参加2012年泉州市初中毕业班语文教学研讨会的心得体会[样例5]

第一篇：参加2012年泉州市初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

参加2012年泉州市初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

永和中学

佘迎春

2012年10月22日，在学校的安排下，我参加了由泉州市教科所组织，在晋江毓英中学举行的泉州市初中毕业班语文教学研讨会。会期两天，总共有五个议程，分别是：

一、开幕式；

二、专题讲座《基于达标导向性的初中作文教学指导》；

三、初三语文总复习教学观摩及评课；

四、2012年语文科中考质量分析；

五、围绕专题“初中语文复习地有效性”自由发言及会议总结。这次会议的主题突出，始终围绕作文教学这一话题。

首先是第一天的专题讲座，主讲泉港进修学校的刘宗勇老师主要针对初中作文写作存在的问题展开了专题介绍和分析。他首先再次明确了泉州市毕业、升学考试的课标要求，告诉我们初中作文应该立足于初步学会，而写作的总体目标应该是具体明确、文从字顺。另外他还特别强调了五个关键词：真情实感、围绕中心、文体规范、表达力求有创意、独立写作。接着刘老师分析了2012年泉州市语文中考作文的写作情况，认为这次中考存在着以下几种现象：第一，重文轻质，即重视语言的华丽而忽视内容的充实；第二，文体不规范，主要表现在学生写作规范的记叙文的能力不足，缺乏细节刻画，叙述过于平淡，缺乏情感渗透，不具体，过广过泛，散文化的文体也时有出现。而且主题不集中，内容关联度不高；第三，生搬硬套，堆砌材料。主要表现在题意的标签化，题材的熟烂化，主题的平面化，结构的模式化，语言的浮华化。由上次提到的种种现象，刘老师得出了有关初中作文教学的几点思考，他认为语文作文教学应该回归生活，抒写真情实感；要注意适度训练，倡导文体规范；读写结合，提高写作能力。

第二天早上是理论付诸实践的时候。这一天毓英中学的施秀缎老师和泉州教科所的教研员谢贵荣老师分别展示了自己的作文课堂教学。施老师的课由七个部分组成：

一、导入新课（学生习作展示，小组讨论评价，教师小结）；

二、出示课题——谋篇布局（1、解释何为谋篇布局；

2、方法指导；

3、结合文本《忆读书》，指导学生理解掌握提要式阅读提纲的拟写）

三、牛刀小试，记叙文提纲拟写训练（全命题作文：《接到成绩单那一刻》）；

四、成果展评（1、小组交流讨论后推荐一份上交；

2、成果展示：各组组长一起从六个小组中评出两份优秀提纲）；

五、自由发言；

六、作业布置；

七、课堂小结。借班开课的谢老师首先用幽默风趣的语言让学生认识了他，并对学生提出了响应的要求。接着用三个问题一步步地引领学生，他的三个问题分别是：

1、平时用考试作文在写作素材方面，老师批评最多的是什么？

2、感到委屈吗？想不想申辩一下？

3、有没有办法解决？接着他选用了一个“雨中送伞”的例子，在修改中引导学生自己发现第一个解决的方法：转换写作视角。这一环节让学生认识到：其实是换个角度，旧物也能展新颜。接着谢老师出示了《小巷深处》结尾部分对母亲的细节描写和《背影》中对父亲爬过台为儿买橘的细节描写，让学生认识到素材的选择上的一个原则：不在于熟悉不熟悉，而在于能不能触动感情。接着展示了一段文字，让学生现场进行修改。在这堂课上，谢老师始关注着学生，注重与学生之间的互动，而且所选用的作文素材贴近学生的生活，很容易引起学生的共鸣，让学生有一种恍然大悟的收获。

