《竖弯钩》教学反思

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第一篇:《竖弯钩》教学反思

中牟县新圃街小学

17-18下期《竖弯钩》教案

教学目标:

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“儿”“电”“无”“见”等字,让学生感受硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点:

认识竖弯钩的形态,掌握其书写要领。教学难点:

掌握竖弯钩的书写要领。教学过程:

一、激趣导入

1、出示水果图片:今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级,你们欢迎他们的到来吗?

瞧,这是什么?(出示樱桃小番茄)小番茄说:小朋友,你们欢迎我的到来吗?(欢迎)

2、要坐得端正,(出示写字姿势图片)我们就要做到三个一:一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐,相信一定会把字写得漂漂亮亮的,小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩:

1、揭题,理解所学内容

好,我们来看一个笔画,(点课件)师:认识吗?这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题:竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师:看好了的小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?(鹅)它哪里像鹅?与图比较。

老师这还有一首儿歌呢?出示:鹅儿游水中,脖子细又长,身体带弧线,尾巴向上翘,写完笑一笑。

从这首儿歌中,你可以看出来,写好竖弯钩有哪些要求? 那我们怎样才能写好呢?

师:写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。我们要把握四个步骤,一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤:一顿二竖三弯四钩。师:“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢?(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润)

师:“四钩”写钩时速度要快(指名回答)

师:小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩,竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示

竖弯钩的写法明白了吗?

3、师范写(伸出小手跟老师一起写)

师边写边说。起笔向右下轻按,顺势向左下由重到轻行笔,自然转弯,而-2-后向右顺势行笔,底部要有弧度,向上钩出。请小朋友们坐正,拿好铅笔,做到“三个一”

师:瞧,多美的姿势啊,请小朋友们保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。

作业讲评(师:我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 作业展示,点评

三、学写“儿”字

师过渡:小朋友们真了解不起,已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔,就是尤字。点课件出示“儿”

师:请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿?(用教棒指)再来看看竖撇和竖弯钩的关系?(用教棒指出)

老师这还有一首儿歌呢?“竖撇竖弯钩,相背不相离,竖撇轻快弯舒展。指导读

师:位置找准了,请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个,写两个。师说做到“头正身直臂开足安”,提醒学生坐姿。

师:我们一起来看看小朋友们写的怎么样?作业展示

师:你觉得他写得怎么样?哪一个写得好看?师指个差的,问:这个好看吗?为什么不好看?(哪儿不好看?)(看两生的作业)随着学生的评价师用红笔修改。

-3-师:请小朋友们再写两个“儿”。(生写)。

四、学写“电”

老师这儿有一个字谜,考考你:出示儿歌:日字扁扁且内收,竖弯钩出头又甩尾。

来观察一下这个“电”字,你有什么要提醒大家的? 指导读,教师范写,学生书空。学生练习,教师巡视

五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多,你能说几个吗?

师:小朋友们真了不起,已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字,小朋友们自己选写。(生选写)出示:无、见、也、已、元、巴

写的漂亮的作业贴在展板中,下课后我们慢慢欣赏。

五、课堂延伸、总结下课

师:今天,小朋友们专心听讲,认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字,还需要我们不断地努力,认真地练习。相信,只要你们有信心、有恒心,就一定能练得一手好字。

五年级 冯会元 2018年3月22日

第二篇:竖弯钩教学反思

《竖弯钩》教学反思

冯会元

《竖弯钩》这一节书法公开课,是我专门为软笔书法初学者设计的课堂教学,作为书法练习指导课堂使用,这节课下来我将自己的反思总结如下:

优势方面,课堂教学环节完整,时间把握较好,目标清晰,学生的实践活动实施较好。

不足如下:

一、课件音乐插播的问题。

为了普及书法练习指导课,我专门查看了很多资料,干巴巴的讲授,学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画,于是我就自己亲自设计课件,包括每个图片的插播,每个路径的设置,每张动画的设计图案,我都精心安排了一下,但是我设计的音乐,不知道是什么原因,课堂上没有能够顺利播放,这个问题我需要下来以后找专业人士帮我解决一下技术问题。

二、两个竖弯钩对比的问题。

本节课我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解,为了帮助大家形象理解这个竖弯钩,我在课件上插了一个关于大白鹅的图片,两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样,一个属于竖短弯长,一个属于竖长弯短。以此来体现两种竖弯钩的不同形态。

