参加中考语文复习研讨会心得体会

第一篇：参加中考语文复习研讨会心得体会

参加中考语文复习研讨会心得体会

铁门二中 党锴

3月25日在洛阳市外语中学参加了全市2015年语文中考复习研讨会，这次中考语文复习研讨会，让我受益匪浅。

首先，它指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

这次研讨会上几位老师精彩的讲座，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。

下一步，我准备从以下几方面着手复习

1.梳理字词。学生可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写，既练书写又强化背诵，可用课余时间做。对生字的注音要结合语境（语段中和句子中）；书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。

2.诗文默写检查。包括课内诗文与课外古诗词。（应在一轮复习的第1至2周内检查第一遍，在本轮复习第3至4周内检查第二遍。可用自习的时间去。中考前需要再检查。）要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。因为语文学科需要记忆的东西较多，应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。还可利用早读、午间、晚自习或睡觉前等时间进行自我小测验以加强巩固。

3.语言运用和综合性学习活动。这部分内容一般源于生活，可以分类练习并给予方法指导，如：读图说明与简评、造句与仿写、提炼信息、口语交际等。教师可利用课前3—5分钟的时间进行，练习时应注意口头语言表达要规范，书面语言表达要准确，做到简明、连贯、得体，还要进行专项练习，此外，这期间还要利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等，此外，综合性学习也不可忽视。

4、文言文阅读指导。文言文阅读一般分为：字词解释（包括实词、虚词和通假字）、句子翻译、内容理解、评价几部分。时间安排4周左右，教师要利用课堂的时间去做。复习时可采取以下方法： ①.制作活页夹法。将原文认真抄写后，参照课本注释在原文下用红笔作小注，再找出重点句，另起一行在相对的位置上对译。采用活页形式会给学生带来方便，既可以添加内容，也便于携带，更促使大家将文言知识落实在笔头上。②掌握“一二三”阅读法。即把重点放在课内阅读，采取“一通读，二分析，三迁移”的方法，使这三个步骤相互联系起来。

5、现代文阅读指导法。现代文阅读应做到由整体到局部，由浅入深，由文本到拓展。从所学过的六本教材中分别选出记叙类、说明类、论文类范文3—4篇，注重把握记叙、说明、论文类三大文体的阅读知识、阅读方法、答题技巧。阅读时要做到：①.感知内容——整体性阅读法 通过自己的主观认知，综合运用学过的语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容。一般说来，从阅读行为来看，既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读；从阅读题型上看，既要训练理解性阅读，又要训练开放性阅读；从阅读范围来看，既要抓住课内，又要重视课外；从文体来看，还要兼顾各种文体。②.揣摩语言——理解性阅读法 理解性阅读主要是指针对中考试题的考查方向，有目的地进行阅读理解训练，学会结合语境揣摩词语和句子的含义与作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色。不是靠死记硬背去应付中考。③.拓展迁移——创新性阅读法 这是指阅读者不受作者观点的局限进行多角度创意性阅读，在阅读时要善于展开想象，将书本的内容与社会生活联系起来，既能加深对文章的理解，又能培养用知识指导生活的良好习惯。

6、作文规范指导。中考作文从形式上说有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文，等等。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。在第一轮复习中，大家应每周写一篇作文，主要练习记叙文与议论文的写作，在自选作文时，选择了哪一种文体，必须按照该文体的规范写，不能写成“四不像”文章。

第二篇：中考语文复习研讨会心得体会

中考语文复习研讨会心得体会

x月x日，我们参加了县教研室组织的中三语文复习研讨会，听了成继峰、贾小颜等老师的示范课，我们受益匪浅。另外语文教研员和二中德高望重的老教师给我们分析了历年中招试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真正把初三的语文复习工作做好，做到新编《义务教育课程标准实验教科书·语文》(以下简称新编语文教材)，集中体现了素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养中丰富学生的人文素养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提高。根据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路,进入总复习阶段,要提高语文学科复习的效率,应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练,着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。下面分别就初三语文总复习中应注意的几个问题谈谈想法。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：字词积累，古诗文积累，名言警句积累，名著积累，语文常识积累等。

背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配、答非所问、添(转载于字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节：

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

了解阅读的能级和层次。根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是

阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。

明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

注重研究阅读训练，提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感，而经常性的思考可以锻炼思维,激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

2、写作训练策略。

写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出来，不论其水平高低，只要不是抄袭，都可以

看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必须打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。

写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是观察力和想象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。

还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

1、掌握必要的语文知识。学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识,主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

2、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。

第三篇：参加中考研讨会心得体会

参加中考研讨会心得体会

文秘参加中考研讨会心得体会在应试教育依然占主导地位的今天，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。

我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与交流，给予了足够的人力和财力方面的支持。

因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。

上周末我和几位同事去参加了届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。

说句实话，没有那种特别激动人心的感觉，但要说收获还是有一些的。

首先，我见到了我们市的英语教研员张老师。

他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。

不断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多。

除此之外，张老师对工作的认真程度让我们折服。

在全市的阳光师训活动中，他为了给大家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了多本。

到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。

使得有些老师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他大魔头呢？但是大家都说他工作认真，一丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。

