幼儿园小班主题教案及教学反思《大鞋和小鞋》[精选五篇]

第一篇：幼儿园小班主题教案及教学反思《大鞋和小鞋》

《小班主题教案及教学反思《大鞋和小鞋》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案及教学反思《大鞋和小鞋》！

活动目标：

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

活动过程：

一、游戏：大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音?

2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。(两遍结束后，换好鞋子。)

二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?

1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。)(.教案来自:快思教.案网)

2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)

教学反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

小班主题教案及教学反思《大鞋和小鞋》这篇文章共2906字。

相关文章

《小班教案《洒水车》含反思》：小班教案《洒水车》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较，感知洒水车的特殊功能，认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园小班《洒水车》含反思教案吧。

《小班教案《笑脸哭脸》》：小班教案《笑脸哭脸》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能够大胆交流自己开心与不愉快的经历，知道笑与哭是人常见的情绪表现，愿意参加集体游戏，乐于关心别人，快来看看幼儿园小班《笑脸哭脸》教案吧。

第二篇：大鞋和小鞋教案

活动名称：大鞋和小鞋 核心领域：艺术 活动目标：

1、尝试按歌词内容，随着歌曲节奏，在桌上或大腿上模拟大鞋和小鞋走路。

2、通过欣赏，学唱歌曲，感受歌曲轻快、有趣的韵味。活动准备： 音乐 活动过程：

一、律动：“快乐的小动物”

1、欣赏乐曲，听辩各种小动物。

师：开学了，小动物们都来和我们一起庆祝，听一听谁来了？（鼓励幼儿大胆表达，想象小动物祝愿的话。

2、集体活动：鼓励幼儿想出各种有趣的动作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼儿的兴趣。

师：我们升中班了，人长大了，身体长高了，腿长长了，脚也长大了，这里有双爸爸的鞋，谁想来试试，看看你的脚是不是已经和爸爸一样大了？（幼儿试穿，答疑）

说说穿上大鞋走路的感觉，出示娃娃的鞋，走走试试。

2、欣赏歌曲第一遍。

师：我穿爸爸的鞋，就像什么？船儿开在哪里？发出怎样的声音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？发出怎样的声音？

3、欣赏第二遍：学唱“象声音”一段。

4、欣赏第三遍，可逐步跟唱，可用节奏帮助理解。

5、集体学唱，老师根据情况进行指导，二三遍。

6、集体游戏，手指舞动。

三、歌表演“不倒翁”

师：我们穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我们一块儿做不倒翁吧！师生共同边舞边唱。

第三篇：幼儿园大班教案：大鞋和小鞋

大鞋和小鞋

主题名称：新年乐 次主题名称：有趣的服饰 活动名称：大鞋和小鞋 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析：

《大鞋和小鞋》是大班的歌曲创编活动，主要目标是发展幼儿的创新能力。穿爸爸妈妈的大鞋是孩子生活中很喜欢做的一件事，而穿着自己的鞋到处跑跑跳跳更是孩子们的乐趣，我抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐创编活动。活动目标：

1、在实践活动中，引导幼儿获得不同感受，并能用歌曲、语言等

不同形式表达出来。

2、引导幼儿创编歌曲，发展幼儿的创新能力。重难点分析：能表达自己的感受, 创编歌曲 活动准备：

1、幼儿准备：幼儿会唱歌曲《大鞋和小鞋》。

2、场景布置如图：鞋子超市、地毯、海洋球、稻草。

3、各种伴奏音乐磁带。

活动过程：

一、以游戏的口吻和形式导入活动。

1、“小朋友，今天啊老师要带你们去一个地方，是什么地方呢？请小朋友开着火车跟我来吧！

2、幼儿跟在老师后听音乐开着火车来到鞋子超市。师：到了，看看，是什么地方啊？ 幼：鞋子超市。

师：对了，是鞋子超市，看看都些什么鞋。（引导幼儿观察并说出鞋子超市都有些什么鞋。）

师：对了，有爸爸穿的大皮鞋，有宝宝穿的小鞋子，还有妈妈穿的高跟鞋。

3、激发幼儿试穿高跟鞋的兴趣。

师：我们前几天已经穿过爸爸的鞋跳舞，也穿过宝宝的鞋跳舞，就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞，今天，你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢？