通过本节课,要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习,学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中,难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法,要求上边紧,下边松,也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大,下边的竖弯钩也不够舒展,造成大大的、呆呆的感觉。再者,“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处,我也让学生在投影上展示,请其自己说说缺点,说说容易,写写难,学生在练习时还会出现错误,我还是强调,谁能将“巴”的竖弯钩写舒展,就多给他两个星,来调动

五年级 冯会元

2018年3月22日

第三篇:《竖弯钩》的教学反思

《竖弯钩》这一节书法公开,是我专门为软笔书法初学者设计的堂教学,作为书法练习指导堂使用,这节下我将自己的反思总结如下:

优势方面,堂教学环节完整,时间把握较好,目标清晰,学生的实践活动实施较好。

不足如下:

一、音乐插播的问题。

为了普及书法练习指导,我专门查看了很多资料,干巴巴的讲授,学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画,于是我就自己亲自设计,包括每个图片的插播,每个路径的设置,每张动画的设计图案,我都精心安排了一下,但是我设计的音乐,不知道是什么原因,堂上没有能够顺利播放,这个问题我需要下以后找专业人士帮我解决一下技术问题。

二、两个竖弯钩对比的问题。

本节我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解,为了帮助大家形象理解这个竖弯钩,我在上插了一个关于大白鹅的图片,两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样,一个属于竖短弯长,一个属于竖长弯短。以此体现两种竖弯钩的不同形态。

通过本节,要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本的重难点。通过让学生观察、比较和练习,学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中,难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法,要求上边紧,下边松,也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大,下边的竖弯钩也不够舒展,造成大大的、呆呆的感觉。再者,“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处,我也让学生在投影上展示,请其自己说说缺点,说说容易,写写难,学生在练习时还会出现错误,我还是强调,谁能将“巴”的竖弯钩写舒展,就多给他两个星,调动学生写好的信心。

第四篇:《竖弯钩》教学实录

《竖弯钩》毛笔书法教学实录

卢龙县第三实验小学 王 辉 教学目标:

1、教学生学会书写竖弯钩,掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣,使学生受到思想教育。

4.培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。5.结合生活实际,让学生感悟字的写法,培养学生的审美能力。教学准备:

课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程:

课前活动:播放歌曲《中国娃》

一、复习基本笔画。

引入:孩子们,我们已经学习了几种基本笔画,下面找同学到前面书写,其他人在下面写,好吗?练书法,要看坐姿——(生答:头正身直两臂开 两脚放平与肩宽)还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人,引入课题。

孩子们,书法是中国特有的一种传统文化艺术,堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家,而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学,读书数行同尽,少年时就博览古今,精通《史记》、《汉书》和九成宫(李祺本)(9张)《东观汉记》三史,尤其笃好书法,几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出,偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开,但刚走几步又忍不住再返回下马观赏,赞叹多次,而不愿离去,便干脆铺上毡子坐下反复揣摩,最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

孩子们,我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体,那么,今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。(板书:竖弯钩)

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入:孩子们,竖弯钩一般出现在一个字的下方,起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢?

生答:竖弯钩的竖先粗后细,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。转弯后逐渐变粗,钩指向右上方。

师:大家说的真好!写竖弯钩时我们还要注意起笔重,行笔写竖弯,收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀:“顿笔下行先写竖,弯处藏个小圆圈,弯后向右写段横,尾部抬

起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。(师范写生书空)

先找好位置,逆锋起笔,再顿笔调锋,向下方行笔到适当位置,转笔向右行笔,笔锋逐 渐铺开,笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正,拿好毛笔,做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师:瞧,多美的姿势啊,请大家保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。

4、作业讲评(师:我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的,有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师:孩子们,竖弯钩我们会写了,接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩,再摆放好两个笔画的位置,写出的也字就漂亮了。

师:孩子们,请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿?竖呢?点又在田字格的哪儿?(用教棒指)

师:位置找准了,请小朋友们伸出小手和老师一起写。(从横中线上先写横折钩,从横中线下开始向右上方写横,显现出左低右高的趋势,贴着竖中线右侧写折钩(这里的横折钩可以不带钩)左窄右宽,目的是是把竖弯钩向右伸展,最后写上竖弯钩。注意:这个字竖画较多,他们之间的距离应该相等),请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个,写一个。

师说:做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安,提醒学生坐姿。师:我们一起来看看小朋友们写的怎么样?实物展示

师:你觉得他写得怎么样?哪一个写得好看?师指个差的,问:这个好看吗?为什么不好看?(哪儿不好看?)(看两生的作业)随着学生的评价师用红笔修改。

师:请小朋友们再写两个“也”。(生写)。

五、学写“元”字

1、孩子们,请看这个元字是怎样占格的?(生答)

2、老师范写(第一个短横对准中线,左右相等。顿笔回收,向左下方向连带第二横,对准中线,左长右短。为什么呢?(目的是是把竖弯钩向右伸展)竖中线上写撇画,而撇是斜线,撇和第二横交界正好是第二横左右相等处,由撇连带写竖弯钩)。

孩子们,请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生,奖励星星。

写完后,同桌两人可以小声地交流一下,看看他哪些地方写的好,哪些地方还需要改进?你可以表扬他,也可以向他提出建议。

展示学生作品,师生评价。(他写得怎么样?)

