，师：叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。打一自然现象（雪花）生答，师：同学们可真聪明，那你们喜欢雪吗？为什么？生答（下雪可以堆雪人、打雪仗、滑雪撬、滚雪球等）师:老师和同学们一样也喜欢下雪，因为下雪可以做一些户外运动，感受冬天给我们带来的快乐。今天，老师带领同学们一起坐着小雪橇去参加一项户外运动好不好？听歌曲《小雪橇》
二、聆听感悟，启发诱导
1、初听歌曲师：同学们刚才我们滑雪撬的过程中，你的心情怎样？生答(高兴、欢快，愉悦)师：歌曲的情绪如何？生答（欢快，兴奋）
2、复听：让我们带着这样的心情再次感受这首歌的情绪。师:从音乐中你还感受到了什么？生答
3、再听：歌曲描绘了一群可爱的孩子不畏严寒，在雪中玩耍的情景，我们大家也被这欢快的情绪所感染，那么让我们展开想象的翅膀闭上眼睛再次感受一下坐上雪橇的快了吧！听歌曲《我的小雪橇》
三、学唱歌曲，有感情的演唱歌曲
1、有节奏的读歌词
2、同学们轻声模唱歌曲，用“啦”模唱。
3、小声和老师学唱歌曲。
4、独立演唱歌曲
5、能够有表情和动作完整的演唱歌曲。
四、利用打击乐器，展示自我1、师：同学们歌曲演唱的非常好听，你们想不想当一次小乐手给歌曲伴奏，老师手里有两种打击乐器，分别是双响筒和三角铁，那位同学愿意和老师一起演示一遍。
2、同学们分别到前面来表演，台上是小乐手，台下是小歌手。（课堂气氛活跃）
五、课堂小结
今天，我们一起坐着小雪橇参加了一项户外运动，同学们很开心，那就让我们一起唱起来、跳起来、动起来，愉快地度过美好的时刻吧！
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