幼：想。

师：那好，我们来向售货员阿姨借高跟鞋吧。

4、在游戏情景中自然的带领幼儿练声和复习歌曲。师：阿姨，我们小朋友想穿上高跟鞋玩一会，行吗？ 姨：可以啊，但你们要唱一首歌给我听。

（幼儿跟音乐练声《太阳公公出来了》，边唱边表演。）

姨：唱的真好听，可我还想听你们一首鞋子的歌，（幼儿复习歌曲《大鞋和小鞋》，边唱边表演。）

姨：唱的棒极了，好，我把鞋子借给你们穿吧！

二、引导幼儿从鞋的种类创编歌曲

A、高跟鞋

1、幼儿试穿高跟鞋，在老师的带领下，简单表演充分感受穿高跟鞋的乐趣。

师：都换好鞋了吗？快和老师一起来跳扭扭舞。（幼儿和老师一起听音乐跳舞。）

2、幼儿交流穿高跟鞋的感受。

师：穿高跟鞋跳舞开不开心？那你们穿上高跟鞋有什么感觉呢？

幼：摇摇摆摆站不稳。幼：像踩高跷。幼：像小企鹅。幼：好像长高了··

师：那穿上高跟鞋走路会发出什么声音呢？ 幼：嘀咯嘀咯的声音。

3、在老师指导下创编并演唱歌曲。B、自己的鞋

1、通过对比穿高跟鞋的感觉受引导幼儿说说穿自己鞋的感受。

师：穿上高跟鞋，脚是不是觉的有点累啊？不能跑不能

跳，走都走不稳，还是穿上自己的鞋舒服吧？

幼：大小正合适。幼：走路不累。

幼：可以跑很快，可以跳的很高。

幼：不像爸爸的鞋那么大，不像妈妈的鞋那么高，也不像娃娃的鞋 那么小。

幼：跑起来，发出咚咚咚的声音。

2、在老师的指导下创编歌曲。

3、演唱歌曲并表演。

三、引导幼儿从鞋的声音创编歌曲

1、幼儿自由活动，踏过不同地方，体验不同感受。师：哎呀，我忽然想到一个问题，我们的鞋子在活动室这地上跑跑跳跳发出的是咚咚咚的声音，那踏在其他的地方还会发出什么声音呢？请小朋友去试试吧。（幼儿自由在海洋球、稻草堆、地毯上活动）

2、幼儿能区别各种不同声音，并能用较形象的象声词表现出来。

师：好，现在请小朋友告诉我，你刚才走过什么地方，你的鞋子发出了什么声音？

幼：走过稻草堆，听见沙沙沙的声音。

幼：走过红地毯，静悄悄的，没有声音。

幼：走过海洋球，发出哗哗哗的声音。

3、老师分别去这几个地方走走，幼儿再次区分不同的声音。

4、幼儿自由选择自己喜欢的场地，分组创编歌曲，教师指导。

5、幼儿分组比赛，演唱自己创编的歌曲。

6、全体幼儿用开火车的形式，跟着音乐演唱创编的歌曲。活动反思：

本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

第四篇：中班音乐教案《大鞋和小鞋》

【设计思路】

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

【活动目标】

1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

【活动准备】音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

【活动过程】

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）

1.欣赏歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）

1.再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

2.为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲（表达不同的力度）

1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

第五篇：幼儿园科学教案大鞋和小鞋

大鞋和小鞋

活动目标：

1、感知鞋子的不同颜色和大小。

2、感受自己穿鞋的快乐。

经验材料准备：

1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？

5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

活 动 反 思

光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。文档仅供参考

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

二、活动准备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程：

1、认识各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。