六、选字练习

师:小朋友们真了不起,已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字,请用刚才我们学习的方法把它描红一遍,再自己练一遍。

另外,老师这儿还有几个带有竖弯钩的字,大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师:这个小朋友的字选写了------,写得特别漂亮,如果用5颗星表示100分,老师要 给他打上5颗星,我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业(其他小朋友作业先放自己身边,下课后我们慢慢欣赏,互相取长补短,好吗)

七、读碑赏贴,鼓励延伸

1、孩子们,又到了我们读碑赏贴的时候了,请大家放下笔,抬起头看一看,老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家,猜一猜,他是谁?(颜真卿)

2、简介颜真卿。(找一人读)

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们,你们知道吗?颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚,苍劲有力,横画细,竖画粗。每个字的笔画间隔均匀,占满方格,同时字中心的笔画互相谦让,留有空间,显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。(边欣赏边讲解:孩子们,这就是颜真卿在71岁时,为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻,史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式,但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比,显得很茂密。)

孩子们,我国的书法历史悠久,博大精深,源远流长,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此,我们要继续继承和发扬这一优良传统,从小就要努力练习书法,规规范范的写字,堂堂正正的做人。能不能做到?

八、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字,可以是课上我们一起练的,也可以是其他的带竖弯钩的字!

《竖弯钩》毛笔书法教学设计

【2015——2016学第一学期】

卢龙县第三实验小学 王 辉

教学目标:

1、教学生学会书写竖弯钩,掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣,使学生受到思想教育。

4.培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。5.结合生活实际,让学生感悟字的写法,培养学生的审美能力。教学准备:

课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程:

课前活动:播放歌曲《中国娃》

一、复习基本笔画。

引入:孩子们,我们已经学习了几种基本笔画,下面找同学到前面书写,其他人在下面写,好吗?练书法,要看坐姿——(生答:头正身直两臂开 两脚放平与肩宽)还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人,引入课题。

1、简介大书法家欧阳询就。欧阳询不仅是唐代著名的书法家,而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学,读书数行同尽,少年时就博览古今,精通《史记》、《汉书》和九成宫(李祺本)(9张)《东观汉记》三史,尤其笃好书法,几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出,偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开,但刚走几步又忍不住再返回下马观赏,赞叹多次,而不愿离去,便干脆铺上毡子坐下反复揣摩,最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

2、今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。(板书:竖弯钩)

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入:孩子们,竖弯钩一般出现在一个字的下方,起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢?

生答:竖弯钩的竖先粗后细,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。转弯后逐渐变粗,钩指向右上方。

师:大家说的真好!写竖弯钩时我们还要注意起笔重,行笔写竖弯,收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀:“顿笔下行先写竖,弯处藏个小圆圈,弯后向右写段横,尾部抬起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。(师范写生书空)

先找好位置,逆锋起笔,再顿笔调锋,向下方行笔到适当位置,转笔向右行笔,笔锋逐 渐铺开,笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正,拿好毛笔,做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师:瞧,多美的姿势啊,请大家保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。

4、作业讲评(师:我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的,有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师:孩子们,竖弯钩我们会写了,接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩,再摆放好两个笔画的位置,写出的也字就漂亮了。

师:孩子们,请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿?竖呢?点又在田字格的哪儿?(用教棒指)

师:位置找准了,请小朋友们伸出小手和老师一起写。(从横中线上先写横折钩,从横中线下开始向右上方写横,显现出左低右高的趋势,贴着竖中线右侧写折钩(这里的横折钩可以不带钩)左窄右宽,目的是是把竖弯钩向右伸展,最后写上竖弯钩。注意:这个字竖画较多,他们之间的距离应该相等),请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个,写一个。

师说:做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安,提醒学生坐姿。师:我们一起来看看小朋友们写的怎么样?实物展示

