六年级研讨会经验交流

第一篇：六年级研讨会经验交流

六年级研讨会经验交流 尊敬的各位领导，各位老师，大家好：

今天能够在这里和各位老师一起探讨总复习方法，分享教学心得，我感到非常荣幸。然而，我从教只有四年，教学经验并不丰富的我在这么多优秀，经验丰富的前辈们面前发言，我真有种班门弄斧的感觉，既紧张又倍感惭愧。紧张是因为我坐在这真是高处不胜寒，惭愧是因为我不知道待会儿的发言能不能给大家带来收获，如果说得不对，请大家见谅。下面我就把过去自己在教学过程中和复习阶段的一些心得体会和大家一起分享。

我认为首先要动员学生的思想工作，我想从平时几年的教学和复习阶段如何动员学困生来讲，在过去的几年的教学中我发现大多数学困生是因为缺少爱而导致在学习中缺乏应有的主动性，所以我认为做为一位老师首先要热爱关心每一位学生，让他们在爱的氛围中成长，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子，才能教育好。”这句话说明了师爱的重要性，让爱洒向每一个后进生，给后进生一张笑脸，一颗爱心。这样他们就会在老师的理解和关爱中寻找自己的长处，增强信心，发挥自己胡潜能，不再差下去。我班上有一个这样的学生，不遵守纪律，爱打架，骂人，学习也很差，但我发现他是一个特别聪明的学生，因为他成绩不突出，所以他想通过打架骂人来引起大家的注意。了解到这些，我经常找他谈心，开始不谈学习，谈他的父母，兄弟姐妹。第一次谈话之后，他没有什么反映，我隐约能感觉到他对我产生怀疑并且警惕性较高。然而在偶尔在课上，我又发现他 1

有时会注意老师。几天过后，他的笔掉地上了，我下意识得帮他捡起来并对他笑了笑，我意外得发现，他竟然向我说谢谢。于是我又找他谈了一次话，这次谈话，他向我敞开了心扉，原来他是一个缺少母爱的孩子，父亲在外打工是结识了现在的母亲，母亲生下他后又随父亲外出打工，每年过年回家一次。但是这几年母亲总是以赚钱养家为由，已经好几年没有回家了，他从邻居口中得知，他父母已经离异了。从此这个孩子就变的沉默寡言、性格孤僻。得知这些情况后，我经常以实际行动关心他，一段时间后，他上课更认真了，也改变了以前的坏毛病。我觉得不但老师要爱学生，也要让学生之间的相互感化，营造一个充满爱的班级，我们班有一个学生，对老师的抵触心特别大，老师在上课时，他就靠在桌子上睡觉，还经常和同学闹矛盾，因此他三天两头犯事，这令我和数学老师特别头疼，后来我们想了一办法：让所有的学生都远离他，让他尝一尝失去朋友的痛苦。这样大概过了一个多月，那天我班上学写临别赠言，我让班上每个同学都写一份赠言，写给你最想写的人。我收到一个差生写给这位同学的赠言，虽然语句不通顺，但我感觉到他态度的诚恳，因此我当场借题发挥，把这位差生的赠言自己做了一个修改，声情并茂的念给这位同学听并调动全班所有学生，大家都表示，只要他有改，大家很愿意和他做朋友。也许是被学生的爱打动了，从此，他判若两人，在期末考试中，他得了80分。

在紧张的复习阶段，我觉得要尽量增强学生对学习的投入感很重要，提高学生对复习课的兴趣，复习课毕竟不像新授课，没有了新鲜

感，难以引起学生的求知欲望，我想除了精心准备每堂课的内容外，鼓舞和奖励学生也起到了举足轻重的作用，比如说：答对问题时，小组评比中加分，并且选出优秀小组长和优秀小组员。此外，多进行语言上的表扬少批评常作为激发学生学习兴趣的手段，好的学生在关键时刻是最脆弱的，如果他考试失败了，你可以用失败乃成功之母来激励，对于差生，我们应该多发现他的优点而不是一味的呵斥。在复习语言积累部分，我从五月份开始，并把积累部分作为语文每日一练，也就是老师布置的课堂练习外，每天必须完成的作业，这项作业一般由小组长监督和批改。如：积累描写景物的四字词语，描写人物外貌、动作、语言，积累名言，春联，歇后语等，这样平时已经积累的基础可以在复习阶段再现一篇，学生动起笔来也就得心应手了。但是对于基础积累，我班上的同音字和形近字做得很差，我不知道如何上好生字词新授课，我希望有经验的老师给我指点迷津。

