师德修养师德风范心得

第一篇：师德修养师德风范心得

师德修养师德风范心得

渝水区鹄山中学 毛金平

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。

人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。

学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。

⑸互相学习，团结协作

一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。

为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。

同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。

互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

第二篇：师德风范

师德风范

一、什么是师德

师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。

1、教师素质：是顺利完成教学任务、培养学生所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。

2、其本质特点：是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。

3、其构成要素主要：是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

4、教师良好人格体现在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等。

二、师德的内涵 可以用十六个字概括“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”。

1、师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。

2、学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。

3、身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。

4、理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。

师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里；升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。

三、师德的最高境界是什么

中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！

四、教师应具备的职业精神

1、爱国主义精神

教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡”。因此，爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

2、奉献精神。

也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。

3、爱岗敬业精神

其内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

4、开拓创新精神

教师劳动的复杂性和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新的知识，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和改革精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。创造出值得自己骄傲的事业。

5、廉洁自律精神

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任，才能不愧为人师。

正是由于有了教师的爱国主义精神，才使得爱国主义代代相传，不断发扬光大，使中华民族成为伟大的民族。

五、师德修养和师德风范

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。

2、两个服从：服从大局、服从领导

教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。实际上这也是一名教师应有的道德理智。

3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三个热爱。我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。教师经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级，离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程度，那么，爱之深，爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。有的老师说，我也想去热爱它们，可就是爱不起来。是的，有时候是有这种无奈，这种困惑。校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事，但为了建立感情，做好工作，我们必须挖掘其可爱之处。有人说打骂、体罚、变相体罚、讽刺、挖苦学生是教师无礼、无能的表现，人有时候很怪，当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心，一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红，可爱之处多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏书生有办法，关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生，能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱，学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的效应。这是一种很有意义的良性循环！台湾著名教育家高震东说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。

4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系

当今教师家庭大多双职工，又很少有老人在家料理，家务与工作的矛盾时会发生，但能否妥善处理这对矛盾，与其说是个工作问题，不如说是个师德问题。关键在于崇高的师德、强烈的责任心。因为人的弹性和潜力是很大的，在公与私的关系上，一定要有个正确定位。育人工作群体性与个体性是合一的。在完成本职性个体性工作的同时，要积极主动地参与全校性集体性工作，真正做到分工明确责任到人，又分工不分家，互帮互助。因而，教师必须辩证地把握份内与份外的界定，寻找集体工作与本职工作的融合点。

由于教育工作的特殊性，任何学校都无法完全做到计件计时付酬，吃亏便宜的事肯定存在。如果你斤斤计较，总感到自己吃亏，经常处在一种心态不平心情不佳的状态之中，既影响了工作，又损伤你的身心。

有看法要说，有意见要提，这是好事，但不加注意，不分场合，不当方式，会有意无意地伤害对方，导致好心办坏事。这里实际上也存在一个修养问题。所以，批评、指责必须注意场合、注意分寸，以尊重人格为前提，以有利工作为宗旨。

5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新

“人不学不如物”。经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。特别在当今信息时代，知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼唤素质教育，只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。没有规矩，无以成方圆。学校是人流集中的地方，是播种文明的地方，没有法纪是不堪设想的。在倡导依法治教、依法治校的今天，老师自觉遵纪守法，依法办事。上班纪律（考勤）、办公秩序、会议要求、教学常规等是学校刚性的法纪。无法无纪何以言工作，自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。教师 “不正其身，何以正人”？当然，绝大多数教师都能做到，谁也不愿生活、工作在一个松松散散的集体之中的。

学校权不大，钱不多，清正廉洁易做到。但我们做到两袖清风，廉洁从教。中华民族既有传统道德中“和为贵”的思想，一所学校，一个年级组，一个办公室，就是一个家庭，产生了隔阂，大家都不愉快。要做到三个不：不自以为是，不小瞧人，不背后闲言碎语，用魏书生的话说，多琢磨事，少琢磨人。要知道，只有在一个团结协作、真诚相待的教师集体中，才会有群星灿烂。

