第一篇：教学心得
小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会
六二 数学 李静
今日，有幸去赵集学习，全市小学数学课堂教学观摩研究活动我感到无比的兴奋。有10位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生掌握了知识，该发展的能力发展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。
总体印象：
1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
2、参赛教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
4、参赛教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
5、参赛教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
8、参赛教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。
细节印象：
一、对当地学生的印象
本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上讲台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开讲台！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平时肯定付出了很多的艰辛。
二、感受大师的风采。
1、感受他们的“数学专业素养”。
2、感受他们的“激情”。
每位老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。
3、他们都是“有心”的老师。杜庆华老师是这次做课老师中最“有心”的一位老师，在导入时用猴王分饼的故事引入，激发学生兴趣。
4、他们都是“勇于创新”的教师。
三、谈谈这次活动对我的启发，与各位交流。
1、不“板着面孔”上课。
在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，因为大多数教师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女教师比较多，大家自己比较一下，语数教师同其他学科老师的区别，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。
2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。杜庆华老师用猴王分饼的故事引入，激发学生兴趣。
3、学习内容生活化。
这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。比如黄山市黄山区甘棠小学方敏老师的《平均数》的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳比赛，围绕“如何比较两组同学跳绳水平”进行教学。
4、提问技巧性强。
5、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如杜老师的这节课中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中总结分数的基本性质。在学生的操作过程中获得成功的喜悦。
（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
数学教学应从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
四年级上册作文汇编西师大版(2014-05-06 08:38:51)转载▼标签： 教育 分类： 小学生作文
第一单元
XX，我想对你说
老师，我想对你说
尊敬的张老师，我想对您说；“您为了我们的成长，而操碎了心。现在，就让我们用最好的成绩来回报您吧！”
记得有一次，我才上一年级，那天下了一场倾盆大雨，可能是因为我穿得太薄了，所以才生病了，当我刚进校门，看到的却是您那温柔的面孔，您伸出温暖的双手摸着我的头关切地问；病好了没有啊？下次要多穿点衣服啊！于是我回答；“好多了，顿时我感到一股暖流正缓缓地流进我的心田，我也真正体会到您一直在默默的关心我们，还记得每当我们做错了题您总是一次又一次地教导我们改正；每当我们的学习有了一点进步时您总是反复的夸奖我们；每当我和同学发生矛盾时您总是一遍又一遍的给我们讲道理开导我们，让我们在一个团结和睦的大家庭里快乐的茁壮成长。老师您每天总是那么辛苦的工作却没有给自己一点休息时间，现在马上就要期末考试了，就让我们用最好的成绩来回报您吧！
在这里我要大声的对您说一声：“谢谢您，张老师，您辛苦了！”
妈妈的爱
在我的记忆中，妈妈是沉默的，是不苟言笑的，是不善于表达的，以至于我对妈妈满不在乎。可是，有一天发生的事让我彻底改变了对她的看法。
那天，我早早地起了床，发现原本开着的房门居然是掩着的。我心里产生了疑惑：到底是谁进了我的房间呢？之后的几天早晨，我又看见了这样的场景，我便下决心，一定要揭开这个谜团。
为了知道这是为什么，有一天，我吃完晚餐就上了床，想看看到底是为什么。半小时、一小时、两小时„„我都快睡着了，突然“噔”的一声，妈妈房间的门被打开了。只见一个不高而熟悉的身影蹑手蹑脚地进来了，妈妈！是妈妈！她悄悄地走到我床边，弯下腰小心翼翼地把我滑落地被子轻轻捡起，搭到我床上。她的动作那么轻盈，生怕打扰了我睡觉。我轻轻地叫了声：“妈妈！”妈妈发现我还没睡，就轻轻地说了一声：“快点睡吧。”又温柔地拍了拍我的被子，悄无声息地走了。离开前，她轻轻地关上了敞开的房门。妈的脚步声渐渐远去了，我听见了她关上房门上床的声音。
我终于揭开了这个房门掩着的谜团。原来每晚悄悄地走到我房间，让我安心睡觉的那个人就是妈妈！
在这些日子里，妈妈用实际行动让我明白她是爱我的，她的爱是深沉的，更是伟大的。世界上最甜美的字眼儿，就是母亲，最美好的呼唤就是妈妈。
感谢妈妈！从现在、将来直到永远！
上册西师大版第四单元作文400字
“嗨呦，嗨呦!”大家都在为下午的拔河比赛做准备呢!我忐忑不安地上完上午的课程，越来越接近下午的拔河比赛了，我的心像小兔子一样“扑通，扑通”地乱跳。
先是四年级，他们整装待发，一个班比一个班强。
一转眼，轮到我们班了，我像蚯蚓一样钻到最前面，只听见裁判吹了一声哨，两边开始拔，我使劲地喊：“四班加油!四班加油!坚持就是胜利!„„”第一局，我们输了。可是，我们并没有放弃。正因为我们的不懈努力，第二局，我们赢了。接下来，就是最重要的决胜局了。我们满怀信心地准备着，我一个劲地为我们班助威。30厘米、20厘米、10厘米„„我们班又一次赢了。三局下来，我们班的同学已经筋疲力尽了，大家都喘着粗气坐在旁边，不过，我们还是很高兴，高呼“耶!”
