2020年《白衣天使》教学设计

2020年《白衣天使》教学设计

教材分析

本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建立完善的护理制度及创立护士学校的曲折故事，向世人展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。

教学目标

知识与能力

1.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。

2.有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。

过程与方法

1、通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

2、有感情地朗读课文，在读中理解、读中感悟。

情感态度价值观

感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情，对南丁格尔的敬仰之情。

教学重难点

了解课文内容，深刻感悟文章的主体思想。

了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。

教学准备

教师：查找资料，制作课件

学生：查找相关的资料。

教学过程：

一.复习导入，激发兴趣

1、同学们，上节课我们一块初读了《白衣天使》这篇文章，谁能谈谈课文主要讲了南丁格尔的哪些事迹？

2.生回忆后班内交流。

3、这一个个事迹串起了护理事业的创始人南丁格尔那传奇的一生。今天就让我们深入研读文本一起走近这位伟大的女性，看看她是一个怎样的人？（板书课题：白衣天使）

二、快速浏览，感受“伟大”

1、文中与她同时代的革命导师马克思曾对她进行了高度的赞扬和评价。文章中哪些句子做了介绍请大家快速找一找。

（课件出示：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。）

2、请生找到后齐读。

3、师：马克思是伟大的革命导师，他能连续在德国、美国的著名报纸上发表文章赞颂南丁格尔，说明南丁格尔是一个怎样的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人……）

三．精读课文，品析感悟

1、你们敬佩南丁格尔吗？

（课件出示自读要求）

（静心默读讲述她事迹的段落，用心体会南丁格尔的哪些精神令自己敬佩，并把相关的语句画下来，作上批注。）

2.集体交流。

学生读句子，谈体会，师相机点拨。

出示句子:

（1）南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。他的父母希望他发展文学.音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致单薄。

（这句话让你体会到什么？“毅然”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？决心、坚强、勇敢、对护理工作的热爱）

（教师语言补充：南丁格尔家境富裕，受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学、擅长音乐与绘画，精通，英、法、德、意四门语言。）

（2）当克里米亚战争爆发时，伤员死亡率高达XX%。南丁格尔决定奔赴前线。（课件出示：尽管她知道去前线将面临，尽管她也知道去护理伤员将面临，但南丁格尔仍然决定奔赴前线。）

在“奔赴前线”前面加上什么词语更能突出她的坚定？（义无反顾、毫不迟疑、不假思索、毫不犹豫、毅然决然等）

（3）可在她精心地护理着受伤的士兵时，换来的却是这样的奚落。请大家分角色朗读课文3——8段。

a)哪些句子给你的感受最深？

b)“对不起，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”读一读这句话，认真体会，你能从中感受到什么？（一个“人”突出了她对生命的尊重。而“兄弟”一词却让我们感受到她对士兵们的关爱，在她的眼里他们就是她的亲人，而“受伤了”让我们感受到她内心的那种同情；“应该”让我们感受到她的责任心。）

c)

“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。”她没有时间与长官说话，她的时间究竟去哪了？能结合文中的句子说说吗？

（她的时间都花在了这些受伤的兄弟身上，她要注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食。她要每夜巡视，改善医院的条件……）

（4）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚他总是提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程一共有七公里。每当她手持风灯，身影所到之处，士兵们以亲吻她的身影来表达自己的崇高敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。（正面描写与侧面描写相结合，体现了她的慈祥可亲，富有爱心）

a)学生交流自己的体会。

b)

情感深化，教师配乐描述。

在黑夜里，那飘来的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光，生命之光。南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望。让我们重温这温情的一幕，齐声朗读第9段。

c)忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，到病房逐床查看伤员。你猜猜她可能会看什么？会做什么？

d)南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，穿过一张张病床，看望一个个伤员。他始终保持着安详与坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。

（5）在南丁格尔的努力下，师野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善）结合上下文发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？（课件出示）

