第一篇:竖钩的书写
《竖钩的书写》 教学实录与评析 【学情分析】
一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段,笔画认识的也较少,甚至有的孩子还没有握笔的感觉,有的孩子握笔的姿势也不正确,对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。教学目标: 知识与技能
1、认识竖钩,写好竖钩,“水”“小”
2、学着观察字 过程与方法
自主学习,互评互学中去练写、描红竖钩,“水”,“小” 情感态度价值观
感受汉字的美,热爱写字。
教学重点:竖钩的认识书写,双姿的培养与训练。教学难点:先观察字形的习惯培养。教学准备:描红纸 课时安排:一课时 教学过程:
一、导入
1、师:同学们,通过学习汉字这段时间的表现,老师发现大家都非常喜欢写字,而且书写水平也提高了很多,那么这节课我们就再来上一节写字课,继续学习汉字的书写,你们愿意吗? 生:愿意
师:那么这节课老师希望同学们能用心倾听,仔细观察,认真书写,能做到吗? 生:能
2、师:先和老师一起看视频,看看哪些字在视频上出现了?(汉字的动画)
【评析:本环节利用多媒体出示汉字的动画,从一年级孩子的学情考虑很适合,也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】
师:同学们,汉字就像我们一样,也有从出生到长成大人的成长过程,进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了,是吗?
3、师:目前为止我们都学习了哪些笔画呢? 生:横,竖,撇,捺,横折„„
6、师:今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书:竖钩的书写,生跟老师读。
二、“竖钩”的学习和书写练习
1、大屏出示竖钩
师:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩。
2、师:请你们看大屏,观察一下竖钩的特点。(生交流观察到竖钩的特点。)生:像个钩子
生:先要写个垂露竖 „„ 【评析:本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩,并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】
师在黑板田字格中书写生用心看,师边写边讲:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩,钩不要太长,要细而尖,整体上紧下松,看上去像一位将军一样,抬头挺胸。
3、师:请伸出手和老师一起书空。(师边写边讲要领):竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩,钩不要太长,要细而尖。
4、师:下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。生在左手上书写。
5、师:请看老师在实物展示台上写,(师边写边讲要领):竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔,行的过程中要写到直而左挺,才能显得这个竖挺拔有力,到末端时,向左稍微倾斜以后再出钩。
【评析:本环节通过老师的多次范写,学生能直观地看到竖钩的形状,范写也给学生示范的效果。】
6、师:是不是已经迫不及待的想写写竖钩了? 生:是
师:写之前我们还是要强调下双姿(大屏出示正确的坐姿和握笔姿势)。
师:正确的执笔姿势是右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。(教师边讲边拿笔示范)写字姿势正确:即上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
【评析:一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期,我们在书写时要重点强调学生的双姿,本环节教师的双姿强调师必要的。】
师:拿起练字本写两个竖钩。
7、评价
(1)师:请你在认为写得好的下面打圈做标记。
(2)师:说说你哪个字写得好,好在哪里?哪个字写的不好,问题在哪里? 生:我的第一个竖钩的竖没有写直 师:希望你坐下改正
生:我的第一个竖钩的钩太短了
师:会找自己缺点的孩子进不会很大,希望你改正。„„
(3)师:下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。
【评析:本环节教师用了自评的评价方法,学生在对自己所写的字的观察中找到了不足,然后再改正,最后在改的基础上在重写一个,练习比较扎实。】
三、“水”字的书写与练习
1、师: 发现同学们的竖钩写的都不错了,下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。
2、大屏出示“水”在不同时期的不同形状,简单讲水字的演变。
【评析:本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长,不同时期的形体美。】
3、师:我们看到这个字能起笔就写吗? 生:不能 生:先观察
师:大家先观察“水”的第一笔是什么? 生:竖钩
师:那么竖钩应该怎么写呢?应该写在田字格的什么位置呢?从什么位置起笔呢? 生:竖钩写在书中线上。
生:从竖中线上半部分中间起笔 „„
师:每个字的第一笔定位非常重要,它决定了这个字的大小和位置,那么这个水字的竖钩应写在竖中线上,我们还要注意什么呢? 生:第二笔横撇的横不要写的太长。„„
【评析:本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。】
4、师: 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程,在古代就叫作“读帖”。
生:读两遍“读帖”
师:读完贴接下来我们就要进行临摹,林就是照着样子写,摹就是把毛纸盖在纸上描红。生:读两遍“临摹”
【评析:本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。】
5、师:下面老师在黑板田字格中写一个,请你们认真看(边写边讲):竖钩起笔顿笔,行笔竖要写得挺而直,末端向左略斜出钩,横撇,横要短并且稍微向右上斜,撇不要太长,整体横撇不靠竖钩,右边的短撇略高起笔要写得有力,最后的捺要舒展与左撇对称,整个字形显得上紧下松。
6、师:在看老师在实物展示台范写,我先描红,应该和下面的一模一样,笔画要到位,再临写。
7、配乐生描红临写,提醒双姿。
8、评价
(1)师:同桌互相交换本子,指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。(2)师:谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享?(1-2名)师:谁来评评他写的怎么样? 生:我觉得他的字写的„„
生:如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。生:我觉得„„ „„.(3)大屏出示两个水,学生比较。【评析:本环节采取同桌互评,指出有点不足,锻炼了自主学习的能力,在全班评中多给出鼓励的语言,增强学生的写字兴趣。】
四、“小”字的书写与练习
1、师:这个竖钩,在我们的另外一个独体字小中也出现了
2、大屏出示“小”,师:这个字在写的时候该注意什么呢?
