双减背景下如何让学生主动投入作业

双减背景下如何让学生主动投入作业

作业，是一种自我调节的学习过程。“主动投入”比作业的“完成”和“正确”更重要。带有主动投入趋向的孩子，会主动付出努力和时间去完成一份自己理想的作业，因为他在完成作业的过程中所经历的乐趣或者对某一作业内容的主观兴趣导致其窥探到了作业的内在价值。

作业的过程，也是孩子锻炼自己意志的过程。然而，要让小学生主动投入作业并不是一件容易的事。我研究探究作业也已经多年，其生命力就在于它融合在我的日常教学之中，是孩子们的奇妙思考让它生机勃勃。

一份作业协定

新接手两个班级，报名这天，我下发了早备好的《牵手共进》告家长书。填写联系方式属于常规工作，而数学作业的常规要求则悄悄向家长们传递着我的教学理念。我选择两个小点进行“闪亮”提升：一是关于作业签名；二是告知作业中的特别规定。

签与不签的选择，内中蕴含着很多信息，不仅能让我粗粗地了解这个孩子在家里的作业习惯，还能让我窥见家长的教育观念、家教方式、教育氛围等等。我的细细分析和引导，意在让家长认识到一件极小的事情里原来也有那么多的讲究，感受到教育无小事，同时也为一些不知该怎么去关注孩子作业的家长提供了做法。

只说“禁用”和“善用”，看的人未必放在心上，更别提记在心里。可是，我把这样规定的原因一展示，家长就发自内心地认同了。

一本可爱的题集

这学期的探究作业本印制得格外精美。封面用了硬纸，因为有传言书皮纸有毒，不管是否是正确信息，健康第一！我索性就提高了印刷的成本——胶装印制，让孩子们不包书皮也能保管好探究作业本。

于是，也生成了我们之间的这番对话。

师：从三年级开始，我就印作业册给你们。今年的探究册接近5元一本。如果你觉得自己没有决心认真做，就不要领本子，允许软面抄上抄做题目，我可以将本子送给更愿意探究的孩子。

生：我们要的，要的。

师：那你自己做好选择哦，考虑清楚。如果你选择要本子就等于许下了认真探究的承诺。一旦违反了，乱做或者胡乱应付，我要通知家长要把制作费用交给我。

生：好的。

白送的东西容易不懂珍惜，走一走这种在情理之中的选择形式，我觉得还是必要的。一旦孩子乱做敷衍，警告一次两次难免，事不过三，三次态度问题就直接索回。我想家长是能够理解的。毕竟，对孩子而言，互相尊重和言而有信的意义绝对超过作业本身。

从概率角度而言，我可以说，探究作业模糊了孩子的成绩界限。而这，正是我所期待的----努力为不同的孩子寻觅到适合他表达自己、展现才华的小天地。

一道脑洞大开的数学题

第一次尝试“命题”练习，我对着401那群小家伙布置了“长作业”。我告诉孩子们题型、比分、题量，让他们利用课堂作业本、数学报、数学书上的习题资料，结合自己在本单元学习过程中出现过的错误，猜题出题。成功完成命题+5分，猜中一题加0.5分。

“每日一题”，这算我们的一个小创意吧。我允许孩子们毛遂自荐出题，也提出了自己的要求：题目必须是略有难度的好题，不能是哪里抄来的特别深难的题目。因为班级的舞台是一起来享受解题思考的乐趣，不是来炫耀某道题我会你不会的。我发现他们出的题往往比我出的还好。

比如汪登晖同学的这道题就很有意思：小狗在甲乙两人之间跑啊跑，一直跑到两人相遇为止，问小狗跑了多少米？

我穿插问了几个问题：“看到题目，你觉得难在哪里？”沈高芊说：“小狗来回跑来跑去，每次跑多少米，跑了几次都不知道了，感觉很绕。”

汪登晖分析得很清晰，一步一步讲解下来，我又插入一问：“他说求出两人相遇时间是30分，说明小狗也跑了30分，什么意思？”追问之下，终至“哦——”声起伏，众人恍然大悟。汪登晖用的是综合法讲解，我最后用分析法“执果索因”，从问题入手又帮孩子们理了一遍解题思路。一道题，这样才算走完。

一段校对分析小视频

不反馈、不分析的作业等于无效，只批改不讲评的作业效果也很差。比如周末数学作业一般要周一去讲解分析，但是习题讲评很花时间，作业讲几道，35分钟的一节课就溜走了一大半。

更麻烦的是，学生之间存有差异。有的孩子作业过程中并不存在什么困难，而且家里也有人关注他的作业，已经纠正了错误，听你分析等于听你唠叨。而有的孩子错误一堆，家长想辅导却发现自己讲来讲去孩子却听不大懂，常常是讲着讲着就预备母子“开架”了。

针对这个情况我尝试了作业校对分析小视频。一般让孩子周六完成数学作业，周日我将拍好的视频上传到QQ群，让他们自己核对聆听。视频的好处是你可以将自己完全懂的讲解跳跃过去，你也可以将不懂的题目反复多听几次。总也算有点按需使用的味道了吧？

平时的家庭作业里如果有一两道难题，我也试过让个别孩子在家用手机拍好视频上传。这样一来，既提高了一部分优秀孩子的学习兴趣，也让学习有困难的孩子有新鲜感愿意听。

一张乐趣无穷的作业单

寒假501数学作业超市

亲爱的宝贝们，爸爸妈妈们：

羊年寒假即将到来，数学作业超市也将开张“营业”了。请你们家庭协商选择“商品”，起码选购两种作业。虽说选购数量“上不封顶”，但休息、活动也很重要。

一号商品：

完成《寒假作业本》中余下的所有数学作业，并要求批改和订正。

（温馨留言：没有反馈的作业是无效的，如果选择了这个作业，家长就需要辛苦地及时反馈）

二号商品：

400字以上的数学日记1篇。

（温馨留言：要求电子稿发送到xx邮箱。我会帮忙修改投稿数学报哦）

三号商品：

三级魔方研究记录作业1份。（8K纸制作）

内容包括：

1.准备开学魔方6面成功大赛。

2.测量长、宽、高数据，计算6个面总面积。

3.研究涂色特点，比如两面涂色的有几块，分布在哪里？三面呢？……

（温馨留言：一开学就要魔方比赛，即使不选这个作业，也要练习练习哦）

四号商品：

制作一张错题卡。（8K纸制作）

内容包括：

1.本学期自己的错题摘录

2.研究总结自己的“犯错”特点

3.规划自己的“少出错”练习计划

（温馨留言：可以是五年级上下册知识学习过程中出现的错题）

五号商品：

探究作业——我对分数的研究。（8K纸制作）

六号商品：

数学绘本创作（题目自拟，格式自定）

（温馨留言：既然是创作，要有一定的页数，要有一定的创意，蕴含数学知识或道理）

我们家庭协商决定选择

（）和（）号数学作业

希望你们愉快地为自己的选择而努力！

践行人签字：

爸爸妈妈签字：