在接下来的评课环节当中，泉州的语文资深教师潘建辉老师就初中写作教学提出了以下几点建议：

1、材料新旧不是关键，在于学生能否写出自身的独特感受；

2、初中生写作应该以写人、叙事、状物为主；

3、要懂得引导学生从多个角度关注生活，引导学生更灵活机动地处理素材，帮助学生磨合材料与主题之间的关系；

4、要时时关注学生，发现学生的困惑，引导学生发现语文课堂中的语文点，要确实地挠到学生的痒处。晋江市进修学校语文教研员洪祖旭老师认为：教师应重视语文基本功；阅读、写作、学生习作三者应更好地统一；尽量用通俗易懂的语言来指导学生；多方面关注学生，注重讲练结合，注重方法落实；作文的评价应转换视角，以“真”为评价立足点，尽量避免惯性，用发展变化的眼光去看待学生；注意评价的语言避免贴标签，应尽量实在、深入。

在接下来的2012年泉州市初中毕业、升学考试语文科质量分析中，谢贵荣老师就学生的答题情况提出以下几条教学建议：

1、在名著阅读教学这一块，要侧重于学生的阅读感受和对文本的总体认识，要真正地把名著教学落到实处；

2、初三的老师应该认真研究课标，研究考纲，立足于课标，教真正的语文；

3、要注重基本功的训练，要实实在在地进行词语教学；

4、阅读考察立足于学生的成长，要注意文体阅读的指导，要让学生养成在文本中找答案的习惯，不要以练代讲，重视阅读，还要注意写作；

5、切实开展好综合性实践活动，提高学生的语文素养；

6、对于初三学生，教师应该适当传授学生应试技巧，引导学生注意试卷中的提示，对于基础较差的学生引导其掌握一定的套路，对于基础较好的学生，要精细化。

7、语文的最基本的能力就是语言文字运用的能力，所谓提高学生的语文素养，就是提高学生运用语言文字的能力，我们的任何语文教学活动都应该从这一点出发。

2012年10月23日

第二篇：初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

前第五中学

曹永芝

2014年3月12日，在学校的安排下，我参加了由县教研室组织的初中毕业班语文教学研讨会。这次会议，首先观看了由一中的王老师关于中考作文应试策略的观摩课。最后分别听取了北辛韩老师针对中考命题知识点语文总复习有关基础知识的积累与运用中从分值、考点、题型进行了分析，观看了二中的王老师现代文总复习教学观摩的知识。

一中的王老师主要针对初中中考作文应试策略展开了专题介绍和分析。他首先再次明确了今年毕业、升学考试的课标要求，并将近几年的作文题目进行了比较，同时以表格的形式向在座的老师展示了中考作文评分标准，告诉我们初中作文应该立足于初步学会，而写作的总体目标应该是具体明确、文从字顺。另外她还特别强调了考场作文分六步走：周密审题、妥善立意、精心选材、编写提纲、沉着行文和检查与修改。接着王老师对以上六项从方法、注意事项、选材原则、结合范文进行了详细的分析。

接着王老师展示了一篇病文，让学生现场进行修改。在这堂课上，王老师注重与学生之间的互动，而且所选用的作文素材贴近学生的生活，很容易引起学生的共鸣，让学生有所收获。

在接下来的环节当中，韩老师针对中考命题知识点积累与运用进行了剖析。包括识字写字、辨析同义近义词、辨析修改病句、文学常识名著、标点符号、句子排序、诗文默写、仿写修辞、口语交际、综合性学习。结合近几年中考从分值、考点、题型几方面进行了细致的归纳总结。且指出图文转换、及文言文中提炼成语应注意。

接下来二中的王老师将现代文阅读部分进行了现场观摩，幷特别强调复习中要多研究中考说明、中考题型、要以课本为主。初三的老师还应该认真研究课标，研究考纲，立足于课标，教真正的语文。而后分别对说明文、议论文及记叙文逐项进行分析，思路清晰、概括详细、考察典型。这次培训，我有以下几点收获：

首先，它指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，各位老师及教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。这次研讨会上三位老师全面细致的讲解，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。

下一步，我准备从以下几方面着手复习:

1、立足课标、抓住课本

我们就应多研究《课程标准》，抓好课本。已往复习时，我容易抛弃教材文本内容，抓课外知识复习，尤其是阅读题，总感觉再在课内阅读上下功夫是浪费时间，所以抛开书本内的现代文阅读，教师学生一致对外。这样是不正确地，所以我们应该立足教材。

