《安全教育》教学设计（合集）

第一篇：《安全教育》教学设计

《安全教育》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《安全教育》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防肺结核的教育。

教学过程：

一、导入：列举出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

3、国家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前学校抓的几项工作。

三、小学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

一、教学目标：

1、知道11月9日是全国消防日。

2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。

教学过程：

学生交流怎样打火警电话？报警时一般应注意以下几点：

1、火警电话号码“119”要记清

2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。

3、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。

4、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。

二、认识常用的中国消防安全标志。

课件出示消防标志

三、小学生怎样防止火灾发生

1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。

2、观看课件加深印象，指导小学生应该如何防止火灾的发生。

四、竞赛活动，游戏激趣。

1、抢答题。

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

五、小结：

同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言）

六、课外延伸：

请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的`可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

一年级消防安全教育主题班会教案

（一）班会目的：

1．使学生知道一些简单的安全常识。

2．使学生掌握一些在家遇到火灾的处理方法。

（二）活动地点：教室

（三）教育重点：学习防火的生活常识，培养有关防范力。

（四）班会流程：

1、第一组代表表演防火：（一人读情节过程，三人表演）

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？（打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况）

（2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

3、学习防触电知识的情景表演：

（1）第二组代表表演：

（2）大家认真讨论观察表演后讨论：

a、提问：发生了什么事？他们是怎么做的？

b、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？

（五）巩固总结

1、火警、急救中心电话各是什么？着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。注意事项：

防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

（六）学生发表本节班会课的感想

（七）班主任总结

同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。

生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

第二篇：安全教育教学设计

第十一课 做个快乐人

[教学目标]

1、认识烦恼，知道烦恼会使人产生不良的情绪。

2、知道烦恼会对人的学习很生活产生消极的影响。

3、了解烦恼是可以排除的，学会调节可控制烦恼带来的不良情绪，使心情快乐。教学过程

一、情景园

1、我们每个人都希望能有一个好的心情，可是难免会遇上一些不顺心的事，产生烦恼也是人之常情，是人人避免不了的。但是，由于每个人对待烦恼的态度不同，所以烦恼对人的影响也不同。观察京京和晨晨的面部表情，猜猜看，他们面对同样的事情，心理的想法有什么不同？（出示人物表情）·排队买票的人真多。

·新转入这个班，我谁也不认识。·今天数学测验，成绩不理想。

所以，面对不顺心的事，不同的人会产生不同的态度。

2、同学们，我们最近都遇到过哪些烦心的事？当时的感受是什么？能说出来叫大家帮帮你的忙吗？常言说的好“当局者迷，旁观者清”（其他同学可以随时当救助者，为叙述者排忧解难。）

二、启思园

（出示课件，教师讲述）荷马·克洛伊是个写过好几本书的作家。以前，他写作的时候，常常被纽约公寓热水汀的响声吵得快发疯了。蒸汽会忽然作响，然后又是一阵吡吡的声音——而他回坐在他的书桌前烦躁得直叫。

后来，有一天，荷马·克洛伊和几个朋友一起去宿营，当他听到木材烧得很响时突然想到：这声音像热水汀的响声，为什么我会喜欢这个声音，而讨厌那个声音呢？回到家后，对自己说：“火堆里头的爆裂声是一种很好听的声音，热水汀的声音也差不多，不去理会这些声音。”结果他做到了，心平气和，再也没有被热水汀烦得要发疯。在热水汀的陪伴下写出了许多作品。

同学们，人的生命是有限的，何必再让烦恼占据我们本该快乐的时光呢？只要我们学会调节烦恼情绪，那么你每天都会有个好心情，灿烂阳光，晴朗的天空永远属于你。

三、智慧园我们遇到不顺心的事感到很烦恼，这是很自然的。这是，人们往往会感到吃不香，睡不着，对什么事都没有兴趣，情绪低落，那么，怎样调整这种不良的情绪呢，下面几位小朋友正被各种各样的问题所捆扰，他们很烦恼，有五把钥匙可以打开他们的心锁，你愿意帮助他们吗？

