白节中学新课改（模版）

第一篇：白节中学新课改（模版）

白节中学“新课堂教学改革”计划

课堂教学是全面实施素质教育的主阵地，是学校工作的中心环节，是提高教育质量的根本途径。这次纳溪区教育局组织全区7所中学教师去山东昌乐二中参观学习，我们感受颇深。这次学习昌乐二中，我们就是要通过改变教师的思想观念，改革教学模式，学习和借鉴教学改革的经验，彻底改变我校以往课堂上“一言堂”的现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，千方百计地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂上的四动：动脑、动口、动耳、动手，激发学生的潜能，张扬学生的个性品质，提高学生的能力。让那些厌学情绪浓的学生能主动地自觉地投入到紧张的学习中去。为扎实稳步推进此项工作，特制定本计划：

一、指导思想

本次课堂改革，以国家新课程改革思想为指导，以“271”高效课堂模式为突破口，以学习小组建设、备课组建设、高质量学案编写为主要内容，以建设高效课堂和促进学生全面发展为目标。

二、基本目标和任务

1.立足我校实际，探索“271”高效课堂实施的有效途径 2.大力开展校本研究

3.探索有效可操作的评价制度

三、成立组织机构

学校成立课堂改革领导小组，全面负责改革方案制定、课改工作的落实和监督指导工作，下设工作组和实施研究组，具体负责本次课改工作。

1、学校课改领导小组

组 长：桂华刚

副组长：彭吕贵 曾品林

成 员：全体中层领导和年级主任

2、课改工作组

组 长：彭吕贵

副组长：肖家彬 刘国平刘佳男 胡大贵

成 员：省、市、区级骨干教师

3、学案编写指导组

组 长：各学科教研组长

副组长：各学科备课组长

成 员：各学科教师

四、实施工作进度安排

1.动员准备阶段（2月底---3月中旬）

2月27日，白节中学校长桂华刚向全校教师通报了学习情况；次日，全校教师分组观看了各学科教学视频，教师们兴趣高涨。28日，教务处刘佳男向全校教师作了《坚定信心，以271高效课堂模式培养学生能力》的专题讲座。3月1日，副校长彭吕贵向全校班主任作了《三力建设》的培训会。5日，三人分别进教室对一年级六个班学生进行“学习小组的建立”培训。8日，刘佳男向学校网络资源平台上传了《白节中学学习小组评价制度》。2.实施阶段（3月中旬起）（1）学习小组建设

学习小组建设是新课堂改革的关键环节，直接关系到自主学习任务的完成，也是课改成功的关键。各班主任要在领导小组的指导下，认真分析每位学生的生活、学习情况，认真研究学情，合理编排，科学分组。原则上每组6人，每班9--10组。每组设组长1人，各学科设学科长1人。组长负责本组学生自主学习、合作探究、检测拓展各环节的监督协调工作。学科小组长具体负责该学科的学习事务。在课堂教学的每个环节中，组长和学科小组长要组织本组同学积极参与、合作探究、展示交流，并负责将本组未能解决的问题及时汇报任课教师。各班主任与任课教师要反复协商，充分讨论，本着互助互学、共同提高的原则，确保每个学习小组各学科都有优绩优异的学生。同时，班主任可先行在实践中制定必要的激励措施，学校将在各班实践的基础上逐步建立我校学习小组激励机制。（2）备课组建设和学案编写

各教研组备课组定时间定地点开展集体研讨，精心编制导学案。

编写学案要做到分工明确，责任到人，集体研究，保证质量，符合学情，难易适中，格式规范，一节一案。学案的篇幅为八开双面印刷，五号字体，主要包括学习目标、自主学习、合作探究、检测拓展、课后反思五个内容。提倡原创，让老师在学案编写中共同成长，共享成功。可以借鉴吸收别人现有学案，但必须加以取舍，要符合我校学情，坚决反对照抄照搬现成学案。为确保学案质量，规范学案编写程序，学校要求学案先由个人编写，交由备课组讨论修改，备课组长审核，年级主任审批，方能印刷下发。（3）规范课堂教学流程

课堂教学是教学过程的核心环节，在课堂改革中，每位教师要根据学科特点和导学内容，在“三段三环节”上落实课标的三维目标。“三段”是指课前、课中和课后，“三环节”是指课中（课堂）的自主学习学情反馈、合作探究和检测拓展。

课前是将课堂向前的延伸，教师在这个学段编写下发学案，指导学生自主完成学案，检查学案，研究学情，制定教学设计。学生在老师指导下阅读教材，独立完成学案。课中是课堂改革的重心，教师要严格课堂流程，遵循三个环节。在学情反馈环节上，教师对学生自主学习、完成学案情况进行反馈点评，学生通过口头或书面交流展示自主学习学情。合作探究环节上，教师提出问题，引导学生合作探究，学生进行交流、合作、展示、点评、讨论。检测拓展环节上，教师指导学生完成学案中检测练习，学生自主完成检测练习，并展示交流提升。课后是课堂向后的延伸，学生自我反思收获与困惑，老师反思得与失，尤其是要对预设和生成进行反思，进一步研究学情，为单元精讲课做准备。

以学案代替教案，教师不再编写教案，但要有以课堂教学流程为主要内容的教学设计，教师要对教学流程了如指掌，每个环节的目标要求要熟记在心。在新模式推行初期，教师课堂讲授累计时间，原则上不超过20分钟，随着课堂改革的不断深入，讲授时间要逐步减少，要把讲堂真正变成学堂。根据学生对知识掌握情况，每个专题或者每个单元后可安排一节教师精讲课，确保知识体系的完整性，以巩固对重难点知识的突破和把握。（4）积极培养学生自主意识、合作意识 我校学生长期以来习惯于被动学习，自主意识和合作意识淡薄。然而学生的积极参与是课堂改革的重要保证，学生自主意识和合作意识的提高又是课堂改革的重要目标。点燃学生奋进激情，培养自主意识和合作意识，是新课堂改革的当务之急。我们积极向学生宣传“271”高效课堂的教学模式；加强班级文化建设，用班级文化来引领课堂改革，使学生真正成为班级的主人、课堂的主人、学习的主人；培养学生的合作意识，就必须进一步规范学生行为习惯，培养学生纪律意识和集体观念。

课堂改革，既是观念上的变革，又是课堂模式的变革，学校将定期召开不同层次不同范围的反思会，不断总结完善提高。全体教职工要认真学习新课程下的教育观、教师观和学生观，要齐心协力，集思广益，积极参与，勇于探索，切实转变观念，努力改变课堂结构和授课方式，提高课堂教学效率。我们相信以“271”高效课堂的教学模式指引我们的思路，我校的教育教学质量一定会迈入新的台阶。

附：课堂操作的基本要求

（1）落实“三主”———教为主导、学为主体、练为主线（2）倡导“三自”———自主学习、自主探究、自主交流（3）提高“三效”———课堂效益、学习效率、教学效果（4）构建“三精”———精讲、精练、精评（5）发展“三维”———认知、情感、技能（6）鼓励“三动”———动脑、动口、动手（7）实现“三会”———学会、会学、会用（8）新授课采取“10+25+5”模式。（英语可以“15+20+5”）（15为教师导学的时间；30为学生自主学习展示的时间；5为教师点评或学生巩固知识的训练时间）