我们每一个老师，都要从为民族复兴作贡献这一师德高度出发，自觉不断地创新。“教学有法，教无定法”。特别是要通过我们人人在教的学科教育，帮助学生感受新的学习理念，探求新的学习方法，萌发新的学习情趣，发现新的学习问题，构建新的学习模式，获得新的学习能力等，从而帮助学生积淀起一种敢于创新求新的思维品质，为其今后从事创造性劳动奠定坚实的基础。

6、六个意识（１）师表为范―――师表意识。（２）德育为首――－育人意识。（３）容人为怀―――胸襟意识。(４)教学为主―――课堂意识。(５)质量为上―――质量意识(6)自省为本―――自省意识 最后，要问“应该怎样对待教师这种职业呢？”我的回答是六个字：“爱业，敬业，乐业。”爱业，即热爱这个神圣的岗位。敬业，即全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业。乐业，即从教育过程中感受到幸福和欢乐。我把这六个字作为自勉并送给大家作为共勉。

第三篇：2018年师德修养心得

师德修养心得体会

李叙林

转眼间，踏上讲台身为人师已有37年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。人云：活到老学到，身为教师更不例外。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向别人学习就成了教师工作的一个重要组成部分。学习他人教书之法，秉承他人育人之德，在不断的学习中提高自我、完善自我，终而如一。

教书育人，事关国计，所以古今中外都把教育列为发展之首。阳春三月，我们怀着无比激动的心情迎来了全国两会的召开，会上提出了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、学习贯彻十九大精神，设定了符合中国实情的奋斗目标，充分体现了百姓愿望。中国的改革发展全球瞩目。通过学习使我深刻地觉悟到：中国的兴旺发达关键在党，民族的全面振兴关键在教育。

为进一步增强自身使命感和责任感，把思想和行动统一到两会精神上来，我通过反思一年的工作、学习，对今后的工作、学习有了新的认识：

一、让爱充满事业，身心健康发展

爱是教育的基础，没有爱的教育是不成功的教育。师师之爱、师生之爱、生生之爱是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，相互信任、相互学习，彼此协调、宽容，共同提高。只有共建学校这个温暖的大家庭，让爱充满校园，我们的身心才能得到健康发展。

二、注重业务素质的提高

注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更新。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识和知识范围日益扩大。注重综合素质的提高已成为当今世界教育教学的共识。不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，大胆运用现代教育技术，做到师生互动、生生互动，大力开展教育科研，不断充实提高自己的业务素质，已成为教师工作的必修。

三、以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，正如家长们常说，孩子开口闭口“这是我们老师说的”。庄子是这样说的：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。” 是的，教师是智慧的象征，高尚人格的化身，教师的思想行为和品质，每时每刻都在感染熏陶和影响着学生。学生的眼睛是“录像机”，脑子是“计算机”，录下来的信号装在“计算机”里指导他们的行动。所以，要培养学生的良好行为习惯，塑造美好的心灵，教师一定要以身作则，言传身教，成为学生的榜样。反之，不仅在学生心目中没有威信，而且会对学生幼小的心灵产生极坏的影响。

四、热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，有哪个老师不想让每个孩子都好起来呢？教师辛勤地劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育孩子们，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己带来一丝好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？我曾经在班上问这样一个问题，你认为老师最喜欢哪个小朋友，结果好多孩子不约而同地说了班上成绩好的几个小朋友的名字。我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们总爱发泄心中的愤慨，缺乏与孩子交流、沟通，无意中伤了孩子的自尊。

热爱学生还意味着热爱所有学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！

五、缓解压力，苦中寻乐

记得刚毕业的那些年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，虽然工作累点，但感受较多的却是孩子们带给我的快乐！

其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们流着泪与你叙述心里话时；我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以，压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界，才是我们应有的乐观向上的生活态度。

有人说我们是太阳底下最光辉的事业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕、是蜡烛。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

师德培训，就是要使全体教师真正认识到师德的重要意义。通过学习教育法令、法规，提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”，保持一种良好的心态，利人利已；不断学习、提高，规范自己的言行是人生的法则。

第四篇：新时期师德修养心得

新时期师德修养心得

余小也

近期我读了新时期师德修养,书中主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。这些道德要求在理想层面上要求是很崇高的。

