斜钩教学设计

第一篇：斜钩教学设计

“斜钩”教学设计

燕子河中心小学余友忠

教材分析：

本课是一堂毛笔字基本笔画笔法教学课。在三年级上学期时，学生已经学过一些基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。但斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对才刚刚起步的三年级学生的毛笔书写基础来说，还存在着较大的学习困难。

教学目标：

1、掌握斜钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。

3、通过观摩、欣赏原贴，体会书法艺术的美，激发学生学习书法的热情。

教学重点、难点：掌握斜钩的写法。教学过程：

一、导入新课，学习斜钩的写法

1、上节课我们学完了卧钩，下面我们来学习斜钩的写法：（板书“斜钩”，完成课题。）

斜钩：藏锋起笔稍顿，有弧度的向右下行笔，收笔处稍停，调锋用用力向上钩出。（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。）

2、在黑板上用粉笔演示运笔，生书空练习，用刮画纸演示，师书写示范。

3、生练习书写，和上节课学习的卧钩一起两种笔画一起进行投影评价交流。（注意学生坐姿和执笔姿势，强调要“头正、身直、臂开、足安，执笔可重温执笔口诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。并将其贯穿书法课的始终）

二、练练写写,小试牛刀

1、书写含有这个笔画的字，翻看书本第24页，写 “氏”。

氏：藏锋落笔，每笔之间都要衔接紧密，其中“竖提”和“斜钩”要向人的双腿左右舒展，使字牢牢的站在纸上，显得大气磅礴。

2、师巡视指导,看到写的好的及时表扬，有待提高的可以到学生中间示范。

3、大家的“斜钩”已经练习的很好了，下面我们来想想哪些字里面有这个“斜钩”的身影：（生回答，师适时拿出含有“成、式、氏”的练习纸）看这几个字有什么共同点？（都有斜钩），同学们有信心写好它们吗？（发练习纸，请同学们描红带书写）

三、仰视先贤，开拓视野

1、同学们今天临摹的字，就来自于唐代大书法家颜真卿之手。今天老师带来了他的作品，也是《中小学书法指导纲要》上推荐的《颜勤礼碑》。《颜勤礼碑》是颜真卿晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟时期，全篇气势磅礴，用笔苍劲有力，是颜书中的代表作，为历代学书者所崇尚，影响极大。这本字帖就是根据原碑初拓本影印出版，最大限度的保存了原碑的风貌。（多媒体展示字帖，请学生欣赏。）

2、欣赏行书，赵孟頫的《宝云寺记》。

四、总结

1、练习书法，除了对着字帖临摹以外，还可以进行一种更有趣的学习，就是双钩，即用铅笔勾出字的外围轮廓，老师黑板上展示的刮画纸就可以进行这样有趣的尝试。你们用铅笔任意勾出一个字，然后用小树枝或指甲刮出来，由于里面的色彩不同，你们都会有不一样的惊喜，这权当我送给同学们的一个小礼物。最后，我想将一副书法作品上的内容作为送给同学们一句知心话：天道酬勤。皇天不负勤劳的人。祝愿每个小朋友都能写出一手好字。这节课我们就上到这里，谢谢大家！

板书设计：

斜钩

第二篇：学习斜钩

学习斜钩、卧钩的写法

教学目标

1、掌握斜钩、卧钩的写法

2、正确、规范的书写含有斜钩、卧钩笔画的的汉字。

教学重点、难点

掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折竖提的的写法，激发学习兴趣。

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜，后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心、思、战、我2、请学生仔细观察，写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，重点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短。斜钩要长。

3、学生练习书写。

（1）先看这四个字在田字格里的位置，第一个老师示范分析，其他三个，让学生说。

（2）学生写，老师巡视指导，强调书写姿势。

4、写好，自我评价，圈出自己认为最好的字。

5、四人小组互评，评出最好的，上台展示。

四、总结。

陈水宝03、08

第三篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

我国著名的教育家叶圣 陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一遍写字歌：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