高效课堂的操作流程

依据学校提出的“四勤四环节”的课堂教学改革的方针和“轻负担、高质量；低耗时、高效益”的“十二字”课堂教学要求，及知识教学的精准性、教学过程的精致化的“两精思想”，制定适合校情、学情的课堂教学流程。“四勤四环节”教学模式诠释： “四勤 ”——四环节课堂教学模式

一、勤动脑想一想 自主先学

二、勤动口说一说 合作探究

三、勤动耳听一听 展示点评

四、勤动手试一试 检测提升

第一环节 学案引领 自主先学（10分钟）

坚持课前学习，进行自主探讨。学生通读教材，掌握基础知识；搜集材料，佐证教材材料观点；填写学案，总结提炼问题等，对教材形成自我体验，记录自己解决不了或拿不准的问题，为合作互学打下基础。

教师任务：方法指导、思路提示、督促进程、个别点拨。

1、自学指导做到三个明确：

①明确自学内容。即让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。（学习教材的第几页）

②明确自学的方法。例如：看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难等。自学时，要引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。（在自学时要运用什么方法）③明确自学要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。在自学时要思考哪些问题，准备教师检查。

（2）学生自学时教师检查督促要面向全体学生，不得只关心少数几个学生，而放弃督促大多数学生。教师要加强督查，同时要及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

（3）学生自学时，教师要重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。但不得高声提示，不能在黑板上写画，防止分散学生注意力。

2、自学思考题 ：要设计3—5个紧扣目标最基础的题进行练习；或者是对相关公式、性质、定理的适当推导。不能只是一些生硬的知识的填空。

3、自学检测（5分钟）设计3—5个紧扣体现本节基础知识、基本技能的习题来测试学生自学的情况。目的在于最大限度地暴露自学中问题。教师要做到：

（1）教师投影自学指导或明确学案自学指导。投影图文资料，知识链接。

(2）全班巡视：方法指导、思路提示、督促进程、个别点拨、检查自学情况、提取学生自学过程中的相关信息（特别要关注学困生）。

（3）指导学生做好预习自学笔记，学会运用两种笔勾画、圈点、批注等科学的学习方法。（4）分配任务到小组，使小组任务具体，并提出要求。本环节中学生任务：依据学案、独立自学 学生要做到：

（1）认真阅读学案，看清自学指导，浏览学案中要思考的问题。弄清自学的范围、目标、要求、方法、时间。

（2）根据学案自学指导要求进行自主学习，利用好教科书和教师提供的材料，尝试完成学案上所设计的导学问题，完成教师分配的任务。做好笔记记录已学会的知识点及规律，记录疑难及要提出的问题，把简单易懂的内容学会，不懂的疑难问题标出来记下来。第二环节：互助合作 质疑探究（5分钟）坚持合作理念，进行互助攻关。在合作小组内展示自学成果，共享学习经验；交流发现问题，进行互助答疑；辨驳质疑，总结提炼观点等，初步解决自学疑难，实现思维向纵深发展。

1、小组内两人一组互查自学情况，把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。学习小组依托学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流。组内学生交流，不仅要求说出或写出正确答案，更重要的是要讲出分析和解决问题的过程。教师汇总学生交流中出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲释疑做好准备。

2、在讨论交流过程中，通过合作的形式共同探究解决；如果两人解决不了的，就四人讨论解决；如果四人解决不了的，就全小组讨论解决，如果小组解决不了的，把不会的问题写到黑板上。

本环节中，教师任务：参与研讨、促进协作、发现契机、适时讲解。教师要做到：

（1）教师要把学生自学中暴露出的问题归类汇总。

（2）教师要注意鼓励学生主动参与，主动请教，主动发言；引导学生讨论、交流、探究、矫正、解疑；培养学生勤于动口、善于思考的习惯，主动探究、合作学习的精神；提高语言表达、善于提问、善于交流沟通的能力，提高发现问题、解决问题、创新思维的能力。（3）教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。为“自主学习、合作交流”提供空间和时间保证。

本环节中，学生任务：小组研讨、合作共赢。

学生要做到：与同学交流自学成果，将疑难点减到最少。

（1）根据自己所探究的成果和他人分享，互相交流，针对自己的疑难点与同学展开讨论探究(小组之内)。把不知道的问题提出来，大家共同讨论解决。

（2）积极参与小组活动，合作交流，发表个人见解，倾听他人的建议。

（3）在互助合作解决问题的过程中，小组成员提出质疑甚至相反的观点，促使思维向深度发展。在质疑问难、辩驳解疑的过程中理清思路，解决问题，形成观点。本组不能解决的问题作好记录。

（4）及时记录他人的好方法，新思路。这个环节是灵活机动的，应根据教学内容的深浅、学生学习能力的高低来取舍。第三环节：展示反馈，精彩点评（10分钟）

展示反馈，精彩点评就是要给学生搭建展示反馈的平台，让学生动脑、动手全员参与、全程参与、主动参与和有效参与。在参与中学习，发现问题，并不断产生创造性的火花，这一环节是课堂教学中最精彩、最亮丽的风景。

展示过程中，既要重视学生对知识的归纳、总结。如特征、规律及进一步的启示、感悟、实际联系等，还要关注学生的语言、神态、动作、情感、书写等。操作的办法是：

（1）各小组组长派组员上黑板板演或口头展示，一般是学困生展示，中等生补充或优等生归纳，其他同学关注过程，并学习自己还没有搞懂的知识，还要做好对黑板解题思路补充与拓展的准备，以展示自己的独到见解。（每个小组所有组员都登台，可由2至3人展示，其它组员可作出修改补充）

（2）学生解说板书：对照板书，任务组学生就是小老师，逐题进行讲解，展示个人才华与小组智慧，把话说尽、把理说清，保证把大家教懂教会。

（3）小老师讲解题目时大家全神贯注地听，如果发现问题及时提出纠正，一定不让错误保存下去，易错点是课堂探究的关键点。每个人都可以对解题纠错和其他方法作适当补充，及时巩固提高。

（4）小组展示的形式可以讲解、分析、具体解题思路和步骤，说出学习心得与体会，还可以文艺表演，如小品、歌曲、相声、快板、朗诵、作画、三句半等，要关注学生的参与度，力求优、中、下学生都有参与的机会。

（5）同学们讲解、表演完后，对同学做出恰当、诚恳的评价；对同学给自己的评价，要辩证看待。也可以反问、追问、质疑及补充，深层次探究问题。

（6）作好记录：在交流展示中，新的启示和别人的巧妙解题方法和思路、规律，以及自己还存在的问题等，记在自己的学案上或笔记本上。

本环节中，教师任务：创设情境、组织展示、完善拓展、激励拔高。

教师做到：点评引导、反馈矫正。

（1）教师充当的是协调员、导演、听众的角色，在所有展示结束后，做简洁准确的客观评价。

（2）组织学生交流，师生互动，小组展示讲解，做到人人有责，个个准备，全员参与。（3）迅速浏览展示成果，进行二次备课。

（4）调控展示进度，组织学生及时评价。对学生争执不休的问题，进行点评或帮助。及时调控课堂气氛，鼓励学生全员参与。对有创意的见解或思路，及时给与评价，并通过强调，强化学生认识。