这次的拔河比赛真有意思，同时，我也真正体会到“团结一心、坚持就是胜利”的真正意思。
妈妈我想对你说
妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，我终于可以敞开心窗——说亮话了。
妈妈我想对你说：“您辛苦了！为了我们这个家庭，你付出得太多了！为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要给我分析原因，使我的学习天天在进步，我想对你说：“妈妈，我的成绩凝聚着你的心血!在生活中，你每天做饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我和爸爸的生活照顾得周周到到，我想对你说：妈妈，你辛苦了。
妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉！
妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。
我要好好读书，以后回报您。请允许我再大声的说一声“妈妈，您辛苦了！”
假如我来当老师
假如我来当老师，我一定会努力当一个好老师。
如果我在给学生们上课时，他们不专心上课，我会耐心地跟他们讲道理。
如果我当一个语文老师。我会让学生们先朗读一遍课文，然后让他们写生字，再选出一位学生起来朗读课文，这样可以加强他们的记忆。
如果我当一个数学老师，我会细心地教学生们，我会把主要的课讲完后，我会和他们玩一些数学小游戏，这样可以促使他们多动脑筋。如果我当一个英语老师，我会先让学生们做一做练习，然后读课文和写单词，再让他们在课余时间多听读英语牒，并且要求读出声音，这样可以提高他们的听说能力。
假如我来当老师，我一定会努力用最好的方式来引导学生们，培养他们养成爱学习的好习惯。
第二单元 写人物
我的小伙伴
她，一双迷人的眼睛，浓黑的眉毛，一张樱桃小嘴，瓜子似的脸，衬托出她的可爱，她就是我的好伙伴——秋秋。
秋秋是一个爱帮助人的小姑娘。记得十岁那年，我和秋秋一同赶集。走到一个十字路口，我们看见了一个老奶奶想过马路却没人扶她，秋秋马上对我说：“玲玲，我们去帮帮那位老奶奶吧!”我说：“还是不去吧，秋玲还在集市上等我们呢，如果迟到了„„”还没等我说完，秋秋便拉着我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，让我也扶一把，把老奶奶送到了马路对面。我对秋秋开玩笑说：“什么时候当上了学雷锋小组组长了，变得这么乐于助人?”秋秋得意地笑了笑，说：“帮助别人，快乐自己。”
秋秋不仅乐于助人，还非常孝顺父母。记得七岁那年，我去他家玩儿。我去的时候，她父母还没有回家。过了一会儿，“叮咚”“叮咚”，清脆的门铃声打断了我俩的笑声。秋秋马上去开门，他的父母一进门，秋秋便跑去拿拖鞋;等他的父母坐下了，秋秋又去给妈妈倒茶、给爸爸拿报纸。他的父母看到了，欣慰地笑了。
在我的内心深处，一直存在着一个身影，一个乐于助人和孝顺父母的小女孩。
我的妈妈
我的妈妈只是一个平凡的家庭主妇，但在我眼里，我的妈妈确实世界上最伟大的人。
我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。妈妈对我非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我。
有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了.妈妈一回来，就问我做了作业了吗我说做了，又去玩电脑了。谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查。我一时不知怎么样才好。妈妈见我的样，什么都明白了。把我叫到身边说：“儿子，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的。”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了。哪知妈妈悄悄地看了我的作业说：“你给我过来，重写!”我很不乐意，但妈妈还是要我重写。过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我写的字比原来的好多了，高兴的说：“你认真起来，还是写得挺好的呀!”我听了心里特别高兴。
这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈。
我的老师
她高高的个儿，较胖。她说话很和蔼，教学认真,方法得当,非常受同学们的欢迎。我们都喜欢她—宋老师。
每当上新课时，宋老师总是先让我们大声朗读一遍，再给我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听，最后让我们一遍遍地读生字读课文。到了下一节课，就做听写生词练习，朗读课文，这样学得东西就不会忘记。
宋老师教我们班时间不长，但我们师生之间建立了深深的感情。她对我们就像对自己的孩子一样关心和爱护。
最近，有一名同学生病住医院了，开学到现在还没来上课，宋老师非常着急，要到她家去看看，班长建议，全班同学集体送她一张贺卡和一束鲜花吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿你早日康复！早日上学”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿她在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。
我想她收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。她在心里一定会深深地感谢宋老师和我们全班同学。
宋老师,您知道吗,我们爱您!
第三单元
我喜欢的动物、花
我喜欢的小狗
我奶奶家养了一只小狗，它全身综色的毛，油光发亮，圆溜溜 的眼睛上围了一圈白毛，像戴了一副银白色的眼镜。它的尾巴短短 的，像一条小小的鞭子，两个长长的耳朵往下垂。因为它顽皮、可 爱，所以给它取名为“科西”。
科西非常可爱，每次我一放学回到家，它就立刻扑到我的脚 上，摇着它那小小的尾巴，我走到哪它就跟到哪，一个劲地和我亲热。科西很聪明，见到熟人它总是很热情，可见到了陌生人它就“汪、汪、汪”地大叫，做出一副凶猛的样子。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。
科西还很贪吃，每次我喝牛奶的时候，它都可怜巴巴地看着 我，扑在我的脚上，我看它样子可爱，便把牛奶给它喝，它津津有 味地喝着牛奶，喝完了，就摇着小小的尾巴，好像在说：“谢谢 你，小主人！”它长得胖乎乎的，可爱极了！我非常喜欢它。
我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！
我最喜欢的花
我喜欢的花有很多，有水仙花、菊花、梅花等，但我最喜欢的花就数荷花了。
花的花瓣是粉红色的，夏天悄悄地来临了，你看那池塘上开满了荷花，美不胜收、景色迷人，那荷花拥拥挤挤，好像在比谁最美。
仿佛是一朵荷花，小蝌蚪、小鱼儿在我的脚下欢乐的游戏，在我的旁边有许多我的家人，还有荷叶老兄，它为水生动物遮风挡雨，像一面保护伞，永远撑开着，当然，这面保护伞也拉近了它和水生动物们的距离，我的身边还有莲蓬妹妹在为人们生产莲子，人们都喜欢她，火辣辣的太阳照着我们，可是我们一点儿也不怕，还长得越大，我们正在和太阳打招呼的时候，一个小弟弟大声叫道：“哇，荷花，我最喜欢它们那出於泥而不染的精神！”我们很不解，我们一从水里钻出来就是这样的嘛。
着想着，忽然从想象中回到了现实，我不是荷花，我是在看荷花哩！
我喜欢荷花，我更喜欢它那出於泥而不染的精神。
第四单元
活动
记一次升旗仪式
每周一的早会课，全校师生集中在操场上举行隆重的升旗仪式。