经过学习，我思考自己，反思自己多年的教学行为，以前也有损师德形象的表现，但是当时并不觉得怎样，可能是当时师德学习不够吧。“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我想首先需要奉献。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！

第五篇：春风化雨师德风范

春风化雨师德风范——优秀班主任×××同志业绩材料×××老师自任教以来，担任班主任工作。班主住工作是学校各项工作中最繁琐、最辛苦、最艰难、也是最光荣的工作之一。×××老师除出色完成语文等科目教学工作外，一贯积极主动学习教育理论和班级管理的方法，并不断运用学到的知识改进班主任工作，在班级管理中体现出灵活新颖多样有效的一整套方式方法。在班主任岗位上，以高尚的师德感染学生以良好作风促进工作，成效显著得到上级主管部门、学校和社会的一致好评。班主任被学生下称做“班头”。如何当好领头羊呢？吴老师认识到班级工作的重中之重在于班风建设，班风建设的灵魂是思想教育，思想教育的源泉在于教师的价格力

量和师德风范对学生的影响和感召。为此，吴老师在工作中：满腔热情，关爱每一个学生，以高尚的人格力量潜移默化学生，尊重学生人格。每接一个班，观察、言谈调查了解学生的过去和思想动态，及时发现每个学生的不同之处，运用不同方法有针对性地进行教育，对有缺陷的学生不歧视，如父母离异的学生强海龙，顽劣而任性，逆反心理很重，且以他的小聪明在班里很有“影响力”表面上总是诚恳地接受批评，事后总是不时来一次捣乱。吴老师并没有简单粗暴地处理或放任自流，反而让他担任体育委员和生活委员让他切身感受一下管理班级的艰辛，促使他把影响力发挥到正面，老师的良苦用心，换来了他的转变，也为班级增添了活力。

吴老师以女性特有的细致和耐心，如春风化雨以情感人，以理服人，在接任每一届班主任时既按教育方针，原则严格要求，教育学生，同时和学生打成一片，在活动中出谋划策，鞍前马后，在劳动中扫地除草，铲雪种花，在课后和学生促膝谈心，倾心交流，既是严师又是益友，对优差生一视同仁，对差下生倍加关注，该班殷继贤同学厌学，或逃学，甚至萌生了辍学念头，决不能让一个学生掉队，不间断地家访谈心，动员教育，不厌其烦两个多月的奔波，终于使该生情绪稳定，一学期下来成绩由倒数十名以下跃到班级前八名。

严于律已，为人师表。以自己的言行感化学生。池国秀同学勤奋刻苦，踏实懂事，但家境极端贫困。升入初中以来，累计拖欠各项费用三学期。吴老师在动员学生帮助解决旧课本外，发动学生献爱心，并向其他学生家长通告致急求得支持，捐助压岁钱，零花钱，自己带头捐款十五元学杂费，到目前为止。

在班级管理中，除放手让班委主动参与外，充分发扬民主，动员全体学生自主管理，如“轮流做班长”“日常行为监督员”“黑板报专辟”批评与表扬“固定栏”等等。

做到了以上这些“团结紧张，严肃活泼”的班风形成也是水到渠成的。所带班级，班风正，学风浓，班级各科成绩一贯保持县统考前三名，教研共第一的良好态势，这与×××老师严谨务实的作风有关，与他有较高的组织协调能力密不可分。且他所担任的语文成绩一直居同年级学校第一，教研片第一，县均前三名的佳绩。

多年来，辛勤扎实而有效的班级管理工作业绩得到学生和同事的认可，上级的肯定和社会的好评。该班在校内外的征文、拔河、乒乓球赛、节目演出、书画比赛、发明创作参展等文体活动中，获集体荣誉奖项，也为学校赢得了荣誉，班级三次被评为学校、乡级优胜班级，四次县、乡级优秀班主任，但×××老师谦虚的归功于学校和同事、学生并表示以此为鞭策使班主任工作更上一层楼。用青春和赤诚谱写教育之歌

