中学教学节评委心得体会

第一篇：中学教学节评委心得体会

中学教学节评委心得体会

中学教学节评委心得体会

我校第十二届教学节即将结束，通过不断的听课、评课、学习、讨论，我收获很多。特别是在教务处的安排下，有幸作为新上岗教师达标课的评委，我听了十位老师的课，受益非浅，也有不少的体会。一、十位教师达标课的优点很多

1、讲课教师展现了很高的综合素质。

讲课教师教态亲切、仪表端庄、举止自然。尊重学生，对学生非常有耐心，师生关系民主、平等、和谐。用普通话教学，语言规范简明，生动形象，合乎逻辑，有启发性。板书工整规范，简明

清晰，言简意赅。能熟练运用现代化教学手段辅助教学，制作了精美实用的。教师知识面广，应变和调控课堂能力强,具备高度的教学机智，灵活而果断地处理教学进程中发生的突发事件。

2、讲课教师自觉应用自主合作高效的教学模式

教学目标全面、具体、明确，符合《标准》要求，符合教材和学生实际，有较高的处理教材的能力，学生自主学习充分有效。能密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。

教学过程思路清晰，时间分配恰当。把握重点，突出难点。能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历知识的形成过程。教学中采用启发式教学，能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。充分发挥学生学习的

主体作用。学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力。练习有针对性、有层次、形式多样。精讲巧练，体现思维训练为重落实“双基”。面向全体并注意因材施教，特别是对学习困难的学生给予切实的帮助。

3、达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，学习主动，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感、态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

4、小组建设到位，作用明显。课堂教学中小组充分发挥了作用，小组讨论积极，抢着回答问题，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的团队协作意识和集体荣誉感。

二、课堂中存在的一些问题

1、个别老师的课堂节奏不够紧凑，课堂知识容量不够多。

2、个别教师的授课语言过于平淡，缺少一点激情，课堂教学没有高潮。

3、个别教师的课稍显浮躁，过于追求形式，而忽视了内容。另外可能由于时间的原因，中出现不少的错别字。

三、教学节为老师们搭建了一个互相展示、互相学习、互相交流、共同提高的良好平台。

随着教育改革的不断深化，家长对优质教育需求的不断增长，提高教师的教育教学水平，比以往任何时候都显得更为迫切，教学节恰好为老师们搭建了良好的平台，营造了良好的学习氛围。

1、教学节引导教师加强学习，在学习中丰富素养，提高教学水平。

一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。在知识不断更新的今天，教师一天不学习就会落伍。教学节引导

教师要挤出时间阅读学校的教育专著和各类教育类报刊杂志，引导教师每天挤出时间，静下心来，沉下去，认真学习，开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态。引导教师听课、评课学习其他老师先进的教学方法，取长补短。互相展示、互相学习、互相交流、共同提高，不断提升自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为教师的专业成长夯实根基。

学习固然要靠自觉，但氛围也很重要，教学节营造了一个浓厚的学习氛围，建设了一个学习型的校园。让学习成为老师们的自觉行为，根本不需要督促。

2、教学节引导教师注重实践，在课堂上苦练内功。

课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学水平的“试验田”。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。要在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在

课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。教学节引导教师多听课、评课，在课堂上下功夫、做。在听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，在听课评课中获得不同程度的启迪与教益，取长补短；在不断的学习和实践中锤炼课堂教学技巧。

3、教学节引导教师注重反思，在反思中提升内涵。

没有反思就没有提高。教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。教学节引导教师认真做好教学反思，反思每天的课堂教学，哪些成功了，哪些失败了，下次再教时又该如何修正和完善？做到即反思自己的课，又反思他人的课，多角度的审视，换位思考，相互砥砺，取长补短。

第二篇：技能节上评委代表讲话2

技能节上评委代表讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了学校第三届技能节。作为本届技能节的评委，我们感到十分荣幸，能代表评委发言更是倍感高兴。在此，我谨代表全体评委对组委会的信任表示忠心的感谢，对技能节的隆重开幕，表示热烈的祝贺！

技能节是我校教育教学活动中的一件大事，是为同学们提高技能水平搭建的一个有效平台，是同学们技能水平的一次大展示，在此，我希望各位选手勤学苦练，冷静细心，在比赛中发挥实力、赛出风格、赛出水平，充分展现自身的高超技艺和开拓进取的良好精神风貌，取得比赛成绩和精神文明双丰收。

同时我也代表本届技能节的各位评委，向组委会、向各位选手以及全体师生保证：在比赛评审中将严守公开、公平、公正的原则，遵照组委会制定的评分细则，不循私情，严肃认真、高度负责地完成好组委会赋予的职责，并自觉接受大家的监督。