叮铃铃„„早会课的铃声响了。同学们穿着整洁的校服排着整齐的队伍来到操场上，按照指定的位置站好。主持人整顿好队伍，庄严地宣告“升旗仪式现在开始，整理衣装。”同学们迅速整理好衣着。“升旗，敬礼，奏国歌。”雄伟庄重的国歌声中，站在国旗台前的两个旗手把鲜艳的红旗一甩，五星红旗就飘扬起来。另两个旗手一个慢慢地拉手中的绳子，一个放绳子，国旗冉冉上升。台下的少先队员五指并拢，齐刷刷向五星红旗敬队礼。老师和其他同学凝视着国旗行注目礼。望着徐徐升起的国旗，一股爱国之情油然而生，我想：我们要努力学习，学好每一门功课，让鲜艳的五星红旗永远在祖国上空高高飘扬。当国旗升到旗杆的顶端，随着主持人一声“礼毕。唱国歌。”同学们满怀激情地唱起国歌。
升旗仪式在雄伟的国歌声中结束，可我的心情却久久不能平静。
记一次大扫除
我们班接到广播通知后，老师就向全班同学布置大扫除的工作任务分配。老师布置完工作后，自己也投入这次大扫除中。
大扫除开始了，看!同学们一个个干劲冲天.有的扫地，有的擦黑板,有的拖地„„只见班长小明拿着扫把弯着腰，把教室的每个角落都打扫得干干净净。额角上渗出了汗珠，他也顾不上擦一把，不愧是我们班的小领导，连我们班的”调皮鬼''李名在班长的感染下，也把原来横七竖八的桌子排成了一条直线。.我的任务是擦玻璃，我先拧来一桶清水，把抹布放进水里浸湿，拧干，然后擦玻璃，我反复擦，使劲擦，可是玻璃上的几处黑道老是擦不掉。哦，,原来那是几道干了的土，难怪擦不掉。于是，我用一根小棍轻轻地捅掉它们，再来擦抹布洗了一次又一次，擦了一遍又一遍，玻璃清亮透明，,我乐得自个儿笑了。
大扫除结束了，同学们看着焕然一新的教室，,心里愉快极了，大家你看看我，我看看你,，个个都成了“小花脸''，我们笑得腰都直不起来，最后，我们班得了一面”流动红旗''。这时，我想起了一句名言：只有劳动,才有收获。
第五单元 让你感动的事
令我感动的一件事
时间像流水一样匆匆流逝，在我们的记忆里，肯定有很多深受感动的事吧！但我有一件事最深刻。
小时候，那天早晨，我要去上学了，妈妈说：“天气预报说今天会下雨，记得带雨伞啊，知道吗？”我看了看天，想：天气这么好，怎么会下雨呢？就一溜烟的跑出去了。
快到中午了，“铃铃铃„„”铃声响了，看了看窗户外边，啊！怎么下雨了？倾盆而下，想起妈妈今天早晨说的话，真后悔，带了雨具的同学纷纷回家了，其他人被家长接回家了。而我呢？爸爸不在家，妈妈这几天刚好发烧打着点滴，没有人会来学校接我了。望着教室外面倾盆而下的大雨，我趴在课桌上哭了起来。心想：妈妈会来接我吗？
突然，我看到一个熟悉的身影。哦，原来是妈妈，妈妈冒着大雨来接我了，我好像看见大雨要把妈妈吞掉似的，妈妈正艰难地向我走来。
“妈妈！”妈妈冲我笑了一下，把身上的雨衣脱下来披在我身上。我穿上雨衣，妈妈在我旁边，我看见“落汤鸡”似的妈妈，鼻子酸了起来，扑在妈妈怀里哭了起来。
妈妈的爱给了我快乐和幸福，妈妈是我们避风的港湾，妈妈懂得我们，我爱妈妈，我们要报答父母的恩。
令我感动的一件事
每个人的童年中，都充满了欢乐。忧伤与感动。当然，我也不例外。就在那一次，我的童年中也发生了一件令我十分感动的事。
那是去年暑假中的一件事，我和哥哥姐姐商量去集市上买衣服。我们出了家门，沿着大路边一直走。忽然看见前方有个人昏倒了。我们加快了步伐，走了过去。等我们走过去之后，发现那边早已围了一堆人了。我们走近一看，有几个青年小伙子正准备把那个晕倒的人抬到医院去，有一个三十多岁的叔叔在他身上找手机，想联系他的家人，还有的直接用自己的手机拨打120。我和哥哥姐姐也想帮忙，但由于我们力气不大，所以也没帮上什么忙。
过了一会，他的家属来了，正巧这时救护车也来了，他和他的家属和他一块被拉去了医院。
人群散了。救护车走远了。但在这时，我的眼睛湿润了。
是啊！这件事是多么震撼人心的一件事啊！
是啊！人间何处不充满关怀、关爱与关心呢？
正因为如此，人间，才会如此美妙，才回充满关爱与幸福。
这件事怎能不令我感动呢？
第六单元
小故事
迷路的小兔
一天，小兔去森林里采蘑菇，森林里的蘑菇又大又新鲜，小兔边采边哼着歌，渐渐地越走越远，等它采满一篮子蘑菇的时候发现天色已经暗了，回家的路也找不到了。怎么办呢？妈妈肯定担心死了，小兔不由得哭了起来。可是森林里静极了，没有人来给它指路，难道在这里呆上一晚？要是碰上大灰狼可就糟了，这时妈妈的话在小兔耳边响起：“孩子无论什么时候遇到困难都要坚强，想办法，哭是解决不了问题的。”对呀，想办法，一定能找到回家的路！“要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然很多天然的指南针，会帮助你便辨别方向。年轮是个方向盘„„”平日里学过的知识像放电影一样呈现在小兔的脑海里。森林里到处有被砍伐过的大树，小兔找到一个大树桩，它清晰地看到了树桩上的年轮，年轮密的一面是北方，疏的一面是南方。小兔太高兴了，因为它知道自己的家就在森林的南面，它沿着年轮指引的方向一直走呀走呀，终于走出了森林，找到了家。瞧，兔妈妈和兄弟姐妹们正焦急地等待着它呢！
《猪八戒吃西瓜》续写
猪八戒吸取了上次的教训，下次再也不会犯此类的错误了。
这天，唐僧、沙僧、孙悟空和猪八戒来到一座山，山上全都是黄土乱石，没有一棵树木。山下也是一片荒地，没有一户人家。唐僧说：“大家走累了，到哪里歇一下才好？”孙悟空抬头向前看，说：“前面有一座古庙，我们到那里歇一下吧。”
这时候正是六月的天气，太阳火辣辣地照着大地，晒得人的嘴巴都干了，舌头也焦了。他们四个人过了一个中午，没吃中饭，也没喝上一口水，又饿又渴，真想到庙里吃几个馒头，喝几碗凉茶，没想到庙里没一个人。
唐僧叫猪八戒和孙悟空去找一点水果。猪八戒和孙悟空向前走，忽然，猪八戒听见前面有人喊。猪八戒对孙悟空说：“你走这边，我走那条路。”孙悟空答应了，变成一只小鸟跟着猪八戒。猪八戒走着走着，看见一块瓜地，旁边坐着一个老人和一个姑娘，猪八戒拿出一个银子说：“大爷，买五个西瓜。”那个大爷给了猪八戒五个西瓜。走回庙里，唐僧问：“西瓜哪来的？”孙悟空说：“是呆子用自己的私房钱买的”唐僧听了，拿两个最大的西瓜给猪八戒吃，猪八戒开心地吃起瓜来。
第七单元想象作文
二十年后的我
一眨眼，我已经三十岁了。转眼间，我从一名戴着红领巾的小学生变成了一名满腹经纶的老师。这虽是我第一天上班，但学校的“奇景”却让我大开眼界。
哎呀！睡过头了！第一天上班就迟到，校长肯定会扣我奖金的！迟到这种事在二十年前，几乎每个人都经历过，但在现代，只需把闹钟往后拨，时间便倒转了。如果你想整个早晨都待在床上，只需按下“停止”按钮，时间就会停止小动，不再往前走了。待我走出房问，“机器人保姆”已为我准备了丰富的早餐，吃完后我便去上班了。哎呀！又堵车！我快来不及了！但大可不必担心，只需按下“飞行”按钮，小轿车就变成了直升飞机，很方便吧！
我疾步走进教室，咦，我的讲台和黑板在哪儿呢？原来，教室的后面有一个设备，看起来老师像在电视里讲课一样。同学们的一举一动老师都能看得清清楚楚，我们再也不用担心座位的问题了，教室的四周都有宽大的屏幕，无论你坐在哪儿，都可以看见老师。交作业时，只需把作业交给“机器人作业批改机”就行了。这样，老师讲课，它批作业，两不误；而且速度飞快，错误率几乎是零，到下课就能发下去。到了体育课，可这学校根本没有操场！这是怎么回事？原来，每个教室都有一排按钮。按一下“体育”按钮，教室里的桌椅像变魔术似的，都跑到地下去了。教室的空间立即扩大了好几倍，教室四周的墙壁也缩了下去，随后又从地下钻出了篮球筐和跑道。如果是音乐课，按一下按钮，就会出现一台钢琴„„
我真想年轻二十岁，与小朋友们一起分享快乐！
文具盒里的争吵
一天夜里，文具盒里的兄弟们争吵了起来。
尺子老大站起来，大声地夸耀自己：“对主人功劳最大的一定是我了，我每次都把线画得非常直，要是主人没有我„„”尺子老大的话还没说完,钢笔老二就把他挤下了台，夸起自己来了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功劳最大的当然是我了，要是没有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功劳最大的，钢笔哥哥虽然能答题，但是不能改错呀，要是没有我，主人的试卷就没那么整洁了。”“我才是„„” “我才是”。“我肯定是功劳最大的”文具盒里乱成了一团。
本子被吵醒了，对文具盒里的兄弟们说道：“你们比赛一次，谁能在50秒钟之内，在我的身上正确写出１——２０的自然数，谁就功劳最大。
尺子在本子上比了又比，划了又划，可就是写不出来数字。钢笔在本子上飞快地写着，不料，他把13写成了B，他也只好将错就错了，改正液也没办法在本子上写字。最后，他们互相帮助，总算在本子的身上写出了工整，正确的数字。
