袁月超——思想品德教学心得体会(一)

第一篇：袁月超——思想品德教学心得体会(一)

初中思想品德课教学心得体会

法斗中学 袁月超

作为思想品德教师，要改变观念，不断思索和探究如何让学生喜欢上思想品德课。

一、用心爱学生

作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看作一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的效果就越差。所以老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须要做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。在教学中，老师要带着鼓励，带着微笑走向学生；要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

二、贴近学生

思想品德教学设计的道理、案例、必须在保持原汁原味的情况下进行丰富、取舍、转换、替代，把知识原理用最新流行歌词、最古老动人传说典故、发人深思的名言警句、带有新鲜和乡土气息的新闻资讯和时事、在身边而常见却视而不见的生活事例、让人在笑声中感悟的诙谐、幽默、恰当的比喻„„作为载体呈现在学生的面前，如同一个新鲜的美味摆在学生面前让学生感得亲切、真实并且具有丰富的内 1 / 4 涵让人欲罢不能。这种教学资源能够在一瞬间打动学生的心灵，对学生的思想产生震撼的效果，能够一下子让学生进入我愿学习的状态，激发学生学习的兴趣和积极性，变要我学为我要学，使学生参与课堂，融入课堂，达到教育优化的效果。

三、课堂上充分发挥学生的主体作用

课堂上所学的知识点，老师要引导学生学习。提出问题，先让学生思考，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。对于有些学生也许不能很快的想出答案，老师可以慢慢的引导，启发学生。学生所讲的是他的亲身体验，此时就体现出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。凡是想讲的同学都让他们讲，学生讲完了教师补充、总结。这样学生对所学的知识印象深，记得牢。

为了鼓励他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求学生“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。要善于动脑筋想问题，要善于发挥自己的想象力和思维能力。如美国哈弗大学为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是因为那所大学的老师善于培养学得的想象力，那所大学的学生也善于发挥自己的想象力和思维能力。”这样学生更有兴趣。更爱动脑筋，更爱回答问题了。由于整节课学生都要动脑思考问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的知识得到应用，自己的口才、胆量等各方面的能力都得到充分的体现和锻炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜欢上思想品德课。

四、经常变换教法，采用不同的形式上课

/ 4 一成不变的教学模式、教学方法，学生最讨厌、最反感，觉得没意思。只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。

为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。

五、精言趣语

在课堂，精彩的语言也是吸引学生的一大法宝。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明了课堂语言的魅力。政治课教师若不形成自己独特的语言风格，就不可能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必须精心追求别具一格的教学语言。

1.语言要“精”、“准”

语言 “精”指语言要少而精。表达基本原理、主要观点、重点、难点时对学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止；学生不了解的或重要的，要恰到好处地说，一语中的，详略得体。多一句则嫌多，少一句则嫌弱，方能腾出一定的课时让学生充分地思考和练习，从而有利于学生发展智力，减轻作业负担，提高学习效率。语言要“准”是指具有科学性和逻辑性。思想品德课堂语言必须准确无误，绝不能含糊不清，模棱两可，使课堂语言苍白无力；语言逻辑准确，能够准确地体现教学内容的来龙去脉，在本章本节的位置，只是之间的层次 3 / 4 之分，让学生能够建立自己的知识结构，吸引学生层层深入理解。

2.语言幽默

现在的中学生可谓见多识广，对精神生活要求较高，他们讨厌呆板枯燥的理论灌输，渴望倾听联系实际、生动活泼的思想品德课。从平淡中揭示崇高，从荒诞中揭示理智，从随意的描述中揭示事物的实质，从可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激发兴趣，调节情绪，愉悦精神，开启心智，活跃思维

“语言是思想的直接现实”。如果没有爱憎分明，哪有义正辞严；没有渊博见闻，哪能谈古论今；没有真才实学，哪会出口成章；没有对社会实际的深刻洞察，哪来的风趣幽默。蕴含深厚文化，富有感染力的语言引人入胜，引发学生的心灵共鸣。

为了让学生喜欢思想品德课，我们还要不断的探索，研究。

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第二篇：袁超个人简历

个人简历

姓名：袁超性别：男年龄：23

身高：177cm籍贯：湖北咸宁出生日期：1988 11 03

政治面貌：团员学历：本科民族：汉族专业：建筑经济管理联系电话：***

电子信箱:89463629@qq.com

毕业学校：湖北第二师范学院

家庭住址：湖北省咸宁市咸宁学院

现住址：湖北咸宁咸安区

● 求职意向：

求职行业：建筑业

应聘职位：实习造价员

● 教育背景：

▶自2004/09——2007/06湖北省咸宁市横沟高学

▶自2007/09——2011/06就读湖北第二师范学院

●社会实践与工作经历

▶2007/07——2007/09新合作商贸连锁集团有限公司

▶2010/09——2010/11 光谷秀玉红茶坊

▶2010/11——2011/02 光谷合和大唐商务酒店

▶2011/07 ——2011/11 中联地产就职置业顾问

●自我评价：

热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好

协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。提高自己，适应工作的需要。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