——优秀班主任张守红同志的业绩材料

张守红同志于一九九二年参加工作，自工作以来一直承担班主任及数学课教学工作。十五年来，她立足本职，竭诚于自己的教育教学工作，认真学习党的方针、政策，学习邓小平理论和江泽民主席的“三个代表”重要思想，时时运用马列主义、毛泽东思想改造自己的世界观，关心国家大事，关心国际时事，在大是大非面前一直保持着清醒的头脑，具有较高的理论素养和品德修养。她忠诚党的教育事业，热爱学生，积极贯彻党的教育方针，倾心于自己的教育教学工作。在工作中吃苦耐劳，勇挑重任，任劳任怨，为人师表，作风正派，严于律已，全心全意，教书育人。几年来，从未因私事请过一天假，把自己的全部身心忘我地投入到了教育教学工作中。她的认真、勤奋、踏实的工作作风和勇于探索的敬业精神赢得了师生、家长的称赞和敬重。

在我们学校，张老师的工作是辛苦的。她担任初二（3）的班主任，兼任两个班的数学教学工作。作为一名数学教师，她在教学中，兢兢业业，辛勤耕耘，努力探索，形成了自己独特的教学风格。特别是课程改革实验开始以后，她更是以极大的热情投入到了课程改革实验的工作中来，积极主动学习课程改革的理念，认真领会课改的精神实质，仔细研究学习《课程标准》。在课堂中，她的学生个个思想敏捷，人人善于思考，敢于发言，学习的兴趣特别浓厚，气氛十分活跃，教学成绩显著。她在教学实践中特别注重对学生实践能力和创新精神的培养，在提高学生计算能力方面有其独特的方法。课改中，她一边大胆进行实验创新，一边及时总结经验，自我反思，积极撰写论文，探究学生新的学习方法，在市级论文比赛中荣获一等奖，《浅谈初中数学教学》国家级论文比赛荣获一等奖，论文《浅谈因式分解的教学》在《青海教育》上发表。她也曾多次担任湟中县教育局总寨中学教研片的课改研究课、示范课，上学期在一中教研片教研活动中又担任了示范课，深受领导和同志们的好评，多次获“教学能手”称号。在每年的统考中，她的数学成绩总是名列前茅，多次被评为“优秀教师”。她的教学风格、教学水平、教学成绩和工作态度、敬业精神在师生、家长中均有很高的评价。

张守红同志在完成两个班的数学教学工作的同时，还一直担任班主任工作。她的班主任工作很出色、独特。

张老师始终以满腔热情关注学生思想动态，随时随地观察分析了解学生，及时用规章制度来约束学生日常行为，勤检查、勤兑现，扶持正气，压制歪风，勤动嘴褒奖学生，勤动手事必躬亲。在劳动、文体和其他活动中，是学生的领头人，协调者。她要求学生做到的自己首先做到，以身作则，言传身教。班级管理更是求真务实，不搞形式，不走过场，使各项工作落到实处，落实到每个学生的身上，不放过点点滴滴的问题，时时捕捉学生思想行为动态，进而耐心教、帮助和开导他们，防患于未然。课内课外通过个别谈心，随时点拨。尤其针对部分学生由于知识繁杂、家庭问题、升学无望、社会负面影响等而产生的厌学情绪，鼓足干劲，帮助他们树立信心，促进人生观和价值观趋向教育的方向。其次，有针对性地召开主题班会如“我怎样学习”，“十年后再相会”等，帮助他们立足于当前的校内学习，树立正确的人生面，使他们用较成熟的心态把握自己，跨入“社会”这个广阔的“课堂”。再次，针对学生早恋现象，她保持了一种很正常的心态，冷静处理。她知道，妥善处理好学生早恋现象是稳定学生情绪，安定班级班风的又一关键，对于屡见不鲜的“早恋”，张老师真正做学生的良师益友，用真心去关爱他们，不另眼相待或粗暴干涉，在不同场合，以不同方式晓之以理，动之以情，使他们提高认识、分清是非，转移注意力，投入到学生中。她随时与任课老师接触、交流、探讨，统一认识，为学生创造了良好的学习氛围，使该班自始至终保持了健康向处的精神风貌和一贯的良好的学风。

