白蒲中学学习体会

第一篇：白蒲中学学习体会

赴白蒲高级中学参观学习心得体会

2016年4月在陈校长的带领下，我有幸远赴江苏前往我们的友好学校白蒲高级中学参观学习。

这次学习得到了白蒲高级的领导和教师的大力支持，在我们去之前他们把我们一整天的学习时间早已安排的满满当当，半天听课，半天交流。我们一行人克服了时差上的困难，早上6:30和学生们一道准时来到他们的校园进行一天的学习交流活动。虽然辛苦，但觉得充实而有收获。

下面把这次学习的心得总结如下：

一、学校的校园文化 进入白蒲高级中学，首先映入眼帘的是路旁一排排标语牌，标语牌上的一行行精妙的励志标语，让我们一行人都震惊了。这可能正如该校周校长后来跟我们所讲的：办好一所学校，除了要有明确的远景，最终要实现师生对学校制度认同，价值认同和文化认同。而所有这些最后还是落实在学校的文化上。因为这些才是内在的，最终反映在师生员工的自觉行为上，也才能实现师生员工对学校制度的认同，哪怕在别人看来她可能是一种清苦的职业。这可能正是白蒲文化的一部分。

二、课堂教学改革 如今，教育改革的浪潮席卷全国各地，而教育改革的主阵地仍然是课堂教学。白蒲高级中学作为一所江苏省的重点中学，勇立教育改革而的潮头，创立了“301515”课堂教学模式，此模式具体解读为：教师在一堂课内讲授时间不得超过三十分钟，对学生的提问时间不得少于十五分钟，提问的学生人数不得少于十五人。这一教学模式极大地调动了学生课堂参与的积极性，突出了学生在课堂上主体地位，增强了课堂实效，同时对教师课前备课也提出了新的要求。从后来的听课情况真切地感受到这一点。课堂改革真正落到了实处。

三、年级组负责制的科学管理模式 在与年级组长和班主任的交流中，深切的体会到白蒲高级中学之所以能取得如此骄人的成绩，与他们行之有效的学生管理是分不开的。白蒲中学实行年级组长负责制，年级组长同时又是学校的中层领导，这样给年级组长的管理带来了很大的方便，不再是只有上传下达跑腿的份，而是有了一定的决策权。同时年级组长还有很大的人事权，可以选老师和班主任。一般年级组长到高二以后就基本上不带课了，主抓班主任和备课组的工作。

四、集体备课落到实处 在白蒲高级中学的听课期间，给我最大的感受是他们能聚集集体的智慧，进行行之有效的集体备课活动。一个年级20多个班，上课的进度完全一样，用的学案完全一样，授课的内容基本也一样。这样一来保证了由于教师业务水平的差异而导致班级之间成绩出现不均衡的现象。而且白蒲中学从来不用现成的教辅资料。他们用不用教辅资料呢？当然要用，而且还不止一套，开学初教务处给每位老师至少征订3套以上的资料，然后老师们根据本校的实际情况，从这些资料中筛选出适合自己学生的题来编辑成学案。这样一来学生的学习效率就大大提高了，避免了盲目的题海战术。

五、学生自觉性高，自主学习时间充裕 白蒲中学要求6:30学生们到校早读，通过一天的观察，6:30后基本上没有学生再走进校门。课间走到楼道除了个别学生上厕所，几乎看不到学生，孩子们下课都坐在教室在做题题目。以至于我们听课时分不清是下课还是上课。11:30放学后，只有半个小时的吃饭时间，然后要求所有学生到班上自习午休。下午放学后同样只有半个小时的吃饭时间，然后进行3个小时的分段自习。高

一、高二的学生按平时正常的作息时间到学校自习，高三周天上午也要回学校自习。如果我们的学生也能和白蒲学生一样，我相信我们的教学成绩想不好都很难。

第二篇：2009-2010学第二学期白蒲中学工作计划

2009-2010学第二学期学校工作计划

江苏省白蒲高级中学

2010年1月23日

一、指导思想

以党的十七大和十七届三中全会精神为指针，用科学发展观统领学校各项工作。进一步贯彻‚五严‛规定，规范办学行为，以加强教育内涵建设为重点，内抓管理，外树形象。坚持以科研为先导，提高教师素质，通过‚全面深入推进‘活动单导学’模式年‛活动，深化课堂教学改革，提高学校的核心竞争力。以创建全国特色高中建设项目学校为契机，进一步发挥我校在科学管理、精致管理上的优势，以优异的成绩向建校60周年献礼。