1、（课件出示以下情境的动画）·小美脸上长了几个雀斑，有同学暗中笑话她。

她可以用第———把钥匙。

·这次班干部竞选，玲玲落选了。她可以用第———把钥匙。·肖盟的作文写到一半，思路断了，心烦意乱。他可以用第———把钥匙。·妈妈总是唠唠叨叨小雪这也干不好，那也干不好，小雪听烦了。她可以用第———把钥匙。·刘旋性格内向，遇到烦恼不愿意对别人说。她可以用第———把钥匙。第一把钥匙：在日记中倾诉。

第二把钥匙：采用积极暗示的方法，在心里对自己说：“我不该为这种小事烦恼，要把精力用在最有用的地方。“

第三把钥匙：找人谈一谈，（同学、好朋友、父母、老师…… 第四把钥匙：用名言警句鼓励自己，不断进取，获得成功。

第五把钥匙：走出屋去，找一个环境较好的地方，呼吸新鲜的空气，放松一下。通过以上的活动，我们明白了什么？

2、除了以上五种调节烦恼的技巧之外，你还有什么有效的方法，把自己的经验告诉给大家好吗？（众说纷纭）

四、快乐园

1、我们都知道赶走烦恼关键在于自己的积极调节，而在这种调节的过程中，少不了他人的帮助。现在就请我们4人一小组，把自己的烦恼都倾诉出来给同伴听听，大家会认真倾听，并给你积极的建议，帮你做个快乐的人。

妈妈我想对您说

教育目标

1． 学习恰当的方法与家庭成员的沟通

2． 使学生懂得积极听取父母长辈的意见，了解他人的想法 3． 使学生学会自我调节情绪，增进与家庭成员的交流 教学过程

一、课题导入

二、阅读并理解[档案馆]中案例内容

1． 向学生提出阅读要求：想一想这位学生究竟想对妈妈说什么？ 2． 组织学生围绕问题发表意见

三、咨询解疑 1． 提出问题

2． 学生阅读[咨询台]内容并思考问题 3． 组织学生阅读后谈话 4． 指名小结

四、体会与父母关系

1． 指导学生测一测，“你与父母的亲密程度” 2． 思考讨论：你遇到这种情况会怎样？

五、实践尝试，改善与父母的关系

第十四课 做时间的主人

活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复 返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

活动理念：二年级是小学的一个重要阶段，学生的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是宝贵的，时间一去不复返，必须抓住分分秒秒。活动过程：

一、启发谈话，引入课题。教学目标

1． 使学生熟悉提高学习效率的方法 2． 帮助学生找到自己不合理的时间安排 3． 帮助学生制订合理的学习计划 教学目标

1． 自己阅读

2． 组织学生进行讨论：

① 为什么小明不能养成早起的习惯 ② 为什么小明会。。。。。。。。。。。。。。

③ 为什么小明在学习上的时间与其他同学一样，成绩却不理想？ 3． 鼓励学生畅所欲言 4． 教师归纳

二、活动区

写一写，组织学生回忆并填写自己的时间安排

第十五课 我为集体做贡献

活动目的：

1通过活动，表扬先进，使学生有榜样。

2让学生懂得以自己的实际行动为班集体出力，从而感受集体生活是多么快乐。3培养学生做一个爱劳动，爱集体，处处为集体利益着想的好孩子。

活动过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、教师简述：某某学生为班集体做了一件好事。你们听了有什么感受？

2、揭示活动课题

师：我也是这样想的。某某学生为了集体做了好事，真实一位好孩子。使我们学习的榜样。让我们从人人为集体出力，从而去感受集体生活是多么的快乐呀！

二、赞美他人

师：在学习生活中，许多同学都能主动的为集体出力。如：有的同学看到黑板没有擦就主动的擦，看到]扫帚不整齐，主动把它放整齐等等。你在日常的学习生活中看到过哪些学生为班级出过力，你觉得他们怎么样？想想看和左右的同学说一说。