师:你觉得他写得怎么样?哪一个写得好看?师指个差的,问:这个好看吗?为什么不好看?(哪儿不好看?)(看两生的作业)随着学生的评价师用红笔修改。

师:请小朋友们再写两个“也”。(生写)。

五、学写“元”字

1、孩子们,请看这个元字是怎样占格的?(生答)

2、老师范写(第一个短横对准中线,左右相等。顿笔回收,向左下方向连带第二横,对准中线,左长右短。为什么呢?(目的是是把竖弯钩向右伸展)竖中线上写撇画,而撇是斜线,撇和第二横交界正好是第二横左右相等处,由撇连带写竖弯钩)。

孩子们,请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生,奖励星星。

写完后,同桌两人可以小声地交流一下,看看他哪些地方写的好,哪些地方还需要改进?你可以表扬他,也可以向他提出建议。

展示学生作品,师生评价。(他写得怎么样?)

六、选字练习

师:小朋友们真了不起,已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字,请用刚才我们学习的方法把它描红一遍,再自己练一遍。

另外,老师这儿还有几个带有竖弯钩的字,大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师:这个小朋友的字选写了------,写得特别漂亮,如果用5颗星表示100分,老师要 给他打上5颗星,我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业(其他小朋友作业先放自己身边,下课后我们慢慢欣赏,互相取长补短,好吗)

七、读碑赏贴,鼓励延伸

孩子们,又到了我们读碑赏贴的时候了,请大家放下笔,抬起头看一看,老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家,猜一猜,他是谁?(颜真卿)

2、简介颜真卿。(找一人读)

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们,你们知道吗?颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚,苍劲有力,横画细,竖画粗。每个字的笔画间隔均匀,占满方格,同时字中心的笔画互相谦让,留有空间,显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。(边欣赏边讲解:孩子们,这就是颜真卿在71岁时,为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻,史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式,但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比,显得很茂密。)

孩子们,我国的书法历史悠久,博大精深,源远流长,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此,我们要继续继承和发扬这一优良传统,从小就要努力练习书法,规规范范的写字,堂堂正正的做人。能不能做到?

六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字,可以是课上我们一起练的,也可以是其他的带竖弯钩的字!

《竖弯钩》毛笔书法说课

【2015——2016学第一学期】

一、说教材

学生在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加,竖弯和竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高,所以,有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧,先写好竖弯,最终写好竖弯钩这个笔画,进而写好带有“乚”笔画的字。

二、说教学目标

1、教学生学会书写竖弯钩,掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣,使学生受到思想教育。

4.培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。5.结合生活实际,让学生感悟字的写法,培养学生的审美能力。

三、说教学过程:

一、复习基本笔画。

引入:孩子们,我们已经学习了几种基本笔画,下面找同学到前面书写,其他人在下面写,好吗?练书法,要看坐姿——(生答:头正身直两臂开 两脚放平与肩宽)还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人,引入课题。

孩子们,书法是中国特有的一种传统文化艺术,堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家,而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学,读书数行同尽,少年时就博览古今,精通《史记》、《汉书》和九成宫(李祺本)(9张)《东观汉记》三史,尤其笃好书法,几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出,偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开,但刚走几步又忍不住再返回下马观赏,赞叹多次,而不愿离去,便干脆铺上毡子坐下反复揣摩,最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

孩子们,我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体,那么,今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。(板书:竖弯钩)

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入:孩子们,竖弯钩一般出现在一个字的下方,起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢?

生答:竖弯钩的竖先粗后细,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。转弯后逐渐变粗,钩

指向右上方。

师:大家说的真好!写竖弯钩时我们还要注意起笔重,行笔写竖弯,收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀:“顿笔下行先写竖,弯处藏个小圆圈,弯后向右写段横,尾部抬起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。(师范写生书空)

先找好位置,逆锋起笔,再顿笔调锋,向下方行笔到适当位置,转笔向右行笔,笔锋逐 渐铺开,笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正,拿好毛笔,做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师:瞧,多美的姿势啊,请大家保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。

4、作业讲评(师:我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的,有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师:孩子们,竖弯钩我们会写了,接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩,再摆放好两个笔画的位置,写出的也字就漂亮了。

师:孩子们,请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿?竖呢?点又在田字格的哪儿?(用教棒指)

师:位置找准了,请小朋友们伸出小手和老师一起写。(从横中线上先写横折钩,从横中线下开始向右上方写横,显现出左低右高的趋势,贴着竖中线右侧写折钩(这里的横折钩可以不带钩)左窄右宽,目的是是把竖弯钩向右伸展,最后写上竖弯钩。注意:这个字竖画较多,他们之间的距离应该相等),请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个,写一个。

