《坐井观天》教学案例

《坐井观天》教学案例

一、背景分析

随着“基于标准的教学”逐步深入，课堂也渐渐地发生着变化。在教学中教师应培养与提升学生的思维与能力。教师更应该巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在部编版版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

教学目标：

1.流利地朗读课文，结合标点符号，生动、有感情地分角色朗读小鸟和青蛙的对话，读好反问语气。

2.通过朗读，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因。

3.体会故事寓意。能大致讲述寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并进行简单的故事续编。

教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，理解寓意并续写。

二、案例描述

《坐井观天》是一则寓言故事。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事，寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。结合《语文课程标准（2011年版）》要求，二年级学生在阅读时要做到正确、流利、有感情。所以我在本节课的教学中重视培养学生读的能力，让学生在多种形式的朗读中感悟。

师：

生：

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三、案例反思