综观整张试卷，短文阅读的分值占得比例是非常大的，他的分数决定你是否能得优秀，但是阅读对学生来说难度系数大，特别对于中差生来说，他们有时难以动笔。所以在平时的教学中，我比较注重培养学生的阅读能力和教给他们阅读方法。在做阅读的时候，我要求学生至少读三遍短文，学生都要完成一些相应的题目。读第一遍短文时，我要求学生一定要找出文中的中心句。学生应做完找出正确读音，选择正确的词语，填关联词和解释词语这些题目。做这些题目时，我班上学生出现漏题现象比较严重，所以为了防止这种现象，我让学生读要求时一并把分值也读出来，这些题目不是他们不会做，而是他们没

有细心数数，打个比方说：选择正确读音题一般一个空0.5分，总分值如果是2分，就说明有四个空„„第二遍读文章我要求学生采取倒读法，学生先读问题，然后带个问题去细读全文，在这一环节中，我们可以让问题回归原文，在原文中找答案，当然，我在问题中又要找问题中的关键词句，在原文中准确找到问题所在地，在联系上下文来在原文中找答案，比如说：在三四单元检测题中，有这样的一道题：爸爸执意选“我”的原因是：

，“我”坚持要自己走的原因是：

。我先让学生在原文中分别找到“爸爸执意送我”和“我”坚持要自己走的原因：，先让学生在原文中分别找到“爸爸执意送我”，和“我坚持要自己走”，找到后，学生不难发现，在原文中的上一句或下一句就能找到答案。第三遍读短文，学生要做完归纳本文讲了一件什么事？联系实际生活，你得到什么启发或你有什么感受？在归纳讲了一件什么事这道题目时，我给学生规定了一个固定模式：“谁干了什么，结果怎样？”我班的孩子对于联系实际生活谈感受这道题很棘手，因为孩子们的阅历少，分散思维弱，所以他们很难向生活拓展延伸，思虑了很久，至今我始终束手无策。我很希望前辈们给我支支招，让我们更快成长起来！答完所有的题目后，要重读全文内容，充满自信得进行复查，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对照题目推测判断，提高答案的准确率。

至于作文教学，顾名思义，我们平时在作文课上要花点心思，多开展一些活动，因为经常在闲聊之余，学生会很苦恼的问我：老师，我们头脑中无素材可写，怎么办呢？所以我们在课堂或课外因多给学生积累写作素材。我记得我从刚接手这个班的时候，我就自己买了一个石榴，让学生观察石榴的颜色，形状，让他们品尝味道，一步一步引导之后，我开始让学生习作，我发现上完课后，成绩差的学生开始有东西可写了，虽然语言朴实，词藻并不华丽，但最起码他们能拿起笔写一句完整的话了；我还经常开展辩论赛；学校经常开展活动，我也要求学生一定要写一写。每写完一次作文，我都喜欢挑出两篇写得最好的作文让他们积累到《采蜜集》里，他们特别感兴趣，因为在这本《采蜜集》，他们可以写上作者、日期。并且我向他们承诺过：他们毕业后，我会把他们的文章放到网络上，收集在我的博客里，学生以后可以浏览。但是同时我又面临着一个很严峻的问题，每次考试，学生的作文里有两三篇作文的开头和结尾是雷同的，因为他们很喜欢这本《采蜜集》，所以喜欢去背优美片段。