1、竖钩的写法。

（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）

竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教师示范竖钩的写法。（3）学生练习写竖钩。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

2、横钩的写法。

（1）观察认识横钩的写法。

横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。

（2）教师示范横钩的写法。（3）学生练习写横钩。

（4）投影展示，教师评改横钩。

3、弯钩的写法。

（1）观察认识弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

（2）教师示范弯钩的写法。（3）学生练习写弯钩。

（4）投影展示，教师评改弯钩。

4、斜钩的写法。

（1）观察认识斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教师示范斜钩的写法。（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。

唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩

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第四篇：一年书法《卧钩、斜钩》教学设计（范文模版）

第二课 卧钩、斜钩

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生掌握弯钩卧钩、斜钩的书写要领。

2、学写“心”“我”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

过程与方法：利用课件演示、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和学习习惯，感悟汉字之美。

教学重点：认识卧钩、斜钩的形态，掌握其书写要领。教学难点: 掌握卧钩、斜钩的书写要领。教具准备：ppt课件

学具准备：教材、铅笔、书副本、垫板 所用课时：1课时 教学过程：

一、不一样的文字（欣赏“心”“我”各种书体）

二、新授：

（一）讲解“卧钩、斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩、斜钩”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解： 图示：

5、指名说一说卧钩、斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩、斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩、斜钩的字。

1、出示范字。

卧钩：

斜钩：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、练习其它带有卧钩、斜钩的汉字。“必、思”“成、找”

四、书写拓展

古诗：《春晓》 唐 孟浩然

五、小结

第五篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

师：我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一篇写字歌（找学生起读）：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。师：根据屏幕上这十个字，你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么？ 生：钩画。（教师板书：钩画）

师：以钩画为主笔的字很多。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

师：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。（教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”）

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

（一）用分解法学习竖钩、横钩、1、分解法

(1)师：我们在学习四种钩前先动动脑，一起来做一道算式题吧。(课件出示)

课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。

师：这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时，我们可以把它分解，只要把分解的部分用笔方分别理清楚，再把用笔方法结合起来，就可以把它们写好。这种方法叫做分解法。这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了，再结合前面学过的横、竖的写法，我们就可以写出横钩和竖钩。

（2）教师示范竖钩的写法。

向左下左下按笔再提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋（3）学生练习写钩。

2、教师示范钩的写法

师：先写竖，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

师：你能根据写法描述出一道加法题么？（3）学生练习写竖钩。

师：请打开教材46页，描写竖钩，注意描写时墨不要醮的太多。教师指导，强调坐姿。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

3、横钩的写法

（1）教师示范横钩的写法。

师：同样的方法，我们来学习横钩的写法，先写横，“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，回锋向左上，向下按笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”等。

（2）学生练习写横钩。

师：请描写教材46页的横钩，注意墨不要醮的太多。教师指导，强调坐姿。

（4）投影展示，教师评改横钩。

（二）弯钩的写法。

1、比较法写弯钩

师：我们已经学会使用分解的方法学会了竖钩和横钩的写法，下面老师再教你一种学习书写的方法——对比法。对比法是找出与学过的笔画用笔不同和相同 2 的地方，使用相同，区别不同的方法。

师：弯钩的写法与竖钩的写法不同的是弯钩入笔轻，行笔弯，钩内侧较圆；相同的是挑钩处的用笔方法，都要至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。

2、教师示范弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

教师示范

3、学生练习写弯钩。

师：请同学们使用对比竖钩与横钩的用笔方法，尝试着描写弯钩。

4、投影展示，教师评改弯钩。

（三）分解及对比的方法写出斜钩。

（1）师：你能使用分解及对比的方法正解地写出斜钩么？请在下面试一试吧！

（2）教师示范斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

师：带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩的字做为考核书写水平的重点。唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

师：像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。师：竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

师：以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩

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