参加六年级语文线上复习研讨课的心得体会
通过5月31日的六年级语文复习研讨课培训,我对复习课有了全新的认识。复习课是根据学生认知特点,以巩固、梳理某一阶段已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。
如何激发学生的学习激情,成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后导致“你不说,我倒还明白,你越说我越糊涂了”。怎么去解决出现的问题,在解决问题之前要知道复习课的重要性。
老师首先要分析复习课的特点、确定复习课的原则,最后如何制定符合学生实际的具体方案。培训学习我才知道上好一节复习课是真的不简单,既要从学生出发,又要提高课堂效果等方面。在之前我认为上复习课就是把上过的知识再总体的总结起来,学生能够记住就不错了,但实际上不是那样的。而是要从复习课特点和教学原则出发。其特点有似曾相识的疲劳性;随着时间的流逝,学生对知识的遗忘程度会越来高,他们对学过的内容常有似曾相识的感觉,也就是我们常说的打开书了然,关上书茫然。但是,已学过的知识对他们又会产生审美疲劳,不想再见。时间短、头绪多、容量大、节奏快;对教师的要求高;教师必须吃透教材、大纲和考纲,了解知识的纵、横向以及内在联系。需要对知识进行归纳、整理;需要知识的迁移等。
复习课应该像新课那样要有新鲜感,突出在应用中重组知识,在辨析中内化和深化知识,提升能力。复习课应该是整合目标,基于目标,基于学生,重视双基,重视应用的,这就需要我们根据复习的内容合理组织教学内容,精心选择和设计练习,有效建构知识体系,悉心提高学生的迁移能力。复习课可以教会学生很多有效的方法,有很多整理与复习的形式,这些都值得借鉴。
这次培训的经历,必将成为我今后发展的助推力。