作为六年级的六年级语文，我感觉到肩上的担子很重，心里的压力更大，有时真觉得难以胜任啊！

第二篇：思想品德研讨会经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。

第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实践。

在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六年做准备，使其一生有作为”。

初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这就是我们常说的“亲其师，信其道，授其业”的道理。激发学生学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。教师也要放下老师的架子，平易近人，尊重学生，这样才能创造一个师生心理相容的良好环境。教师通过利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。

在建立了良好的师生关系的同时，思品课老师们更是精诚合作打好团体战。思品课教师每周都要集体备课，共同商讨调动学生学习兴趣的方法，导演并开展了别开生面的实践活动。通过校“模拟法庭”、“焦点访谈”、“辩论会”、“演讲比赛”、“说三道四”、饰演小品等丰富多彩的活动，把知识融入到生活实践中去，让学生在参与中感知、理解生活与社会，从而对思想品德形成了浓厚的学习兴趣，让学生轻松“入道”，实现了“要我学”到“我要学”的转变。

初二重点抓能力培养。通过初一一年左右的兴趣培养，到了初二开始有梯度的对学生进行以自主学习为主的综合能力培养，从而达到学以致用的最终目的。古希腊生物学家普罗马塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”自主学习是学生的学习行为，通过师生双方统一的教学活动中进行的的学习，但不是孤立的学生行动，不时抛开教师完全由学生自己“做主”的学习。它只是意味着在教学过程中教师不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，激发学生的学习欲望，培养学生的持续学习能力。而综合能力的培养是通过自主学习建立在扎实学科基础之上,循序渐进、由浅入深,由低到高的后天习得，通过课上把时间真正还给学生，落实以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的学案导学模式，着力培养学生对知识的理解、迁移、分析、整合、运用等综合能力。强调的是培养学生能力的过程中尤为重要的一点就是切实深入落实当堂达标，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是应付，流于形式而是让这种方法讲究实效性与常态化。其实教学效果的实效性关键就在于落实！即完成学习的根本目——学以致用。学习的实质在于促进知识的转化、迁移和运用。掌握知识不是目的,其目的是运用知识,指导实践，说白了就是培养学生能够运用书本知识来解决现实生活的能力。从而为初三升学做好了殷实的铺垫。

初三，前半程在进一步抓能力提升，基础知识的夯实的基础上，后半程重点强化知识的运用与实践，时时把控中考动向，号准中考脉搏。为此学校给每位老师都精选了几十套近几年的中考试题，让老师亲自做一遍，然后对试卷进行分析并且落实到书面上。使老师们由原来的单纯理论的指导变为了理论与实践的统一。教师通过做大量中考题，能够去粗精，变中考的被动牵制为主动出击，紧扣中考的脉络。这样经过老师自己对大量中考题的的消化吸收后，再去精选资料，整合试题，使得学生训练的每一套试题都是高水平的“中考真题”，从而使学生的综合能力有了大幅度的提升，应试水平与能力也水道渠成。同时，初三还狠抓了讲评课的落实，全体毕业班老师互听互评讲评课，取长补短，水平有了整体质的飞跃，有时一堂精彩的讲评课，老师与学生几乎能把初中三年来的重点知识集中复习一遍，学生们基本都能形成对知识的前挂后连，综合能力全面提升。

第二“授人一鱼，不不如授人一渔”，重视学生学习方法的传授与训练。

从初一入学一开始，我们在培养学生兴趣，提升能力的基础上，不断强化学习方法的传授。师生通过合作、探究、训练，逐渐形成了自己行之有效的方法。例如选择题，我们总结了“排除法”、“比较法”、“筛选法”；对于出题者意图的把握，我们掌握了熟练记忆带关键词的重点语句（如：带有“最……，基本……，关键……，基础……，中心是……）；排除“绝对表达”法（如带有：一定……，必须……，完全……，只要……就……[当然客观规律除外]）；预防陷井法，如“偷梁换柱”（把一句背的很熟练的语句内的中心词换掉）；“答非所问”（设置的问题与选项没有关联）；“迷魂阵”（所给的选项表述完全正确，但只有一个最切合题意，需要经过认真思考，去伪存真）等多种答题规律与技巧。