生：（左右交流）

师：同学们交流很热烈，请注意把看到某某同学为班级出过力，觉得怎么样，告诉大家听听。

生：（交流，表达）

师：（小结）好人好事真不少，我为你们感到高兴，为有这么多的好同学而自豪。请欣赏歌曲。

三、表露自己

师：有的同学为了班级做了好事，大家还没发现他，今天老师请你说一说，你为了班级做过了什么事情？你感到怎么样？请你勇敢的站起来讲给大家听。

生：（交流，表达）

师：（过渡）听了大家的介绍，我觉得你们不记名利，能主动为班级着想，为集体出力，这是好样的。同学们，你们各有特长，有的会画画，可以为班级出黑板报。有的会跳舞，可以在联欢会上为大家表演。现在老师请同学们用我会什么，可以做什么说一句话。先写在纸上作准备，然后请大家作交流。

生：（交流，表达）

师：小结（根据学生交流进行）

四、做有心人

师：请同学们想一想，找一找，在我们的班级中还有哪些事正需要我们去做呢？大家可以讨论讨论。生：（讨论）

师：大家的讨论非常热烈，听认真的。谁带个头告诉大家，你周围的同学想该为班集体做些什么事？

生：（交流，表达）

师：（小结）大家认为该为班级做的那些事，你们想得挺周到，让我们大家都来做集体的小主人吧！

五、总结

美丽的浪花离不开大海，我们的成长离不开集体。每一个同学就像一朵小浪花，在集体的大海中锻炼身体，学到知识，懂得道理。集体生活是多么快乐呀！

第三篇：安全教育教学设计

珍爱生命 健康成长

----安全教育主题班会教学设计

一、教学设计意图

小学生年龄小，基本上是家里、学校两点一线，接触社会少，辨别是非能力受限，普遍存在安全意识薄弱，自身安全意识不强的情况，因此，容易发生意外或伤害。而新闻媒体方面，每一年甚至每一天也都在报道着大量的校园安全事件。而长期以来，党中央国务院对中小学生的安全健康成长十分重视，全社会也给予了高度关注。形势要求我们让孩子在校学文化知识的同时，必须让他们了解、掌握一些安全常识及自护方法，这不仅可以做到在校期间自己不受伤害也不会伤害他人，尽可能避免意外事件的发生。

学校安全无小事，班级安全是关键。本次安全教育主题班会从“校园安全”方面对学生进行教育引导，旨在让孩子牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，提高对珍爱生命的感悟。

二、教学目标

1、认知目标：了解学校校园内、教学楼和教室里存在的安全隐患，树立防范意识，远离可能存在的危险。

2、情感目标：能懂的遇到突发事故如何应对，既要提高警惕，又不盲目恐慌。树立“安全第一和珍爱生命”的意识，积极做一个维护自身和他人安全的有心人。

3、能力目标：遇事不慌，掌握应对技巧。

4、行为与习惯目标：在校或班级发现安全隐患时能及时向老师或校领导报告，并能提醒其它同学们引起注意，紧急情况下有一定的自护能力。

三、教学重点、难点

1、教学重点：了解校园内、教学楼及教室可能会存在的安全隐患，学会避险及自我保护。

2、教学难点：遇到事故时，既能提高警惕，又不盲目恐慌，有一定的应对能力。

四、教学活动

1、导入情景

同学们，我们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体是学习、工作、生活的本钱。所以，我们应该牢固树立安全意识，“珍爱生命，健康成长”。

2、突出主题

警钟长鸣：据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生消失！触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟！

新闻报道：湖南校园踩踏伤亡事件及各地发生的校园伤亡报道。主题引出：通过观看图片和视频，激起学生关注，引发学生思考：你认为事故发生重要原因是什么？

原因就是我们缺少对安全隐患的了解和自我保护意识，自我保护能力差。所以我们要学习校园安全常识，构建和谐安全校园，营造温馨学习环境。

3、巩固常识

火眼金睛：想一想，找一找，校园、教学楼和教室可能存在的安全隐患。整合学生发言，补充他们没发现的。

你评我判：课件展示在校园内、楼道内、教室里课间拍摄到的照片。让学生评判图中学生行为是否正确，以及错误可能会产生的后果。

献计献策：说一说，怎样做可以达到自我防护，避免以上安全隐患的发生。

以小组讨论的形式，收集结果。

安全快板：和学生共同诵读。

楼道安全

校园安全须注意，上楼下楼有秩序； 轻声慢步过走廊，上下楼梯静悄悄； 地面打滑易跌倒，慢步踏实最可靠； 楼道安全很重要，靠右行走不要跑； 遇上拥挤停三分，主动谦让道畅通。