二、主要工作目标

1、学校管理

以党的先进思想为指导，高举素质教育大旗，切实提高思想认识，更新理念，进一步贯彻执行省教育厅‚五严‛规定，规范办学行为，充分发挥四星级学校在全面贯彻教育方针，实施素质教育方面的示范作用，全力打造学校品牌。加强学校行政队伍管理，把高效、廉洁作为行政队伍开展工作的标准，切实提高学校行政队伍的战斗力。

2、特色建设

加强校园建设，强化品牌意识，一如既往地打造以‚科研引领，文化熏陶‛为总章的特色校园，巩固我校‚江苏省园林式单位‛的创建成果。始终坚持‚净化、美化、知识化、生态化‛原则，尤其在知识化上下功夫，真正把校园建设成融‚花园、乐园、家园‛于一体的‚教育场‛。

3、德育工作

坚持育人为本、德育为先，以学生的管理为终极目标，培养良好的日常行为习惯。按照市局布置安排，有效推进体育、艺术‚2+1‛项目，继续响应‚全国亿万学生阳光体育冬季长跑运动‛的号召，全面提高全校师生的艺术情趣和身体素质。开展主题教育系列活动，结合国情、校情和学情，创造性地强化主题，开展一月一主题的德育活动，形成制度和模式，进而变成学校德育活动的特色。强化安全教育、法制教育，牢牢把握学校管理的各个环节，巩固已经取得的成果，并进一步提升、创建更高层次的安全学校。减少违纪和责任事故的发生，杜绝违法犯罪的出现。

4、教务工作

以深入推进‚活动单导学模式‛为抓手，深化课堂教学改革，形成适合我校实际的课堂教学模式，确保效率和效益的提高，从而实现教育质量的新跨越。进一步完善校本培训的机制，确保用先进的教育教学理念武装全体教职员工，使全体教职员工成为教育理论的自觉运用者，为教育教学质量的提高提供智力支持。

5、科研工作

教科室牵头，全面树立‚以校为本，学研并重，科学发展‛的教育科研观，以读书为抓手，提高理论水平、人文素养和文化品位。进一步加强我校全国教育科学‚十一五‛规划教育部规划课题《‚活动单导学‛方式在农村普通高中课堂教学中的实践》以及其它科研项目的研究，以科研促进步，促进可持续发展，构建科研、学习型学校。

6、队伍建设

加强作风建设，打造重学习、精管理务实高效的管理队伍。提高教师的专业化水平，加强教师工作的科学管理,督促和激发全体老师不断完善自我 ,认真履行职责,形成强烈的竞争意识。认真贯彻市局

关于教职工绩效考核要求，完善教师的考核机制。

7、后勤工作

以教学为服务中心，后勤工作服从学校大方向发展要求，牢固确立服务意识，提高服务质量，努力提高服务对象的满意度；进一步提高管理的层次，强化服务育人的意识，力争使每个后勤工作者都成为德育示范工作者。

8、党群工作

学校党总支要认真组织好学校党组织的各项活动，尤其要开展好学习实践科学发展观活动。坚持‚三会一课‛制度，开展主题教育，要进一步发挥好党总支的战斗堡垒和党员的模范带头作用。

三、具体工作举措

（一）学校管理方面

1、规范办学管理

提高思想认识，进一步增强规范办学行为的责任感和自觉性；理清工作思路，在前期工作的基础上细化规范办学行为的主要目标和工作步骤；采取有力措施，确保规范办学行为在我校整体推进。一是切实落实教育教学管理规定，认真严格执行课程计划。严格执行国家和省颁课程计划，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时；确保节假日师生的法定休息时间。科学安排作息时间，严格规范日常考试，严格规范考试科目与次数，不组织未经县级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。考试不出偏题、怪题。按照省教育厅的规定，按照不同年级、走读生和寄宿生的实际需要，遵守学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面的规定，依法保障学生的休息权利。二是进一步规范教师教育教学行为。提高教师职业道德、业务素质和专业

化水平，保障教师合法权益。遵守教师职业道德，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生，严禁教师有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的现象，建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作，鼓励和表彰在规定教学时间内通过提高课堂教学效果提高教育质量的优秀教师。经过专项整治行动，使学生课业负担明显下降、学校办学水平明显提升、办学行为更加规范。