在做材料题时，我们也总结了一套行之有效的方法，如“五子诀”，“读—看—找—联—答”。“读”是读材料，“看”是看针对材料提出的相应问题，从而带着问题回顾材料，把握本质，“找”是找材料中与问题有关的有用信息，“联”是联系教材相关知识点，“答”是经过理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精准的答案。同时通过实践训练，学生还总结了很多材料题答案要点中带有共性的要点进行了归纳如：xxxx重要思想：中国共产党的英明正确领导;科学发展观；构建和谐社会；全面实现小康社会；党在社会主义初级阶段的基本路线（一个中心，两个基本点）等。

当然，除了方法之外思想品德课还有一个突出的特点就是对教材理论知识的识记、理解与运用。我常和学生说：“思品你背过了不一定得高分取得好的成绩，但背不过就一定考不了高分”。在以前的阅卷中时常看到有些学生把试卷上的题目都答得满满的，尤其是材料题猛的一看满眼答案，再仔细一看全是胡编;还有的答案是张冠李戴，课本上的识记知识点也背过了但根本就不理解，所以导致考试时把储备的这些知识随便乱放，有的甚至“驴唇不对马嘴”；再者就是有些同学教材的识记知识没有记住，答题时虽然没有胡编但全部是根据自己的理解随意发挥没有用相关思品术语做答。以上这些问题的出现一方面是学生本身没有记住教材中必须识记的知识，另一方面就是源自学生对教材的不了理解囫囵吞枣。所以在思品教学中我们必须让学生结合生活与社会对教材知识充分的理解然后再在理解的基础上适当强化记忆，接下来再通过相关的对应训练完成对知识的运用即用所学教材理论来解决现实生活的相关问题，从而完成对学生综合能力进行提升。

再者，充分把握时政热点。对于时政教育，毕业班再像初一初二那样不行了（临近考试时找些时事资料给学生背背，以应付考试，大部分学生对重大时事政策问题毫无所知，更谈不上联系教材分析时事政策了），初三思想品德课更注重理论联系实际，试题往往依托时事材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的社会热点。而由时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体，现实性与针对性更强。那么，教学中怎样才能做到与时事思品教学相结合，提高学生的综合素质和学习能力呢？我们通过中学生时政报、互联网、电视新闻、手机报等多种途径获得时政热点材料，结合课前五分钟新闻（每堂课课前5分钟有小组轮流播报近几天内重大的国内外新闻，并让学生结合教材相关知识做一下简单分析）然后结合教材知识，用时政材料编题，变原来中考的猜题者为出题者，使学生提前对中考的相关时政都热了身，有的学生还大胆创新，把一道老师编的时政材料变换多层次的考查，多角度的问法，从而使中考变成了我们实践检验的好战场。

最后，我想强调的是作为思品教师，面对日新月异的现代教育方法不能熟视无睹，若仍然固守三尺讲台、一块黑板、一本教材、一张嘴，不及时学会使用新的教学经验，转变观念，在教学手段和教学方法上求新变异，恐怕你说得口干舌燥，汗流浃背，学生却听得昏昏欲睡，怨声载道。因此我认为为要在课程改革中，不断更新教学观念，积极探索课堂教学的有效方法，善于创新教学，寻求科学有效的教学新模式，不断积累有效教学经验，才能提高思想品德的教学效益。

以上是我一点不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！

第三篇：调度研讨会经验交流材料

调度研讨会经验交流材料

调度研讨会汇报材料

施工七标

尊敬的各位领导，同志们： 大家上午好！

首先感谢黄大公司能够给我这个机会在这里向大家汇报调度工作，很高兴能够在这里将自己的调度经验与大家分享，不足之处，还请大家批评指正。

自去年九月十三日黄大铁路开工动员会召开后，我项目部高度重视，积极领会并落实相关会议精神，第一时间配备了精干的调度人员，构建了从项目部到工区及架子队的调度管理体系并完善了相关制度，为现场施工做好了充足的准备。