第三篇：袁月超——西畴县2018年青年教师教育教学能力提升培训心得体会（推荐）

西畴县2018年青年教师教育教学能力提升培训心得体会

西畴县法斗中学

袁月超

2018年5月10日、5月11日（星期

四、星期五）两天，我有幸参加了西畴县2018年青年教师教育教学能力提升的第一期培训，现就此次培训谈一些我的个人观点和看法。

培训第一天，首先是教育局张维智副局长讲话。他向我们介绍了西畴教育目前的现状、存在的问题、目前要做好的几大块工作，并指出人民教师头顶“人民”，责任重大，建议我们要充分认识教师职业的地位和重要性，要提高自身意识、增强自身素养，加强师德师风建设，忠于职守，做好自己的本职工作。

然后就是上午4场讲座，下午3场讲座，共7场讲座，聆听了七位老师的分享、交流和发言。

1.西洒镇中心学校刘家凤老师《班主任班级管理的技巧》，讲到班主任工作面临的处境、困境和尴尬之处，继而引出一个人的工作态度、心态和职业精神，要淡泊功利性追求、强化科学管理意识、进行合理的时间管理、辩证地看待班主任工作的“忙”与“闲”，同时详细介绍了班主任工作中的一些方法与艺术，给青年教师当班主任提供了一些思路和方法。

2.莲花塘中学孙世姣老师《提高语文课堂教学效率的方法》，引导我们如何实现有效备课，教给了我们语文教学的基本要求和常用方法，要采用恰当的教学方法组织开展教育教学活动，加强阅读写作训 练，提高作文书写能力，指导学法，积极参加教研活动，搞好语文学科教育教学，提高效率，提升成绩。

3.西畴县教育局教研室罗正娥老师《数学课堂常规基本要求》，主要从初中数学的重要性、备课和授课的基本要求、辅导的基本要求、课堂教学的基本要求以及各种类型的数学课怎么上来详细讲解和介绍，给青年数学老师们就如何上好数学课补了很好的一课。

4.法斗乡中心学校郑发贵老师《苔花如米小，也学牡丹开——砥砺前行，搞好初中道德与法治学科教育教学》，回顾了一些国家重大事件（文件），要明确目标，达到教学内容的有机融合，重视课程导入，树立全面的课程资源观，提升学生的核心素养，辩证地对待社会、考试和评价方式，上出有品位的道德与法治课，并就如何使用教材进行分享与交流，将自己的一些经验和做法呈现给了大家。

5.县一幼李文奎书记《教师的职业生涯规划》，让我们明白了什么是教师，教师职业生涯（专业成长过程）的五个阶段，教师应该如何成长，如何规划自己的职业生涯，如何做一个幸福的老师，等等。我最大感触就是：我们不一定做着我们喜欢的事情，但我们可以努力喜欢上自己正在做的事情。

6.西畴县一中徐清芳老师《初中英语课堂的一些做法》，呈现了她关于一堂好课的思考，要做到实、新、活、趣，优化教学设计，不断的磨课、洗课，追求常态下的优质课，掌握闭嘴的艺术，哪些该讲、哪些不用讲，也是给我留下了深刻的印象。

7.城关中学钱广明老师《怎样上好一堂地理课》，从工作的心态 开始说起，不能改变工作，那就改变自己。讲到了教育是什么，学科目标是什么，习惯的养成，学习能力的培养，教学环节包括哪些步骤，引发了我关于教育教学的一些启发和思考。

培训的第二天，上午是四节示范课（城关中学提供两节，县一中提供两节），下午是参训教师实践教学（两节课）和培训总结。

1.示范课：城关中学，陆希老师，语文课《黄河颂》，熟悉教材，有教案和教具，朗读优美，有感情，体现了以学生为主体，结合实例，教书育人，升华了课文主题。

2.示范课：城关中学，汪正姣老师，数学课《分式与分式方程*认识分式》，导入较好，教学时间利用率高，当堂消化知识点，重基础训练和学生参与。

3.示范课：县一中，唐登娇老师，英语课《Is there a post office near here?》,听、说、读、写都体现出来了，学生学习的目的非常明确，参与度较高，世一堂比较成功的英语课。

4.示范课：县一中，吴益高老师，道德与法治课《国家司法机关》，驾驭课堂和教材的能力较强，教学环节紧凑自然、流畅，时间安排合理，重难点拿捏到位，值得我们每一位政治教师学习。

5.参训教师实践教学：鸡街中学，宋朝霞老师，英语课《How's the weather?》，态度端正，备课认真，教育思想端正，面向全体学生，遗憾的是课件和设备出现了故障，不然会更好。

