八年级地理优质课件

第一篇：八年级地理优质课件

八年级地理优质课件：《西北地区》

教学目标：

1、知识与技能

①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。

②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。

③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法

由展示西北地区的景观图片导入新课，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。

3、情感态度和价值观

通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。

教学重点：

1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、河流等。

2、干旱的自然特征。

教学难点：

造成西北地区干旱的原因

教学准备：

多媒体辅助教学

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

大屏幕播放西北地区的景观

师：同学们，这些景色美不美啊？

生：美。

师：美在什么地方？

生：有悠扬的马头琴声，辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……

师：想不想知道这些美景出自哪里呀？

生：想

师：好！下面我就带大家一起去了解这一极富神秘色彩的西北地区。

二、讲授新课

大屏幕展示“西北地区的地形图”。

师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。

生七嘴八舌说出有：山脉、地形、河流、省区等。

师：好，我们分组来完成：第一组找出本区的山脉；第二组找出本区包括的地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代表发言。

学生开展自主合作探究学习。

师：下面请第一组的学生代表汇报你们探究的结果。

一组代表上讲台，在图上指出有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁

连山、贺兰山、大兴安岭。

师：你们真了不起，找得又多又全，能不能利用这些山脉，说一说本区的位置？

一组代表指图说：西北地区位于昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭以北。

师：很好。并补充：从祁连山到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。

好，下面我们一起来熟悉这些山脉。

师指图中山脉的位置，生说出山脉的名称。

师：第一组同学们的表现非常好！下面看第二组的同学展示了。

二组代表上讲台，在图上指出本区的地形有：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。

有一生补充说：还有宁夏平原和河套平原。

师：补充的真好！那么本区的地形有什么特点呢？

二组代表：本地区地形以平原、盆地、高原为主。

师：同学们这种说法合适吗？

有学生举手说两个平原面积很小，本区地形应该是以盆地和高原为主。

师：你观察地太认真了！好，我们一起来熟悉这些地形。师指图中的位置，生说出地形的名称。

师：第三组的同学们，你们准备的怎么样？

三组代表上讲台，指图说：本区包括的省区有新疆、内蒙古、宁夏。

其它学生补充说：还有甘肃。

师：对，还有甘肃，但主要包括的是新疆和内蒙古两个自治区。

师：前三组都表现的都不错，第四组的同学该你们上场了。

四组代表上讲台，指图说：本区主要的河流是塔里木河，但它是条内流河，还有一条外流河是额尔齐斯河。河流特别少。

师：总结得太准确了，本区的河流与其它地区相比，实在是太少了。为什么会出现这样的情况呢？

生：干旱少雨。

师：怎么看出来本区干旱少雨呢？

生：河流少，沙漠多吗。

师：太聪明了，从稀少的河流和无边无际的沙漠我们可以判断出本地区最主要的自然特征就是…

生齐答：干旱。

师：这个地方到底干旱到什么程度了呢？

①本区大多数地区的年降水量有多少？

②年降水量的分布有何规律？

③本区内的三种自然景观：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何规律？

④结合活动1：能否总结出造成本区干旱的原因。

学生开展自主合作探究活动。

师：好！哪位同学来完成第①个问题。

生：大多数地区的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。

师： 200毫米、50毫米的年降水量实在是太少了，所以本区特别的干旱。

师：哪位同学发现了本区年降水量分布的规律了？

生：我发现西北地区年降水量从东向西逐渐减少。

师：很好！我们看本区的年降水量从东边的400毫米以上向西逐步减少为400毫米、200毫米、50毫米以下，呈现一种递减的规律。

师：那么草原、荒漠草原、荒漠三种自然景观的分布应该有何规律？

生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不长草。应该是：自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。

师：分析地有理有据，真棒！

师：结合活动1，哪位同学找到了西北地区干旱的原因了？

生：这四句话的顺序应该是④②③①。

师：加上一些关联词，把这四句话组成完整一段话怎么样？

生：由于本区深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，使来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。