本子在一旁，默默地看着他们，呵呵地笑了起来。他们终于明白了：独木不成林，团结就是力量。
动物运动会
一年一度的动物运动会就要开始了，动物们都在紧张地准备当中。
“砰”的一声，动物运动会开始了。老虎宣布；“第一项，100米跑步，参赛者：小兔灰灰、小兔亮亮、狮子欢欢和熊猫晶晶。各就个位，三二一，开始。”小兔亮亮首先冲了出去，小兔灰灰紧跟其后，熊猫晶晶和狮子欢欢不分上下。大家你超我，我超你。观众们的心都很紧张，不知道谁会赢。就在这时，狮子欢欢被一块小石头给绊倒了，落在了后面，熊猫晶晶把握时机，超过了小兔灰灰，“砰”比赛结束了，小兔亮亮以一分三十二秒赢得了比赛。小松鼠为亮亮戴上奖牌，还送她一束鲜花，观众立刻发出欢呼声，亮亮热泪盈眶，不停地对大家说；“谢谢，谢谢。”
跑步比赛刚刚结束，下一项游泳比赛就开始了。燕鱼、小虾强强、螃蟹历历和海龟幻幻都参加了比赛。“砰”比赛开始了，强强首先冲了出去，它居然把那四个老将都超了，没有给它们任何机会。以一分二十秒赢得了游泳二百米比赛。这让大家很吃惊，原来它可是年年都得最后一名，今年却得了第一名，大家都很佩服它，用热烈的掌声恭喜它，它兴奋得蹦了起来。
动物运动会还有许多项目：跳远、跳高、接力赛跑等，动物运动会就在掌声中结束了。
第八单元
与家人之间发生的事
家庭趣事
星期六吃完晚饭后，我们一家人坐在沙发上休息，该做些什么呢？对了，玩个游戏吧。于是，我提议举办一个“喜怒哀乐”的家庭表演赛。由我和爸爸进行比赛，妈妈来当裁判。爸爸妈妈都对我的这个提议非常感兴趣。顿时，家里的气氛活跃了起来。
比赛开始了。我把爸爸向前一推，说：“老爸先来。”爸爸装模作样地清了清嗓子，做好了准备。
只听妈妈说了一声“喜。”“哦，我中奖了！”爸爸跳起来喊到。
“怒。”妈妈说道。
“我今天花了10多元钱，竟然买了一包假烟，气死我了，我要去找他们算账！”
“对，让他们赔！”妈妈说，“‘乐’呢？”爸爸的反应可真快，一抹脸“哈哈”又乐了起来：“我明天休息，又可以睡懒觉了！”
“哀。”这部小说讲的故事真是太悲哀了。”
该轮到我表演了。我按照“喜怒哀乐”这四个字的顺序，先喊了一声：“我终于当上大队委员了！”接着变成了“怒”：“真讨厌，他把我新买的钢笔给弄坏了。”说完，便来了个“哀”：“唉，这次数学才考了80分。”一下子我又变成了“乐”：“峨，我的作文发表了！” 写人的作文作文600字
游戏完毕，妈妈对我们说：“你们表演得都不错，爸爸90分。”我焦急地盯着妈妈，想知道自己的分数。妈妈看了看我，明白了我的心思。故意说：“你嘛„„表演得非常出色，100分。”我听了高兴地欢呼起来！
一场游戏就这样在笑声中结束了。这次游戏让我感受到了家的温暖、家的欢乐。
我与家人发生的事
家是温馨的港湾，充满着欢乐和幸福，发生的事许许多多，不计其数。我家就发生这样的事。
那一次，是我妈妈的生日。买了一个大蛋糕。我那调皮捣蛋哥哥曾我不注意，灵机一动，拿了一点蛋糕弄在我脸上。于是，我反击。就这样，我妈妈只切了四分之一的蛋糕拿来打“蛋糕仗”。大家都有一小
我们都没“弹药’’了，不过我们都很高兴。渡过了一个快乐的生日。这就是我与家人发生过的一件事。单纯的事，单纯的快乐。
块蛋糕，我妈妈为了让我们玩的开心点，再切了一些来补助“补助弹药，”你扔一块我扔一块，都在节约着扔着。
“哈哈哈哈!”哥哥满脸被我们扔蛋糕，成了一个“蛋糕脸。”“我‘鄙视’你们!”哥哥顽皮说道。我又扔了一块在哥哥脸上。哥哥愤怒起来，顿时火冒三丈。不知道怎么的，全部都扔了一块在哥哥脸上。我们都快用一个夸张的成语来形容了 “异手同作”。意思是：不同的手在做相同的动作。今天哥哥真倒霉！
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我能行
“我能行！”这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”“我能行”它激励着我前行。
看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我总是对自己说：“我能行！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我仍对自己说：“我能行！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我还是对自己说：“我能行！”在日常生活中，处处都需要对自己大声高呼；“我能行！”
一次，我正在做一道奥数题，反复思考却无从下手，于是我想放弃，等明天老师讲的时候再写上答案。这时，“我能行！”三个字仿佛回响在耳畔，我想：一个常常说“我能行”的人怎么放弃了？于是，我又重新坚定了信念，信心十足地继续思考起来。5分钟过去了，10分钟过去了。。我丝毫没有再动摇，因为我坚信：“我能行！”。我一边想老师讲过去的方法，一边另辟途径。终于，这道难题被我一点一点地攻克了！
看那些花开了，他们经历了多少风风雨雨才走过来的，虽然看上去那么娇气，但事实上，他们的内心是多么坚强啊！
我要大声地告诉世界：“我自信，我能行！”这就是我——一个新世纪接班人。
想起那件事，我就很开心
今天，我突然想起了一件事，令我感到很开心。那是一件我和我的家人出去玩的事。你们想听吗？想听我就给你讲个你听吧！
这是一个风和日丽的早上，我在家里准备泡泡水，正想和我的家人出去放风筝、吹泡泡呢！我先找来点洗衣液，放入清水搅拌一下，一瓶泡泡水做好了。
风筝放飞场到了。你们瞧，我的家人在放风筝，我就在吹泡泡。我把一根吸管的一头蘸了一些泡泡水，把吸管的另一头放到嘴边，用了全身的力气吹了一下，诶，连很小很小的泡泡也没有。我又把吸管放到嘴边，用了很轻很轻了力气吹了一下，诶，吹出来的泡泡好小。我有些泄气，可是刚刚放完一次风筝的妈妈说到：“要用不轻不重的力气吹出来的泡泡才是最大的。”于是，我把吸管放到嘴边，用了不轻不重的吹了一下，果然，吹出的泡泡像淘气的孩子连蹦带跳跑了出来，有的像又小又红的红樱桃，有的在太阳的照耀下出现了一些“小彩虹”，还有的三个、两个，甚至四个或四个以上都连在一起了呢！
吹泡泡真开心呀！小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？
一件值得我回忆的事
有人说童年是美好的，有人说童年是快乐的，有人说童年是五彩缤纷的，有人说童年是„„而我说童年是值得回忆的。
那是我十岁的时候。那时正是盛夏，太阳像个满脸通红的小姑娘，又像一个大火球让人热得汗流浃背。
我正在房间里做着作业。突然，邻居杨雷跑进来气喘嘘嘘对我说：“博巍，我家的小猫上了门口的那棵大榕树却怎么也不肯下来，请你帮帮忙。”我放下笔，来到门口，只见门口的大榕树上一只小猫一动不动地在树干上，害怕得浑身发抖。人家是“骑虎难下”这只小猫却是“爬树难下”。
我想起了课文里的《小猫钓鱼》因为小猫的三心二意结果一条鱼也没钓着，今天我就来个鱼钓小猫。我从厨房里拿出一条小鱼，用爸爸不用的钓鱼杆把小鱼挂在钓鱼线的顶端。然后用吃奶力气把鱼杆甩上榕树。小鱼正好落在小猫的面前。
是不是小猫太嘴馋了，还是它太饿了，一见到小鱼，像是见到美味可口的大餐，它一个箭步扑上去„„结果呢，没扑着，因为我早已用迅雷不及掩耳之速把小鱼往下拉，拉到了低一点的树枝上。小猫迫不待地往上扑，它又与地面接近了一些。我就这样用小鱼把活泼可爱的小猫咪引到了地面上，我的小鱼最终还是完璧归赵，没让小猫吃了。
杨雷见小猫咪没事，便抱起它跳起了舞，还对我这个“大恩人”说：“谢谢你，博巍。”当时的得意劲儿是无法形容。
童年的往事就是这样的“快乐”、“忧伤”、“高兴”、“激动”„„
童年值得我回忆！
第二篇：教学心得
取之所长
补之所短 2011－2012年教学心得
作者:郭红霞
单位:陕西省榆林市榆阳区刘千河九年一贯制学校 地址:陕西省榆林市榆佳路中段 联系方式:*** 内容摘要:本文主要讲述的是从学生变为老师的新教师的教学心得,自己在这其中所感受到的无助,压力,自己对教育工作的热爱与憧憬,以及在教学过程中通过实践与总结对自己教学工作的反思,并想要为实现自己理想中的教学不断努力。
关键词：时间 新教师 学生 教学理念
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