课间安全

课间游戏不可少，文明有序不打闹； 要想玩耍上操场，场地宽大最理想； 墙缝隔栏不要钻，容易卡住太危险； 高出危险不能攀，掉下不死也要瘫； 楼梯扶手不要趴，掉下容易摔傻瓜。

用电安全

灯光设施需爱护，遇上停电先止步； 静坐诵读歌诗词，等候学校下通知； 不喊不叫不打闹，安静有序最重要。

教室安全

教室内，不喧闹，尖锐硬物不乱抛； 粉笔头，莫乱扔，捡拾入盒还可用； 出入门，勿拥挤，右出左进守秩序； 课桌椅，要爱惜，擦净摆齐需统一； 尺子笔，非玩具，你投我扔没规矩； 卫具多，定放好，不可用它来打闹； 病事假，不到校，及时要把假条交； 放学后，莫贪玩，同学结伴返家园。

运动安全

课外活动上外堂，场地器械必得防； 运动衣裤身上穿，摘掉饰品再锻炼； 准备运动先热身，强身健体悦身心； 动作规范讲文明，危险动作不可行； 活动结束要集合，师长解说再放学。

4、教后小结

校园安全人人讲，安全知识人人记，希望同学们乘安全之舟，扬生命之帆，在知识海洋里尽情遨游。愿大家珍爱生命，健康成长！

第四篇：安全教育教学设计

一 认识交通标志

一、教学目标

认知

1． 认识有关的交通标志。

2． 从议交通事故、玩交通安全棋中，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。

行为

遵守交通规则。行人走人行道，过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。

二、课堂实录

(一)激情导入

师：见到我，大家高兴吗？

生（齐）：高兴！

师：我也很高兴。昨天，我一到泉山学校，就看见了咱们班的小朋友，你们上课时坐得端正，发言积极。现在我们是朋友了吧？

生：是。

师：那，你们知道我是从哪里来的吗？

生：不知道，但我们想知道。

师：玩过哪些地方？

生1：我去过玲珑公园。

生2：我去过蓬莱。

生3：我去过烟台。

„„

师：今天是黄金首饰节，你想去看看吗？

生（齐）：想。

师：好，请小朋友们乘上泉山学位的校车去首饰城通观吧！请小司机抓好方向盘，小乘客系好安全带，咱们出发喽！

［音乐响起来（汽车发动„„刹车），背景画面动起来］

(二)学文明理 ［背景红灯闪烁］

师：咦，车子怎么停下了

生：因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。

师：什么灯亮了汽车才可以走？

生：绿灯亮了

师：对，我们应该听从红绿灯的指挥。

［出示：红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。］

师：红灯--生：停

师：绿灯--生：行

师：听从指挥--生：不乱跑

师：请看，警察叔叔是怎么给小朋友们讲解的？

［看录象］

师：听从红绿灯的指挥不乱跑，才能保证安全。瞧，前面有一队小朋友正在--

生（齐）：过马路。

师：他们脚下的路与别的地方有什么不同？

生（1）：他们走的路上面有白线。

生（2）：他们走的是人行横道。

生（3）：他们走的是斑马线。

生（4）：人行横道就是斑马线。

师：瞧，马路上的车子真多啊！我们过马路时要注意什么？

生（1）：不能你追我，我追你。

生（2）：不能看书。

生（3）：过马路的时候要左边看看，右边看看。

［出示：过马路，走横道，左右两边都要瞧。］

自由读，指名读。师：过马路时，如果没有人行横道，怎么办？

生（1）：爸爸、妈妈搀着过马路。

生（2）：左边看看，右边看看，没有车子了再过去。

师：小朋友们左边看看，右边看看，安全地过了马路。马路上车辆很多，我们行人该走哪儿走？

生（1）：我们应该走人行道。

生（2）：我们应该走马路右边走。

师：在马路上走，我们要注意什么？

生（1）：我们在马路上不要跑。