师：同学们，他说得好不好？

生齐答：好！

师：那我们就一起把这段话读一遍。

生：齐读。

三、巩固练习

师：下面请每一位同学回顾一下本节所学的内容，然后完成练习题。

大屏幕展示填图题，填注西北地区主要的山脉、地形、河流。

一些学生说出答案，其它学生判断正误，加以订正。

教学反思：课前我做了大量的准备：精心设计、制作课件。教学过程中，我特别注重体现学生的主体地位，注重对学生识图能力的培养。通过开展自主合作探究学习，提高学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力。教学效果也很好。开始时我对这节课很满意。后来，在《地理教学》上看了李卫老师的一节课后，我忽然意识到，这节课我仍是牵着学生在走，没有大但地放手让学生自己去学习，去探究。所以以后在教学设计上，一定要再下功夫，即要让学生掌握学习地理的方法和技能，又能让学生成为课堂的主人。

八年级地理优质课件：香港和澳门地区

【教学目标】

一基础知识目标

1、知道香港和澳门都是中国领土，中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，同时实行一国两制的政策；香港和澳门的地理位置和范围；面积大小与人口构成情况；香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心，出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱；澳门的重要经济来源。

2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义；香港在国际交通、贸易、信息方面的重要地位；香港工业、对外贸易和旅游业的发展；澳门产业的变化；祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

二能力培养目标

1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。

2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。

3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。

三思想教育目标

香港和澳门都是中国领土，培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情；树立为国家强盛发奋学习，将来报效祖国的信念；进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜，扬长避短，发挥优势”原则的意义。

【教学重点】

1.祖国是香港、澳门经济发展的靠山。

2.香港的海上交通地位和对外贸易，澳门经济部门的变化

【教学方法】

以读图、讲述方法进行。

教学过程中建议掌握

1.我国对港澳恢复行使主权

2.香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同

【教学过程】

一香港和澳门都是中国的领土

1.从居民讲起香港人口中，中国血统居民占98%，澳门中国血统居民占95%以上。

2.从历史上讲由于不平等条约，香港和澳门分别被英、葡侵占。

3.从中英、中葡联合声明讲两地回归祖国，分别设立特别行政区，实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。

二香港

1.读香港略图明确位置、组成。

2.挂“亚洲图”说明香港优越的地位位置：北靠祖国大陆，腹地宽广；南近东南亚，对外联系方便；而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带，可直通各个大洲。另有发达的航空运输。

3.香港港口的重要作用看香港海运图，要求学生把下列四句课文用笔划出来：

（1）香港是中国大陆进出口商品的重要转口港（有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”），（2）世界上进出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一个自由贸易港，（4）世界上繁忙的航空港和国际信息中心之一。划完后，分别作简要

介绍。

4.香港发达的经济加工工业、对外贸易（经济的支柱）、旅游业（购物者的天堂）。结合“读一读”香港工业产品图，看一看前面香港鸟瞰彩图。

5.祖国大陆与香港的经济联系（1）重复讲述上文中的香港是大陆进出口商品的转口港，（2）读“中国内地供应香港的主要物资”图，以较重的语调，说明社会主义祖国是香港经济发展的靠山。

三澳门

1.读“澳门略图”明确位置、组成。

2.简述澳门港的历史变迁渔港——帆船运输时代是对外贸易港——现代海轮运输时代，港口地位衰落。

3.旅游业（赌场吸引游客）和加工工业简单说明即可。重点讲澳门经济的发展，与祖国大陆的支持和香港的联系有着密切关系。

【板书设计】

第六节香港和澳门地区

一香港和澳门都是中国领土

二香港

1.基本情况

2.发达的经济

3.祖国大陆是香港经济发展的靠山

三澳门

1.基本情况

2.澳门的经济及其与祖国大陆与香港的密切关系

教后一得：

本节教材讲述的中国的香港和澳门知识，在教学中，应多搜集有关的资料，联系学生的实际，联系学生的已有经验，便于调动学生的积极性。

第二篇：地理八年级课件

学习目标

1、情感态度价值观目标： 知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

2、能力目标 ： 气温对人们的生活和生产的影响

3、知识目标 ：知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

教学重点 冬夏气温分布和温度带

教学难点 我国冬夏气温分布特点的成因

教学方法 小组合作探究

教 学 过 程

一、自主学习

1.展示图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_______。

②我国在1月漠河镇与海口市气温相差_______℃，说明我国冬季南北气温相差______。

③1月等温线分布密集，说明了气温____________。

④分析我国冬季气温这样分布的原因。____________________________

⑤在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线，观察此线在_________（地形区）发生突然变化，试分析原因。____________________________

