班主任教育故事 体味“诚实”

班主任教育故事 体味“诚实”

城七校 夏小容

为营造浓厚的读书氛围，激励全班学生的读书热情，让班级的书香味道更浓。开学初，我们六五班按照惯例，先组织学生打扫干净了本班精美的书柜，再号召全班同学捐献好的书籍。不到一周的时间，书柜就装满了各式各样的书。借书活动开展后，学生们阅读的积极性非常高，我也为这一活动的顺利开展暗自高兴。

一天，我正在教室里批改着作业，王俊超气冲冲的跑到我身边，伤心地说：“老师，我捐献的《水浒转》不见了。”不远的周子璐也大声说到：“我的《意林》也不见了，一定是哪个同学带回家了。”见她们难过的样子，我安慰到：“别着急，我一定帮你们找回来”。

目送他们离去的背影，自己不禁纳闷起来：学生一旦把书带回家了，怎么能在教室里找到呢？要是在班级里大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力；要是不及时引导和制止随意拿走班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不良影响，也不利于孩子身心的健康成长。沉思了许久，终于有了解决的良策。

利用课间休息时间，我故作神秘地说：“同学们，今天我接到一个家长的电话，说家里书架上多了几本其他孩子的书。他想培养自己孩子诚实的品质，便与老师取得了联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一致的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子，我们也会像以前一样接纳他。如果这个孩子想清楚后，就到办公室来找老师，我一定替他保密。”

第二天，当我在办公室批改作业时，发现龙泓宇站在我身边，我不经意的问：“龙泓宇，有事吗？”他支支吾吾地说：“老师，我、我是来还书的······”“能告诉老师，为什么把书带回家了吗？”我微笑着轻声问道。“我看了一天没看完，很想当天把它看完所以就带回家了。”（图书借阅办法规定：图书不能带回家。）“你是个很爱读书的孩子，这一点应该值得表扬，老师明白了，也非常相信你！”看着他一脸的真诚，我故作轻松地说道。怕他再犯，又语重心长地跟他说了一番话，然后让他离开办公室。几分钟后，他又急匆匆地折回办公室：“老师，能替我保密吗？”我坚定地告诉他：“当然，这是我们俩的秘密，来，拉勾勾。”当时的我甭提有多高兴了，在没有伤害孩子自尊的同时，又解决了问题，何乐而不为呢？要不要在班级中表扬他还书的行为呢？思前想后，决定让这件事淡淡地忘却。孩子已经明白主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实的面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。

可是，好景不长。一天我正在办公室评改作业。两个同学急急忙忙地找到我，异口同声地说：“老师，捐献的书又不见了。”我疑惑地问：“怎么可能呢？”“我也不知道，今天我到书柜里去找我捐的书，发现不见了。”我的头“嗡”的一声。他俩能跑到我办公室来，看来这事在班里已经炸开锅了。我随着两个孩子回到了班级，站在讲台上什么也不说，只是用眼光扫视了一遍全班同学，发现龙泓宇始终不敢正视我，只顾玩手中的钢笔，心里便有数了。

之后，我把龙泓宇单独叫到办公室，还没等我开口，他的眼泪就涮涮地流了下来。“你怎么了？”我关切地问。“老师，不是我。”他急切地回应道，“因为，前几周我才把王俊超和周子璐的书拿了，这次真的不是我……”看着他一脸无辜的样子，我也没有足够怀疑他的理由，一语双关地对他说：“看来，要想取得我们大家的信任，得从平时的小事做起啊。龙泓宇，你喜欢学习，喜欢看书，老师感到很欣慰。只是，这些书是集体的，是同学们的心肝宝贝，我们有责任保管好每一本书。”见我没有责备他，他感激地望着我，回到了教室。

几天后，我到书店买回了丢失的书，当着同学们的面说：“都怪我，前几天，我把书借到办公室，放在我的抽屉里，结果忘了，今天我才发现了，对不起·······”放学后，龙泓宇低着头、一声不吭，象老鼠见到猫一样来到我办公室。我装作什么都没看见，继续批改手中的作业。他在我身旁站了一会，见我没理他，主动开口说：“老师，老师，想给你说件事。”“是吗？只是这会儿我有些忙，或许老师已经知道你想说什么，不必说了，就让它成为我们之间的秘密吧！”我拍了拍了他的肩膀，会意地说道。他感激地看了看了我，深深地跟我鞠了一躬，一脸认真的样子：“谢谢老师，我知道错了，以后一定不会再让你失望了。”

从那以后，班级里再没有发生过类似的事。他变了，真的变了。

评析：

早些时候曾读过《四块糖的故事》，说的是：陶行知先生任育才学校的校长时，一天，他看到一男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶回到办公室，见男生已在等他。他掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶又说，据了解，你打同学是因为他欺负了女生，说明你有正义感，陶遂掏出第三块糖给他，这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种野蛮的方式”。陶又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块。”我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。

陶老沁人心脾的、近乎“另类”的教育方式深深地影响着我。小学生总会有着这样或那样的不良行为，作为教师，应该象陶老那样，真正做到与生为友、以人为本、尊重人、关心人、发展人、塑造人。只要让他（学生）自己真真切切地体味到了“诚实”，才能真实地体会到教育无声的力量。

我常常想：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

重庆市涪陵城区第七小学校 夏小容