（5）教师对学生普遍性的问题进行纠正，个别性问题个别辅导。

（6）教师对重点、难点、易错点进行重点点评讲解，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路。

本环节中，学生任务：展示交流、质疑解惑。学生要做到：汇报结果，迁移运用，张扬个性。

（1）轮流展示对本课时主要内容的理解和感悟，同时解答同学或老师提出的质疑。（2）注意倾听并及时做好笔记。第四环节：检测拓展，总结提升。（5分钟）

教师指导学生当堂训练（或当堂检测），反馈并总结课堂学习结果，以巩固知识，加强运用知识的能力、培养勤于动手的习惯，强化课始揭示的学习目标。

当堂训练（或当堂检测）时，教师要提醒学生回忆、总结课内的学习重点和知识的掌握情况，查漏补缺，巩固积累。对训练中反馈出的问题，教师要做到有的放矢、有针对性的解疑。通过教师导向性信息的引导和学生的主动探究、总结，达到掌握知识，提高能力，最终形成和优化知识的网络与结构。

此环节包括三个程序：在这个板块中要强化双基训练，提供基础题组，让学生自做——交流——小结。研究问题点，构成知识链。操作的办法是：

（1）习题训练（基础题组训练）。

（2）活动展示（板演、实验、实物、图画、图表、表演）。

（3）让学生围绕本节所学知识编拟一些基础题和一些拓展延伸性习题，教师通过巡视选择有价值的题型展示给全体学生，供学生练习使用。

（4）教师编拟一些基础性试题及思维拓展题，作为本节教学任务的“底线”，要求学困生展示，中等生评价；基础性习题解决以后，教师再出示带有拓展性质的习题，让中等生展示、优等生评价。

（5）英语检测中，要有口语练习。检测形式要灵活多样（如填空、选择、判断、分析说明），用已学的知识来分析、解决实际问题，确保学生把刚学的知识转化为能力。做题得法，得法再练，真正做到做一道通一类。既巩固知识，又形成能力，更构建思维。（6）反思归纳。学生多角度的总结学习收获或体会，然后教师做总结评价。本环节中，教师任务是：分层布置、督促完成、检查落实、辅导评价。教师要做到：

（1）精选三组题：必做题、选做题、拓展题，教师认真分析、观察学生的表现，出示精选题，激发情趣，拓展思路，练方法，启智慧。引入竞争机制，小组穿插交流，师生互动。（2）引进生活，组织活动，达到提升目的。

（3）适时帮助学生总结学习方法与解题思路并点拨引申。（4）拓展思维方法。（给优生发展空间）（5）设置拔高习题，激励学生向高峰攀登。

本环节中，学生任务：分层作业、训练巩固、归纳总结、形成网络。学生要做到：

（1）做三级训练。

（2）总结方法、形成知识网络、构成知识链。

（3）积极参与，进行知识内化，在实践中养成良好的习惯和品质。（4）自我反思，梳理思路，整理自学成果。

这一阶段教师必须组织实施有效的“当堂训练”，目的是为了及时了解学生对本堂课知识目标的掌握情况。在教师的指导下，布置课堂训练，尤其要针对学生似懂非懂的、容易混淆的问题进行训练。训练题的内容要精选，形式要灵活多样（如填空、选择、判断、分析说明），用已学的知识来分析、解决实际问题，确保学生把刚学的知识转化为能力。

第二篇：白节中学野外拉练活动方案

纳溪区白节镇初级中学“励志行”

——学生长途拉练活动实施方案

一、活动主题：挑战极限 实现自我

二、活动目的：

让同学们在感受磨难与体验艰辛中收获成功、收获友情、收获自信、磨砺心志。通过长途拉练这一社会实践活动，培养学生的爱国主义情操；培养学生的团队意识及合作精神，使他们能够互帮互助、互相鼓励、互相支持、团结协作、团结友爱，能够激发学生学习斗志、树立战胜困难的勇气，利于学生更好的适应学校的生活、顺利完成学业，为学生的健康成长创造条件。

三、组织管理：

组 长：桂华刚（校长）

副组长：曾品林（副校长）

邱登华（副校长）

成 员：周定兴（德育主任）贾洪良（安办主任）薛忠海（办公室主任）

曹 勇（后勤主任）陈显琪（德育副主任）各班班主任

主要职责：拉练活动方案的起草及实施，制定安全预案，人员的安排，物资准备，车辆调度，各部门、班级间的协调工作，负责召开活动前的工作协调会并明确具体要求，负责拉练活动过程的具体组织、处理突发事件、拉练活动总结。

下设以下机构：(一)活动筹备组：

组 长：周定兴 贾洪良

成 员：曹 勇 陈显琪

各班班主任 职责分工：

贾洪良：制定活动实施方案和注意事项，安全办负责考察拉练活动路线。

周定兴：负责事前对学生作拉练活动纪律要求。对参加拉练活动的老师提出明确纪律要求。学生返回后联系公交车送学生回家。

曹 勇：所需物资准备。

各班班主任：对本班负全面的管理职责，是本班的第一责任人。跟班教职工为小组第一责任人。负责本班学生的分组并指定负责老师。本班活动前期准备及现场指挥工作。(二)安全保卫组

组 长：贾洪良 派出所民警

成 员：梁 强 肖良炎 刘佳男 各班班主任 跟班教职工。主要工作职责：

贾洪良：负责制定安全应急预案，联系白节镇派出所，负责活动路途中的安全，尤其是存在安全隐患时各项安全保卫工作，队伍领队和垫后车辆及人员安排。

梁强：负责队伍后面尤其是交叉公路口提示过往车辆注意安全一，生病学生的收留，登记。刘佳男：负责队伍前面尤其是交叉公路口提示过往车辆注意安全一，生病学生的收留，登记。

班主任及跟班教职工：负责本班学生整个拉练活动具体事务的指挥、协调工作，行进途中分班负责行走安全、卫生、纪律的维持。(三)纪检督查组： 组 长：周定兴

成 员：陈显琪

各班班主任

学生会纪检干部

主要工作职责：负责学生拉练途中及休息地违纪情况的督查，对班级进行考评、活动过后的经验总结等。(四)后勤、医疗保障组 组 长：曹勇

成 员：徐世和

医生

各班班主任

主要工作职责：负责联系卫生院医生（必备的药要带足，器械要带全）。负责掉队学生的收容上车并做好登记，处理因病回家，因病情严重去医院医治学生的善后工作（与家长联系、交接，和医院联系与医治等）；活动所需物品的采购（扩音器、电池若干）等。(五)宣传报道组 组 长：薛忠海

成 员：陈 思

高礼科

李富勇

主要工作职责：办公室负责联系白节镇宣传干事，全程用车安排与调度。负责出发仪式会场布置并设计好标语；负责全程的摄影、照相工作，并在活动结束后制作电子影集；撰写新闻稿件。

四、拉练时间、路线

时间：2013年3月15日（星期五）上午8:00集中强调相关事项，8：30分准时出发，预计11:30到达目的地——瀚源茶厂，中午12:30返回，约16:30返校回家。

路线：出发：学校→二郎洞→龙塘→大田口→瀚源茶厂（约13公里）

返回：瀚源茶厂→团结小学→龙塘→二郎洞→学校（约12公里）

五、拉练活动具体要求

（一）参与学生名单确定（各班班主任与家长共同确定）

1、有下列情况之一者，不得参加拉练活动：

（1）身体有不宜长途跋涉的心脏病、肾病、心肌炎、高烧、哮喘等严重疾病的；（2）严重扭伤、摔伤等不适宜参加强体力活动的；（3）女生正处于特殊生理周期的；（4）其他不宜参加长途拉练活动的情况；