最后，我衷心地祝愿各位选手能发挥自己的最佳水平和技能，赛出最好的成绩，为个人争光，为班级争光；预祝本届技能节取得圆满成功！谢谢大家！

第三篇：五分地中学教学节工作总结

五分地中学“教学节”活动总结

根据学校教学工作的安排，我校教导处把5月29日到6月6日确立为五分地中学“教学节”。“教学节”中，教导处组织专人对我校所有专任教师的课堂教学进行评估检查，并对教师的备课、上课、说课、评课、反思等方面进行公开、公平量化，现将本次“教学节”工作进行如下总结：

一、“教学节”中，绝大多数教师能够同级段同学科进行集体备课，集体备课教案完全按五分地中学集体备课表填写，教师能够在集体备课的基础上，根据自己的教情、学情和自己的上课风格进行个性化备课。

二、课堂教学能够体现新课程理念，基本关注学生的学习习惯，课上教师能充分调动学生的自主学习、合作学习和探究学习，绝大多数教师能够按“四步八环节”课堂教学模式流程，其中政史地生学科都有当堂达标检测题、初三教师绝大多数进行了专题复习课、试卷讲评课等。

三、教师的说课稿能够完全按《五分地中学说课指导意见》的要求书写。

四、按着“教学节”的总体要求，同一学科的教师和参加听课的领导（对所承担的教研组的教师）对讲课的教师进行了评课，评课教师和领导能够从目标、过程（教的教和学生的学）、方法、基本功、学习效果等方面进行评课。

本次“教学节”中，教师能从教和学、评价与指导、经验与不足、收获与措施等几方面，针对自己的课堂，认真进行了反思。我们对我校的教师教学基本现状有了全面的了解，对我校教导处进行下一步工作提供了第一手资料，并为教师的晋级晋职以及绩效工资的发放提供了公平的依据，现“教学节”所有材料都已经归档。

五分地中学教导处

2013.6.10

第四篇：清水中学教学节活动方案

清水中学教学节活动方案

一、指导思想

根据教体局有关教学节相关文件精神，通过抓教学常规的管理与落实，促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的常态化，抓实做深“问题导学”课堂教学，全面提高教师专业水平和教研能力，使学生真正成为学习的主人，形成良好的校风、教风和学风，全面提高中小学教育教学质量。

二、活动主题 教学常规落实

三、活动目标

1.加强教学常规管理制度建设，进一步规范教学行为，明确具体量化细则，全力推进教学常规管理要求的实施。

2.构建良好的教学常规管理环境，形成“人人学常规、人人懂常规、人人守常规、人人用常规”良好的教学氛围。

3.建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式，促进学生创新能力和实践能力的发展。

4.通过开展学校常规管理，规范办学行为，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

四、组织机构

成立“清水中学教学节”活动领导小组，主要负责领导组织活动的实施。组

长：章振高

副组长：甘仁伟 朱传新 周佑平成员：各教研组长

领导小组下设办公室，办公室设在教研处，主要负责教学节的策划、组织、指导、考核等相关工作。

五、活动安排

（一）教学常规检查

领导小组对学校的教学常规进行检查，重点加强教学常规管理，对教师的备课、上课、作业布置与批改以及教研活动的开展进行检查。检查结果直接纳入绩效常规考核，上级督查若发现未按要求完成情况，按相关管理规定要求从重处理，并纳入绩效考核。

（二）原创作业设计评比（具体另行制定方案）1.设计原则

原创性、差异性、科学性、针对性 2.评比范围

语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、音乐、美术、体育 3.评比形式

学校统一制定方案，原则上以学科教研组为单位组织评选。4.设计内容 内容自选，既可以是针对某一个课时的内容进行设计，也可以就某一章节或某一单元进行设计，原则上设计2—3个作业。

5.作业类型

（1）实践作业。指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试。

（2）书面作业。指客观性测试，其形式有回答老师布置的问题，写随笔、观察报告、评论、调查报告等。

（3）口头、听力作业。主要适用于语言类教学科目的评定。（4）表演作业。主要适用于音乐、体育等科目。

（三）优秀教案设计评比（具体另行制定方案）

根据我校实际，组织开展现场教案设计评比，涵盖所有学科，每位教师根据所任教的学科，至少撰写一门学科的教案设计，学校于2016年5月前，评比出每个学科所的优秀的教案设计并交到教研室，届时教研室将组织各学科专家进行评选，编辑《上饶县中小学优秀教案设计集》，并给予优秀教案设计的教师一定的奖励。设计要注重基础性、学科性、实用性，主要包括教材解读与处理、三维目标的预设、教学重难点、教学方法与学习方式、教学流程的安排、作业设计与布置以及板书设计等板块。