2、行政队伍管理

行政队伍管理遵从两个原则：一是高效，二是廉洁。一方面要求行政队伍要发扬我党艰苦奋斗的工作作风，敢想、敢做、敢拼，一切行政行为要坚持围绕学校中心工作，平时能看出来，关键时能站出来，利益前能让出来，危难时能豁出来，要摒弃那种不作为的官僚主义恶习，全力打造高效的行政队伍；另一方面要坚决反对腐败。反腐败是党必须始终抓好的重大政治任务。我校每一位行政干部都要从自己的工作性质、业务特点出发，彻底转变‚反腐败是额外负担‛的错误想法，积极处理好自律与他律的关系，个人利益与国家利益的关系，奉献与索取的关系，做到对腐败问题的零容忍，真正打造一支高效、廉洁的行政干部队伍。

（二）特色校园建设

‚科研引领，文化熏陶‛是我校实施特色校园建设的一贯指导思想。2009年年末，我校被列为全国教育科学‚十一五‛规划普通高中特色学校，这进一步促进我校加快实施特色学校的创建工作。

1、科研领域

加强一线教学实践，注重科研先导，深度开拓。09年，我校原先已有的12项国家级、省市级科研课题成果丰硕，圆满结题11项；新立项课题31项（国家级3项，省级1项，市级2项，县级微型课题25项），其中校长范建银同志主持的《活动单导学方式的实践研究》被国家教育部正式立项。我校将以课题为理论平台，利用教育教学实践加强研究，使教学实践与科研理论相互促进，良性提高学校科研水平和教学实绩。由教科室牵头，进一步重视学校《课堂教学》以及学校网站的编辑、审稿和宣传工作，全力指导辅导广大教师的教科研实践，提高广大教师的教科研水平，切实努力，创造浓郁的教科研氛围。另外，及时向上级宣传部分反映学校教科研动态，弘扬学校教科研的优良传统，提高学校的知名度和美誉度；与教导处一起为构建课堂教学模式做好理论支撑和保障工作。打造我校以科研引领教育教学的特色，真正实现学校的科学高效发展。

2、文化建设领域

第三篇：2013白蒲中学高一数学教案：函数：10

第十教时

教材：函数的奇偶性

目的：要求学生掌握函数奇偶性的定义，并掌握判断函数奇偶性的基本方法。

过程：

一、复习函数单调性的定义、单调区间及判断函数单调性的方法。

二、提出课题：函数的第二个性质――奇偶性

1．依然观察 y=x2与 y=x3 的图象――从对称的角度 ．观察结果：

y=x2的图象关于轴对称 y=x3的图象关于原点对称

3．继而，更深入分析这两种对称的特点： ①当自变量取一对相反数时，y取同一值． f(x)=y=x2 f(1)=f(1)=1 f(即 f(x)=f(x)再抽象出来：如果点(x,y)在函数y=x2的图象上，则该点关于y轴的对称点(x,y)也在函数y=x2的图象上． ②当自变量取一对相反数时，y亦取相反数． f(x)=y=x3 f(1)=f(1)=1 f(即 f(x)=f(x)再抽象出来：如果点(x,y)在函数y=x3的图象上，则该点关于原点的对称点(x,y)也在函数y=x3的图象上．

111)f()224

111)f()228

4．得出奇（偶）函数的定义（见P61 略）注意强调：①定义本身蕴涵着：

函数的定义域必须是关于原点的对称区间――这是奇（偶）函数的必要条件――前提 ②＂定义域内任一个＂：

意味着不存在＂某个区间上的＂的奇（偶）函数――不研究 ③判断函数奇偶性最基本的方法：

先看定义域，再用定义――f(x)=f(x)(或f(x)=f(x))

三、例题：例

一、（见P61－62 例四）

例

二、（见P62 例五）

此题系函数奇偶性与单调性综合例题，比例典型．

小结：一般函数的奇偶性有四种：奇函数、偶函数、即奇且偶函数、非奇非偶函数

例：y1x

y=2x

（奇函数）

y=3x2+1

y=2x4+3x

2（偶函数）

y=0

（即奇且偶函数）y=2x+（非奇非偶函数）

例

三、判断下列函数的奇偶性：

1．f(x)(x1)1x1x

1x0

解：定义域：1x01x1 关于原点非对称区间

1x

∴此函数为非奇非偶函数

2．f(x)x11x 2

x210x1或x1解：定义域： 21x11x0∴定义域为 x =±1

f(x)x11x22f(x)且 f(±1)= 0 ∴此函数为即奇且偶函数

x2x3．f(x)2xx(x0)(x0)