2、学校印制《白节中学拉练活动告家长书》经家长、学生、班主任签字同意后方可参加，并交安全办备案。

（二）拉练队伍行进要求

1.队伍最前面由曾品林、警官、刘佳男带队（车辆为＿＿＿＿＿＿）；队伍最后面由邱登华、梁强、肖良炎垫后（车辆为＿＿＿＿＿＿）。车辆正面均设置醒目安全提示语，侧面为“白节中学学生拉练活动”。车辆距学生队伍约50米，尤其是弯道处应作停留，提示过往车辆注意安全。

2.每班两路纵队，行走公路右侧。

3.各班队伍前面举班牌和彩旗，各班拉练口号自己负责设计。

4.班主任、跟班教职工必须跟随所负责的学生小组，不能让学生脱离视线。（跟班教职工分班表附后）。

（三）拉练途中要求

1.拉练行进途中各班主任可以组织行军动员，唱歌、呼口号。

2.到达目的地集合整队，统一野外就餐，所有人员原则只吃干粮。不得野外用火。3.到瀚源茶厂后，由团委老师、班主任为大家讲解团结村茶园风情。4.按预定路线按时成原建制返校，班主任清查本班人数，不能落下一名学生。

5、返校途中若有学生家住附近，经班主任同意可以回家，但班主任应做好登记（姓名、地点、时间、签字）。(四)返校后要求

1.回到学校后班主任清点人数，注意学生身体状态，一旦有情况立即上报领导小组。2.要求全体学生写拉练心得文章，各班语文老师负责批改，各班推荐2篇到校评比。3.学校行政办公室负责撰写本次活动的新闻，制作电子影集并上传。

六、拉练活动出发仪式（主持：文惠）

1.以班为集合单位，按班级序号于8:00在下操场每班两列纵队集合（每小组集中）。2.德育主任周定兴对拉练活动进行纪律、安全教育。3.学生代表宣誓。

4.桂校长作动员讲话，命令队伍出发。

白节中学组织学生野外拉练活动

安全应急预案

为了切实加强学生外出活动的安全管理，及时消除各类事故隐患，避免重大安全事故的发生，确保学生外出社会实践活动中出现突发事件时能够及时、迅速、高效、有序地做好应急处置工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，特制定本安全应急预案。

一、组织机构

成立外出活动突发事件应急组织机构，落实人员分工，明确职责要求。

（一）应急领导小组： 组 长：桂华刚（校长）

副组长：曾品林（副校长）

邱登华（副校长）

成 员：周定兴（德育主任）贾洪良（安办主任）

薛忠海（办公室主任）

曹 勇（后勤主任）陈显琪（德育副主任）

各班班主任

职 责：加强外出活动的安全教育，强化外出活动的安全管理，负责制定外出活动突发事件应急预案，决定本预案的启动与终止；健全突发事件工作组织机构，明确职责，完善各项措施的落实；在突发事件处置工作中统一指挥、果断决策、协调各方力量进行应急救援，控制事态发展，把突发事件造成的损失降到最低。

（二）应急工作小组

1、通讯联络组：薛忠海 曹勇

职责：及时与组长及有关部门取得联系，引导有关部门和设施进入救助现场；负责向上级部门请示和报告现场抢救处置情况；必要时拨打120请求急救。负责车辆调动，人员调集，工具、设备物资的供应。

2、现场救护组：周定兴 医生

班主任

职责：积极实施现场救助，控制事故的扩大与蔓延，对伤病员进行紧急抢救处理，配合医院工作人员对患者进行救助。

3、疏散、安全保卫组：民警

贾洪良

梁强

班主任

职责：负责事故现场的警戒，保护事故现场，疏散人员、车辆，维护现场秩序，阻止无关人员进入现场，配合派出所、卫生部门施救，防止事态扩大。引导全体师生迅速转移到安全地带，并负责重要物品的看守工作。

4、善后处置组：周定兴 曹勇

贾洪良 韩锋

职责：负责师生及学生家长的思想工作，做好伤病师生的安抚、慰问工作；配合相关部门调查，恢复正常的教学秩序；联系保险公司，对伤亡学生进行理赔，处理各种善后事宜。

二、预案措施

（一）安全预防措施

1、实行学生外出活动上报审批制度。组织学生外出活动必须制定详细的活动方案和安全应急预案，经学校行政会通过后，报请区教育局安保科审核批准方可实施，安全应急预案报区教育局安保科备案。

2、外出活动前要做好对学生三个层次的安全教育：全校集中教育、班主任班级教育、家长配合教育。增强学生的安全意识和自我防范能力，培养学生遵纪守法、讲究秩序和社会公德的良好习惯。

3、、应督促和检查外出活动安全措施的落实情况，配备相关人员，要求分工明确，责任落实。

4、组织学生集体外出活动之前几天，学校要用书面形式告知家长，让家长明确：外出活动的目的、要求、内容和往返时间，双方做好协调工作。

5、需要车辆的外出活动，要求司机必须具备相应的驾驶资格，车辆单位应选派能自觉遵守交通法规、驾驶经验丰富、技术熟练的驾驶员，配备车容、车况、安全性能好的车辆。

6、外出活动前，学校应派专人沿拉练路线实地察看活动场地确保师生人身安全。

（二）应急处置措施

1、一旦发生意外伤害事故，第一目击者立即报告外出活动应急领导小组。报告内容必须准确全面，要包括具体时间、地点及简要情况。由应急领导小组确定启动应急预案，并向区教育局安保科和办公室报告。

2、突发事件发生后，活动组织人必须主动承担起责任，在场工作人员必须立即按分工实施处置工作。（1）现场救护组迅速组织人员抢救伤员，根据情况拨打120将伤员送往医院急救。（2）疏散引导组迅速组织学生有序撤离突发事故现场，清点统计人数。（3）安全保卫组迅速划定现场保护范围，对现场实施警戒，严禁无关人员进入。

（4）必要时通讯联络组及时与当地政府职能部门（公安、交警、消防、公共卫生部门等）及当事人员的家属取得联系，协助好救援工作。

3、现场勘查取证通讯联络组应配合上级有关部门对事故报告人及现场目击证人了解事件的真实情况，进行文字记录、现场拍照，掌握好知情人员姓名、住址、联系方式等资料，为查清突发事件的起因与经过提供第一手材料。

4、事件发生后，学校要及时做好学生家长和受伤教师家属的思想工作，同时做好宣传教育工作，澄清事实，引导舆论以正视听，防止师生的惊恐和社会上的谣言等，维护社会秩序和校园安全稳定。

5、通讯联络组必须及时写出事故书面报告，经应急领导小组审批后上报区教育局安保科。

报告内容：事故发生的时间、地点、伤亡人数、事故的简要经过、事故发生的原因、事故发生后所采取的措施，并根据事故现场受伤人数发生变化情况，及时进行情况补报。

6、实施责任追究制度：事故处理后期要根据事故情况，对相关责任人进行责任追究，以惩前毖后，同时建立事故处理档案并存档。

三、注意事项

（一）在应急行动中，各小组要密切配合，服从指挥，确保各项救助工作的顺利实施。

（二）随队教师不得擅离学生，随时掌握学生情况，遇到险情及时做好学生的安全疏散工作，并向有关领导报告。

（三）安全事故发生后，学校要做好相关现场保护工作。事故调查必须采取“四不放过”原则（事故原因没有查清不放过，事故责任没有追究不放过；师生员工没有受到教育不放过；没有防范措施不放过），任何教职工不得违反规定，隐瞒真相，妨碍事故调查。