生（2）：我们在马路上不能追。

［出示：不追赶，不打闹，走路要走人行道。］

指名读。

师：这就是一些简单的交通规则。

［出示课文背景图］

师：瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了--

生（齐）：交通规则。

［板书：交通规则］

［出示课文中的儿歌］

师：这是有关交通规则的儿歌，小朋友一定要记牢了！

自由读，拍手齐读。

师：小朋友们儿歌学得真好，这些交通规则都懂了吗？谁愿意做一回小警察，给大家说一些交通规则。

指名表演警察指挥交通。

师：这些交通规则都是提醒我们上了路要注意--生（齐）：交通安全。

［板书：注意交通安全］

齐读课题。

师：我们知道了交通规则，今天这一路上一定要遵守交通规则。［出示绿灯亮了］

师：哇！绿灯亮了，咱们继续前进。

［音乐响起来（汽车发动„„刹车），背景画面动起来］

(三)认识标志

师：咋，又停下了。

［出示注意危险标志］

师：原来这是--生（齐）：注意危险标志

师：提醒我们前方危险要特别小心。当好一名司机还真不简单，得认识交通标志。

［板书：交通标志］

［出示书中练习“认一认”］

师：这些交通标志你认识吗？他们分别表示什么意思？

自由说，指名说，标志自述。

巩固

师：认识了交通标志，小司机们可要按标志的指引来开车啊！好，继续走，Let's go

［音乐响起来（汽车发动„„刹车），背景画面动起来］

(四)事例巩固

师：哎，怎么回事？ 糟了，小熊和小猴在前方出事故了。让我们去看看吧！小朋友仔细看，小熊和小猴违反了哪些交通规则

［边看课文中的图边听故事］

小组讨论

师：小熊和小猴违反了哪些交通规则

生（1）：小熊这么小还骑车带小猴。

生（2）：小熊一只手扶龙头，一只手摆起来向小猴打招呼。

生（3）：小熊还把自行车骑到卡车开的地方上去呢。

生（4）：小熊把自行车骑到了机动车道上。

生（5）：小熊年龄小还不能骑车。„„

师：小熊和小猴由于没遵守交通规则，注意交通安全，结果怎样？

生（1）：小熊和小猴住进了医院。

生（2）：小熊和小猴受伤了。

生（3）：小熊的手断了，小猴的腿断了。

师：小熊和小猴受伤了，住进了医院，这一次，它们的教训可真大啊！假如小熊和小猴是你们的同学，看着它们这痛苦的样子，你想对它们说些什么？

生（1）：小熊你一定很疼吧！

生（2）：小熊和小猴，这次教训可要记住，以后一定要遵守交通规则噢！

„„

师：小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊！以后在生活中要特别小心，注意交通安全。瘦西湖马上要到了，继续走。Let's go

［音乐响起来（汽车发动„„刹车），背景画面动起来］

(五)游戏导行

师：瘦西湖到了。

［出示瘦西湖风光图］

师：咱们下车休息，由于这一路上大家遵守交通规则，注意交通安全，终于顺利到达了目的地。大家学得好，做得好，老师想和小朋友们做一个游戏。看，这是一盘交通安全棋，怎么玩呢？请小朋友们看书的50页，同桌互说有什么要求？

学生看要求。

师生比赛。

生生比赛。

谈体会。

师（小结）：对了，我们只有认清交通标志，遵守交通规则，才能走好每一步，顺利到家。

(六)总结全课 师：从江都实验小学到瘦西湖这一路上，你感受最深的是什么？

生（1）：我认识了许多交通规则。

生（2）：我知道小熊和小猴没遵守交通规则受伤了。

生（3）：我喜欢玩交通安全棋。

生（4）：以后，我们一定注意交通安全。

„„

师（总结）：大家认识了交通标志，知道了要遵守交通规则，以后一定会注意交通安全了吧！让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心。我想，今天的游玩活动一定会非常顺利的。瞧，瘦西湖的景色多迷人啊！

