科学教学设计-光是怎样传播的

光是怎样传播的

【教学目标】

科学概念

光是直线传播的

过程与方法

1.有依据地推测光的传播路径.

2.设计验证光是直线传播的实验.

3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的.

4.利用光的传播规律解释为什么会有影子.

情感、态度、价值观

1.培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力.

2.知道推测要有依据.

3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理.

【教学准备】

教师演示：有关光是直线传播地图片和课件.

分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管.

【教学重、难点】

会用多种方法验证光的传播路径.

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、引入

清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路.当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的.

二、光是怎样照到物体上的

让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据.

书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光.

但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，

影子形象和被照物体的侧面一致.

三、验证光的传播路线

1.学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）

2.2人一组自行操作.

3.解释汇报两次实验的现象.

4.其它的方法验证光的传播路线.

提示注意用眼.

书上资料的介绍.

四、作业设计

作业本上的配套作业.

五、板书设计

光是怎样传播的

我的推测：直线传播

我的依据：

验证光的传播路线