纳溪区白节中学

2013年3年4日

纳溪区白节中学拉练活动

注意事项

一、班主任和跟班教职工

1.各班积极动员，让学生充分认识活动的意义。

2.强化学生安全意识，确保参与拉练活动师生的人身安全。

3.班主任全程跟班，跟班教职工全程负责本小组学生的管理。密切关注学生的活动情况，发现问题及时报告。做到出发点名，返校清查人数，速度均匀，保持适当的班距。班主任、跟班教职工要自始自终跟随班级队伍，发现确有病情的学生，要劝其上车，不得掉队。

4.教育学生有序地开展活动，做到讲文明、讲互助、讲安全。

5.审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生，允许其不参加本次活动，并将有关情况报安全办。6.教育学生爱护公物，保护环境。严禁攀摘花草树木，乱丢垃圾，每班、每生自带保洁袋，返回时将垃圾清理干净，并送到指定的垃圾点。

7.活动中班主任及跟班老师必须保持通讯畅通。带上学生的通讯录。

二、学生准备及要求

1.学生准备运动鞋、纯棉线袜一双；每名学生尽量只带矿泉水2瓶、干粮一袋；双肩背包一个；垃圾口袋一个，干毛巾一张。

2.全校学生统一佩带学生证，各班举自己的班牌、彩旗，两列纵队靠公路右侧行进，杜绝私自活动。3.爱护公物，讲求公德，爱护环境卫生。

4.集体活动不离队，服从安排听指挥；文明活动不奔跑，排队做到快静齐；善于观察多思考，边玩边学长见识。5.饮食要科学，休整期间，不仅要吃食物、喝纯净水，而且还要补充盐分，以保证身体的多种需求。对所带的纯净水要节约使用，不用其洗脸、洗手（清洁卫生可带些纸巾），饮水时要小口慢饮，忌大口饮用或一次性饮水过多。

6.出行在外，言行举止要文明，避免与他人发生冲突。过路口时要听从指挥，否则将会影响到后面队伍过路口的速度。

7.拉练活动是一项消耗体能、磨练意志的实践活动，不是随随便便就可以完成好的，参加拉练的每一名学生都要有充分的心理准备。拉练前一天晚上，一定要有一个高质量的睡眠，坚决防止前天晚上高度兴奋，夜不能寐，拉练途中无精打采，以致无法坚持而掉队。

第三篇：白节中学师生拉练学生代表发言稿

白节中学师生“徒步拉练”活动

学生代表发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天是一个特别的日子，一个将会让我们终生难忘的日子。

我们全校同学将和老师们一起走出校园，远赴白节镇团结村，进行25公里徒步拉练。本次活动目的在于磨练我们的意志，增强团队意识和纪律观念，丰富我们的社会实践活动，感受家乡变化，强化环保意识，接受爱国主义教育。

拉练，拉的是我们的身体，练的是我们的意志。有撞击力，才有耀眼的火星；有冲击力，才有悦目的浪花；有磨难，人才具有坚韧的意志，永恒的耐性，进取的精神。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山，25公里的路程，对于我们二中的学子来说，它能算得了什么？它只能一点点被我们征服、向我们低头。

因为追求，所以选择；因为选择，所以坚持；因为坚持，所以奋进。

同学们，一路上，我们要团结一心；一路上，我们要互相帮助；一路上，我们要尽情歌唱、展现二中人的亮丽风采。

谢谢大家

第四篇：中学新课改汇报材料

中学新课改汇报材料

大家好！

首先我代表xx中学，对莅临我校检查指导工作的各位专家和领导表示热烈的欢迎！

自2010年秋季x省实施普通高中新课程改革以来，我校严格按照《x省普通高中新课程改革实施意见》和x市、x区两级主管部门的文件精神，认真实施高中新课程改革。下面我将我校新课程实施情况作以简要汇报，敬请各位专家和领导给予批评指导。

一、组织建设

为切实加强我校高中新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了组织管理与业务指导机构。一是成立xx中学新课改领导小组，负责对学校新课程的改革做出决策和部署，并负责学校课程资源的开发与建设，审定课程的设置，落实国家普通高中课程实施方案，保障在经费投入、制度建设、师资培训等。二是成立学分认定委员会，负责为每个学生组建学分档案，制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开。三是成立选课指导小组，制定学生选课的各种政策，向学生提供学校详细的课程安排、任课教师名单与课程说明，帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征，发展趋势，为学生选课、补修、重修、改修做好参谋。四是成立综合实践活动课领导小组，负责综合实践活动的评价。五是成立学生综合素质评价领导小组，负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果。

二、制度建设

为保证新课程的顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（试行）》、《甘肃省普通高中新课程改革实施方案（试行）》等相关文件精神，结合本校实际情况；高中新课程实施和研究指导小组制定了《xx中学高中新课程实施方案》、《xx中学新课程改革三年发展规划》、《xx中学高中新课程三年课程方案》、《xx中学集体备课实施方案》、《xx中学综合实践活动课程实施方案》、《xx中学研究性学习课程实施方案》、《xx中学校本课程和地方课程实施方案》和《xx中学高中新课程学分认定和管理办法》等方案和办法，全面指导高中新课改的实施工作。目前选课指导委员会正在完善《xx中学高中新课程学生选课指导手册》，保证了新课程改革的顺利实施。

三、课程设置

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《甘肃省普通高中课程改革实施方案》和《甘肃省普通高中课程设置和管理指导意见》等相关文件精神，我校开齐开全了各类高中必修课程，现已制定好了新课改各年级学分安排和三年课程总体设置计划。按照《xx中学校本课程和地方课程实施方案》的要求，我们开发校本课程。在高一至少开设3门校本课程（音美体三科至少开设1门），作为选修Ⅱ课程，以后逐年增加。为保证有足够的校本课程资源，保证学生在三年期间修够6个学分，开发的校本课程达要达到20门左右，拟整理编成《xx中学校本课程丛书》，目前一些校本教材正在开发当中。

四、课堂教学

我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，新课改以来，教研活动更加活跃，特别是集体备课和学生学案两项工作有声有色，体现了教师们之间互相协作的良好氛围。

（一）重视集体备课，发挥集体作用

高中新课程课堂容量大，单凭教师个人的力量是无法备好一节课的。学校在高三级试行集体备课的基础上，修订了《xx中学集体备课实施方案》。集体备课的优势主要体现在三个方面：一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧，二是集体备课有利于共同提高教育教学水平；三是集体备课能够更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，教师对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果，适应高中新课改。我们学校集体备课的流程是：

组长主持在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论通过→ 主备课人提前一周准备教案简案（备课提纲）和学案，并打印下发全体参备人员（一备）→ 组长主持召开议课会（主备人发言，参备人员讨论），全体参备人员修改教案简案（备课提纲）和学案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，撰写详案（二备）→教师们做好课后反思，下一次集中时，把在上次教（学）案实施中反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴（三备）。