［出示瘦西湖风光图］

二 交通安全标志

一、教学目标；

1、知识：使学生知道常见的交通信号。

2、能力：通过学习使学生懂得遵守交通规则。

3、情意；要求学生知道在校外怎样做一个文明少年，从小养成

遵守交通法规的好习惯。

二、教学重点、难点：

强化小学生遵守交通法规的观念，使他们认识到遵守交通 法规不只是小学生行为规范的要求，而且是具有法律约束力。

三、教学策略：使书本知识转化为实际行动。

四、教学流程：（对不起您！表格“走样”厉害，算是“折腾”到最佳状态）

教学环节

教师组织活动

学生组织活动

达成共识

启发引导

渐入正题

1、联系《生活中的交通 运输业》方面的知识。

2、揭示课题。请学生把交通安 全方面的资料进 行交流。

观察插图

理解内容

3、引导学生继续观察插图。运用观察《乘车》《乘船》 的方法来观察《交通安全图》 课文的方法来观

察《交通安全图》 充分利用图片 初步感知教材。

教师巡视

学生讨论

4、教师巡视学生活动情 况，并及时纠正、指教。学生进行同桌之 间交流、论坛。

学文明意

联系实际

5、引导学生学习课文 内容。

讨论：我们为什 么要服从交通警

察的指挥？

结合生活实际 悟出道理。

初步明确道理

启发学生用结合 激发学生对

课文发生兴趣。理清脉络

加深理解

6、启发引导学生理清 课文脉络。出示交通标志。说一说：你见过 哪些交通标志？ 它用于课文所讲 的哪一种？

学会辨别交通标志

归纳总结

欣赏课文

7、总结课文内容，引导学生 进一步理解课文内容。来说明注意安全 的重性。

活学活用

落实行动

检测反馈

8、理解：我们为什么要严格 遵守交通法规？ 完成P14 P15的 作业

认真负责

完成任务

教师学生

互通信息

9、听取学生意见

10、根据课文内容，设计活动。

接受正确指教

自觉自愿订正

师生共商

活动计划

五、反思：

对于孩子们来说，任何荣誉、骄傲，都压不住他对玩伴的需要在教育、教学中尽量为孩子们创设有玩伴的机会。注意交通安全

学生间互相交流

运用学过的知识 的活动更加可以设计合拌活动。

六、板书设计：

国民经济 →→ 发展

发展的基础 {

交通运输业→→ 进步

注意交通安全{

人民生活

[ 越来越好 ]

《饮食安全与卫生疾病》教学设计

教学目标： 引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。

教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

教学难点让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。

教学过程：

一、谈话导入。师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食）

为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题）

二、学生表演小品（播放背景音乐）

这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？

拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。

三、看图

（一）（大屏显示）

1.问：正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？

师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。

（并解释“定时定量”）

2.问答题（大屏显示）

1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？

学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。

2）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”

学生分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

四.看图

（二）（出示图片）

1.学生一边看图片一边讲解。

这位学生拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那学生顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

2.“吃饭时看电视，对吗？”

学生分组讨论。

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。

五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）

（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（）

（2）使用符合卫生要求的水。（）

（3）彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（）

（4）煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（）

（5）经贮存过的食品食前不需再加热。（）

（6）处理及食用食物时不需要清洁双手。（）

六、应急小贴士（看图及文字说明）

食物中毒怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。

七、诗歌：

饮食卫生要做到：

一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。

早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。

暴饮暴食最不好。

从小养成好习惯，身体健康又强壮。

八、游戏。

分别请两位同学表演，让其他饮食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

九、阅读课文，总结。（屏示思考题）

1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容? 2.什么早餐一定要吃好? 师总结：当然，每个学生的家庭条件各不一样, 所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤

素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

十、课外延伸。

1、为什么三餐要定时定量？还要注意营养均衡？

我的膳食营养原则是：

（1）、荤素搭配；

（2）、粗细粮搭配；

（3）多种搭配；

（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；

（5）、__________________________；

（6）、__________________________；

（7）、__________________________；

《家庭生活安全》教学设计

通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。殊不知，家中也会有一些无端横祸向我们小学生飞来，下面请同学们回顾一下，你听到的或是亲眼看到的家庭悲剧。