因此课内我将抓好现代文、文言文、古诗词的赏析，先分册系统复习，再分年级专题整理，理清脉络、形成网络。例如：文言文先分册系统复习背诵、翻译、重点词语意思，文章主要内容，写作手法。然后分年级分专题，整理本年级所有通假字，一词多义，词类活用，重点实词，从体裁上、写作对象上比较课文内容的异同。让学生把学到的文言文的相关知识运用到课外的文言文中去。我相信，王海霞老师的“系统加专题复习法”会为我点亮今后工作前进的明灯。

2、重视阅读、培养能力 现在中考试题开放灵活，两篇课外阅读让师生倍感压力，况且在会上还提到，不会阅读的学生，最终中考绝对考不好。这足以让我们看到课外阅读的重要性，增加阅读量，指导阅读方法应该是我们每位初三语文教师迫切解决的问题。

3、关注书写、提高作文

作文成绩的高低，很多时候都与学生的书写有关。一篇作文会因为其卷面干净、工整、规范、美观，多得5-6分。这就要求我们每位语文教师帮学生练好字，写好字，尽最大限度提高中考成绩。

当然，认真的书写不是提高作文的唯一途径，多积累、勤练笔更是提高作文的法宝。秦老师提醒，我们初三时间短、任务重、范围广、内容多、不能因为这些原因就少写作文，甚至不写作文。可见，作文教学不管什么时候都要常抓不懈。

4、跟上课改、搞好复习

在课改的潮流中，作为一名毕业班教师不能把眼光只盯在中考上，还要琢磨应该怎样调动学生的自主复习，想想这节观摩课时间紧、容量大，学生自己建立知识树明白了说明文考什么，自己给短文出题弄清了怎么考，借助课内自己总结解答方法懂得了怎么做。整整一节课时时渗透新课改，刻刻贯穿新理念。这样的复习不仅能扩大学生的知识面，还能让学生在枯燥的复习中愉悦的学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，在今后的教学中我一定尽最大努力，上出愉悦学生身心发展的复习课。

2014年3月12日

第三篇：参加寿县毕业班中考语文研讨会心得体会

参加寿县毕业班中考语文研讨会心得体会

方兴中学 张余家

2012年4月5日，到寿县参加2012年中考研讨会。上午，我们在寿县三中随堂听课。我听了三中邹培霞老师的文言文复习指导课之后，如沐春风、似逢甘霖，心中豁然开朗。从这堂复习指导课看来，邹老师主要成功的地方，也是值得我学习的有以下这几方面。

一、重视文本。在以往的文言文复习中，总是找种种理由或借口，认为学生没有培养起良好的没有背诵习惯和方法，就不去强调背诵。但邹老师紧紧地抓住课文，要求学生识记。其中所选的文章是很经典的《论语十则》，无论是从思想内容还是语言特点或是写作技巧方面，都有着一定的示范作用。通过引导复习，学生不仅领会了课文的内涵，更提升了文化品位，同时又由此及彼地了解了诸如“四书”、“五经”等文学常识。可以说是收获颇丰，而绝不是浅尝辄止。

二、灵活导读。导读可以引领学生走向文学的殿堂，听了邹老师的这节课之后，真的有一种前所未有的透彻感。以往的迷茫困惑了无踪迹。学生对作品的脉络可以理清，作品的思想可以理解，作品的精彩之处可以领悟。真不愧是我县初中语文教育的领头羊啊！（据说我所听的这个九（1）班，又是三中的最好班）学生当堂可以做笔记，写心得，游刃有余，回答的问题不但有独特的见解，有时甚至是一鸣惊人！

下午，我又参加了在寿春中学举行的观摩课。是汪明星老师的一节阅读指导课。教学的内容是省教育厅主编的《毕业班语文综合练习》。这个复习资料我们没有。好在汪老师把要上的《神奇的六边形》复习指导教案印发给我们了。他利用了先进的多媒体，展现了学生课内所学不到的一些知识。学生的兴趣非常高涨，课堂气氛十分的活跃。课内的引领，课外的检查，都协调统一。