备课组长要在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人（中心发言人），并督促主备人做好准备，认真组织开好议课会。主备人（中心发言人）接受备课任务后要分析教材，提出教学目标。准确把握所备内容的重点和难点，备教法和学法，备教具及多媒体，设计教学活动，并且编制教学简案和学案，在议课会前下发全体参评人员。参备人（本学科组教师）要认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。

根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

集体备课，营造了研究氛围，增强了课程实效性；同时发挥了集体作用，展示了集体智慧，还解放了教师思想，树立了创新精神，进而培养了教师的超前意识和反思意识。

（二）重视学案编写，促进自主学习

学案就是教师依据课程标准和学生认知水平，为指导学生进行主动的知识建构而编写的学习方案，是引导学生一步步认知、理解、感悟、运用和学习知识的学习提纲。我校从课改伊始就非常重视学案的编写和在教学中的应用。我们认为好的学案能够有利于不同层次的学生主动学习，有利于学生课前、课中、课后的使用；有利于学生知识体系的合理构建与能力的培养。我们着重有以下几项基本要求：

（1）学案首先要有明确而简洁的学习目标，这个目标既要符合课标的要求，也要符合学生实际；

（2）学案以课时为单位，包括课前预习、课堂练习、课后练习及单元测试。

（3）学案中的学习内容可采用“留白”的方式处理。

（4）学案的题例必须少而精，以提高训练的有效性。

（5）学案必须留存，装订成册，方便学生的复习。

学案在运用时，要求学生课前认真预习，在预习的过程中进行思考和分析，抓住重难点，然后在课堂上以案导学，让学生在体会学习成功感觉的同时，无形中活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。当然我们对学案也有一些深入地反思，如学案编写和运用都要充分发挥案体优势，学案中没有必要把所有问题罗列，学案的内容可以拓展，但不能无限延伸等等。我们将在总结经验教训的同时，扬长避短，合理做好学案，以促进学生自主学习和自我反思，贯彻新课改中“让学生快乐地学”的理念。

（三）注重教师交流，转变教学方式

在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。课前都要共同商讨教学策略措施、技巧等，课后都要共同分析出现问题的原因，集体探究改进的办法，不少教师在业余时间通过上网等方式查阅相关资料，以求达到最佳教学效果。新课改理念认为，教学是教师的“教”和学生的“学”的统一，教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。在新课改理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出了新的气象。

首先是课堂教学中教师角色的转换。教师从传统教学传授者转变为现代教学促进者、学习者、发现者、引导者、组织者，在教师的引导下，学生学习的独立性和自主性不断提高。

其次在学生学习方式、方法转变上，我校做了大量尝试，如：

（1）改变学生学习态度，倡导学生积极参与教学；

（2）注重学生学习过程，倡导学生自主性学习；

（3）重视培养学生收集资料及信息的能力，引导学生分析、整理资料，鼓励学生进行探究方案的设计，并根据实验结果得出结论、表达和理解。

（4）充分利用学校新建图书馆的优越条件，鼓励学生主动参与阅读，以拓宽知识面。

（5）赏识学生独特性和富有个性的理解和表达。

（6）重视培养学生的批判意识和怀疑意识。

（7）积极引导学生从事实践活动。

（四）调动学习积极性，加强研究性学习

研究性学习不是一门独立的科目，而是渗透在各个学科之中的一种实践性较强的教育教学活动。在新课改中，它是每位学生的必修课。按照《xx中学研究性学习课程实施方案》，制定了教学计划，要求各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的弹性课时制。具体方案为：高中三年每年完成1个课题，高一在教师指导下，学生自定课题，高二学校指定课题,高三学生自定课题；高

一、高二每个课题6个学分，高三课题3个学分，共15个学分。在研究性学习中实行五级管理，即：教导处—教学管理，备课组—教学组织，班主任—班级管理，指导教师—具体课题管理，学生—自主管理。学生要经过学法指导、选择课题、实施环节、制订计划、开题交流、开展研究、整理总结和交流评价八个实施环节才能完成课题研究。由于高一学生很多都是第一次进行研究性学习，部分教师就如何指导学生研究性学习也不是非常清楚，因此学校在上学期组织教师们学习了有关研究性学习方面的指导性文件和其它学校研究性学习方面的成功案例，在具体操作过程中，教导处制定了《xx中学“研究性学习”课题申报表》，先让学生选题申报，教师认真审查，提出研究方案的指导性意见，然后利用正课时间组织学生进行开题报告交流，最后进行总结评价，实现研究成果共享。同时编写了《xx中学研究性学习过程记录册》，让学生对研究的过程进行记录，记录内容包括搜集到的各种资料、调查数据、试验结果以及各成员对问题的认识与理解和研究小组的讨论和分析。学生通过不断的整理、分析、验证、提炼等过程，形成课题成果，课题完成后和课题报告一起上交。根据研究情况和研究成果，学生和指导老师共同评选优秀课题，获得合格等级以上的，认定学分。对于优秀课题，学校组织上报评奖。

目前已有1/3的学生完成了高一学年的研究性课题，从评审情况来看，效果较好。它对于改变学生学习方式，转变教师的教学方式，培养学生创新精神和实践能力起到了重要的作用。

五、综合素质评价

按照新课改要求，普通高中综合素质评价将从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面对学生评价。评价的基本程序是：学生自评、同学互评和教师评价、合成评价并填写综合性评语。依据《xx中学新课程实施方案》、《xx中学高中新课程学分管理和认定办法》、《xx中学高中新课程学生综合素质评定工作方案》和《xx中学高中综合实践活动实施方案》，我们成立了由校长任组长的综合素质评价工作领导小组，各班成立了由班主任任组长，由任课教师、学生代表为成员的工作小组，在学校综合素质评价工作领导小组的领导下，具体负责班学生的评价工作。

（一）学分认定

学分认定由学生学习过程表现和模块测评成绩构成，两项目分值权重为3：7，按此比例对学生实行综合评价认定学分。学生学习过程等级评价,主要依据学生的考勤（6分）、课堂表现（7分）、作业（6分）、实验（4分）和平时测验（7分），总共占考核的30％，其中，考勤达到课程标准要求的5/6以上，才能评定学分；如果该模块没有实验，实验等级为全分。模块测评成绩根椐期中、期末或其它考试，由学校学分认定工作执行小组划定分数线。模块测评成绩在划定分数线以上，学习过程总评等级在24以上，给予相应学时学分，否则不予认定。根椐《甘肃省普通高中新课程学分认定指导意见（试行）》的有关规定和要求，模块测试不合格要进行补考或重修，高一上学期要8科11个模块，共有550人参加补考，所以补考的工作量非常大。经过和省督察组交流，模块测试成绩不合格的人数要控制在总人数的3%以下，补考后不合格的人数控制要在10%以下。因此，在学习模块学分认定中，我们还要做大量的探索工作。

（二）社会实践和社区服务活动

学校根据《甘肃省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见（试行）》精神，结合我校多年来对综合实践课程的探索与实践，成立了xx中学综合实践活动课程实施领导小组，制定了《xx中学综合实践活动课程实施方案》，政教处具体负责安排实施社区服务和社会实践活动。社会实践活动以学年为单位安排教学时间，每学年总的活动时间不少于1周，约为36学时，高中三年中进行社会实践活动的学时总数不得少于3周，共6学分。高一安排军训活动，高