6.参训教师实践教学：莲花塘中学，冯梨老师，化学课（中考复习）《碳与碳的氧化物》，采用启发性教学，师生互动较好、配合较好，诙谐幽默，课堂活跃，能激发学生的学习兴趣，教学环节环环相扣，是一堂比较不错的复习课。

这6节课，各有各的特点，各有各的风格，都有值得我们学习的地方。这不禁让我思考起自己的课堂和教学，我想我还要不断改进、提高，争取做得更好、更到位。

六位老师讲完课，主持人留了一部分时间给老师们交流、发言，大家畅所欲言，大胆地说出了自己的观点和看法。同时，主持人还让我们法斗的郑发贵老师对当天的6节课进行了简单评价。

最后，主持人（教研室吴新焕老师）作了总结发言，西畴县2018年青年教师教育教学能力提升第一期培训圆满结束。

两天的培训和学习短暂而紧凑，我会带着两天的所学、所悟，回到自己的工作岗位上，踏踏实实做事，认认真真教书，争取把工作做细、做实，取得更大的成绩！（2018年5月14日）

第四篇：教学规范月心得体会(一)

教学常规月心得体会

篇一：

为了深化墓础教育课程改革，大力推进素质教育，促进区域教育均衡发展，我校在今年秋季开学第一个月继续开展教学常规月活动，通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。

关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。

备课是提高教学质量的关键，新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。作为学科教师，要认真学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境，选用、灵活多样的教学方法，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。(1)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”

(2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”

(3)备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭课堂，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形式。

(4)设计体现创造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。(5)加强集体讨论备课，集思广益，博采众长

课堂教学是教学的核心环节，是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景厂每位教师都必须思考的现实问题。

(1)板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规范、重点突出，设计合理巧妙，使之成为学生获得知识的思路源泉和纲要信号图。

(2)对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生;学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁，不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。

(3)若学生不遵守课堂纪律，采用及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采用适当的语言和方式，不伤害学生的自尊心。(4)更新教学观念，以培养学生创新精神和实践能力为核心，课堂匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。

(5)课堂上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、积极地评价每一个学生，激发学生学习的兴趣和欲望。

(6)对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的能力。作业布置与批改 作业布置力求做到：

(1)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，注意理论联系实际，能启发学生思考。

(2)作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业。

(3)布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进行必要的引导，重启发过程，不直接将答案告诉学生。

(4)作业力戒机械、重复和过量，给学生留有更多的自由支配时间。根据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探索实践类作业，为学生创造个性发展的鉴间。作业批改力求做到：(1)批改作业认真细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。

(2)对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。

(3)对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。

总之，教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学生获得充分发展。而教师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。

第五篇：袁月自荐书

尊敬的领导：

您好！在作自我陈述前，首先很荣幸您在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！

我系云南国土资源职业学院09级金属矿产开发专业的学生，近日在学校的招生就业处，惊悉贵公司招聘采矿技术员的信息。特此，向您呈上此自荐书。

★专业优势

在校期间虽然我的成绩在班上未能排到前茅，但可以看出从时间上它始终是呈阶梯状上升。其中很多主干课和专业基础课最突出（如：金属矿露天开采，金属矿地下开采，工程力学全年级排名第一；井巷工程全年级第二。）。现在能够熟练操作的软件有CAD，会简单运用MAPGIS，solid edge v18软件。另外我还自修了学校未开设的一些本科专业，如：概率统计，线性代数，地质学概论，灾害地质学，采煤学，隧道工程等。这些为以后专业能力发展打下了坚实基础

★ 社会实践

自高考以后，我利用周末及长假时间先后做过卫浴促导购，品牌服饰营业员，护发用品促销，上工地安过玻璃，砌过挡墙等。从中学到了一些不同的基础管理知识，学会了怎样理解，沟通及配合他人。同时在吃苦耐劳方面的精神也得到了进一步加强。★专业实践

2010年2月年在云铜集团大红山铜矿作了一个星期的矿山认识实习，对地下矿山的采选工艺以及充填工艺有了感性了解；2010年11月在本校参加了两个周的电子电工实习，对电子原件的构造及工作原理有了清楚的认识，同时也学会了连接一些简单电路.2011年6月在校和云南磷化集团昆阳磷矿参加矿山生产实习，基本认识了露天矿的开采工艺和采掘设备，另外还学会一些常用地质地形图的读识和描绘。

★专业要求认识

作为一个合格的采矿技术员必须专业知识扎实，能设计合理的采掘工作流程，能独立从事采场的日常采矿技术工作；能对采场布置的安全性、合理性及技术经济性能进行准确的分析、判断；能熟练使用专业工具、仪表、设备；有较强的统计分析能力和解决现场问题的能力；有较强的沟通协调能力和团队合作精神；吃苦耐劳，长时间从事基层采矿工作。若有幸被贵公司录用，在专业辅导人员的教育指导下。我一定在实习期前达到这一标准。

此致

敬礼！

自荐人：袁月

2011年8月2日