我从以下几方面向各位领导汇报：

一、要充分认识工程调度工作的重要性和作用

工程调度工作是施工管理的重要环节，是一项综合性的管理工作。建立标准化的、规范化的调度体系，是对工程进行科学管理，现代管理，顺利实现业主和施工单位重大决策的重要保证。在施工管理中对施工生产信息进行收集、整理、分析、提炼和交流，这是施工生产的信息中心，是联系施工项目和管理决策层的重要纽带，对组织、协调、指挥施工生产起着重要作用。工程调度应坚持实事求是的工作作风，做到动态信息真实、准确、完整，传递和反馈信息快速及时。

项目的管理是一个有机的整体，需要上下连接，而工程调度正是项目部和各工区，架子队之间信息的中转站，起到了衔接的作用，使

调度研讨会经验交流材料

项目部和各工区，架子队连接的更紧密。所以工程调度这一职位将在今后的项目管理中发挥更大的作用，体现在：

1、加强了项目部与各工区的联系、队与队之间的联系，有助于同一项目中各部门的交流，使原本分散的各部门，形成一个以项目部为核心，各队紧密连接的有机整体。

2、对于把握总体的工程进度起着积极的作用。工程调度汇总的数据，能够真实的反映现场存在的现实。这些提供给项目经理的量化的资料，可以成为项目经理决策的依据。

3、工程调度制作的施工生产计划，来源于现场，同时也包含了对工程总体进度的考虑，给每队的生产计划中，都具有很强的针对性，使日常的施工生产环环相扣，使各队的施工生产紧跟工程整体的步伐，对施工生产起着重要的指导意义。

二、建立和健全调度管理制度，狠抓落实

由于本标段单位工程较多，施工地域较广，分散性较大，调度管理工作较为困难。为了减轻困难，强化和规范我标段的调度管理工作，及时准确地掌握本标段施工的有关信息，建立快速反应的信息管理机制，搞好工程管理和施工生产信息的收集、交流，规范和协调调度工作，为领导正确决策及时提供依据，为此必须从制度上规范调度管理工作并付诸实施。

1.工程调度要及时准确的掌握每个单位工程的施工进度，并且建立工程进度台账，台账务必简洁易懂，人员、设备、材料等生产要素齐全；

调度研讨会经验交流材料

2.工程调度必须每日做好工程简报，上报项目经理、项目总工，简报要求及时、准确。

3.工程调度要及时收集工程相关资料，例如恶劣天气、上级检查等，并及时向项目部所属各队传达。

4.每天定时汇总各个工区和架子队上报的现场施工信息，通过对数据处理分析比对，及时掌握工程施工动态，如施工进度减慢，工期延误等现象，并及时了解、分析、整理出解决方案，给领导决策作出建议。

5.按时完成上级调度布置的各项工作，及时、准确上报工程调度报表，实事求是反映重点工程完成数量、形象进度和存在的问题。

6.每周五组织召开工程调度分析会，通报每周施工进展情况，分析存在问题，研究部署下一步工作及需要解决的主要问题并跟踪督促落实会议有关事项。

三、调度工作的资源配置

1.调度人员必须由责任心强、具有一定工程技术知识，综合知识面广，会计算机的基本操作，素质较高的工程技术人员担任。

2.调度人员要保持稳定，切勿频繁换人。

3.调度要配备专用的电脑、网络、和手机，时刻保持信息畅通。3.调度人员对来函来电，施工中出现的重大问题和突发事件，要第一时间向领导汇报，转发上级的处理指示和意见，并跟踪监控，掌握处理过程，反馈处理结果。

4.调度人员必须执行值班制度，保持工程调度系统24小时信息

调度研讨会经验交流材料

渠道畅通，调度人员值班期间必须严肃认真，保持良好的精神状态，调度记录应完整、真实、及时、准确。

四、具体做法

按照黄大公司的要求，我标段在项目部设专职调度一人，在下设的三个工区也分别设有专职调度，各架子队也设有兼职调度。每天下午4点以前，各架子队调度会将当天的施工情况汇报到所属工区调度，各工区调度将数据汇总整理好以后会在下午5点以前汇报到项目部调度。项目部调度会综合分析整个项目当天的施工情况，汇报给分管和主管领导。同时项目部调度负责对各上级单位的周报、月报、季度报、年报等工作。