解：显然定义域关于原点对称

当 x>0时, x<0 f(x)= x2x = (xx2)

当 x<0时, x>0 f(x)= xx2 = (x2+x)

(x2x)

即：f(x)2(xx)(x0)(x0)f(x)

∴此函数为奇函数

四、奇函数图象关于原点对称

偶函数图象关于轴对称

例

四、（见P63 例六）略

五、小结：1．定义

2．图象特征

3．判定方法

六、作业：P63 练习

P65 习题2.3 7、8、9

第四篇：白小蒲2014日记

2014年1月24日星期五阴

让鸡蛋“飞”(一）

今天俺我要做一个科学小实验，要准备的工具是：透明的不利被子、白醋和一颗完整的鸡蛋，我和妈妈一起做，妈妈把白醋小心地倒在杯子里，我小心翼翼的吧鸡蛋顺着杯子“滑”到杯子里，一听妈妈说要想鸡蛋飞得让它在醋里呆上三天，我感觉要等的时间太长了吧！

接下来，我幕布专精的盯着杯子里边的鸡蛋，多么期待鸡蛋能 “飞”啊！奇迹发生了！记得拿上涨了许许多多密密麻麻的小泡泡，明天会发生什么呢？

2014年1月25日星期六晴

让鸡蛋“飞”(二）

今天一早起床，我就直奔向玻璃杯前，看到鸡蛋上的金黄色的皮不见了，鸡蛋壳变成了白色，好像鸡蛋换了一件新衣服，我用食指轻轻的抚摸着鸡蛋壳，发现壳已经变软了，他的旁边还是有许许多多排列整齐的小泡

泡，咕嘟咕嘟的往上冒，我又继续观察，不 1

知不觉的鸡蛋浮到玻璃杯壁上了，多么神奇的变化啊！

2014年1月26日星期日晴

让鸡蛋“飞”(三）

今天早上，没洗脸我就赶紧去看我的鸡蛋，我轻轻的抚摸了一下，啊~~~？？？我的鸡蛋呀！你猜一猜吧？！告诉你们吧！鸡蛋壳破了。实验失败！

我总结了一下，原因是：倒的白醋太少，我们也没检查鸡蛋有没有破损，还有，它在进化的时候，我们光摇晃杯子使鸡蛋壳有破损，有时候还经常抚摸蛋壳，所以导致实验失败！教训啊！

三四班 白小蒲

登封市崇高路小学

第五篇：2013白蒲中学高二数学教案：数列：05(苏教版)

第五教时

教材：等差数列前n项和

（一）目的：要求学生掌握等差数列的求和公式，并且能够较熟练地运用解决问题。过程：

一、引言：P119著名的数学家高斯（德国 1777-1855）十岁时计算

1+2+3+…+100的故事

故事结束：归结为 1．这是求等差数列1，2，3，…，100前100项和2．高斯的解法是：前100项和S100即Sn

二、提出课题：等差数列的前n项和1．证明公式1：Sn

n(a1an)

n(a1an)

100(1100)

2证明：Sna1a2a3an1an①Snanan1an2a2a1②

2Sn(a1an)(a2an1)(a3an2)(anan)①+②：

∵a1ana2an1a3an2∴2Snn(a1an)由此得：Sn

n(a1an)

2从而我们可以验证高斯十岁时计算上述问题的正确性。2．推导公式2

用上述公式要求Sn必须具备三个条件：n,a1,an但ana1(n1)d代入公式1即得： Snna1

n(n1)d

此公式要求Sn必须具备三个条件：n,a1,d（有时比较有用）总之：两个公式都表明要求Sn必须已知n,a1,d,an中三个3．例一（P120 例一）：用公式1求Sn例二（P120 例一）：用公式2求n学生练习：P122练习1、2、3三、例三（P121 例三）求集合Mm|m7n,nN*且m100的元素个数，并求这些元素的和。解：由7n100得 n

1007

14

∴正整数n共有14个即M中共有14个元素

即：7，14，21，…，98 是a17为首项a1498的AP∴ Sn

14(798)

735

答：略

例四已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，由此可以确定求其前n项和的公式吗？解：由题设： S10310S201220得： 

10a145d31020a1190d1220

n(n1)



a14d6

∴ Sn4n

63nn

四、小结：等差数列求和公式

五、作业（习题3．1）P122-123