二、高三安排德育基地教育活动；社区服务安排在高一和高二两个假期进行，每个假期不少于5个工作日，共2学分。

高一开学初，政教处制定高一级军训计划，组织实施高一级学生军训，军训后填写《xx中学学生社会实践活动登记表》和《xx中学社会实践评价表》，目前已全部填写完毕，每个学生获2学分。社区服务安排在寒假进行，高一多数学生参加了社区服务，并填写了《xx中学学生社区服务活动登记表》和《xx中学社区服务评价表》，获得1个学分。

六、通用技术

为了贯彻《普通高中课程方案(实验)》精神，落实《普通高中通用技术课程标准（实验）》目标，今年我们根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》的有关要求，开设了通用技术课程，开发和培养高中生技术素养，激发他们学科学、爱科学，按科学教育规律办事的观念和意识。为此，我们做了以下工作：

（一）制定《安定区xx中学通用技术课程实施方案》

通用技术课程是—门立足实践的课程，课程立足于学生的商接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、来历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

（1）分步开设模块

在通用技术课程的实施中，我校将开设通用技术“技术与设计1”与“技术与设计2”两个必修模块。学校将在开设这两个必修模块的同时，开设 1到2个选修模块。待课程稳定后，预期3年内使选修模块开设到4～6个。

（2）师资及教室资源建设

学校高度重视通用技术课程的实施工作，由学校教学副校长负责检查通用技术课程开设的准备工作，确保各项工作落到实处。学校已按照上级标准筹建2个通用技术教室、1个办公室，1个器材室。学校通过转岗方式一次性配足3名通用技术教师，其中一名由有丰富教学经验的物理教师担任。学校十分重视通用技术教师上岗前的培训，二名教师专门参加省教育厅组织的新课程通识培训和学科培训，为学校通用技术课程的实施打下基础。

（3）开展有效教研活动

学校组建技术教育部负责管理通用技术课程的教学教研活动。教研组要积极开展工作，与我区的工厂企业、社会团体等建立良好的合作关系，拓展学生技术设计和设计操作的空间，真正有效地提高学生的技术能力。

（4）加强课程管理

在课程管理方面，教学校长、教务主任对技术课程负总责，为保证通用技术课程的科学开设，防止流于形式，为通用技术的开设提供服务：建立通用技术教师继续教育制度，组织他们参加相关专业的培训，建立通用技术专用教室的管理制度，配备专职管理人员，制定通用技术课的评价管理办法，实行过程评价与结果评价相结合，在通用技术教师考核与评价方面，通用技术教师与其他学科教师享有同等待遇。

（5）加强校本资源研究

校本课程资源是不可忽视的潜力极大的重要课程资源之一，它贴近学生生活，学生感兴趣；它贴近学生学习实际，能促进对其它学科的学习；它的实践性特别强，能培养学生的动手操作能力；它综合运用知识面宽，能培养提高学生综合素养。总之，运用校本课程资源去教通用技术课，能将技术类课程与科学类课程融会贯通，相得益彰；能将理论与实践结合，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。学校还大力从以下方面去挖掘和开发：

（1）理化生实验设计与改进；

（2）自制教具设计与制作；

（3）学生第二课堂活动的组织与探究；

（4）青少年科技创新活动；

（5）美术课程内的相关设计；

（6）综合实践课的活动方案与过程。

（二）课程开设情况

普通高中通用技术课程科目分必修和自主选修两类。必修包括技术与设计1和技术与设计2两个模块，共4个学分。自主选修包括电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养七个模块，每个模块2个学分。我们还制定了《xx中学通用技术课程教学计划》、《通用技术教师成长自评表》、《xx中学通用技术教学情况问卷调查表》、《xx中学通用技术课堂教学评价表》、《学校对通用技术课程重视程度及实施情况评价表》（注：69分以下为不合格，70分以上为合格，80分以上为良好，90分以上为优秀），以确保我校通用技术教学工作的顺利开展。

（三）实践室建设

通用技术课程是国家新课程改革中诞生的一门必修课程，依据国家教育部颁布的普通高中《技术课程标准》（实验）和教育部《基础教育课程改革纲要（基）2001号》等文件精神，我校建立了技术设计室、技术试验室、工具材料室、作品展示室、准备（实验员）室五个实践室。实验室间数与面积基本满足了学生的需求。同时学校加大投资力度，购置了实验室所需的相关设施。自主选修课程我们依托安定区青少年科技活动中心和西川农业科技园区两个校外基地进行。

七、教师培训

教师是新课改的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课改就难以健康顺利实施。我校把教育理论学习与培训作为新课改的最重要的环节，切实抓好教师培训工作。2010年3月，学校成立了新课程培训领导小组。校长担任组长，教学校长担任副组长，成员包括教导主任、课改年级语、数、外教研组长及其他各备课小组组长。

（一）邀请专家讲座。2010年5月30日邀请西北师大教育学院副院长张定强教授作了“新课改与教师专业成长”的主题讲座。2011年6月中旬，邀请西北师大教授刘俊生做了《高效课堂》的报告。

（二）建立长期合作学校关系。2010年4月下旬，学校课改培训领导小组参加了第28届全国高中课程研修班“高中新课程有效教学经验研讨会——走进银川名校”的培训。2010年和2011年6月中旬，先后两次学校课改培训领导小组及秋季高一级全体教师到宁夏石嘴山市三中参观学习并进行新课程培训交流,并与宁夏石嘴山三中建立了长期合作学校关系。

（三）教师全员参与学校内部培训学习。每年7月中旬，学校组织全校教师进行为期一周的新课改通识培训。

（四）参加“国培计划”网上学习。继2010年后，2011年8月2日至8月10日，新高一年级科任教师全员参加培训。

（五）参加省内各种形式的培训。2001年7月-2011年9月，校长、教学校长、教导主任和骨干教师参加了省教科所组织的不同层次的培训。

（六）阶段培训。为了及时总结课改经验，解决新课程教学中出现的问题和遇到的困难，每学期进行全校新课程阶段性工作总结交流活动。活动分为两个阶段：第一阶段，在每学年第十一周星期三举行由课改领导小组成员和课改年级教师参加的骨干教师发言交流活动，总结半学期的课改经验，并评选出第二阶段发言交流的教师；第二阶段，在每学年第十二周星期四举行全体教师参加的课改年级骨干教师的发言交流活动。在交流活动中，各科教师总结新课程教学经验，提出新课程教学中出现的新问题和新情况，以及遇到的困难和产生的困惑。活动已成功举行两次，成效显著。

八、困难和困惑

问题1：设备和资金不足。目前学校缺2个通用技术实验室，每个40万元，共需80万元；现有的信息技术教室落后，不能满足新课改多媒体技术课的需要，如果更新则需60万元。

问题2：上级对课改指导有些地方不明确。尤其是学生学业水平测试方面，什么时间测试？考什么？没有明确的文件精神。

问题3：教师跟进培训滞后，主要依托校本培训，上级对阶段性培训缺乏连续性。

困惑1：如何对教材进行重新整合？

困惑2：如何定位课堂教学中教师的角色转型？

困难3：如何平衡升学考试和教学过程的评价？

总之，通过新课程教学实践，参加新课程改革的教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果明显改善。但我们深知，课程改革之路任重道远，我们将进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，努力把我校的新课改工作做实、做优，把新课程改革不断推向深入，进一步提升我校的整体办学水平，为培养更多的优秀人才做出自己应有的贡献。

新课程改革工作实施仅一年多，我校的工作还有许多不足之处，敬请各位领导和专家批评指正。

谢谢大家！

第五篇：中学新课改工作汇报

中学新课改工作汇报

各位领导,老师们:

大家好!

