《竖弯钩》教学反思

第一篇：《竖弯钩》教学反思

中牟县新圃街小学

17-18下期《竖弯钩》教案

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。教学过程：

一、激趣导入

1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？

瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）

2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）它哪里像鹅？与图比较。

老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？ 那我们怎样才能写好呢？

师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示

竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而-2-后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 作业展示，点评

三、学写“儿”字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿”

师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？（用教棒指出）

老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。指导读

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。

师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

-3-师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。

四、学写“电”

老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。

来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？ 指导读，教师范写，学生书空。学生练习，教师巡视

五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写)出示：无、见、也、已、元、巴

写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。

五、课堂延伸、总结下课

师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。

五年级 冯会元 2018年3月22日

第二篇：竖弯钩教学反思

《竖弯钩》教学反思

冯会元

《竖弯钩》这一节书法公开课，是我专门为软笔书法初学者设计的课堂教学，作为书法练习指导课堂使用，这节课下来我将自己的反思总结如下：

优势方面，课堂教学环节完整，时间把握较好，目标清晰，学生的实践活动实施较好。

不足如下：

一、课件音乐插播的问题。

为了普及书法练习指导课，我专门查看了很多资料，干巴巴的讲授，学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画，于是我就自己亲自设计课件，包括每个图片的插播，每个路径的设置，每张动画的设计图案，我都精心安排了一下，但是我设计的音乐，不知道是什么原因，课堂上没有能够顺利播放，这个问题我需要下来以后找专业人士帮我解决一下技术问题。

二、两个竖弯钩对比的问题。

本节课我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解，为了帮助大家形象理解这个竖弯钩，我在课件上插了一个关于大白鹅的图片，两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样，一个属于竖短弯长，一个属于竖长弯短。以此来体现两种竖弯钩的不同形态。

通过本节课，要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，来调动

五年级 冯会元

2018年3月22日

第三篇：《竖弯钩》的教学反思

《竖弯钩》这一节书法公开，是我专门为软笔书法初学者设计的堂教学，作为书法练习指导堂使用，这节下我将自己的反思总结如下：

优势方面，堂教学环节完整，时间把握较好，目标清晰，学生的实践活动实施较好。

不足如下：

一、音乐插播的问题。

为了普及书法练习指导，我专门查看了很多资料，干巴巴的讲授，学生不一定能够形象的理解竖弯钩这个笔画，于是我就自己亲自设计，包括每个图片的插播，每个路径的设置，每张动画的设计图案，我都精心安排了一下，但是我设计的音乐，不知道是什么原因，堂上没有能够顺利播放，这个问题我需要下以后找专业人士帮我解决一下技术问题。

二、两个竖弯钩对比的问题。

本节我设计了两个竖弯钩帮助同学们理解，为了帮助大家形象理解这个竖弯钩，我在上插了一个关于大白鹅的图片，两只不同的大白鹅在水中游动的形态不一样，一个属于竖短弯长，一个属于竖长弯短。以此体现两种竖弯钩的不同形态。

通过本节，要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，调动学生写好的信心。

第四篇：《竖弯钩》教学实录

《竖弯钩》毛笔书法教学实录

卢龙县第三实验小学 王 辉 教学目标：

1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。

４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：

课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：

课前活动：播放歌曲《中国娃》

一、复习基本笔画。

引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人，引入课题。

孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？

生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。

师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬

起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）

先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。

师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。

师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。

五、学写“元”字

1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）

2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。

孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。

写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。

展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）

六、选字练习

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。

另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）

七、读碑赏贴，鼓励延伸

1、孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）

2、简介颜真卿。（找一人读）

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）

孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？

八、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！

《竖弯钩》毛笔书法教学设计

【2015——2016学第一学期】

卢龙县第三实验小学 王 辉

教学目标：

1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。

４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：

课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：

课前活动：播放歌曲《中国娃》

一、复习基本笔画。

引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人，引入课题。

1、简介大书法家欧阳询就。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

2、今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？

生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。

师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）

先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。

师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。

师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。

五、学写“元”字

1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）

2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。

孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。

写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。

展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）

六、选字练习

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。

另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）

七、读碑赏贴，鼓励延伸

孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）

2、简介颜真卿。（找一人读）

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）

孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？

六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！

《竖弯钩》毛笔书法说课

【2015——2016学第一学期】

一、说教材

学生在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，竖弯和竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，先写好竖弯，最终写好竖弯钩这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。

二、说教学目标

1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。

2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。

４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。

三、说教学过程：

一、复习基本笔画。

引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。

二、了解名人，引入课题。

孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）

三、教学竖弯钩的写法。

1、学写竖弯钩

引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？

生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩

指向右上方。

师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”

2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）

先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。

3、学生练写竖弯钩。

请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。

师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。

四、学写“也”字

写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。

师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。

师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。

五、学写“元”字

1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）

2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。

孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。

师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。

写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。

展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）

六、选字练习

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。

另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）

七、读碑赏贴，鼓励延伸

孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）

2、简介颜真卿。（找一人读）

3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。

孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）

孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？

六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！

（五）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（六）学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。儿、也

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。《竖弯钩》的教学反思

要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，来调动学生写好的信心。果然效果不错，虽然学生擦了又擦，但还是写漂亮了，因此，多用表扬、比赛的方法还是特别管用的。

第五篇：第一课 竖弯和竖弯钩

第一课：竖弯和竖弯钩

一、教学内容：P1

二、教学目标：认识竖弯和竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

三、教学重难点：

教学重点：掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。

四、教学准备：

本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。

五、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。

（三）、讲授新课：

一、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。

二、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。

三、弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。

四、分析字形，边讲边示范。

五、示例字“

四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。

“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。“西”字，强调笔画间隔要匀。

出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。

“己”字，强调竖弯钩的竖段短。“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。

（四）、课堂练习：

学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（五）、课堂小结：1、2、3、折和弯的区别、挑钩的方向。字型的方和扁。

表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

教后记：

学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错，前者是转角处是圆的，而后者转角处是方的。在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。这样有利于学生的书写及掌握。