六年级复习研讨会(修改稿) 2

第一篇：六年级复习研讨会(修改稿) 2

沂河实验学校古城校区六年级毕业复习研讨会

各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家下午好！

今天下午，我们在这里召开六年级复习研讨会，是为了共同明确学习任务与目标，是为最后两个多月的小学阶段的学习鼓舞士气、加油鼓劲以及探讨学习方法。

下面，我代表学校教务处向老师和同学们提出以下建议： 对教师的5条建议：

1．正确处理好思想和行动的关系。毕业班教师要统一思想认识，进一步认识当前面临的形势，要有危机意识和质量意识，要自立标杆、自我加压，努力营造追赶氛围。要全面分析我校毕业班现状，认真剖析毕业班工作中存在的问题，积极探求解决问题的办法。增强质量观念，切实提高我校教育质量。

2．要正确处理时间和任务的关系。必要的时间是任务完成的前提。离毕业考试只有两个多月的时间了，目前尚处于新课阶段，后面还要进入复习。复习阶段要对整个小学阶段知识作系统回顾、整理、消化、吸收。任务重时间紧，要制订好教学计划，科学恰当地安排教学任务。全面落实教学目标，确保在规定的时间内高质量完成教学任务。

3．要正确处理好过程与方法的关系。教师教的过程和学生学的过程是教学的两个方面。教和学的方式直接影响着教学效果。在复习阶段，要着力改善学生学习的方式，应把侧重点落实在学生的“学”上，充分体现学生主体，教师主导。教师要引导学生梳理知识点，提出问题，总结方法，辨析错误。在训练时要把握好“度”，注重灵活性、系统性。练的形式可从三个方面入手：一是归类练，二是拓展练，三是提高练。教师的“讲”要“精”，共性问题要集中讲，易混问题要重点讲，不懂问题要耐心讲，做到既面向全体，又因材施教。

4要正确处理好课内和课外的关系．首先要抓好课内40分钟，充分发挥课堂教学效益。但课堂时间是有限的，不能把所有任务都“堆”进课堂。只有在课堂教学的基础上，充分利用课余时间，实现课堂教学与课外自学优势互补，才能最大可能提高教学效益。所以教师要善于抓好“课余”这个“第二课堂”，但必须要有明确的任务和目标。课外训练的内容可以是课外预习、课外调查、课外训练、课外辅导、课外互帮互学等。要注意及时反馈和纠正，做到当天问题当天解决。

5．要正确处理好培优与补差的关系。加强优等生的培养与学困生的补差，是提高教学质量的有效途径，在抓好平均成绩的基础上要切实做好培优与补差工作。

我们亲爱的同学们该如何面对小学阶段最后这两个多月的学习生活呢？今天我向同学们提出以下四点建议：

明确升学目标

端正学习态度

确立竞争意识

正视学习成绩、你的升学目标是什么。作为毕业班的学生，面对毕业考试，成绩的好坏直接影响到你的去向。对我们而言，最好的去处就是市直中学，咱们在座的同学们有一部分是有能力考上的，再者就是区直重点学校，咱们在座的同学们也有一部分是有能力考上的，如果能被录取，你们的初中学习就更有保障了。所以我们要把学习放在第一位，严于律己，在思想上、心理上做好准备，以积极的心态迎接这场考试、这场挑战。俗话说：人生能有几回搏？现在不搏更待何时？我们的目标就是：上学就上最好的学校（实验班，重点班）。、怎样端正学习态度。良好的学习态度和习惯是取得好成绩的前提和保证。学习习惯主要有：

①作业习惯：要做到有作业马上做，及时交，不拖拉，不偷工减料，不抄袭，不懂问老师，合理安排时间，按时完成作业。

②听课习惯：上课认真听讲，提高课堂学习效率是提高学习成绩的关键。听得好主要表现在你的思维是不是紧跟老师，还是经常跑神、开小差，老师讲的你是不是全部弄明白了，还是一知半解，你是不是积极思考、大胆发言，还是只听别人说，自己做个旁观者。这些，希望同学们回去好好想一想，自己的听课习惯好不好？听课效率高不高？

③预习和复习习惯：有一句话叫“温故而知新”，讲的就是预习和复习的重要性。事先把将要学习的内容预习一下，能看懂的放过，不太明白的或根本不懂的就是你课堂上学习的重点和难点；学完后要巩固，知识才不会遗忘，因此上课要学会记笔记，学完后就可以通过整理笔记来复习和梳理知识。预习和复习不但能提高你的学习效率和学习成绩，而且能培养你的自学能力，但愿大家都能有这样的好习惯。