（四）“三课”展示（具体另行制定方案）

开展“说课、上课、评课”的“三课”展示活动。“三课”展示活动，要求覆盖学校的每一个学科、每一位教师。学校展示活动结束后，每学科将推选出一名参加联盟校的“三课”展示活动。“三课”展示活动既可以按照“说课——上课——评课”线条式进行，也可以按照“说课”、“上课”、“评课”三类独立的板块式进行。“三课”的侧重点为： “说课”重在对课标理念的正确领会，对教材的准确驾驭以及合理选用教学方式；“上课”重在对课堂教学规律的领悟和课堂教学方法的改进；“评课”重在捕捉亮点、发现问题、再造课堂。县域“三课”展示活动安排另行通知。

六、活动要求

1.高度重视，认真组织。学校将紧扣“常规落实”主题，把它作为深化常规管理和课堂教学改革的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

2.突出重点，明确要求。突出重点内容和项目，着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节，不断改革和完善常规内容和方法，做到常抓常新，与时俱进，克服面面俱到、笼统要求机械模仿的简单做法，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

3.落实责任，强化过程。制订切实可行的学校方案和详细的活动日程安排，将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点，确保活动的扎实开展。

4.加强指导，严格考评。学校组织开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师工作考评。

上饶县清水中学

2016年4月2日

第五篇：《荷塘月色》教学设计 评委版

《荷塘月色》教学设计

陈莲

【教学目的】

（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。

（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

（3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。【教学重点】

1、在特定语境中揣摩词句的含义。

2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。

【教学难点】

1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。

2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

【课时安排】3课时

第二课时

【教学要点】

1、初步感知课文；

2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6自然段）教学过程：

一、复习描写荷花的诗句。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立山头”—杨万里

荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。

今天我们来学习一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》（板书）

二、品读课文第二部分（4、5、6段）

提问：文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？

（4、5、6自然段）

（一）品读第4自然段

1、请学生朗读第4自然段

2、让学生为这一段文字取个小标题（学生可能会取“荷塘月色图”、“荷塘图”等等，结合文题归纳出最合适的——月下荷塘图）

3、师：这段文字描绘了哪些景物？这些景物按什么顺序排列？

明确：细致描绘月下荷塘的容貌，写出荷叶、荷花、荷香、荷波和荷韵 这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列。（重点引导学生明确比喻和拟人的用法）

先找出用了比喻的句子；这里用了许多比喻有什么好处呢？

a.例析：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体、形象地展现在读者的眼前，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。

b.找出运用拟人的句子；例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。羞涩，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。

4、赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

问： 这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？

清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。

用游戏来认识通感的修辞手法。

5.赏析语言:叠字的运用

找出这一段运用了哪些叠字？并说说运用这些叠字有什么好处？ “曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”流水。好处：既加强了语意又使增添文采，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。

小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。

（二）品读第5自然段

1、齐读课文第5自然段

2、让学生再给这段文字取个小标题--“荷塘月色”

3、比喻句赏析：

师：在这一小节中作者也用了比喻的修辞手法，比如：“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上”等等。（“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的”不是比喻句）

4、（重点）体会句子中词语使用的妙处

这一小节中不仅仅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。

①辨析：A、月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上

B、薄薄的青雾浮（漂）起在荷塘里。

生：独立思考并回答

明确： A、“泻”表现的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”仅写出光线的照射

B、“浮”表现出静态美，雾气朦胧，突出两人静态美，“笼罩”可以与之对照。“漂”突出的是动态美，不能与“笼罩”对应。

②析：“却又像是画在荷叶上”，“画”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。师：（总结）可见，虽是一字之差，但表达效果却明显不同，意境也相去甚远。我们要以严谨的姿态面对博大精深的中国汉字，在用字方面要仔细推敲。

5、析句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”或“移觉”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前，既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。小结：第五自然段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。

（三）品读第6自然段

1、请全班学生朗读第6自然段

2、这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。所有的景物都是在月色笼罩之下的，似乎无一处写月，其实处处体现了月色。

最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。

3、学生比较这三段前后景的不同和情感的不同之处（稍点拨）：淡淡的－喜悦－哀愁

结束语：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”蝉蛙如此“热闹”，“我什么也没有”。如此美丽的月色，如此让人陶醉的美景，却也难掩作者心中的哀愁，是什么，让作者的心情如此复杂？我们下节课继续讨论！

三、作业布置

1、背诵课文4、5、6自然段。

2、运用文中的修辞手法描写一段景物，表达自己一定的情感。