“豪华落尽见真淳”，两位老师的课都是去掉了浮华之后的真实。让我听有所感、听有所得。

接着还听了教研室李明星主任的分析评价以及对2011年中考的分析。

这次中考研讨会真是不虚此行。回来后要认真总结，调整好复习计划，有效的指导复习迎考，尽到自己应尽的职责。

第四篇：参加《山东省古诗文初中教学研讨会》心得体会

参加《山东省古诗文初中教学研讨会》心得体会

王艳丽

“山东省古诗文教学研讨会”于4月2、3、4号在龙口市海湾酒店举行。本次研讨会分为学术讲座和授课讲评两部分。

4月2日上午，我们听了北京师范大学老教授孙紹振先生主讲的“古典抒情诗的分析——兼谈诗中有画的误导”讲座。老先生真对古诗以情动人的特点从意象、意脉、意境三方面进行了旁征博引、深入浅出的讲授。

老先生为我们举了耳熟能详的、简单易学的古诗，比如“千里莺啼绿映红”、贺知章的《咏柳》、苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》等诗词，讲解意象就是客观景象和主观感情的二合一。老先生举《春晓》所表达的作者针对春来快的喜悦、春去更快的失落以及时光短暂的无奈与伤感的复杂感情为例，讲解了古诗词中意脉的特点，就是作者的感情是隐性的、是非逻辑的、是绝对化的。

通过老先生的讲解我对古诗词的艺术魅力有了更深刻的认识，也反省自己平时对古诗词简单化理解、教学的错误，同时也对古诗词有了浓厚的兴趣，很想平时多读诵名家经典，丰富自己的学识，引导孩子们也对古诗词有更好地学习。

接下来进行了以古诗文为讲课内容的同课异构教学模式的讲课评课。来自全省的十位教师对《湖心亭看雪》、《武陵春》、《行路难》、《木兰诗》和《曹刿论战》五篇古诗文两人为一组进行了授课。这十节课为我们讲古诗文的授课模式做了很好的范本，他们都有如下特点：

1、指导诵读方法，以诵读的方式使学生对诗文读通、读懂、读透。

诵读促记忆、增语感。有节奏、有韵律地诵读古诗文形成一定的意识、活跃脑思维，大大增强学生对学习内容的记忆力。在不断地诵读中思考，朗读时应该在哪里停顿、哪里轻读、哪里重读，渐渐地读出了一些感悟。

诵读还能激想象、悟精神。学生在有节奏的诵读中，激发了他们独特的创新思维和不羁的想象能力。逐步的感受美、欣赏美、体现美，也会自然而然拥有高尚的品质和良好的修养。强调“诵读”，更注重“品味”，让学生识记古诗文的同时更读出作者的思想和精神。一位老师在讲《木兰诗》是，就针对每一段表达内容的不同，指导学生用要么舒展轻快，要么沉重深情，要么悲壮激昂的朗读。这样即使学生对内容充满兴趣，克服了学生传统背颂的乏味与枯燥，又很好的理解不同时期木兰的性格，同时活跃了课堂气氛，很好的完成学习目标。

2、学会取舍。诗文主题为主，字词句翻译为辅。

传统的古诗文教学过多的重视了字词句的理解，耗费了老师学生大量的精力，浪费了大量的课堂时间。以致使学生只会刻板的来死记硬背，而对古文翻译的技巧严重缺乏，不会根据注释和上下文来整体理解，对一些虚词固定用法更是一塌糊涂。同时课文的整体把握、人物性格以及艺术价值都作为次要内容学习。这种厚此薄彼的授课以及学习模式势必使学生不爱学古诗文。