当前，我标段已开工特大桥两座和路基工程一段，分别是东郑公路立交特大桥、省道231立交特大桥、GDK158+334.74~GDK158+690.23段路基，截止现在共完成桥梁桩基152根，承台8个，墩台3个，水泥搅拌桩240根。随着各个单位工程征地拆迁的不断推进，工程开工面急剧扩大。为解决好一系列问题,我标段必须加强对重、难、急项目的掌控能力，因此，对工程调度信息的详尽程度、准确性要求更高，同时还要及时分析资料数据，解析施工现场存在的问题和隐患，及时向各级领导汇报，确保施工生产顺利推进。

五、下部工作计划

1.积极落实黄大公司“百日大会战”的精神，狠抓施工生产这个中心任务，以调度数据为重要依据，全面掀起施工大干高潮。

2.抓好全面施工大干，对整个工程进行研究分析，主动作为，不

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等不靠。

3.抓好施工生产的安全质量工程，提升项目管理，建设标准化文明工地。

目前，“百日大会战”活动已经开始，在后续的工作中，虽面临很多困难和问题，但是我们一定要恪尽职守，强力推进工程调度工作，按照黄大公司的要求，有决心、有信心，能克服，能完成，圆满完成工程调度工作的各项任务，一定给黄大公司交一份优秀的答卷。

黄大七标项目部

2015年8月19日

第四篇：六年级经验交流

各位老师，你们好！

很荣幸有这样的机会和各同仁们一起交流和学习，这次活动对于我以后的工作是一次鞭策和鼓励。下面我就简单的谈几点：

一、关于课堂中教与学的贯彻实施：

1、课堂教学中对学生的要求：

（1）课前要预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新内容，会做百分之六十的练习题。每章节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，以形成对知识的整体认识。

（2）上课要听记练三者相结合。上课要认真听讲，把预习中存在的问题放在课堂上做重听，必要时还需要做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

（3）作业要认真完成。学生作业一定要养成独立思考的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思考面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法。

2、课堂教学中对老师的要求：

（1）要认真备好每一节课的知识，这是基本要求。

（2）在课堂中讲清重点，并针对每节课学生注意力在后来会分散的现象，经常拿一些题目让他们思考和研究，并让学生间进行适当讨论，强化了课堂效果，并通过探索激发了学习的兴趣。

（3）找些适当的练习题。我每教一个学期，都会准备几本参考书用来自己教学上的借鉴和参与，在这些书中找出一些适当的练习题，让学生完成，通过多练一些基础性的题目，积累下了较为扎实的双基。在这我也不是强调什么“题海战术”，但“熟能生巧”对于数学来讲也算是一个真理了。例如我们在教学中常碰到这样的现象，就是考试60分的学生在那边常常抱怨说自己要是再细心点，还有很多的题目都会做，不然就会考到90分。这种现象就是通常所说的眼高手低。其实在毕业考试中，是有一定的计算的，有的还不少，所以扎实的基础知识在提高解题准确率的同时，又能为解好后面的大题多留些时间，以便能提高成绩。

（4）拓宽学生的知识面。在课后时间，找些数学相关材料让学生看，以增加学生的知识面，并通过现实生活生产中的应用数学的实例，让学生体会学习的必要性。另外常找些开放性，新颖的题目给学生探索。绝大多数学生在完成这些题目的时候肯定会感到相当困难，就多鼓励他们思考和同学之间的合作探索研究来完成所布置的题目，及时表扬能完成问题的学生。这样锻炼了学生的思维推理，培养了他们合作探索的自主学习意识，又激发了他们的学习兴趣。有一点，这些题目不是一下所有的学生都能做好的，应以多鼓励为主，做得好就表扬，做得不好的人也没有关系，慢慢来，培养兴趣为主。实践证明了这点对提高学生创造性思维，起到很好的帮助作用。

