​《月亮》教学设计

1、设置情景，导入新课（1.听故事，引课题） 

师：小朋友们，小朋友们想听故事么？   邱老师今天带给大家一个故事。想听故事的孩子请坐好（比划坐好的动作）竖起你的小耳朵（比划竖耳朵动作）听完之后，我有问题要请教大家大家，第一个问题，这个故事讲得是谁？第二，它长得什么样子呢？看小朋友都坐好了，我来给大家讲故事……

师：（播放“月亮姑娘做衣裳”的视屏）小朋友们，谁的耳朵尖，听出来了主人公是谁？   哇，这么多认真倾听的孩子啊，请你回答。

生1：月亮姑娘……

师：嗯，别的小朋友都把手放下来了，看来你们都同意他的观念。今天这节课我们主要讲的是月亮，伸出你的小手，我们一起来板书课题《月亮》（板书课题《5.月亮》）

2、了解学生对月亮样子的已有认识（2.忆月亮，自由画） 

师：那么老师再考考大家，月亮是什么样子的呢？

生：有时候胖胖的，有时候瘦瘦的……

师：那么你能用故事里面的话再来描述一下吗？它胖胖的时候想什么样子，瘦瘦的时候想什么样子呢？

生：像小姑娘的眉毛（评价语：哦，像小姑娘的眉毛，细细的，弯弯的真好看）、像弯弯的镰刀（我感觉它又慢慢的长胖了）、弯弯的像只船（为回答问题的小朋友点赞）、像一只圆盘（哦，这是那个最大最大的月亮）……（引导学生充分交流和分享对月亮的认识）

师：真好，小朋友们的眼睛都特别亮！那么邱老师想问问大家，我们班上谁是画画小能手呢？我们今天比一比吧。现在请大家动动自己的小手，把自己观察的月亮的样子画在发下来的纸片上。

生：拿出教师提供的白纸，认真画出月亮的样子。（教师巡视教室，观察学生画圆月亮的方式，对于学生借助工具的行为给与肯定和鼓励，并且给与评价如：哦，你这画的是弯弯的月亮，你这画的是圆圆的月亮，你的月亮比他的月亮要胖一点点哦，你画的月亮为什么那么圆呢？）      

 师：这些都是我们看到的月亮的样子。我们在地球上看到的月亮的样子叫月相。（板书月相，并且带领学生齐读三遍）从现在开始，我们就说月相  

在学生介绍过程中,教师将学生画的月相图贴到黑板上,避免重复的汇报。

（本环节旨在了解学生对月相的已有认识，便于在教学中进行有针对性的指导。）

3、讨论月相的观察与记录方法（3.观月相，规范画） 

师：这样的月亮好看吗？这些都是我们画的印象中的月亮，看来大家的画画本领都很强。但是呢，在我们科学课上还讲究科学，接下来邱老师要提更高的要求了，希望大家不光是小画家，还要是科学家。（大小不一样，形状不一样，没有阴影，不便于观察月相）

师:现在请小画家们听好了，我们怎么样能成为小科学家呢？下面请小朋友们跟上老师的节奏，我们一起来科学规范的画月相图。

1.准备好铅笔和纸；

2.三步走（找两点，画轮廓，涂阴影）在虚线圆的轮廓上先标出月相的两个顶点，确保两点间的连线能平分虚线圆的轮廓；用笔勾出月相的轮廓；涂阴影部分的时候要斜着铅笔，快速涂阴影部分。

师：刚刚老师教给小朋友们成为小科学家的方法，下面请小朋友们再按照老师教的步骤和方法，每人再画一幅月相图。（鼓励学生再次画月相图，学生画的月相图的样子越多越好。老师在下面巡视，有意识收集5种不同的月相图，并且将不同月相编号）

师：老师刚刚收集到这么多小朋友们画的月相图，大家看看，这些月相图规范吗？

生：规范（学生自己点评鼓掌，点赞）

师：请小朋友们睁大你们的火眼金睛，就像孙悟空一样来观察这些月相图，它们一样吗？有一样的吗？ 有什么不一样？什么大小不一样？？

生：它们不一样，大小不一样，亮的部分大小不一样。（大家的大眼睛观察的真仔细）

师：大家观察的真仔细，我们班的小科学家请注意咯。（教师动作：坐端正的姿势）科学家们经过长期的观察记录，发现这几个月相图都有明确的发生时刻，是可以经过精密的轨道计算得出的。因此科学家们就把这个像我们细细的眉毛的月亮，叫娥眉月；这个像半圆一样的月亮叫弦月……（教师出示五种月相名称图）

师：现在我们把这些月相图还给小画家小科学家们，感谢你们提供的图。（教师归还学生的月相图）

师：下面请我们的小科学家们看一看你们画的月相图像这黑板上的哪一个？如果找不到的话，老师这里还有一个大的月相图，这是一个月的月相图，你找一找你画的月相图像初几的月相，在你的月相图下面记录下时间？

师：小科学家们，今天是初（）？今天的月相是什么样子的呢？明天的月相是什么样呢？

    引导学生认识到,要知道月相是否在变化,需要对月相进行一段时间的观察。接着可按照下列步骤教学，引导学生讨论观察记录月相的方法。

   (1)在黑板上贴一幅月相照片,说明这种月相出现的农历日期。让学生认真观察,将看到的月相画下来。

   (2)利用实物投影展示5—8位学生画的月相,让学生比较谁画的最接近照片中的月相,然后请这位同学介绍经验.

4、观察月相的时间、地点 

当多数学生掌握了画月相的方法后,跟学生强调,在以后的一段日子里,注意观察天空中是否有月亮,如果看到月亮,要在学生活动手册上画出观察到的月相,并注意标注观察的时间（农历的时间要标注）。

观察时间：鼓励学生在未来的一段时间内尽可能每天都观察月相,阴天、雨天或者霾天等特殊情况除外。告诉学生,按照正常的作息规律,在农历上半月的傍晚、农历下半月的早晨观察月相会比较方便。

观察地点：我们经常是在行走中抬头看月亮。一定要提醒学生在观察月相时注意安全,停在安全的位置观察,观察时最好请家长陪伴。

师：在未来的一段时间里，请小朋友们像科学家一样观察天空中是否有月亮,如果看到月亮,要在学生活动手册上画出观察到的月相,并注意标注观察的时间。

师：那么请小科学家们动动自己聪明的小脑筋，考虑一下下面3个问题：

1、什么天气能观察到月相？

2、什么时候观察月相？

3、在哪里能观察月相？

师：老师相信小朋友们一直按照上面所说的去观察，像小画家一样将自己观察的月相画在学生活动手册上认真记录，并且像科学家们一样坚持下去，一定能成为一名小小的科学家。

师：一个月后我们再一起评评我们班的小小科学家是谁？

学生在幼儿园时期可能就画过月亮,不过那个时期的儿童会在无意之中为自己画的月亮赋予生命的气息。让学生将自己观察到的月亮样子展示出来的意义在于让学生在互相比较中发现所画月亮的差异,从而促使学生产生要进一步观察月亮的愿望。

允许没有进行实际观察的学生在纸上画出自己印象中的月亮的样子。

只有准确记录月相,学生才能发现月相在变化。在学生随意画月相的基础上给予科学的画法指导,有助于培养学生实事求是、严谨细致的科学态度。

可根据学生的实际情况,结合实例探讨记录月相的方法,指导记录的方法可以灵活多样。这里提供的指导方式只是比较传统的思路,仅供参考。

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