④课外学习习惯：学习不能满足于掌握课堂上所学的内容，同学们应尽量抽出时间，去了解课外知识。同学们可以根据自己的学习基础，该巩固的就做巩固练习，该提高的就要做一些有一定难度的思考题，进行自我提升，做的题量大了，见的面宽了，你的思维就灵活了，面对难题、活题你就不会束手无策。语文数学考试中附加题就“活”了些，有些同学就束手就擒了，就不会了，这就是思维的局限，视野的 狭窄表现，大家要吸取教训。、怎样确立竞争意识。拿破仑说过“不想当将军的士兵不是好士兵。”那么也可以说：“不想上名校不想上重点班的学生就不是好学生。”每位同学都应该知道自己在班级、年级中的学习地位，要学会与其他同学进行比较，与自己的过去比较，问一问自己：我的学习习惯进步了吗？我的成绩进步了吗？我能为班级、学校争光还是会抹黑，做到目中有人，心中有数。

4、正视自己的学习成绩。成绩代表你掌握知识的程度，每次考试后，要关注自己的成绩，看看能令自己、老师、家长满意吗？同时更加重要的是要弄清自己错在什么地方，为什么错，明白自己的问题后再进行改进。成绩好的同学要再接再厉，成绩不理想的同学要及时想办法补，在学校找老师辅导，在家里让家长帮助，这样才有利于提高自己。同学们任何成绩的取得都要付出辛勤的劳动和汗水，不会轻而易举的获得，正所谓“书山有路勤为径”，学习是一项很艰苦的脑力劳动。希望你们每位同学都要有足够的自信和顽强的毅力。我们的成绩总体较好，但也是有不足的，升学考试既是考知识，也是考一个人的毅力，你们绝不能轻言放弃。

同学们，逝去的是岁月，留不住的是时间，时间总在不经意间从我们的朗朗书声中、甜甜梦乡里，悄悄溜走。小学六年的生活在你的脑海里留下的有无忧无虑的欢笑，有学习中获取的喜悦，有某次考试不理想时失意的伤心，有和同学闹矛盾不愉快的时候„„然而，毕业考试即将来临，也提醒你们：该给母校和老师留下一个怎样的印象？ 我相信同学们能在剩下短短的两个多月里，全力以赴！找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序的学习生活中去，以骄傲的成绩向老师、父母汇报。相信自己，努力就会成功。

最后，祝各位领导老师身体健康，工作顺利, 万事如意！

祝同学们茁壮成长，学习进步，天天向上!谢谢大家

2014年4月

第二篇：六年级毕业复习研讨会

六年级毕业复习研讨会

一、教导处下达教学指标

三A率：37%三优率：85%三合率：95%

二、教导处解读总体复习计划

第一阶段：2月27日——3月31日

教学内容：于月底结束本学期新授课程，第一次月考即考查本学期新授内容。

第二阶段：4月1日——4月30日

教学内容：第一轮总复习。主要结合课本中最后一单元的总复习，利用各册教材进行扎实的基础知识复习。

第三阶段：5月1日——5月31日

教学内容：第二轮总复习。主要针对历年毕业会考试卷中的考点进行专题复习。

第四阶段：6月1日——6月22日

教学内容：模拟考试诊断阶段。主要进行查漏补缺，有针对性的进行考点复习。

六年级各备课组必须根据总体复习计划制定出各学科的分复习计划，计划要经备课组研讨集体制定，计划必须细化到各阶段详实的复习内容。

三、教导处对复习工作做总体要求。

1、根据学校下达的指标坚决落实各班的指标三A生、三优生、三合生。①迅速摸清各率下的边缘生进行有针对性的培优补差。辅导内容为当日日清内容的再落实，以及在复习过程中所欠缺知识点的补习。

②利用一切空闲时间进行个别辅导，三科教师要统筹协调辅导时间。

③班主任作为班级领军人物，要熟知每个学生的各科情况，对薄弱学生的薄弱学科要给任课教师定任务、定学生，从而进行针对性的辅导，坚决杜绝“瘸腿现象”。

2、备课组在组长的领导下坚决按复习计划扎实有效地推进复习工作，做到资源共享、进度统一、协同作战。

3、有效利用早读、晚自习，短时高效完成辅导任务。

早读、晚自习坚决执行一班一师的原则，不跨班上自习。晚自习要始终坚守岗位，盯紧看牢。晚自习7:00——8:00由晚自习老师进行集体辅导讲题，8:00——9:10督促学生完成当天各科作业或进行个别辅导。

4、班主任要狠抓班级管理工作，尤其要确保午晚休的质量，以保证学生有充足的精力投入到紧张的复习工作中去。

四、备课组长解读各学科复习计划。

五、班主任明确指标生的分配及边缘生的抓教工作。

六、罗校长对六年级教学工作作指示。

小学部教导处

2012年3月7日

第三篇：六年级数学复习研讨会心得体会

六年级数学复习研讨会心得体会

2022年5月31日我在镇中心小学参加了六年级数学复习备考研讨会，听了红星小学何英老师的一节《立体图形的整理与复习》以及张老师、靖老师的经验交流，使我深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。并领会到现阶段与新课标所对应的教学理念及教学模式。

