竖钩的写法教学设计

第一篇：竖钩的写法教学设计

竖钩的写法

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。教学准备：

课件、文房四宝 教学过程 ：

一、激趣导入

1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。

2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）

3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？

4.师：请同学们再来欣赏几个字。出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。

师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？

生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、师：竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟垂露竖相似，我们先来复习下垂露竖的写法。

2、我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）

①逆锋起笔

②欲下先上，向右下按笔 ③稍提，向下行笔 ④向左轻提笔 ⑤向右下按笔 ⑥向上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。①起笔与竖画相同

②行至竖画末端，微微向左下行笔

③稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。④出锋收笔。

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。出钩前须先顿锋提笔。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）

②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品（2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。

②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的。

四、学写（可）

1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写带有竖钩的字。（出示：可）

a.请大家看看“可”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.课件演示，学生书空，观察、汇报。c.教师边讲解边示范。

d.请你们看着大屏幕，在书上先描红在写两个。（选一个好的和一个不好的实物展示、评价）

五、巩固

我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的字，接下来，我们在本上练练，比一比谁写的最棒。

六、总结

今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。

第二篇：竖钩的写法教学设计

1.竖钩的写法

教学目标：

1．在观察、比较临摹的基础上，掌握竖钩的写法。2．正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字：小、水。3.进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点、难点：掌握竖钩的写法。教学过程：

一、欣赏优秀书法作品。

二、教给学生正确的坐姿。

三、教给学生正确的握笔姿势。

四、我来当小医生。说说图片中的小朋友的坐姿和握笔姿势是否正确，并说说为什么。

五、齐读写字歌。

六、学习竖钩的写法。

1、欣赏视频。

2、教师讲解“竖钩”书写要领。

3、学生练习写。

4、点评。

七、学习带有竖钩的汉字的写法。

1、看视频“水”的书写。

2、教师讲解“水”书写要领。

3、师范写。

4、生练习写，点评。

5、课中操。

6、学习“到”的写法。

八、小结。

第三篇：毛笔课教学设计之竖钩的写法

毛笔课教学设计

颜体竖钩的写法

雷新茂

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。教学准备：

课件、文房四宝 教学过程

一、激趣导入

同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。（打开大屏幕，请学生大声读出他的名字）

1、介绍颜真卿及其书法特点 欣赏颜真卿书法作品

师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的。

2、请同学们再来欣赏几个字。出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）

生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）

把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。

注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）

① 藏锋起笔 ② 折笔转锋向右按 ③ 提笔转中锋向下行笔

④ 至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。

④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。

教学反思：

本课我共设计了５个环节。1导入新课 2探求新知解决难点 3学生习字4作业展示 5课堂小结

在这五个环节中，我进行得有条不紊，尤其是导入部分课件配合从介绍颜真卿到复习竖钩，引出“课题，对学生进行热爱祖国书法艺术的教育。在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩（１0分钟）。并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，在发现别人问题的同时也做好自我解剖，共同进步。同时也给在写字方面有所特长的同学以展示的机会，增强了他们的自豪感和自信心。

不足之处：

1、课堂上，提问学生，学生回答问题等师生互动上教薄弱，在以后的教学中应加强。

2、在学生习字中，学生书写差不多的情况下多让他们在小组中交流展示来提高自己是很有必要的，这方面有所欠缺。

第四篇：竖折折钩 横折折折钩 教学设计[范文]

第1课 竖折折钩 横折折折钩

教学目标：

1.认识竖折折钩、横折折折钩。

2.掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。

3.指导学生写含有竖折折钩、横折折折钩的字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。课前准备：

小黑板、毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：

一、导入新课

这节课我们一起学写竖折折钩、横折折折钩以及带有它们的字。

二、教学竖折折钩、横折折折钩的写法。

（一）学习竖折折钩的字。1.出示例字：马

2.找规律、特点。归纳总结：

竖折折钩是由竖和横折钩组合而成的，竖与横折钩连笔书写时，转折的地方省略了竖的回锋动作。3.范写“马”。4.学生书空。5.练“马”。

6.评议，找出优点、缺点。7.再练“马”。

8.评议并提醒常见的毛病：

顿挫过重。

方棱。

11.小结：再次强调竖折折钩的规律和特点。

（二）学习带横折折折钩的字。1.出示例字：肠

2.找规律、特点。归纳总结：

横折折折钩是由横折和横折钩组合而成的。横折和横折钩连笔书写时，就是在折上写横折钩。横折折折钩的第三折，有人将方折写成圆转，但我们仍称它为折。3.范写“肠”。4.学生书空。5.练“肠”。

6.评议，找出优点、缺点。7.再练“肠”。

8.评议并提醒常见的毛病：

断笔。

无顿挫。

11.小结：再次强调横折折折钩的规律和特点。

三、作业

练习书写含竖折折钩、横折折折钩的字。

第五篇：竖的写法教学设计

《竖的写法》教学设计

【教学目标】

1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。【教学重难点】

教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。

【课前准备】

教师：课件、铅笔。学生：田字格本、铅笔。【教学过程】

一、导入新课

（出示课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？

确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。同学们想不想写好汉字？(想)汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。（请同学说一说书写笔画应注意什么：注意起笔、行笔、收笔要有轻重变化，不能写得像火柴棒）

今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识

1、出示垂露竖。

请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖； 师：同学们观察得很仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。

师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔——行笔——回锋”。

在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。教师范写，学生在书桌上写，在田字格本上写。巡视指导，及时纠正写字姿势。

2、出示悬针竖。

师：请同学们仔细观察，它有什么特点？

生： 竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。

师：我们该怎样写好悬针竖呢？

写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

悬针竖的写法同垂露，下比较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

在汉字“

十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。教师范鞋写，学生在书桌上写。在田字格本上写，教师巡视指导。

3、出示短竖

请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？ 确实相比而言短竖要写得粗短有力。

怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。5.教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。6．在本上写，再次强调书写姿势。要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。（拇指中指捏笔杆，指离笔尖一寸远。中指在下托住笔，其余指曲要自然。）还的注意正确的书写姿势。（头正、身直、肩松、足安。三个“一”要做到，手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

7．教师巡视指导，提醒学生请注意写字姿势。8.作品展示。

9..小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）

10、同学们写得真不错，老师真高兴。为了犒劳你们，老师带来了孩子们最爱听的故事：《穷和尚成了书法家》。

孩子们，听完这个故事，老师相信同学们更有信心了，请同学们记住： 要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。写字如做人，希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。

三：作业：练写<游山西村》