希望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。

中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。

学生自主管理已不陌生，可是张老师介绍的走班教学使我为之一振。

对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行难道不是对人的一种尊敬吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。

我们做不到大刀阔斧的全校进行改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢？一中的魏老师已是第二次来进行交流了。

她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。

从她身上，我看到了城里老师的压力之重，更看到了城里老师对工作的敬畏。

每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的自豪与幸福。

我想，这种职业幸福感才是城市教师与乡下教师最大的不同吧。

参与交流的还有中学的刘，实验中学的周。

刘老师能将外出培训所学即时实践运用，这一点难能可贵。

比如思维导图，他的学生做得挺棒。

我则是培训时激动，回家不动。

周老师一上场，自信与干练的形象便映入我们眼帘。

倾听其漂亮的英语口语也是一种享受。

开研讨会本身也是一种全市同学科教师的交流机会。

见到老朋友是一种幸福，结交一些新朋友亦是一种快乐。

学人之长、补己之短就是一种收获。

其实、不断的学习才是一种提高自己的真正路径。

文秘

第四篇：参加中考研讨会心得体会

参加中考研讨会心得体会

在应试教育依然占主导地位的今天，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与交流，给予了足够的人力和财力方面的支持。因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。上周末我和几位同事去XX参加了2014届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。说句实话，没有那种特别激动人心的感觉，但要说收获还是有一些的。

首先，我见到了我们市的英语教研员张XX老师。他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。不断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多。除此之外，张老师对工作的认真程度让我们折服。在全市的“阳光师训”活动中，他为了给大家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了200多本。到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。使得有些老师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他“大魔头”呢？但是大家都说他工作认真，一丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。希望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。

XX中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。学生自主管理已不陌生，可是张XX老师介绍的走班教学使我为之一振。对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行难道不是对人的一种尊敬吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到XX中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。我们做不到大刀阔斧的全校进行改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢？

XX一中的魏XX老师已是第二次来XX进行交流了。她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。从她身上，我看到了城里老师的压力之重，更看到了城里老师对工作的敬畏。每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的自豪与幸福。我想，这种职业幸福感才是城市教师与乡下教师最大的不同吧。

参与交流的还有XX中学的刘XX，实验中学的周XX。刘老师能将外出培训所学即时实践运用，这一点难能可贵。比如思维导图，他的学生做得挺棒。我则是培训时激动，回家不动。周老师一上场，自信与干练的形象便映入我们眼帘。倾听其漂亮的英语口语也是一种享受。

开研讨会本身也是一种全市同学科教师的交流机会。见到老朋友是一种幸福，结交一些新朋友亦是一种快乐。学人之长、补己之短就是一种收获。其实、不断的学习才是一种提高自己的真正路径。

第五篇：参加玉溪市2012年语文中考研讨会心得体会

2012年语文中考研讨会心得体会

小街中学 易海波

2012年3月18日我有幸参加玉溪市今年的中考研讨会，这对于我来说是一个很好的学习机会，通过一天的学习，我对今年的命题趋势有了一定的了解和体会。此次会议主要安排三个专题：

1、易门县教研员黄萍老师《2012年初中语文学业水平考试语文阅读复习备考策略》专题讲座，2、新平县教研员蒋明老师《语文积累与运用、语文综合运用及作文学业水平考试复习专题》讲座，3、郭绍勤老师《2011年玉溪市中考语文科质量分析及2012年复习建议》讲座。现将主要内容简介如下：

一、《2012年古诗文及阅读理解复习备考》专题

本专题由黄萍老师老师主讲。主要内容有：

（一）古诗文背诵默写，其中强调了中考要求、命题方向、复习指导及积累古诗文名句的方法；

（二）古代诗词曲赏析的中考要求和复习指导；

（三）文言文阅读的复习指导

二、《语文积累与运用、语文综合运用及作文学业水平考试复习专题中考作文复习》专题

本专题由蒋明老师主讲。主要内容有：

（一）命题思路，（二)必须引起我们关注的中考作文命题的3个特点和学生作文存在的主要问题，（三）复习建议。

三、《2012玉溪语文科中考备考研讨》专题

本专题由郭绍勤老师主讲，共分三个方面的内容：其一是对2012年中考语文的质量分析，其二是迎考复习策略的制定与落实，其中包括迎考复习总设想，主要措施与方法，复习中应注意的几个问题，让大家明确了语文知识及运用部分、现代文阅读部分、古诗文阅读及写作的考试要求，第三是如何在初三新课中渗透中考考点。此外也谈到了中考作文复习的方法。

短短一天的分科会议，我感到受益匪浅，它让我初步了解到了今年全省、全市教育教学改革的动向，今年中考命题的趋向、原则和依据；通过主讲教师的专题讲座以及其他学校教师的交流、切磋，觉得自己在对语文学科加深理解的同时，还对中考备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，一．11年考题回顾

