各种各样的鞋——教案和反思

第一篇：各种各样的鞋——教案和反思

《各种各样的鞋》教案

教学目标：

通过欣赏、分析各种各样的鞋，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。

教学重点：

初步了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，设计或制作一只鞋，培养学生创新精神和动手操作能力 教学难点：

创新设计制作一只鞋，体现审美性和实用性。课前参与:

教师：课件、鞋子的资料、自制的鞋子实物

学生：彩色笔或制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等）教学过程：

一、组织教学：

1、调节学生情绪稳定上课。

2、学生精彩两分钟。

二、导入新课：

师：同学们，老师带来一个谜语,看看谁能猜出来? 小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。

师：同学们真棒，一下就猜到了，它是我们生活的必需用品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？ 生:(自由说)（1。保护脚不受外部伤害。2。保暖防寒。3。让脚有所支撑，走路运动方便。4。与衣服搭配，美观。）师:今天老师就带你们一起进入鞋的世界.板书:各种各样的鞋

三、课中研讨： < 一 >欣赏古代的鞋子

总结: 鞋子的历史相当久远。大约在5000多年前的仰韶文化时期，我国出现了用兽皮缝制的最原始的鞋。古代的鞋都是用人手做的，要花许多的时间，许多的精力。

< 二 >（欣赏图片）

1.师：现在的社会进步了，科技发展了，我们穿的鞋大都是用机械做的，材料多种多样，而且美观耐用。每一双鞋子都它自己的特点和用途,那让我们大家一起来欣赏一下我们现代的鞋。

分析:

鞋子的用途、样式、材料、装饰图案、适合的季节

2.师:我们欣赏了这么多图片,那这双鞋子适合谁穿呢？这些鞋子是由哪几部分组成的么?(了解鞋子的组成部分).小组讨论你自己的鞋子有哪几部分组成。鞋底——鞋跟——鞋面

< 三 >欣赏设计特别的鞋子，构思设计。

1、欣赏设计师的作品：

师:老师还给你带来了几双形状特别的鞋子, 这些鞋子都是设计师精心设计出来的.2．欣赏学生的作品

3、如果你是设计师，你用什么样的材料来制作什么样的鞋子？ < 四 >动手实践 作业要求：

1、设计绘画或制作一只鞋子，并对鞋子进行装饰。

2、合理利用各种材料。

3、以小组形式进行合作，合理进行分工制作。< 五 >作业展评：

①自评：说说自己的设想、创意。②互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。< 六 >总结回顾:这节课你学到了什么?

《各种各样的鞋》反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。

在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

第二篇：《鞋》 教案

《鞋》教学设计

教材介绍：

低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

学情分析：

本课的教学对象是拂晓班的九名学生。其中付金浩能配合老师完成学习，程楚杰、李欣悦有一定的认知能力和语言能力，但李欣悦课堂上自控力差。田立艳、朱利桐、于杉多动，注意力不集中，课堂上坐不住。张梦圆、于杉认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。郭文蕊上课不说话，行为呆板；赵泽能听懂指令，但不会说话。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。

教学目标：

1、知识与技能：

A组：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋；能说简单的句子：这是XX鞋。

B组：能在老师的指导下认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。

2、过程与方法：

通过出示鞋子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生对各种各样的鞋子有初步的认知；采用教师示范和学生练习相结合的方式，提高学生的自理能力。

3、情感态度与价值观：

让学生体验穿鞋子的快乐，同时养成自己的事情自己做的好习

惯。

教学重点、难点：

教学重点：能认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。

教学难点：能辨认左、右脚穿的鞋子，学会穿鞋。教学准备：

实物、图卡、多媒体课件 教学过程：

一、课堂常规训练：

1、站姿（1分钟）、问好

2、点名

3、坐姿（播放音乐：心神合一）

4、小律动：《我的身体》

二、学习内容：

（一）导入

教师请两名学生脱鞋光脚在地面上走一走，引导学生谈感受。师：穿上鞋子可以保护我们的小脚不受凉。老师今天就带来了一双鞋，看看，有两只呢。

（二）认识鞋子

教师出示幻灯片，同学们看一看，都有些什么鞋子呀？ 学生自由回答：凉鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教师出示幻灯片：这些鞋都是谁穿的？

学生自由回答：这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引导学生通过观察，分辨鞋子的左右脚。

师：仔细看看，这两只鞋子有什么不一样？（教师把两只鞋子摆在一起，引导学生从鞋子弯曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右脚）穿鞋子的时候要分清左右脚，左边的小脚丫穿左鞋，右边的