2、学生口述所见所闻：

3、学生交流自己的感想

4、说说家庭生活中不安全的隐患

不按操作规定使用电器；一个人在家，随便给陌生人开门；自行拆装电器；玩火；不按操作规程使用液化气和煤气；攀缘登高等等

5、安全知识竞赛：

（１）火警电话是多少？

（２）急救中心的电话是多少？

（３）遇到坏人应该拨打什么电话？

（４）当油锅起火时，最正确的灭火方法是什么？

(５)高压锅煮好食物后，怎样才能打开？

(６)使用人工点火的燃气灶具，在点火时，是先将火源凑近灶具还是先开启气阀？

（７）灯泡脏了，能否直接用浸湿拧干的毛巾擦拭？

（８）发现有人触电，首先要做的事是什么？

《校内安全主题班会》教学设计

活动目的：结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育，学习安全知识，学习文明行为，同时在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。

活动对象：全体学生

活动准备：安全知识，关于安全方面的事例 活动过程： 一．导入。

二．关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。1．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？

2．猜猜这些警示牌是什么意思。

3．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！

4．但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。

5．像这种情况，我们班发生过吗？ A．

用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B．

在教室里互相追赶。

在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

6．现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A、原谅同学或报告老师，让老师处理。B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。D、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（）A、在道路中间拦车。B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。D、不乘坐无牌、无证车。（4）遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（）A、110 B、119 C、120D、121（6）在道路上行走时（）A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走 C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D、为赶时间与机动车辆抢行 判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。四．结尾。

1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。

《校外活动安全》教学设计 懂得在校外活动中要注意安全。

一、教材分析 教学目标 情感目标 认知目标

行为目标：懂得在校外活动中要注意安全。

能结合有关事例说明要注意安全。

能在校外各种活动中自觉注意自己和他人的安全。遵守规则和秩序，不做危险的事。

教学重点：增强自我保护意识，注意自己和他人的安全。教学难点：知道在校外活动中为什么要注意安全，怎样注意安全。

二、课前准备

1、道具：手绢、话筒、录音、录像、实物投影、奖品、卡片。

2、了解学生曾经在校外活动中受伤的情况。

三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

1、创设游戏（1）“猜猜他是谁”，游戏者蒙上眼睛转两圈，然后走下位子，找一个同学摸一摸，再猜猜他是谁。

2、游戏（2）“谁是‘勇敢者’”，游戏者要站在讲台上的椅子上，蒙上眼睛转两圈，再跳下去摸同学。师问：为什么不敢？

3、小结揭题。

1、学生兴致勃勃地玩第一个游戏。

2、让学生说说为什么不敢玩第二个游戏。

3、齐读课题。

用学生喜爱的游戏把学生带入到课堂中，激发起学生学习的兴趣，接着巧设悬念：如果在活动中不注意安全会造成什么样的后果呢？由此引起学生的思考，为学生学习新课作铺垫。

二、学文明理

1、听课文录音。李明的脚是怎么扭伤的？

2、分小组找找李明爬上肋木之后还有哪些危险因素，说说原因。小结。板书（遵守规则）。

3、同学们从李明的事情中认识到了什么？小结。板书（学会自护）。

1、听录音，思考回答李明的脚是怎么扭伤的。

2、分小组找李明爬在肋木上还做了哪些危险举动。思考原因。

3、思考同学们认识到了什么。

三年级学生年龄还小，但他们爱动、好玩，往往不顾后果。教学时，要抓住李明的事例做为反面典型教育学生，使他们吸取教训，懂得在活动中一定要遵守规则。学会发现危险，学会自护。

三、深化认识

1、让学生联系实际，说说自己曾经在活动中发生过哪些伤害事件。从中得到了什么教训。

2、看两则新闻报告，说说自己对“在活动中要注意安全“有了哪些进一步的认识。

3、看录像，分析哪些活动安全性较高，哪些活动含有不安全因素多。及时指导并板书（选好场地，注意避让）。

1、让学生扮演小记者，采访周围的同学曾经在活动中发生的受伤事件。并说说从中得到的教训。

2、看新闻报告，进一步认识在活动中不注意安全可能导致的严重后果。

3、看录像，学会发现活动中的不安全因素。

让学生扮演小记者采访同学，使学生在浓厚的兴趣中学习道理。但学生身上发生的事故都比较小，对学生起不到震撼效果，因此我录了两则新闻报告，让学生在震惊、痛心的同时进一步体会不注意安全有可能导致严重后果。