这次研讨十位老师都“取”诗文的内涵，“舍”字词句教学。在学生预习的基础上，以质疑、重点实虚词、串讲译文翻译，不在一字一句上深究，学生大体理解了句意，梳通诗文内容就可以。这样就在诗文主题上下了大量工夫，让学生们更全面细致的理解作者的写作意图、方法、重点，从而感受文学经典的深刻内涵。

一位老师在讲《行路难》时，在不断诵读的基础上，让学生感受李白的心境、理想，从而对李白的人格、诗风不断地加深认识，这就使学生在学的一首诗之后，李白的人生经历、理想有了了解同时激发学生阅读李白其他作品的兴趣。

3、厚积薄发，自身语文素养的丰富决定了课堂的深度与广度。

这十节语文课，讲课老师引经据典，出口成章、信手沾来。无论是诗词还是古文，老师们都进行了大量的资料准备，在有限的时间内，最大量的、恰切的展示给学生这一节课所蕴含的古典精髓，传播经典精华的种子，激发学生对经典的热爱和兴趣。

例如讲《湖心亭看雪》的老师对张岱的生平、作品的风格的恰当讲解；讲《武陵春》的老师对李清照的历史地位、坎坷经历的讲解；讲《行路难》的老师对律师、李白的经历、理想等的讲解。这些知识很好的丰富了作品本身，对学生们学习作品、了解作者、了解历史文学史，又培养情操，促进了对古典文学的热爱。

这次研讨会，让我们真正体会到了“雅言传承文明，经典浸润人生”。

第五篇：2010年泉州市丰泽区初中毕业班质量检查语文试题[范文模版]

2010年泉州市丰泽区初中毕业班质量检查语文试题

（本卷共22小题；满分：150分；考试时间：120分钟）

友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上

一、知识积累与运用（32分）

1．阅读下面一段话，按要求作答。（6分）

人生没有失败。挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却使人趋于顽强。坎k

ě和泥泞，不足以①前行的步lǚ——失败中同样②着辉煌；阳光和坦途，更需

要③奋进的勇气——功成名就后④出胜利的艰辛。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

①砥砺②泥泞

③坎kě④步lǚ

（2）根据语境选词填空（只填字母）（2分）

A．浇铸B．体验C．停滞D．助长

①②③④

2．古诗文默写（10分）

①潮平两岸阔。②，但惜夏日长。

③忽如一夜春风来。④，濯清涟而不妖。

⑤子曰：“。小人反是。”

⑥诗言志。《江城子·密州出猎》中，苏轼以“，”