时间像那无情的流水，朝朝暮暮间滚滚东去，转过身，回顾过去一年的点点滴滴，回首过去一年的朝朝暮暮，心里百感交集。各种陈杂的感受如泉水一般顿时涌上了心头。这逝去的一年内的点点滴滴像放电影一般都在我心里一一闪过，这些将会在我心里铭刻下深深的印记。这些印记见证着我的成长，无论是幼稚、懵懂还是任性，对我来说，都会变成我最宝贵的回忆。我对自己学业坚持，我对自己事业追求，我对自己未来向往，我对自己感情执着，因为心中有这些梦，有这样一个就像阿拉神灯一样的梦，告诉我，在面对困难的时候不可以放弃，这点挫折不算什么，因为我们还年轻，我们还有斗志，我们还有许多的追求，我们不可以轻言放弃。如今又要开学了，我再次踏
入校园，可却变换了角色，有了一份责任、有了一份坚持、有了一份向上的永不服输的决心、有了自己的追求、有了自己小小的满足，也算是给自己一个交代，给父母一点安慰。担任了我人生中的第一种职业---教师。怀着对教育的憧憬，对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
“教师”多么神圣的职业，这其中的无助，压力，困难，都是无可置疑的，顿时让我们感觉到课本知识的禁锢，在现实生活中的运用却是这么的浅薄，自己对教学工作的不了解，社会经验的不足，教学方法的运用，都成了我每天想要学习的内容，一向不服输的我有了些许的压力，在工作的初期，作为新教师的我顿时感觉到这份工作的沉重，让我无法负荷，面对学生,我思绪万千，不过我始终相信万事开头难。半学期以来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，成了我每天的必备工作。虽然这期间有很多的不足，但我相信只要我们心中有一份永不放弃的决心，我们就会做的很好，广泛涉猎各种知识，努力形成完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
白驹过隙，光阴荏苒，紧张考试接踵而来，既期待又害怕，期待的是想要知道这段时间自己的教学成果，害怕的是教学成果的一落千丈，回首自己的教学实践，我感触颇多，感慨万分，有经验，有教训，有挫折也有喜悦，最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好整个班的学生就必须真正全心全意付出。工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。我告诉自己我要竭尽自己最大的努力，倾注
最高的热情，踏实、勤奋地完成我的工作，努力从新手转为合格的教师。
德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”别人奉送的真理毕竟有限，但若具有发现真理的智力，则将终身受益无穷。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要有渊博的知识，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师不仅要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，并且有自己独到的见解，而且还应该把握时代脉搏，使课堂永远充满浓郁的时代气息。脱离时代的课堂除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。如今社会是一个多元化的社会，是一个多元化的时代，我们不应该禁锢在知识的领域，使我们的课堂枯燥无趣。要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。以学生为主体，实施开放式教学。传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。如：
1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学知识能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。我们本着辨出是非,辨出精彩,辨出友谊的态度, 学生们本着对自己学业的坚持,对自己事业的追求,对美好生活的向往, 对自己未来的憧憬, 唇枪舌剑，锋芒毕露，为我们奉献了一场充满了自信、睿智、活力的激情对战。从辩论赛中得到的锻炼，收获的成熟是平时书本上寻找不到的。在增进交流的同时，展现了一中学生在课堂之外对于社会的眼光之远大。为将来能对社会培养有用的人才做出了最完美的诠释。
2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。3.理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。质疑导思 激活思维，运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。师者,传道、授业和解惑。这应该
是教师的基本职责所在。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为教书而教书的教书匠，而准确的定位应该是人类灵魂的工程师。教师是一个平凡的职业、艰苦的工作。有人把教师比作蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。教师又好比渡船，把一批批的人才送向彼岸，而自己仍然留在原地。站在三尺讲台，面对那一双双稚嫩的眼睛，我不能忘记自己肩负的职责：教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，并且有自己独到的见解。我们一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，始终以身作则，自觉率先垂范、为人师表，做一个合格的人民教师。
通过这段时间的实践，我明白作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。对考点难点把握不住，要针对自己的存在问题不断改正，调整教学方法。并积极听取领导的意见和听其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这半年，是我不断学习的时间。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我。我可以学习谢海军老师的成熟稳重的教态，学习马彦锋老师对知识的诠释，学习张峰老师的雷厉风行的风格，学习陈艳老师细心负责的态度，学习赵生华老师幽默风趣的技巧，学习王臻珠老师的师生互换角色的教学方式等等。半个学期的不断学习和借鉴，我认识到作为一个没有经验的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间，也明白作为一个老师的艰辛与责任，总结工作，吸取教训，积累成果是教学工作的必要，我深知自己与有经验老师存在着一定的差距，不过我会在总结经验的基础上努力工作，改进缺点，发扬长处，以取得更好教学成绩。实现我理想中的教学，改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的
观点,从而转变自己的思想,改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的,提高我们的教学水平。
每个新老师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩，也希望领导老师给我帮助，给我动力，同时也希望你们能监督我，给我意见。
时间就像手中的沙砾，可以拥有，却不能把握。时间就是这么无情的向前走着，而我们却在为了不被它丢下拼命的追逐着，谁都不想被时间丢下。人类总是的那么可笑总是幻想着明天，怀念着昨天，可对于今天而言，却莫不关心，任其飞逝。数小时前，它是昨天的明天令人向往；数小时后，它又是明天的昨天，使人怀念，那么，今天是什么.....既然懂得怀念，懂得向往，为什么不懂得珍惜。或许在多年以后，在我们已是苍颜白发的老人时，我们将会为自己人生记忆中那空白的一页而独怆涕下。回忆过去，展望未来。只要自己敢于迈出那最艰难的一步，你会发现原来属于你的天空还是那么的蓝，那么的广阔。