小脚丫穿右鞋。

2、观看视频《我会自己穿鞋子》

找一名学生示范讲解：把鞋先摆好，左右位置要正确，然后，把粘扣揭开，用手拿住鞋子，把脚伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起来，最后粘上扣子。

3、请学生自己学习穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正确的位置摆好，穿的时候注意左脚对左鞋，右脚对右鞋，穿的时候两只小手要配合好，用老师教的办法穿。

（四）做游戏：穿鞋竞赛。

学生比赛穿鞋子，看谁穿的又对又快，进一步学习掌握穿鞋的技能。

（五）小结

小结：今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是好孩子。刚才我们的手和鞋子玩了,有小虫虫爬到手上了,我们下课一定要去洗洗手！

第三篇：幼儿园中班教案《大鞋追逐战》含反思

中班教案《大鞋追逐战》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿在走跑中学会避让，提高身体控制能力，能穿大鞋在一定范围内走和跑，发展平衡协调的能力，培养幼儿与同伴之间的相互配合，快来看看幼儿园中班《大鞋追逐战》含反思教案吧。

活动目标：

1.能穿大鞋在一定范围内走和跑，发展平衡协调的能力。

2.走跑中学会避让，提高身体控制能力。

3.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4.体验游戏的快乐。

活动准备：

1.每位幼儿准备1双父母穿的鞋。

2.场地上画上不同的图形：圆形、多边形、螺旋形、波浪形。

活动过程：

一、准备活动。

1.教师放音乐，幼儿听音乐做准备活动，重点活动脚腕、膝关节、腰部。

二、练习穿大鞋走路。

1.幼儿穿上准备好的大鞋分散练习走路，教师指导幼儿控制自己的身体并走稳。

2.教师拍铃鼓，引导幼儿按照铃鼓节奏练习，铃鼓拍得慢，就走一走;铃鼓拍的快，就跑一跑;铃鼓一停止，幼儿就立刻停下来。

3.教师带领幼儿成一路纵队沿着场地上画好的不同的图形，按照铃鼓节奏走跑交替。

三、游戏“大鞋追逐战”。

1.教师讲解游戏规则：幼儿四散站在大圆内，请一名幼儿做追逐人，其余幼儿躲闪。如果谁被追逐人拍到身体，谁就立刻蹲下。要求不跑出圆圈外。

2.游戏进行后，引导幼儿讨论怎样才能不被别人捉到。

3.教师小结：躲闪时要看好方向注意避让，尽可能不要与他人碰撞。

四、幼儿脱去大鞋，听音乐进行放松活动。

活动延伸：

家园共育：在家庭中让幼儿穿父母大鞋，父母穿幼儿的小鞋，比赛走路，增进亲子感情。

活动反思：

难得一个好天气，我们选择在二楼平台上活动，塑胶场地可以避免水泥地上的擦伤。大鞋是幼儿自带的，有高跟鞋、运动鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以为家长对孩子说：“妈妈脚小，你穿上一定跑得快!”我们听了都觉得很有趣，家长对活动支持、配合也让我很欣慰。

活动设计时，考虑到八年级人数众多，为防止碰撞，我们男女小朋友分批活动，保证足够的活动空间。活动中，幼儿积极性极高，甚至有些失控，好在课前打过预防针，铃鼓一摇，大伙儿收敛不少，还有“小蜜蜂”的协助，讲话时没有那么费劲。“追逐战”中，有些孩子穿着妈妈的高跟鞋，非但没有摔跤，走起来还很稳健，真让人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手机记录下来，供家长朋友欣赏。

活动结束后，顿时耳边清静了，对于这样的活动，孩子能够积极参与，愉快地进行也就足够了。有些小朋友活动后说，高跟鞋太累了，以后要妈妈少穿，多么懂事呀!