抒发自己驰骋疆场、为国立功的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫壮词以寄》中，辛弃疾以

“，” 表达词人矢志收复中原、赢得一世英名的伟大理想。

3．名著阅读（6分）

（1）下面说法有误的一项是（）（2分）

A．孙悟空大闹天宫的故事塑造了一个蔑视皇权、敢于造反的英雄形象。

B．宋江因酒醉在洵阳楼墙壁上题了反诗被逼上梁山。

C．鲁滨逊再造独木舟体现他失败而不气馁的精神。

D．小人国是以鞋跟的高低来选拔官员的。

（2）同是出身社会底层，祥子和保尔的结局有何不同？请简述。（4分）

祥子的结局：保尔的结局：

4．综合性学习（10分）

为推动“爱祖国、爱福建、爱家乡”活动的深入开展，引导全省广大青少年关注海峡西岸经

济区建设，培养青少年的爱国、爱乡情怀，省委宣传部等部门决定于2010年5月在全省广

大青少年中开展“千名小记者海西行”活动。作为泉州小记者的成员，请你完成下列任务。

（1）在活动的启动仪式上，你要向同学们介绍闽南文化。请从下面的材料中提取三条主要

信息，作为你介绍的要点。（6分）

【材料】

闽南文化是包罗万象的，历史上举世闻名的海上丝绸之路引发中外文化在此互动。闽南文化

是开放进取的，明清以来，大量闽南人向海外迁徙，将闽南的民系文化，扩展到台湾、东南

亚及世界各地。闽南文化又是富有凝聚力的，数百年来，台湾乃至全球的闽南人，无不回乡

寻根祭祖。它蕴含着闽南人爱国爱乡、团结统一、自强不息的伟大民族精神；也蕴含着闽南

人冒险犯禁、勇于拼搏和积极开拓的人文精神。

主要信息一：

主要信息二：主要信息三：

（2）在海西历史名人采风中,请从下面提供的名人中选择一个,为其写一句赞颂语，或概述其

主要事迹，或赞扬其精神品质。（2分）

备选名人：李贽俞大猷郑成功弘一法师

例句：鲁迅——一个用笔做武器，与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士。

赞颂语：

（3）请为下面上联补足下联，用真挚的情感表达对海西未来的美好祝愿。（2分）

上联：福建腾飞中华盛世下联：

二、阅读（58分）

（一）阅读《孙权劝学》一文，完成5—8题。（15分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治

经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别

三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

5．下列加点词词义相同的一组是（）（3分）

A．以蒙辞以军中多务B．若孰若孤

或以钱币乞之若毒之乎

C.过及鲁肃过寻阳D．见见往事耳

人恒过，然后能改有时见日

6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）

B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）

C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）

7．简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）

（1）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？

（2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？

8．从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)

成语：启示：

（二）阅读《雨林的毁灭——世界性灾难》选段，完成9—12题。（15分）

①刘易斯·斯科特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当

于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。斯科特

警告说：“如果雨林按照这种速度减少，到本世纪末，大部分雨林都将消失。”

②雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。物种将濒临灭绝。很多物种现在就

遭到危险。橙色皮毛的猩猩（因其脸像人脸，被称为“森林老人”）过去在亚洲的任何地方

都可以看到。由于其栖息地遭到极大破坏，这种在树上生活的惟一的一种大猩猩越来越少，只能在印度尼西亚苏门答腊和婆罗洲找到。

③到底有多少其他动植物已灭绝或濒临灭绝？无人知晓，也根本无法知道。地球上人们

尚未发现的生物还有95％，它们的情况又如何呢？到目前为止已经发现150万种不同物种的生物，其中一半是昆虫。然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生

活。听任热带雨林消失意味着人类会失去许多：

·有四分之一的药物源于热带雨林的动植物。美国国家癌症研究所已查明有3000种植

物有抗癌功能，其中70％在热带雨林生长。玫瑰色的长春花可用于制作治疗儿童白血病和

何杰金氏病的几种药物。用热带金鸡纳树树皮制成的奎宁是治疗疟疾的神奇药物。斯奎布氏

药剂是利用巴西响尾蛇科毒蛇的毒汁制取的治疗高血压的药剂。

·至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。从雨林中得到的经过驯化的动物与归化的植物中获得的基因能用来改良土生的牲畜，所有家鸡都是亚洲丛林

禽类4种物种的后代。我们80％以上的食物包括咖啡、可可都来自雨林。

·雨林还向人类提供了轮胎用的橡胶、口香糖、油漆和化妆品所用的树胶和橄榄油。雨

林中有一种特殊的树提供了高尔夫球所用的坚硬的乳胶。从巴西的苦配巴树可以直接导出柴

油，巴西有20％的柴油由这种树提供。此种现象的发现者梅尔文·卡尔文因而获得了诺贝

尔奖金。

④为何要摧毁如此珍贵的资源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材

运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量

一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。

⑤在雨林区，砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍。然而这种做法的效率极低。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。人们都不会想到，雨林的土壤居然又薄

又脆弱，几场大雨可冲走所有的表土。用不了几年时间牧场主就得放弃原来的牧场，去寻找

新牧场。

9．从选段来看，雨林的毁灭将给人类带来怎样的后果？（3分）

10．第①段引用斯科特的话有何作用？（4分）

11． 第③段作者引用三则资料想说明什么问题？（4分）

12．雨林被摧毁的原因是什么？简析第⑤段中画线句子的说明效果。（4分）

毁林原因：说明效果：

（三）阅读下文，完成13—16题。（12分）

小善大爱

马国福

①母亲常常告诫我们：看见人家的墙要倒，如果不能扶起来，不推也是一种善良；看见别人

喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧唧嘴巴发出声音炫耀，也是一种善良；看见人家伤

心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良；看见别人过断桥，如果你不经过，但提醒一声也是善良。