《立体图形的整理与复习》这节课老师真实地呈现了学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验。通过听课，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师敢于放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，教师能很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现”教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

而张老师、靖老师的经验交流，更是为我们日后的复习提供了方法。如；让学生克服学习中的定势思维；查找学生的薄弱环节；分层辅导；加强整理与复习的系统性；加强练习的针对性、有效性等，都让我们受益匪浅。尤其是靖老师在帮扶的过程中提到的”要有所作为但不能太有所期望，让我深有体会。我班刚分班时低分学生达到10名以上，抛开4名个位数不算，还有9名学生处在低分线，多次给学生做思想工作，经常给他们补课，经过几个月的时间，依然有8名学生处在低分线，近期作为教师的我思想有所懈怠，觉得自己的付出没有得到想要的收获，已经减少了对她们的关注。现在想想，是我对她们的期待值太高了，其实她们还是有进步的，如果题目特别简单，有3名学生也能考50分左右。作为教师，我们应该秉着让每一位学生都有所收获的理念进行教学，而不是寻求自己付出了多少，应该收获多少。

王教研员从五个方面提出了复习课要明确的问题:复习课效果不佳的原因；什么是复习课；复习课的作用；复习课的目标；复习课的策略与建议。重点讲解了复习课的策略与建议为我们每位教师如何上好复习课指明了方向。

总之，复习课的教学，我们应借鉴优秀教师的经验还要根据自班学生的实际情况，制定灵活的教学方案，让学生重新理解所学知识，弥补以往学习知识的不足，并通过系统的训练过程使得各方面的能力得以提升。为我们的毕业考试做好充分的准备。作为教师，我是幸运的。因为我的一生都有大仁大爱、大智大勇的先贤智者给我指引，感谢老师，感谢张老师，感谢靖老师，感谢王3教研员！

第四篇：六年级语文复习研讨会心得体会

参加六年级语文线上复习研讨课的心得体会

通过5月31日的六年级语文复习研讨课培训，我对复习课有了全新的认识。复习课是根据学生认知特点，以巩固、梳理某一阶段已学知识、技能,促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。

如何激发学生的学习激情,成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。稍有不慎,就会陷入忙乱而远离井井有条,最后导致“你不说，我倒还明白,你越说我越糊涂了”。怎么去解决出现的问题，在解决问题之前要知道复习课的重要性。

老师首先要分析复习课的特点、确定复习课的原则，最后如何制定符合学生实际的具体方案。培训学习我才知道上好一节复习课是真的不简单,既要从学生出发,又要提高课堂效果等方面。在之前我认为上复习课就是把上过的知识再总体的总结起来，学生能够记住就不错了,但实际上不是那样的。而是要从复习课特点和教学原则出发。其特点有似曾相识的疲劳性;随着时间的流逝,学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的打开书了然,关上书茫然。但是,已学过的知识对他们又会产生审美疲劳,不想再见。时间短、头绪多、容量大、节奏快;对教师的要求高;教师必须吃透教材、大纲和考纲，了解知识的纵、横向以及内在联系。需要对知识进行归纳、整理;需要知识的迁移等。

复习课应该像新课那样要有新鲜感，突出在应用中重组知识，在辨析中内化和深化知识,提升能力。复习课应该是整合目标，基于目标，基于学生，重视双基,重视应用的,这就需要我们根据复习的内容合理组织教学内容,精心选择和设计练习,有效建构知识体系，悉心提高学生的迁移能力。复习课可以教会学生很多有效的方法，有很多整理与复习的形式，这些都值得借鉴。

这次培训的经历,必将成为我今后发展的助推力。

第五篇：六年级数学复习研讨会发言稿

本文引用自lingbaoyanyun《2011年06月18日》尊敬的各位领导、各位同仁：感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津,以便更好地抓好今后的复习工作，六年级数学复习研讨会发言稿。眼下，我们班的六年级学生，大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：

一、对毕业班数学复习课教学现状的分析

1、单纯地讲授知识点。整理与复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了能力的培养。

2、上成了练习课。复习课需要练习，但不应是为练习而练习。我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。

3、给学生空间不多。上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位。

二、毕业班复习课的功能1.查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本要求。2.促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。3.温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。4.提高解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

三、具体做法

1、做好思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪，发言稿《六年级数学复习研讨会发言稿》。出现这些情况的原因主要有：⑴由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。⑵认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。⑶认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。⑷不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度。以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状况。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，采取分层分批教育，使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。怎样使学生乐学呢?学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很愉快，自然会进入学习的最佳状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。但如果学习环境不佳，学生面对教师严肃的神情，面对大堆完不成的作业，面对老师的责备和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使其学习积极性得以发挥的学习环境，并采取相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进行激励等，这是学好数学的前提。

2、认真组织教学，构建有效课堂⑴教学目标要明确，通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。⑵归纳整理要系统。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。⑶抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

3、分层教学，做好课后辅导工作做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

4、培养学生养成良好的学习习惯。小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢?我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位批评指正