自接任该班班主任和承担数学课程教学以来，言传身教，该班成绩一路上升，一学期迈一个台阶，这与她扎实有效的工作作风分不开，更与她教学中渗透课改理念，尝试课堂学习民主化有关。张守红同志的课堂教学完全改变了死板僵化模式，逐步形成了一整套行之有效的教学方法，鼓舞学生上好每一节课。她从班级的实际出发，组成互帮互学小组，做到“抓两头，促中间”。对成绩好的，注意防治“吃不饱”现象，拓宽知识面，提高学习能力。对后进生，树立了转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣的现代教育质量观，对他们倾注更多的爱，用爱温暖他们的心灵，“以爱动其心，以严导其行”。大家知道，影响一个班级胜衰的因素很多，协调学校、家庭、社会各种教育力量，形成强有力的教育合力至关重要。为此，张守红同志十分重视争取家长配合，认真进行互访活动，做好学生工作。她深知班干部的带头作用的重要性，懂得班干部队伍素质的高低直接影响到一个班级各方面的工作的开展与实施。于是，她先在班内做好思想鼓动工作，再由学生自荐，通过讲演竞选班干部，最后大家投票选举组建一支强有力的骨干力量——班干部队伍。通过这种形式的选举，培养了学生的主人翁意识和强烈的责任感，充分调动学生为班级服务的热情和积极性，增强学生的自信心，锻炼了他们的工作能力。对班干部明确分工，各负其责，教给他们一定的工作方法，鼓励他们大胆工作，为班级献计献策献爱心，使他们班的精神面貌又上了一个新台阶。她很重视对学生文明礼貌的养成教育。她鼓励同学大胆揭发班内的不良现象及不文明行为，然后通过多种形式对学生进行耐心细致的教育，改正他们种种不良的行为习惯，形成了正确的舆论和健康向上的班风，赢得了任课老师和家长的一致好评。“十年树木，百年树人”，她注重“以德治学”。充分利用班会、综合实践活动课等一切可以利用的时间，对学生进行思想品德教育，让学生以正确的思想意识来支配自己的语言和行动，及时洞察学生的心灵，发现其思想上的问题所在，并采取积极有效的措施加以正面教育、引导。

十五年来，因为有张守红老师的辛勤努力，她所带的班级班风正、学风浓，学生集体荣誉感强，同学之间互相帮助，互相关心，时时感受到班级这个大家庭的温暖，思想上，积极要求进步；学习上，刻苦勤奋。张老师怀着对教育事业执着追求的信念，积极探索教书育人的规律，认真履行人民教师的职责。特别是在班主任工作中措施得力，成绩尤为出色。所带班级曾多次被评为“文明班级”“先进班级”，她

本人也多次被教委评为“先进班主任”。她谦虚谨慎、勤勉有为，在今后的工作中一如既往，继续为教育事业做出尽可能多的贡献。我们相信，有她这样的老师，学校教育一定会上新的台阶。

泼洒一路阳光

杨成兰同志自一九八六年参加工作以来，一直担任班主任工作及小学语文课教学工作。从教二十多年来，她深知自己面临的工作的繁杂，但她更清楚肩负的责任。就因为心中有对学生如对自己孩子一样的爱，再累，她总能看到希望，所以工作中她感觉到了从未有过愉 快。也是在对孩子们的付出中，她第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

（一）教师率先垂范树立良好班风：

班主任要培养良好的班风，率先垂范是无声的教育力量，是最佳的教育手段。教师身教的效果往往优于言教效果，班主任平时的言行举止，穿着打扮，音容笑貌等身体语言都不忽略对学生发生着导行作用。对学生的身心健康发展起着迁移默化的作用。著名的教育家陶行知曾说过，“以身作则，自化化人、自警警人、自立立人、自达达人、自觉觉人、自勉勉人”。杨老师作为班主任处处规范自己，用自己的真情感化学生，用自己的行为影响学生，要求学生做什么，她首先做到：无论刮风下雨，始终坚持早来晚走，由于榜样的作用，学生也没有迟到过。平时要求学生使用文明用语，自己首先使用，比如坚持使用谢谢，对不起等。要求学生随手捡纸，自己首先做到。有一次，课间活动，她发现地上有几片碎纸和几个方便面袋，就弯下腰顺手捡起来，当她抬头的时候，发现同学的眼睛都盯着她，没想到这一举动在学生心中影响这样大。于是同学们都不约而同的把学校角落的垃圾捡起来。因此在班出勤方面、礼貌方面、卫生方面、纪律方面等作得都很出色，正如孔子所说“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，为创建良好班集体奠定了基础。