②这些话是朴素的，如同泥土，却厚德载万物；这些举动是细小的，如同白雪，颗粒晶

莹衬高洁。

③生活中有许多这样的例子，看见别人践踏规则和公德，如果你无力抵抗，但恪守自己

做人的准则，也是一种善良；看见一只小鸟受伤，如果你不能治疗，但能把它轻轻放回原野，也是一种善良；身为人师，如果不能满腹经纶，那么不误人子弟，也是一种善良；建筑一座

高楼，如果不能建成丰碑样板，但不偷工减料，保持自警的心，为自己的良心负责，也是一

种善良。

④这些，都是小小的善，就像在夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒，尽管渺小，但它们流

动的弧线却能交相辉映出晚霞中最美的波纹；这些小善，其实很简单，琐碎而又平常，世俗

而又平凡，仅仅是付出那么一点点举手之劳，恪守那么一点点人生底线，容忍那么一点点小

过错，保持那么一点点廉耻之心，秉承那么一点点古老传统即可。这些小善，宛如寒冬墙角的朵朵腊梅，唤起我们内心的希望，让我们对温暖的春天保持信仰和力量。

⑤古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”古人还说“从善如登，从恶如蹦”，这些小善是一种日积月累形成的习惯，如同台阶，一步一步把做人的美德送往高处；那些小

恶，亦如隐藏在雪山中的一两块小石头，只要关键部位稍微有所松动，就能乘着歪风导致整

座雪山的坍塌，心灵底线的溃烂。

⑥生活常常是这样，有时候你对一个人做十件善事，他不一定记得住，但是只要你有一

件恶举，他或许就记住了你。这是本性使然。所以，一个人若要改变自我形象，当从改变内

心开始，积累小善成大善；树立口碑，当从戒恶做起，“勿以恶小而为之”即是此理。

⑦乾坤朗朗，芸芸众生，我们不是孤立的个体，生活的每时每刻与身边的人事、草木、环境有着千丝万缕的偶然和必然的联系。也可以这样说，看得见的小善，是让自己活得快乐的一种涓涓细流，也是让身边的人活得无忧的一种社会责任。自我的小善产生的小快乐，常

常带动了周围世界的快乐，而周围世界的幸福也渲染和扩大了我们个体的幸福。

⑧小善是一种爱的衍射，是一个人内心世界的涟漪。善良，其实很简单，如同最简单的那道数学题“1+1=？”，在不同的心灵世界就能产生不同的答案，但我始终相信：只要每个

人付出一份小善，我们就能得到多于两份的爱以及这些爱所散发出来的独特光辉。(摘自《演讲与口才》)

13．阅读全文，说说作者要表达的观点是什么？（2分）

14．第①段和第③段在文章中分别起什么作用？（4分）

15．“以恶小而为之” 的行为在生活中常有，请举一例并说说其危害。（4分）

例子：危害：

16．请再写出一句关于行善的名言。（2分）

名言：

（四）阅读下文，完成17—21题。（16分）

老王（节选）

杨绛

⑴我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

⑵据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚

了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因

为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没

出息”，此外就没什么亲人。

⑶老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什

么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有

病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干

校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不

良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

⑷有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他

减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

⑸“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上

医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不

肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你

还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

⑹有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座

上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像

棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一

堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

⑺他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多

得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老

王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”

⑻我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑼我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他

半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得

糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回

家的。

⑽过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。” “呀，他什么时候„„” “什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