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

第四篇：《鞋》 教案[最终版]

鞋

［教学目标］

1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。［教学重难点］

学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。

一、创设情境，谈话导入：

1、你们平时都穿什么样的鞋子，说给大家听听。

2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们一起走进第13课：鞋。教师出示鞋状字卡“鞋”，粘贴在黑板上。学生齐读课题。

3、请大家打开课本75页，先听听老师读一读。

二、自由读诗，巩固识字。

1、请大家自由地读课文，借助拼音把字音读准。

2、和生字交朋友：教师出示本课生字，词语，以各种方式认读。

3、小组合作读课文。可以齐读、开火车读。

4、预习过的同学肯定都知道，这首诗有几小节。指名回答。

5、选择你最喜欢哪一节，读三遍，然后读给大家听，引导学生评一评。

三、导读课文，激发想象

1、学习第一小节。

（1）出示第一小节诗歌，学生自由朗读，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脱鞋）

（2）指名朗读第一小节，指导读好“„„也„„”这个句式。（3）指名用“„„也„„”练习说话。（4）分角色朗读第一节。

（5）教师出示鞋子图片，找一找分别是谁的鞋子。

（6）看到这么多鞋子，你觉得鞋弟弟一家人怎么样？（爱干净、爱护鞋、懂感情）指导朗读注意停顿。

2、学习第二小节。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的图片，观察这两幅图有什么联系？（2）出示第二节：指名读。借助图片理解“依偎”，体会家的温暖。（3）以小组为单位，合作创编动作练习朗读。（4）分组展示，边表演边朗读感受。

（5）是评议：各小组的表演朗读太好了，每个小组就像一个温馨的小家，就让易老师加入你们的小家，和你们依偎在一起，共同感受家的温暖吧！师生合作读第二节。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有说不完的话，想一想，他们会说些什么呢？

3、学习第三小节。

(1)(出示插图)大大小小的鞋，除了像一家人，还像什么？（2）指名说，肯定学生大胆想象。（3）师范读第三小节，生边听边想：“船”和“港湾”有什么联系？（4）小组合作交流，并全班交流。（港湾是船的家，是船躲避风浪的地方。）（5）男女生比赛读，全班齐读，注意读中体会“港湾的安静”“家的温暖”

四、合作表演，情感升华

（1）大大小小的鞋是一家人，请你在小组选择自己喜欢的角色，边读边表演。（2）自由组合，戴上头饰在全班朗读表演。（3）朗读全文，再次体会家的温暖。（4）读完课文，你明白什么是幸福了吗？

（和爸爸妈妈依偎在一起就是幸福，和爸爸妈妈在一起聊天就是幸福„„）

五、拓展学习，语言运用

1、说一说自己喜欢的鞋，以及为什么喜欢它？

2、小调查：课后调查一下爸爸，妈妈，和自己的鞋的大小，颜色，填在77页的表格里。

六、巩固识字，指导书写。

1、全班齐读认读生字，巩固生字认读。

2、你记住了那几个在，说一说你是怎么记的？（全班交流识记方法）

3、指导观察“哥”、“受”两个字在田字格中的位置，找出关键笔画。4范写“哥”、“受”。

5、学生练习书写，提示学生注意书写的正确姿势。

七、学习总结，课外延伸

同学们，是爸爸妈妈给了我们温暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我们自己家，家永远是我们幸福安静的港湾！

回家后，请大家把课文背给爸爸妈妈听，并跟他们说一说今天的见闻。

第五篇：大鞋和小鞋教案

活动名称：大鞋和小鞋 核心领域：艺术 活动目标：

1、尝试按歌词内容，随着歌曲节奏，在桌上或大腿上模拟大鞋和小鞋走路。

2、通过欣赏，学唱歌曲，感受歌曲轻快、有趣的韵味。活动准备： 音乐 活动过程：

一、律动：“快乐的小动物”

1、欣赏乐曲，听辩各种小动物。

师：开学了，小动物们都来和我们一起庆祝，听一听谁来了？（鼓励幼儿大胆表达，想象小动物祝愿的话。

2、集体活动：鼓励幼儿想出各种有趣的动作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼儿的兴趣。

师：我们升中班了，人长大了，身体长高了，腿长长了，脚也长大了，这里有双爸爸的鞋，谁想来试试，看看你的脚是不是已经和爸爸一样大了？（幼儿试穿，答疑）

说说穿上大鞋走路的感觉，出示娃娃的鞋，走走试试。

2、欣赏歌曲第一遍。

师：我穿爸爸的鞋，就像什么？船儿开在哪里？发出怎样的声音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？发出怎样的声音？

3、欣赏第二遍：学唱“象声音”一段。

4、欣赏第三遍，可逐步跟唱，可用节奏帮助理解。

5、集体学唱，老师根据情况进行指导，二三遍。

6、集体游戏，手指舞动。

三、歌表演“不倒翁”

师：我们穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我们一块儿做不倒翁吧！师生共同边舞边唱。