（二）利用竞争机制培养学生集体荣誉感：

每学期杨老师班都在班内开展各种评比活动，如比纪律、比学习、比成绩、比卫生、比手工等，采取同桌比，组与组比，一周一评比，一月一总结，最后评出文明桌，文明组。同学们个个争强好胜，谁都怕给同桌小组拉后腿，他们互相制约，互相促进，互相合作，形成合力，班集体内形成了你追我赶，前有标兵，后有追兵的竞争氛围，大大激发了学生的荣誉感和上进心。

每学期都制定计划，无论学习、纪律、体育、卫生等开展的各项活动，全班学生都踊跃参加，都会名列前茅，在朗读比赛中她班学生分别取得了第一名和第三名好成绩。参与每项活动同学们都积极向上，处处为集体争荣誉，并自己创造荣誉，班级的凝聚力增强了，积极向上的班集体自然形成了。

（三）组织主题班会开展各种形式的课外活动：

为了适应二十一世纪的需要，培养出综合素质的人才，搞各种形式的活动，学生不但能学到很多知识，而且能增强班的凝聚力，如组

织爱心援助活动；依据榜样的力量助人为乐；世纪畅想，来激发学生的求知欲。班中建立“小小图书角”、“小小搜集家”、“课前三分钟讲演”。通过丰富多彩的活动让学生感受到“我能行”、“我很棒”，杨老师组织的《相信我能行》主题班会，充分调动了小学生的积极性，学生是班会的主角，当主持人，自编小品，自编相声，学生抢着发言，争着表演，培养了学生的组织能力，学到了很多知识，使每个学生都有的机会展示自己，形成了健康的集体氛围，主题班会开的非常成功，受到了领导及老师的赞誉，为学校争了光，充分体现了素质教育。

（四）在班集体建设中小班干部管理班级：

要培养学生创新精神，首先要有创新的老师，这种创新表现在用新的教育方法，在班级管理上，不能穿新鞋广走老路，班主任必须结合班的实际情况大胆创新，杨老师在班中让班干部竞选和轮换，让学生做竞选演讲，一一上台说出自己的特长与个性适合什么班干，自己怎样做，中、下等生同样竞争，让学生轮换做班干，让每一个学生都珍惜这难当而又想当的“官”。这个活动开展了一段，学生的积极性非常高，小班干部竞争上岗后，各司其职。赵首蓉是一年级班长，品学兼优，聪明活泼，工作大胆认真，赢得了班内同学们的尊重和信任。在平时的班级管理中，各方面的素质都有明显提高，是老师得力小助手。其他小班干部工作也相当积极，有了这些小助手，班内各项工作都取得了优异成绩。

（五）、辛勤耕耘迎来收获：

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。” 我们班积极地参加学校的各 项活动竞赛，并且取得了喜人的成绩。她所带的班级班风正、学风浓，学生集体荣誉感强，同学之间互相帮助，互相关心，时时感受到班级这个大家庭的温暖，思想上，积极要求进步；学习上，刻苦勤奋。杨老师怀着对教育事业执着追求的信念，积极探索教书育人的规律，认真履行人民教师的职责。特别是在班主任工作中措施得力，成绩尤为出色。所带班级曾多次被评为“文明班级”“先进班级”，她本人也多次被教委评为“先进班主任”。

作为班级工作的引领人和参与者，我们听听她在班队会上的发言吧：“今朝，我愿是春风，化做滴滴甘露，浇灌这片片花园，催开蓓蕾，使你们健康成长；明日，那蓓蕾将绽放成朵朵奇芭，让春日的百花园更加绚丽芬芳！”