踏起我们的脚，挥动我们双臂，与时间赛跑吧！去为我们的理想而赛跑；
为我们的生命而赛跑；
为我们的人生而赛跑......终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
第三篇：教学心得
教学、学习心得体会
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了一下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动 程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的 自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着
问题去读。杜绝 “小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的 不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是A想法，上课时却变 成B法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领 导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状 态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会 从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸 和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的 天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
作为培养人才的学校，教学工作是一切工作的中心。当前教育改革的重心是由“应试教育”向“素质教育”转轨，坚持教学改革，探索育人新路，全面提高学生语文素养，这是我们小学语文集备组一直在探索的问题。
优化课堂结构，实施有效和高效教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是双边交流、双边活动的过程。只有当教与学两个方面的主动性都得到充分发挥，才能取得最佳效果。那么，如何以实施素质教育为着眼点，优化课堂教学呢？我们初一语文集备组一个学期来通过集体备课，认真贯彻实施校领导关于教育教学方面的要求，坚持学习有关理论知识，根据我们的具体情况着重从如下三个方面着手：（1）创设教学情景，激发学生的兴趣。（2）改革教学方法，发展学生的潜能。（3）注重分层训练，强化思维能力。授之以鱼且授以渔，让学生学会学习。
叶圣陶先生说：“对学生教是为了不教，扶是为了不扶。”学习方法是获取知识的一个法宝。一旦掌握了他，就会取得事半功倍的效果。故此，我们语文备课组做到了尽可能在课堂教学渗透学法指导。只要给学生以学习方法的指导，是学生掌握科学的学习方法，才能使学生“会学”。它包括如下几个方面：（1）对学生进行自我心理调节方法指导。（2）对学生掌握吸收知识信息的方法作指导。（3）对学生总结反馈学习过程作指导。
举行各种语文活动，提高学生能力。
校 园是学生生活的主阵地，良好的校园环境既能陶冶学生的情操，又能培养学生良好的心理素质。这个学期我们除了举行两次月考及期中期末城关片区统考外，还开展 了丰富多彩、生动有益的语文
活动：如书法比赛，演讲比赛，作文竞赛等活动，激发了学生的主动参与意识和创造性，培养了学生的主动学习能力和自我创新能力。此外，我们还指导学生积极写作，精选每次考试的年段优秀作文入选校刊，让学生有更多的机会获得成功并展示风采，增强他们的自信心。
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”杨振宇教授1995年 初在国内讲学时一位记者问他：“您在国外教学多年，你看中国学生和外国留学生有哪些不同？”杨教授回答：“在国外，中国留学生学习成绩都是非常出色的。但 中国留学生胆子小，教师没讲过的不敢想，教师没做过的不敢做”。一位留德学生曾说：“如果教师提出一个问题，十个中国学生答案往往差不多，而在国外学生 中，十个人也许能讲出二十种答案，尽管有些想法非常离奇。”诺贝尔奖得主美籍华人朱棣文教授说：“美国学生学习成绩不如中国学生，但他们有创新及冒险精 神，所以往往创造出一些惊人的成就。”以上三位学者道出了中国学生创造力缺乏的现状。我国的学生创造力匮乏，原因主要在于我国教育长期忽视学生创造性的培 养，始终无法摆脱片面追求升学率的怪圈，徘徊于知识型的教育模式之中。在这种模式中，知识是学生唯一的追求，创造性被严重的扼杀。因此，培养具有创新思维 能力的新型人才，已经成为当务之急。
老 师的任务是教会学生学习，而不应把学生看作是只会输入的“机器”，要了解我们的学生也和我们一样，他们有血有肉，也有需要，有感情。所以，我认为，我们的 教学应是在保护孩子天性的同时，据其年龄和语言特点，激发学生学习的兴趣，使学生感到学习是一件愉快的事情，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。创新教育，也
可以说是指导学生发展创造的才能，鼓励学生经由创造的过程，学习做有效创造的活动。
解放思想，更新观念是教育改革发展的动力源泉，如果没有教育观念的更新，没有普遍的创新心理氛围，没有高于现实的要求，没有勇于改革的胆略，教育改革和创新，就无从谈起，更谈不上教育的快速发展。教育观念的更新，首要的是树立现代知识观。
心理学研究表明，具有创新品质的人，其主要的心理特征是:意志坚定，好奇心强，想象力丰富，兴趣广泛，求知欲旺盛，自信自立、个性鲜明。下面重点分析几个方面。
1、意 志。良好的意志品质，主要表现在意志的自立性、果断性、坚韧性、自制力等特征上。有关心理检测结果证明，意志与学习的相关度最高，“宝剑锋从磨利出，梅花 香自苦寒来”，“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。勤奋是意志的体现，它往往和自信心、自觉性、坚韧性联系在一起，构成自主学习、坚持学习、顽强学习，发明创造的良好品质。
2、好奇心。好奇心是科学研究的重要驱动力，是创新人才最重要的心理素质之一。强烈的好奇心会增强人对外界信息的敏感性，对新出现的情况和新发现的变化及时作出反应，发现问题，并追根寻源，提出一连串的问题：有无?是否?如何?为何?从而激发思考，引起探索的欲望，开展创新活动。由好奇心引起问题，最终导致发现或发明。创立相对论的爱因斯坦有一句反复被人引用的名言:“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”爱因斯坦道破了创新的真谛。
3、自信。自信是人生成功的重要基石，自信心是创造潜能的最有力的挖掘者，是创造个性最坚定的支持者，是创造心理要素中最重要的要素。任何重大的发明创造的初 期，往往不被人理解，如果缺乏自信，只能跟着潮流走。自信来自于自身和他人的评价与欣赏，常积累成功感和成就感，自信心就强。充满自信的人，坚韧不拔，百 折不挠，勇于挑战，敢于创新。
4、个性。创新教育的核心是培养学生的创造个性。没有个性就没有人才，就没有创新。每个人的成长都有他的特长、兴趣、追求。有个性才有特色，个性发展是全面发 展的核心，没有个性的全面发展是无生命活力的。全面发展是个性发展的基础，没有全面发展的个性发展可能是畸形发展。素质教育的目标是要求学生在全面发展的 基础上实现个性的健康发展。然而传统的教育忽视学生的个性发展，统一的教学科目，统一的教学大纲，统一的教材，统一的教学进度，统一的考核标准，培养出用 同一模子印出的统一尺寸的“标件”。这样的教育培养出来的人是“软手软脚”、“呆头呆脑”的。