我们Xx五中现有12 个教学班,629 名学生,69位教职工。近几年,我校按照市局和镇中心校提出的“打造高效课堂”课改要求,坚持以“提升质量为本”的课改理念,确立了“深化、细化和提升”的课改目标。下面我向大家介绍一下我校新课改的开展情况:

一、我校新课改的理论保障

我校在积极构建名师工程,每周集中进行业务学习,利用多种形式对教师进行“充电”;

鼓励教师参加各种业务进修、学习和课改研讨,着力培养各学科的课改带头人;

每周规范进行课改公开课展示,评课活动扎扎实实,分包领导、教研组长坚持听课,每节展示课结束后,认真开展评课活动;

我们还效仿“百家讲坛”的模式,举办了“Xx五中名师讲堂”活动。

二、我校新课改的模式

近几年来,我校在充分学习杜郎口、太古等先进经验的基础上,结合我校特点,积极探索适合我校的课改模式,经过大家的努力,我们逐渐形成了“三环节五步教学法”。三环节:测----展----练(测:测预习内容、测上节内容、测知识储备;展:展风采、展成果、展能力练:练本节知识、练拓展延伸、练知识储备)

三、我校新课改的做法

1、坚持“教研常态化”,夯实新课改的基础。

每周四坚持召开教改研讨会,每周一个主题,每人一篇限时发言稿,针对课改中的热点、难点进行商讨;每月每位教师上交教学案例和反思;

2、重视预习和自学, 做好新课改的前期准备

我们要求每位教师高度重视预习,每天晚上第二节预习第二天上午的课程,中午预习当天下午的课程。周五布置下周学习的内容,假期前布置下一学期学习的内容。

课堂上,教师的重在检查学生预习的效果和方法,及时收集预习信息,为下一步的自学打下基础。

为了落实该要求,教导处都对各科教师的预习布置和检查情况进行检查,将该项工作做为新课改细化的一个重要方面。

3、强化新课改意识,科学规划课堂结构

我们对我校的课堂做出了总体的科学规划,在“先学后教,当堂训练”思想的引领下,要求教师压缩课堂讲授时间,把学生自学放在课堂突出的位置,高度重视学生的合作与交流。在学生展示之后教师进行点拨总结,并在此基础上进行精练,具体要求如下:

(1)预习检测:教师采用多种形式检测上节课后布置的预习作业,着力培养学生的自学能力和预习的学习习惯。

(2)自主学习:要求教师结合导学案的“设问导读”部分先进行自主学习。

(3)交流展示:该环节要求教师设法激发学生的学习的兴趣和积极性,并充分利用合作小组进行捆绑式评价,最大限度的提高学习效率。

(4)点拨延伸:教师结合教学内容和学生实际,适时创设情境,用问题启发引导,引进资料帮助学生理解,教师可以进行点拨、讲解,降低难度,分层训练,直到学生能理解、掌握、运用为止。

(5)反馈练习:教师出示课前准备好的典型习题,达到练习巩固的目的。

4、科学分组,完善小组捆绑式评价。

在市局教研室的指导下,我校大力推广小组合作学习模式,先后出台了《Xx五中合作学习小组构建指导意见》,《Xx五中小组自主合作学习组织、评价方案》,对小组合作的整个过程进行了一系列的要求。制作了“成长台”和“荣誉榜”每天一小结,每周一汇总,每月一评比,每学期一总结对“参与之星”和“优秀小组”进行奖励和版面展示。

5、充分利用“导学案”,三案结合。

要求教师把导学案作为引导学生自主学习、自主探索的学习方案。把教学中的个案和共性问题在导学案中清晰表明,充分加强导学案“导”的作用。同时要求教师在课前的教案中落实三环节五步教学法的同时,还要认真进行二次备课,扎实进行练案的准备。确保学生课堂练习的效率,为打造高效课堂打下坚实的基础。

6、多角度入手,做好后进生的转化工作。

面对后进生这个特殊的群体,我校的课改没有忘记他们,我们采取了一系列措施:

(1)思想上重视,行动上落实。我们将后进生分包给科任教师,校领导分包班级,对后进生的成长全程关注。用鼓励和赏识激发他们学习的动力。

(2)采用多元化的评价,让每一个后进生在Xx五中找到自己骄傲的亮点。如小组评价中加倍加分,细化质量检测的评析等等。

(3)“乡村少年宫”的活动,让后进生品尝到学习和成长的甜蜜。

7、扎实做好课改的精细化管理

(1)要求教师在教案中做到三个明确-----明确三环节五步骤;明确学生的活动内容和形式;明确学生当堂练习的内容和效果。

(2)要求教师在教案中写出每节课的课后反思,着重反思本节课在学生活动的引导、组织方面的得与失,反思是不是分层教学,面向了每一位学生。

(3)要求教师在每节课上必须有小组合作和评价的内容。

四、我校新课改的阶段性成果:

近几年,我校的新课改工作取得了质的发展:成功举行了Xx镇课改展示活动,为Xx镇的课改工作树立了标杆;教学质量稳步上升,在市教育局组织的期末质量检测中,我校的各项指标较之以前有大幅度进步,在全市初中已经悄然跻身前列!

特别需要提出的是我校的七三班,这个班级在班主任李艳丽老师的带领下,创造性的开展新课改工作。在上学期期末考试中,这个班级的语文、数学、英语三个学科均取得全镇第一名的好成绩,尤其是英语学科,全班 50人,合格率100%,优秀率达到了86%。人均成绩达到了分。语文和数学的合格率分别达到了92%和94%。这些成绩的的取得说明我们的课改已经初见成效。

五、我校新课改工作存在的问题

尽管我校在新课改方面做出了一点成绩,但是我们清醒的认识到我们课改中还存在一定的问题

1.教师思想还不够解放,课堂结构虽有所改变,但讲、练比例还不尽合理,学生练习的“量”和“质”都还没有达到新课改的要求,存在有一定的应付心理。导学案虽已经使用,但与教师的讲衔接不够自然,对导学案的理解和领会不够透彻。

2.小组合作的评价制度还不够完善,部分学科和教师在小组的评价方面还存在办法不多,措施不力的问题。

这些都是我们今后着力需要解决的问题。

六、今后课改工作的目标和措施

对于今年的课改工作,我校的目标是对新课改的各个环节和内容进行“细化和提升”,让我校的新课改出现“质”的变化,并向纵深处发展。具体措施是:

1.对现有的小组合作学习评价方案进行修订和完善,使之更加科学合理。

2.进一步加大教研研讨的力度,鼓励教师对导学案进行修改和补充,打造高效课堂!

3.强化课堂指导,加强教师课改的交流

各位领导,Xx历史悠久,文化底蕴深厚。我们Xx五中的老师们一定会秉承我们先人的优秀品质,以务实的态度把课改进行到底!谢谢大家!