学生分析结构、笔画特点,在田字格中的占位等。
【评析:在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了,所以在这个环节中放开手,让学生自己去看字的结构、笔画、占位等,培养学生的自主观察及学习能力。】
3、师:下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。
4、师:老师再在实物展示台上写,请你们仔细看。
5、师:请你们在桌子上写一个。
6、配乐学生描红临写,提醒双姿。
7、评价(1)师:同桌交换本子,在你认为较好的字下面画小花朵,认为有问题的指出来让同桌改正。(2)师:说说你同桌哪个字写得好?哪个字有问题,给他点建议让他改正?(3)师:谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下?(1-2名)生:我认为他„„ 生:„„ „„
五、总结本课
师:谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识? 生:我学会了书写“水”“小” 生:我知道的竖钩的写法。„„
六、结束语:
师:同学们,其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画,希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真,坚持写字,相信你们的字会越写越漂亮的!
七、板书 竖钩的书写 读帖 水 临摹 小
第二篇:竖钩和弯钩的书写教案
教学内容:竖钩和弯钩的书写教案 教学目标:
1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点: 掌握竖钩和弯钩书写 教学过程:
一、复习旧知,导入新课 同学们,谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天,我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。
(1)观察:竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处?(2)指导练写“竖钩和弯钩”。
示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。(4)小结:同学们,在写竖钩时,起笔稍微重一些,顿而向下出笔。到接近收笔时,顿而向左上斜势钩出来,与竖成锐角。弯钩时,用笔尖轻落纸上,由轻而重。从左上向右下,双转左下,呈右弯形。到接近收笔处向左上转,稍停,提笔钩出。2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?
(2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。
(3)学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意坐姿)。
(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。板书设计:
竖钩和弯钩的书写教案
第三篇:二下第11课 竖钩的书写
二年级写字课教案
第11课 竖钩的书写
一、教学目标
1.掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重难点
学会书写基本笔画“竖钩”。
三、教学准备
课前小研究:观察竖钩的特点
四、教学时间 一课时
五、教学过程
(一)导入
1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题:竖钩的书写
(二)新授
1.讲解:“竖钩”书写要领
(1)老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
(2)讲解笔顺。(3)再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。
(4)老师讲解分析:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
竖钩写法:
竖钩直立笔画大,顿笔明显末略弯。钩做装饰尖而小,竖钩独立做主干。
(5)指名说一说竖钩怎样书写。
(6)师边讲解边示范。
2.学生练习书写竖钩,老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。3.学习书写带竖钩的生字。
(1)出示范字“丁、于、才”。
(2)指名认读。
(3)指名说笔顺、书空。
(4)带领学生分析书写要领。
(5)演示书写过程。
(6)学生练习书写,老师巡视辅导。
(三)小结
今天我们学习了竖钩的书写方法,你有什么收获吗?
第四篇:第一课 竖弯和竖弯钩
第一课:竖弯和竖弯钩
一、教学内容:P1
二、教学目标:认识竖弯和竖弯钩的形态,掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。
三、教学重难点:
教学重点:掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
四、教学准备:
本课笔画插图。田字格小黑板,彩色粉笔等。
五、教学过程:
(一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
(二)、复习检查:
指名学生板书“竖折“的笔画,简略讲评。导入新课。板书课题。
(三)、讲授新课:
一、出示笔画插图,讲解笔画的形态和书写方法,重点强调“竖折”与“竖弯”的不同,明确折与弯的不同,真正理解“折以成方,转以成圆”这一道理。
二、为让学生加深理解这一笔画,教师可用铁丝进行演示,使学生更直观地分清折与弯的不同。
三、弯的写法是本课的难点,解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。
四、分析字形,边讲边示范。
五、示例字“
四、西”两字,引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。
“四”字,强调字型扁,两“竖”内斜。“西”字,强调笔画间隔要匀。
出示例字“己、电、见、毛”四字,引导学生观察竖弯钩的长短变化。
“己”字,强调竖弯钩的竖段短。“电”字,强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字,强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字,强调横向笔画要均等,斜度一致。
(四)、课堂练习:
学生习字,教师巡视指导,检查课堂教学实效。
(五)、课堂小结:1、2、3、折和弯的区别、挑钩的方向。字型的方和扁。
表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
教后记:
学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错,前者是转角处是圆的,而后者转角处是方的。在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。这样有利于学生的书写及掌握。
第五篇:竖钩弯钩教案
教学内容:
竖钩、弯钩。
教学目标:
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点:
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点:
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学
二、导入新课:
(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。
三、讲授新课:
(1)、板书课题:竖钩、弯钩
(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
第三课 卧钩 斜钩
教学内容:
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标:
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点:
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点:
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学:
放轻音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:
在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。
三、学习新课:
1、板书课题。
2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写,师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结:
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。