1.试题立意：狠抓基础，根植教材，引导教学

⑴.即试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。知识点都出自中学语文课文，或从教材中延伸出来，难度不大，其中容易题多.。试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能更好地反映出考生的综合素养。⑶.探究性试题增多，实用性增强。试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。

2．答题情况分析：

⑴.失分重地：语言运用（字音字形、病句、排序题、文言文解释题、理解运用概括类试题。

⑵.反映出的学习状况：基础知识缺失、学习习惯不佳（字迹潦草、表达习惯、阅读习惯、懒）、基本能力低下（理解概括能力）⑶.教学问题：语文知识教学迷失方向(如语法修辞)、理解概括能力培养不到位、轻视学生学习习惯的养成。

⑷．作文教学缺乏个性思考（假、大、空、套）3．教学中暴露出的问题：

根据以上的分析，我们可以看到在当前初中语文教学过程中存在一些问题必须引起充分的重视。

1.要正确把握新课标、正确处理好语文教学与其他知识传授的关系，要结合学生实际、将语法知识和修辞知识恰当的予与教学。2.语文教学中缺乏对学生整体阅读的训练，缺乏对学生感悟能力的培养、缺乏对学生概括归纳能力的科学训练。

3.语言训练不落实、不到位。知识缺乏体系、缺乏对文本的解读、教学中脱离文本太多。

二．2012年中考命题方向（考试说明解读）题型趋于稳定，变在试题内涵。积累与运用

1.古诗文默写（识记4分，理解性默写4分）

2.字音字形题 题目来自教科书读一读写一写中的多音字、易读错、易写错的字，每个选项只有一个错误。

3.词语运用 考题以教材中出现的常用词语或成语，句子直接来自教科书或根据时政材料改编。考查知识点是：使用对象及范围、感情色彩、特定语境、叠床架屋。

4.病句选没有语病的句子。试题材料根据教科书或政材料改编。选项来自教材。主要考查常见的几类语病：成分残缺、语序不当、成分赘余，即一些结构性和表意性的错误。

5.句子衔接：议论性、说明性的文字

6.句子改写。侧重考查通过句式的变换，增强句子的表现力。7.语段概括。

8.综合性学习。主题从教材中来，但又延伸到课外，和课外阅读结合起来。考查的题型可以融合多种题型，如口语交际、图表、名著……

古诗词欣赏考点：内容、情感、手法。文言文略

现代文考查了内容、情感、主旨、语言。这就是一堂完整的散文教学课。

说明文主要考查了信息的筛选与整合、说明方法

作文强调考生叙写自己独特的情感，考生在叙写生活实际中，抒发真情实感，展示个人精神世界，把动人的情感写出来，让心灵感悟折射出理性的光芒。

三．给我们的教学启示——教学建议：.语文课要让学生学语文、说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文、思考语文

2.语文课要体现本色语文、本真语文、本体语文。3.要让学生奠基固本、扎实锻炼、讲究实效、呈现水平。根植教材，归纳梳理，注重积累、夯实基础。

在平时的教学中做好以下四点的梳理和积累：读一读写一写字词、常用文言字词、必考古诗文名句、综合性学习要关注教材主题、扎实开展、教师要打通教材，能结合时政热点延伸到课外。我想，如果我们在平时的教学中能做到以上几点，为初三的备考打下扎实的基础。

4.抓好学生优良习惯的养成，尽量减少考场上非智力因素的失分（书写）

培养良好的书写习惯、阅读习惯、练笔习惯。

让学生少做题、做精题、多读书、广泛阅读、读进去、走出来多谢有生活气息、有个性、有情感的作文。

5.正确处理好教和学的关系

怎么教：处理好想教的和应该教两者的关系。教思路、教教材、教方法。

怎么学：处理好必须学和能学的关系。必须学的是基础知识，能学的因材施教。学生在语文课上能够学到知识、学到能力、情感得到培养、情趣习惯得到养成，视野得到开阔。

叶圣陶先生说：“ 语文教师不只是给学生讲书的，语文教师是引导学生看书读书的，一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在文字背后的意义，他们就未必能够领会，老师必须在这些场合给学生指导一下，只要三言两语，不要罗里罗嗦，能使他们开窍就行，老师经常这样做，学生看书的能力自然会提高。”了了几句话，把阅读教学的重点、途径、方法，学生的地位，教师的作用都说得明明白白。

总结有以下的几点：

首先，此次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，几位主讲教师对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，基础知识的强化训练，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，如古诗文名句名篇的积累及赏析，文言文虚词实词的整理，现代文阅读的训练，作文的两轮训练等等。

最后看看一位老师给我们的建议，做到这些，我们的语文教学定会峰回路转、柳暗花明。

少谈空理念，多关注实践。少闷头学习，多胸怀世界。少形式主义，多研究反思。

总之，这次研讨会上几位老师的讲座，给我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩。

2012年4月6日