四、指导行为

1、出示一组图片（打雪仗、游泳、放风筝）让学生说说在这些活动中要注意些什么。

2、你还知道在哪些活动中要注意什么吗？

学生讨论交流在自己平常所参加的活动中应该注意些什么。

思品课重在联系学生生活实际，明白了道理，关键要落实在实处，因此我让学生说说在自己平时所参加的活动中该注意些什么。

五、总结全文

1、总结，提出要求和希望。

2、教儿歌。（你拍一，我拍一，活动安全是第一；你拍二，我拍二，活动要求要掌握；你拍三，我拍三，活动思想不分散。你拍四，我拍四，活动不能由自己；你拍五，我拍五，忘了安全要吃苦；同学们，要牢记，无论活动和游戏；安全时刻记心里，记心里。）

1、学生跟着老师齐读儿歌。

2、学生自由背诵儿歌。

3、同桌学生一边拍手一边背诵儿歌。

学生的行为反复性较大，为了时刻提醒他们在活动中注意安全，我编了一首易记易诵的儿歌，让学生在课间游戏时可以时常挂在嘴边，以提醒自己和同学。

四、教学板书

12、在活动中要注意安全

遵守规则

选好场地

学会自护

注意避让

《消防安全》教学设计

一、教学内容：火和火灾

二、教学目标：

1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。

2、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

三、教学重点：火灾的危害

四、教学难点：火燃烧的三个条件

五、教具：电教媒体

六、教学过程：

（一）出示谜语，激趣导入

红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）

师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

（二）交流资料

1、分组在组内交流资料。

2、各组选派代表汇报资料。

第一组汇报题目：人类是怎样学会用火的。

（两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。）第二组汇报题目：火给人类带来什么好处。

（三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。）其他组同学补充。

师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。

师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。

第三组汇报题目：火灾给人类带来哪些危害。

（四位学生分别汇报火燃烧的条件，什么是火灾，分类，危害）其他组同学补充。

第四组汇报题目：新疆克拉玛依大火的经过。

（介绍火灾发生的经过并提出讨论问题：（1）为什么会发生火灾？（2）遇到这种情况应怎样保护自己的生命安全。表演防火拍手歌：你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

师小结：火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要学习用火与防火的知识，不玩火。

出示一组小学生玩火的图片，加以辨析。

（三）采访活动，游戏激趣。

（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。

（2）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

（3）你能说出几种逃生方法吗？表演。（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）

（四）总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。

第五篇：安全教育教学设计

安全教育教学设计

课题：预防火灾安全教育 学习目标：

1、了解火灾危害，提高学生预防火灾的意识，掌握遇到火灾时逃生自救的基本常识和方法；

2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，时刻提高警惕，培养正确的安全防卫心理；

3、认识预防火灾安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。教学重点：火灾中逃生自救的基本常识和方法 教学方法：导、读、议、评相结合 课时：一课时

教学流程：创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结 教学过程：

一、创设情景、导入新课：

同学们今天就让我们一起来学习一些火灾安全防护知识，提高预防火灾的安全意识，掌握逃生自救的基本常识和方法，在平安和快乐中度过我们生命的每一天。

二、齐读学习目标，明确学习任务：

三、了解火灾的危害，认识灾情产生的原因：

师过渡：火灾的危害有多大？首先请听老师介绍一些火灾发生的过程及火灾带来的危害。一条条触目惊心的事实故事，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！我校每学期都要进行几次火灾的安全演练。我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害造成的损

水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1、“三要”：

（1）“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。（2）“要”遇事保持沉着冷静。面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼，在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。（3）“要”警惕烟毒的侵害。在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2、“三救”：

（1）选择逃生通道自“救”。发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。（2）结绳下滑“自救”。在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3）向外界求“救”。倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火、区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3、“三不”：

（1）不乘坐电梯逃生。发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里。（2）不”轻易跳楼。跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3）“不”贪恋财物。火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

四、青少年要不断增强维护安全的责任感：

安全小常识：

临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救： “119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

五、小结：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！