二、关于准备毕业考试的一些要求：

关于准备应对毕业考试我觉得我们要：（1）注重考法研究，把握考试的动向。（2）要制定合理的复习计划。（3）帮助学生调整好心态，培养学生的兴趣。对于常年处于一线的教师来讲，虽然方式可能会有所不同，但都会具有自己丰富的经验，我不多讲了。我想再提三点：（1）复习不要陷入只做提高题的误区，双基训练同样重要，没有扎实的双基，盲目提高，只能成为一句口号。

（2）我们在复习中，特别是对于一些大题的复习，都会重点突出，这点没错，我认为一些看似不太重要的知识点也要注意掌握，这些毕竟也是考点。再说不管有没有考，全面的掌握对于学生全面的掌握科学知识，以及今后可持续性的学习中都会有帮助性的作用。对于考试中的大题，我们也经常会想今年考试会考什么样的题目，然后重点训练，这就是平常所说的“围题”。我觉得单完成这些还不够，这样做投机性和风险性太大，毕竟我们所想的重点不一定就是考试时的题目。还应实时让学生训练些其它的类型，这样让知识更全面，当考试出现一些新的题型时学生也不会那么手无足措。题做多了，评讲来不及的话，就把答案张贴出让学生自己去校对答案，虽然效果不是那么好，但总比没做好很多了。（3）把一些新的好的题型进行归类，拿出来给学生探索和研究，这对增加知识面和提高学生成绩都有很大的帮助作用。再说这些好的题也部分代表了数学开放性题型的发展方向。说实话我们教师很辛苦，我们常把毕业考试比作一场没有硝烟的战争，学生竞争激烈，老师同样有较大压力，做大量的工作。

三、关于学生管理对教学的影响：

关于提高学生的学习成绩，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最高超的老师不一定能教出最出色的学生，再高超的技术学生不理你的话，你也是白忙乎。我觉得要深入了解学生，帮助学生和感动学生，让他们尊师重道，从而重视学习，这是提高学习成绩甚至整体学习成绩的一个重要因素。我从教至今，虽说没有当过几年班主任，但我一样对学生的基本情况了如指掌，我会经常和学生交流谈心，取得他们尊重和信任，提高了当老师的威信，这样也对他们重视学习和提高成绩起

第五篇：班主任经验交流研讨会新闻稿

为了进一步加强班主任队伍建设，提升广大班主任对班级管理工作重要性的认识，提升班主任的工作水平，5月21日下午13:00来安县阳光国际学校中学部班主任工作经验交流研讨会在行政楼会议室隆重召开。校长高乾龙、教学研究部主任王宁海、学生管理部部长张婷婷、后勤服务部部长骈其仓、王发后，以及中学部全体班主任参加了此次研讨会。

会上，各班主任简要回顾了前期班级管理工作中取得成绩与存在的不足并明确后期工作的目标。他们分别从不同侧面结合自己的日常工作，根据自己的班级情况和工作经验，用一个个真实、鲜活的典型事例，就如何发挥班干部作用、关爱每一位学生、重视学生养成教育、培养学生优秀习惯等经验做了介绍，并进一步介绍了他们担任班主任工作的做法和体会。从他们的发言中，可以真切地感受到我校广大班主任教师在教学、教研任务压力大的情况下，克服困难，勇于担当，在为人师表、潜心育人、帮助学生成长成才方面默默无闻地做了大量的工作，真正体现了班主任爱生敬业、无私奉献的崇高品质。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同事共同商榷改进的良策。

最后，校长高乾龙同志作了讲话。在对各位班主任的发言和全体班主任在教书育人方面所做的努力和奉献给予了充分肯定的同时，向每一位班主任提出了几点要求：一，一定要将立德树人放在第一位；

二、加强学习思考，分步完成班级工作目标；

三、教育入心，关爱孩子；

四、加强学生理想前途教育；

五、工作中要讲究科学和艺术；

六、加强班级文化建设和小组建设。

冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”。会后，班主任都表示，通过本次研讨会进一步加深了对班主任工作的认识，希望学校今后能多组织此类的工作经验交流研讨会，进一步促进我校班主任工作水平。