⑾我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是

否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

17．作者主要讲述关于老王的哪三件事？请用简洁的语言概括。（3分）

①②③

18．从文章对老王的语言描写中撷取一个例子，说说老王的性格特点。（3分）

语言描写：性格特点：

19．联系上下文，简析第⑹段中加点字“镶嵌”和第⑺段中加点字“强笑”的表达效果。（4

分）

镶嵌：强笑：

20．文章第⑺段作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老

王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（3分）

21．下列表述中，最不符合文意的一项是（）（3分）

A．文章开头几段的描写，反映了老王孤苦伶仃、生活窘迫的艰难处境。

B．作者一家对老王那样的不幸者那么关心、爱护是因为他们有平等观念和人道主义精神。

C．老王临终前一天给“我”送鸡蛋、香油是因为他想换几个钱。

D．文末作者对老王心怀愧怍是因为觉得自己对老王的关爱还很不够。

三、作文（60分）

22．阅读下面一则材料，根据提示和要求写一篇不少于600字的文章。

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„ 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他想：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。

读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻？是否得到某种感悟或启迪？请自选角度写一篇文章。

要求：⑴立意自定；⑵文体自选；⑶题目自拟；⑷不得出现真实的人名、校名、地名。

一、知识积累与运用（32分）

1．（6分）（1）（4分）dǐnìng坷履（2）（2分）C ADB

2．（10分。每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空为止）

①风正一帆悬②力尽不知热③千树万树梨花开④出淤泥而不染⑤君子成人之美，不成人之恶。⑥持节云中，何日遣冯唐了却君王天下事，赢得生前身后名

3.（6分）

（1）D（2分）

（2）示例：祥子的结局：在所有希望破灭之后，祥子堕落成行尸走肉，成了封建社会的牺牲品。（2分）保尔的结局：在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔凭借个人顽强的毅力，开始了文学创作。（2分）

4.（10分）

（1）（6分，每点2分）主要信息一：闽南文化是包罗万象的。主要信息二：闽南文化是开放进取的。主要信息三：闽南文化又是富有凝聚力的。

（2）（2分）示例：李贽——一个反理学反封建思潮的叛逆斗士。（俞大猷——一个抗倭战功卓著的民族英雄。郑成功——一个反清反侵略成功收复台湾的民族英雄。弘一法师——一个才气横溢的艺术教育家和一代高僧。）

（3）（2分）示例： 海西繁荣乾坤锦绣（语意相关、句式一致、字数相即可）

二、阅读（58分）

（一）（15分）

5.（3分）A

6.（3分）D

7.（6分，每题3分）示例：（1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。（2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！”

8.（3分。成语1分；启示2分）成语：刮目相待启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）

（二）（15分）

9.（3分）雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。物种将濒临灭绝。

10.（4分，每个要点2分）说明雨林毁灭速度之快，向世人提出警告；为下文说明雨林的消失将给人类带来一系列灾难作铺垫。

11.（4分，每个要点2分）说明热带雨林的动植物资源极其丰富；听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。

12．（4分）毁林原因：大量砍伐, 兴建牧场。（2分）

说明效果：画线句运用列数字、做比较的说明方法，直观形象地写出伐木兴建牧场效益之低。（2分）

（三）（12分）

13.（2分）只要每个人付出一份小善，我们就能得到多于两倍的爱以及这些爱所散发出来的独特光辉。（或小善有大爱）

14.（4分）第①段母亲的话起引出论题的作用；第③段列举生活中的事例起用事实论据证明论点的作用。

15.（4分）示例：随地吐痰（乱丢垃圾、公共场所大声喧哗等）危害：破坏卫生环境等。

16.（2分）示例：君子莫大乎与人为善。（或善不是一种学问，而是一种行为。善不可失，恶不可长。„„）

（四）（16分）

17.（3分）（1）老王给我们家带送冰，车费减半。（2）老王送默存上医院，坚决不肯要钱。

（3）老王临死前一天给我们家送鸡蛋、香油。

18.（3分，例子1分，人物思想性格2分）示例：语言描写：他说：“我送钱先生看病，不要钱。”

性格特点：心地善良

19.（4分）①“镶嵌”，采用夸张的手法，把老王身体僵直、无法支撑的行态刻画得淋漓尽致。②“强笑”一词表达了作者错综复杂的心理，包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。

20.（3分）不是的。（1分）老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。（2分）

21.（3分）C

三、作文（60分）