师说:做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安,提醒学生坐姿。师:我们一起来看看小朋友们写的怎么样?实物展示

师:你觉得他写得怎么样?哪一个写得好看?师指个差的,问:这个好看吗?为什么不好看?(哪儿不好看?)(看两生的作业)随着学生的评价师用红笔修改。

师:请小朋友们再写两个“也”。(生写)。

五、学写“元”字

1、孩子们,请看这个元字是怎样占格的?(生答)

2、老师范写(第一个短横对准中线,左右相等。顿笔回收,向左下方向连带第二横,对准中线,左长右短。为什么呢?(目的是是把竖弯钩向右伸展)竖中线上写撇画,而撇是斜线,撇和第二横交界正好是第二横左右相等处,由撇连带写竖弯钩)。

孩子们,请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生,奖励星星。

写完后,同桌两人可以小声地交流一下,看看他哪些地方写的好,哪些地方还需要改进?你可以表扬他,也可以向他提出建议。

展示学生作品,师生评价。(他写得怎么样?)

六、选字练习

师:小朋友们真了不起,已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字,请用刚才我们学习的方法把它描红一遍,再自己练一遍。

另外,老师这儿还有几个带有竖弯钩的字,大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师:这个小朋友的字选写了------,写得特别漂亮,如果用5颗星表示100分,老师要 给他打上5颗星,我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业(其他小朋友作业先放自己身边,下课后我们慢慢欣赏,互相取长补短,好吗)

七、读碑赏贴,鼓励延伸

孩子们,又到了我们读碑赏贴的时候了,请大家放下笔,抬起头看一看,老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家,猜一猜,他是谁?(颜真卿)

2、简介颜真卿。(找一人读)

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们,你们知道吗?颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚,苍劲有力,横画细,竖画粗。每个字的笔画间隔均匀,占满方格,同时字中心的笔画互相谦让,留有空间,显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。(边欣赏边讲解:孩子们,这就是颜真卿在71岁时,为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻,史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式,但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比,显得很茂密。)

孩子们,我国的书法历史悠久,博大精深,源远流长,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此,我们要继续继承和发扬这一优良传统,从小就要努力练习书法,规规范范的写字,堂堂正正的做人。能不能做到?

六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字,可以是课上我们一起练的,也可以是其他的带竖弯钩的字!

(五)学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(六)学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。儿、也

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。《竖弯钩》的教学反思

要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习,学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中,难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法,要求上边紧,下边松,也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大,下边的竖弯钩也不够舒展,造成大大的、呆呆的感觉。再者,“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处,我也让学生在投影上展示,请其自己说说缺点,说说容易,写写难,学生在练习时还会出现错误,我还是强调,谁能将“巴”的竖弯钩写舒展,就多给他两个星,来调动学生写好的信心。果然效果不错,虽然学生擦了又擦,但还是写漂亮了,因此,多用表扬、比赛的方法还是特别管用的。

第五篇:第一课 竖弯和竖弯钩

第一课:竖弯和竖弯钩

一、教学内容:P1

二、教学目标:认识竖弯和竖弯钩的形态,掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。

三、教学重难点:

教学重点:掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。

四、教学准备:

本课笔画插图。田字格小黑板,彩色粉笔等。

五、教学过程:

(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

(二)、复习检查:

指名学生板书“竖折“的笔画,简略讲评。导入新课。板书课题。

(三)、讲授新课:

一、出示笔画插图,讲解笔画的形态和书写方法,重点强调“竖折”与“竖弯”的不同,明确折与弯的不同,真正理解“折以成方,转以成圆”这一道理。

二、为让学生加深理解这一笔画,教师可用铁丝进行演示,使学生更直观地分清折与弯的不同。

三、弯的写法是本课的难点,解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。

四、分析字形,边讲边示范。

五、示例字“

四、西”两字,引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。

“四”字,强调字型扁,两“竖”内斜。“西”字,强调笔画间隔要匀。

出示例字“己、电、见、毛”四字,引导学生观察竖弯钩的长短变化。

“己”字,强调竖弯钩的竖段短。“电”字,强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字,强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字,强调横向笔画要均等,斜度一致。

(四)、课堂练习:

学生习字,教师巡视指导,检查课堂教学实效。

(五)、课堂小结:1、2、3、折和弯的区别、挑钩的方向。字型的方和扁。

表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

教后记:

学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错,前者是转角处是圆的,而后者转角处是方的。在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。这样有利于学生的书写及掌握。

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