走廊大大改善：不再是血迹斑斑，而是整洁干净。

病房大大改善：不再是沾满血迹与污渍、臭气难闻，而是打扫得干干净净，床单清洗得洁白如新。

伤员精神面貌大大改善，不再是叫苦连天，而是勇敢坚强。

士兵的死亡率由42％降到了2％。我们来算一算：假如战地医院以前因为医疗救护条件的低劣只能收治2XXX名伤员，而死亡人数竟是多少？在南丁格尔的手下死亡人数会是多少？

医院面貌的改善离不开南丁格尔的努力，大家来看一份资料。（课件出示）

（南丁格尔冲破了军事当局的重重阻碍，拿出自己的3万英镑为医院添置药物和医疗设备并重新组建医院，改善伤员的生活环境和营养条件，整顿手术室、食堂和化验室。只能收容1XXX名伤员的战地医院经她安排竟收了3000—4XXX名伤员。6个月后，战地医院发生了巨大的变化，伤员死亡率从XX%迅速下降到2%。）

此时，我们看到了一个怎样的南丁格尔人？

(6)在战地医院她用自己的爱心、恒心、责任心、勇敢等挽救了许多士兵的生命，可她并没有停下自己的脚步。战后回国，她被尊为民族英雄，但是，（生接读）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的这种做法吗？为什么？

a)自由畅谈。同桌互说。

b)

师小结：是啊，南丁格尔的伟大不仅仅表现在她个人的成就上，更表现在她仅凭自己的仁爱、执着就改写了人们对护理事业的认识，从被人鄙视到让人崇敬，她完成了历史的跨越。

四、深入了解，深化中心

1、她在凯旋归来后走上了一条为整个人类造福的路。可她自己呢？（指名读第13自然段前半部分。）读到这儿，我们已经认识了一个怎样的南丁格尔？（回看板书）

2、南丁格尔的确是这样的人，她也留下了这样的格言：（课件出示）

护理工作是平凡的工作，然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤，用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气。

护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。

护理本身是一项最精细的艺术，精细的艺术要靠高洁的护风和高尚的护德铸就。

3、她所说的就是她自己做到的，让我们带着对她的敬仰再来读一读她的格言吧！

4、同学们，这篇课文已经学完了谁能给我们总结一下？

5、现在让我们再仔细看看这位传奇式的英雄人物吧！（出示南丁格尔照片）此时此刻你想对她说些什么？请快速在课本79页插图下方写下来。

五、联系实际，拓展延伸

1、南丁格尔逝去已近百年，但是她却从未离开我们。人们将每年的5月12日，也就是她的生日定为国际护士节，并设立了南丁格尔奖，以此来缅怀和纪念这位伟大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他们的实际行动带给我们以感动。你都知道哪些舍己为人的医护工作者？

2、看，他们就是现代的南丁格尔。(播放课件)在2003年的抗击非典的斗争中，为了维护人民群众的生命安全，医疗战线的英雄们前仆后继地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防，在这场没有硝烟的战斗中有无数医护人员舍弃休息和与家人团聚的时间，坚持奋战在抗击非典的第一线，有些人也为此献出了自己宝贵的生命，他们用自己的实际行动谱写了一曲新时代的赞歌。

3、同学们，让我们记住南丁格尔，让我们一齐用这首诗歌来赞美我们美丽的白衣天使。（课件出示：诗歌《白衣天使颂歌》）

六、布置作业，引向课外

（1）写墓志铭：站在世人的角度上或南丁格尔角度上想想，南丁格尔的墓志铭上可能镌刻什么？尝试写下来。

（2）搜集阅读医护工作者舍己为人的感人故事。

（3）用简洁的语言概述南丁格尔的事迹，不超过300字。

（4）现在正是抗震救灾的危难之际，请你给地震灾区的医护工作者写一封信，表达你的敬佩之情。

同学们，40分钟的时间里，我们跨越时空走近了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你我的心灵深处