民 主、宽容、理解，这是学生创造性发展的前提条件。“民主像一座塔在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。”（魏书生语）课堂教学中，教师要抑制自我中心意识，创造民主和谐的氛围，尊重学生的主体地位，让学生得以生动活泼、自由地发展。教师要平等地对待学生，无论其创造性大 小，都应具有发自内心的对学生关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感，才会促使学生内心产生积极效应，转化为创造性和内驱力。素质教育必须创造宽松、和谐的环境，教师必须细心保护学生的好奇心和求知欲，对学生“异想天开”不要挑剔指责、讽刺挖苦，而且要首先肯定其大胆的设想，然后对其进行合理的指导，培养学生勇于面对挫折的健康心理。教师还应实施各种教学策略，鼓励学生“标新立异”。鼓励学生幻想与假设，鼓励学生批判与质疑，强化问题意识。创新始于问 题，提出新问题，或从新的角度思考旧问题，往往导致新的发现和突破。一个好的问题比一个好的回答更具有价值，问题中
肯等于完成了一半的创新。法国诺贝尔奖 获得者生物学家贝尔纳认为，创造力教学是提供人发表意见的机会。我国的教育现状是，学生带着问号进学校，带着句号出学校，标准答案就一个，学生教师都不敢 越雷池一步，实际是对学生创新思想的扼杀。我国衡量教育成功的标准，是把有问题的学生教成没问题，全懂了，老师放心了。世界一些发达国家衡量教育成功的标 准是把没问题的学生教成有问题，学生越是把教师问倒，越证明教学成功。没有问题，没有对常规的挑战，就没有创新。我们要创造优越环境，让学生敢于思考，敢 于提问，敢于批判，敢于创新。
创 造性作为一种心理品质的整体性只有在创造活动中表现出来，并得到发展。创造性离不开创造性实践活动，特别是在新一轮课改中，如制作各种模型、成立历史兴趣 小组、参观考察等，使学生感官与感觉并用，劳心与劳力结合，激发思维创新发展。例如，我指导学生制作“筒车”的模型时，只告诉他们筒车的工作原理，其它的 由学生自己操作实践。于是学生们找来了竹筒、竹架、竹杆等材料，自己制作了一个筒车，并在水槽中吱呀、吱呀地转动起来。筒车模型虽然较小，但其利用水力转 动的工作原理体现地淋漓尽致，学生的创造意识得以显示和发挥。另外，我还指导学生成立兴趣小组，进行古钱币的收集、古代艺术欣赏、话剧的模拟演出等，让学 生在收集、绞织、表演中发挥创意。带领他们参观博物馆等，并撰写观后感。通过以上形式多样的实践活动，学生动脑动口、动手能力增强，提高了他们的创造水平
当然创新教育还有许多方法有待探索。在新课程中必须注意的是培养创造性的同时，教师一定要强化自身的创造意识，同时，调动每个学生的聪明才智，激发他们的创造欲望、塑造其创造精神，以提高
教学效率为宗旨，以实施素质教育为目的，不断探索和改进，才能日臻完善。随 着素质教育的全面深入，教育观念的进一步更新，小学生素质教育的今天，也必然需要一种新的能够反应学生发展状态与水平的新的评价体系来与之相适应。那么建 立符合素质教育思想的评价体系就成了关键。近两年来，我校在以往实践基础上对学生的综合评价进行了突破性研究。有以下几点来共同探讨：
什 么是素质综合评价？学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在内容的全面性（包括德、智、体、美、劳等诸多方面），评价内容的全程性（包括目标的确定，过程的努 力与最后的评定），还有评价渠道的多样化（包括同学，家长，学校等多方面的评价结果）。
根 据这一理论指导，按照新《课标》对教学目标提出的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的要求，我们在课堂上对学生的评价除了重视学生对认知任务的完 成，而且还重视学生学习过程的评价及非智力因素的评价进行全面评价学生。如果课堂上，对学生的积极性，发言的次数，声音的洪亮程度，作业的书写情况多可以 加以评价，使学生有某一点的肯定评价循序渐进走进全面肯定的评价，使学生在全面肯定中得到全面发展，进步就是一百。
新 《课标》要求我们采取多样的方式，评价方式应多种多样，因此我们把口试，笔试。作业等结合起来，同时把自我评价，学生评价，教师评价，家长评价结合起来。在课堂中我们提倡教师多注重体态语言，如微笑、抚摸、注视，也可以用口头表扬。在作业中多注重书面评价，如对学生在作业中完成的好或较上次有进步的，可以 在作业上加盖“红花”，“红旗”或“小火炬”并加上简单的批语，并不定期地对优秀作业进行展示，对作业不认真完成的或有错误的可以加盖“红灯”以示警示，教师如发现学生在其他方面表现很精彩，就多一句赞赏，加上几分，这些都会让学生高兴很多天，甚至回味很多年，我们凭借着极为平凡的发现，凭借着极为平常的 一句赞语，凭借着用不完的分数点燃孩子自尊自信的热情，点亮指引他们前进的灯塔，想一想，我们的平凡在孩子一生中是多么伟大，慷慨些吧，让每一个学生多感 受到成功的喜悦，促进其全面发展。
以 往的教学评价是以考试成绩，老师心目中的印象，以及学生的投票为主要衡量目标，这样就把优异成绩只给极少数的学生，能够获得成功的只是凤毛麟角，把评价无 形中变成了一种甄别的过程。“三好生”好在哪里，积极分子积极在哪里，讲不出个所以然，只是个模糊的概念。而我们所实施的评价是为了让学生在现有的基础上 谋求实实在在的发展，所以我们指出，不要吝啬表扬，不要把表扬看成事实给学生的重大赏赐，而要真诚的送一份赞许，所以我们在课堂上评价要研究学生的差异，分层加以表扬鼓励，这就如同摘一颗树上的桃子，有的伸手就能够到，有的跳脚才能够到，有的需要踩
矮凳子，有的则需要踩高凳子，教师分层鼓励就是在教给学生 跳脚，搬凳子，换高凳子，坚持每个学生都有得分，都有获得小红花的机会，让每个学生都有成功的机会。
另外，我们每两周举行一次评价课，在评价中学生发表自己的意见，互相讨论，最终选出积累红旗相对较多的学生，评出冠军，优秀生及有突出进步的学生，由学校印发喜报发送到学生家中，让家长共同来感受孩子的成功喜悦。这样，既重视了课堂评价，又使学生在积极状态中学习，并及时给与科学评价，从而始终让学生处于喜悦的竞争状态中，不少学生学习积极性大大提高，甚至转变成了先进。
作 为基础教育课程改革的关键，必须注重评价的可操作性，并被教师接纳，如果给教师带来很多不必要的麻烦，自然就会没有生长的沃土。因此，我们每位教师根据本 班的实际情况制定了不同的班级方案。针对低年级使用汉字记录有困难的这一情况，可以使用小红花，小粘贴等学生喜爱的方式来记载他们所取得的成绩。对于中高 年级，在整个操作过程中，基本上做到由学生自主管理，教师主要是督促，指导作用，这样教师没有丝毫的负担，学生又在一个自主管理，自主学习，自主锻炼的过 程中发展自己，完善自己，同时恰当的评价也在一个有条不紊的过程中进行，因此，学生积极性大大增加，精神风貌明显改善，后进生迅速转变，同学之间比、学、赶、帮、超的学习气氛更浓，班级凝聚力更加强了，每个同学也更有了集体荣誉感。
总之，小学生的综合素质评价是一个系统工程，在这一运行过程中，还有许多地方需要我们进行进一步的探索与实践。“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容”。中小学生正处在身心发 展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，作为一名班主任，能以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，培养社会所需的合格人才，是推进素质教育的要求，更是教书育人的最高境界。
在多年班主任工作中，深刻体会到许多学生在行为中表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因 此，将班主任工作与心理健康教育相结合，走进学生的“心理”，显得尤为重要。如何走进学生的“心理”，结合自己工作的实际，谈谈个人的看法：
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有 孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会 向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主
任对每一个学生 都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
“闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。按词典的解释，其含义是“没有一定中心地谈无关紧要的话。” “闲谈”，区别于正式的谈话，讲话，没有很强的严肃性和明确的中心主题。它的优势在于“闲”，而“闲”的技巧又在于“自然、适时、恰当、巧妙”。教师放下架子与学生闲谈，但不可胡扯乱谈，降低闲谈的格调。闲谈应有的格调，就是“理”与“情”的结合。所谓“理”，就是闲谈中所讲的道理能够令人信服。所谓“情”，就是在谈吐中有真情实感，不做作，不卖弄，以“感染”取代“灌输”。要做到闲谈不“闲”，闲中有趣；对生活，有敏锐的观察力和感染力。学生听 你的见解，感到新鲜，能引起共鸣，能学到新知识，他们才会保持与你闲谈的兴趣。此外，应注意说话的分寸，不说“炸雷话”、“过头话”，不挖苦讽刺，不揭人 之短，尺术正派。渴望沟通和交流是人的本性。在教育活动中，我经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进 行心灵的交流久而久之，缩小了师生间的“鸿沟”，学生信任你，心里话往外掏。
笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，有时笔谈比个面谈更加行之有
效（尤其对于一部分特殊 生而言）。在开学伊始我就让每个学生制作一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐 地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
当然，无论是个别面谈，还是笔谈都必须注意几个原则：
1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；
2、共情原则，注 意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；
3、保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这段话，多次 出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。教师需要教育 学生，就要沟通家长，了解孩子家庭、性格情况，更有利于教师走进学生心理，也能在一定程度上引导家长，共同关注孩子健康成长。
而沟通方式也无处不在，可以定期地召开家长会也可以 家访。家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。从
家长处可以了解更多学生的生活细节和行为习惯，有利于加深对学生的判断和指导。但要记住和家长交流不是向家长告状，否则将引起学生反感而适得其反。
发现了学生所存在的问题就要找准合适的解决方法，良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。例如，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他 们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配 合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维 持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。而针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“九班的故 事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛 等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。
曾经有这么一个女学生，成绩优异，能力强，却过于要强，要斤斤计较，一次在“交心本”中她谈到自己竞选班长落选后颇多微
辞的看法，我随即也在交心 本中写了一封诚恳的回信，其中信的末尾我是这么写的“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的 利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”此后这个女学生有了很大程度的改变，爱计较的毛病也收剑了不少。
再有一个男生曾经为自己迷恋某个女生而陷入矛盾和痛苦中，我也给他回了一段话：“欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河，不如静静 等待成长，干任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。”事后我又反复与该生进行了交流，最后该生终于平稳 地渡过那个悸动的阶段。
心理健康教育不是班主任工作的全部内容，但是作为一名班主任，能走进学生的“心理”，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。
第四篇：教学心得
教学心得
雄厚的经济学理论功底是上好《经济学》这门课程的基础，教师首先要具备所讲授的课程的专业技术知识以及较强的科研能力，对所授课程所涉及到的各个知识点有足够深度的把握，这样才能在授课过程中做到得心应手、游刃有余。
具备良好的职业素养是高等教育的前提。现在的高等教育，已经从早期的精英教育转化为大众教育，学生们从小学到高中一直在为一个目标：考上一个相对好一点儿的大学而准备，他们几乎没有机会受到除此以外的教育，这就又给高校教师一个新的任务：教他们如何做人。这首先需要高校教师具有强烈的事业心和责任感，有良好的职业道德。要教会学生有社会责任感，自己首先要以身作则，这样才能让学生在大学里，除了获得专业技术知识以外，还获得心智的成熟，将来走向社会，才会是一个对社会有益的人。
在教学过程中要因材施教，尤其对二表和三表的学生，要给他们制定不同的学习目标，告诫他们，只要在自己原有的程度上有所提高，这就是进步，只要进步，就应该受到表扬，由此，他们的进步也会越快，做到一种良性的循环。
在教学手段的使用上，有些理论性较强的课程不适合使用现代化的教学手段，例如多媒体教学等，因为理论性强的课程更注重逻辑思维的培养，这种逻辑的培养需要学生以良好的状态和教师在课堂上产生互动，越少的干扰越好。多媒体等教学手段有时会引起学生对设备以及课件的注意，而在思维上脱离老师的引导，不利于思维方式的培养。但对应用性较强，以及动手能力的培养方面，多媒体等现代化的教学手段则显现出了他们的优势。
第五篇：教学心得（范文）
教学心得
金汇小学 周敏
在近一年的小学数学教学过程中，有过不少失误，也在不断的改进方法逐渐的形成了自己的一些教学思路和想法。数学教学我想应是有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学在实际生活中的应用意识，不断提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。以下就是我在教学过程中的一些总结：
1.要激发学生主动参与的兴趣。激发学习兴趣。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好．教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。
2、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
3、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
4、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
5．注意联系学生生活实际。数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
6、要尽量让学生自己去研究发现。以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
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