⑥我国冬季气温的分布特点。

影响因素有。

2.展示图2.14《我国7月平均气温分布图》，读图思考：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，②我国7月漠河镇与海口市气温相差_____℃。

③与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度_________,我国七月大部分地区平均气温在____℃，这说明我国夏季气温特点是：__________________________

④我国夏季平均气温最低的地区在_______,试分析原因_____________________

二、小组合作

3.展示图2.15《我国温度带的划分图》，读图回答：

①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。

②我国的温度带划分根据是___________________________________。

③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致，通过___________一线。

④我们的家乡南京所属__________带

4.结合活动，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？

冬——温差（北寒南暖）

南北气温 差异 夏——温差（普遍高温）的差异 原因： 因素和 因素。

温度带；寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。

三、课堂巩固练习

1.造成我国南北气温差异的主要原因是（）

A.纬度 B.经度 C.地形 D.地势

2.南京位于什么温度带（）

A.中温带 B.暖温带 C.亚热带 D.热带

3.夏季，我国气温最低的地区是（）。

A 漠河 B 青藏高原 C x疆北部 D 帕米尔高原

4.冬季，一个坐火车外出旅行的人，当到达目的地时，原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服。此人旅行的路线可能是（）

A.北京---哈尔滨 B.广州-----昆明 C.哈尔滨-----南宁 D.北京------乌鲁木齐

5.冬季，我国气温最低的地区是（）。

A 帕米尔高原 Bx疆北部 C青藏高原 D漠河

6.关于我国气温的叙述，正确的是（）

A青藏高原是我国夏季最高气温区 B青藏高原是我国冬季最低气温区

C我国冬季气温南北差别大 D我国夏季气温南北差别大

7.连线分析题

A东北平原 ①香蕉 a一年一熟

B黄河中下游地区 ②苹果 b一年两熟

C长江中下游地区 ③柑橘 c一年三熟

D海南岛 ④大豆 d两年三熟

8、读下图，回答问题

（1）①⑤⑥⑦四地一月均温最高的是，最低是，七月均温最高的是，最低是。

（2）从温度带干湿地区来讲：

A 带 地区

B 带 地区

C 带 地区

E 带 &地区

F 带 地区。

（3）界线a大致以（山）

河为界，此线以北1月均温0℃（大于、小于）以南 0℃。

（大于、小于）

教师课前准备

一、查阅资料。

现在各种教学参考书、备课手册、板书设计集以及报章杂志上刊登的各种教学参考资料，应有尽有。这些资料绝大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们所编写或撰写的，这些资料对我们的教材从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括，提出了多方面合理的教学建议，设计了科学的教学思路，这些现成的教学经验对我们备课有很大的参考价值和指导作用。如果我们能很好地利用它们，就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法。

我们平时听公开课作的听课记录、自己上课的课后记录，也是很有价值的参考资料。公开课凝结着讲课老师的探索创新的心血，其中的成功与失败也可以作为我们教学的借鉴。

二、精心备课。

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。要备好课，就必须根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法，精?心备课，教学才能取得良好的效果。正如备课要求的重要三备：备教材，备学生，备教法。我们只有紧密围绕做好这三备工作，写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案。

三、准备教具。

我们在上课预备铃响之时准时到达课室门口侯课，暗示了学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使课室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备；还有教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，比如实物、图片、标本、模型、三机（录像机、幻灯机、放音机）、多媒体电脑等。上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好。如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行。最好自己先预做一次演示实验，以保证上课演示的成功性和准确性。上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好。这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展。

在这里着重要说的是，我们平时说的教师的“三备”，说起来较容易，从我听的所有的数学课来看，老师操作起来确有困难，有的老教师在操作过程中，不仅没有起到提高课堂效率的作用，反而浪费了很多时间，致使课堂效率低下，违背了我们改革的初衷。所以在“三备”之外，我觉得在设计课前活动时还应该注意以下几点：

1.设计的活动要有一定的生活意义：从听课中，我发现，老师们课堂上所用的准备活动缺少一定的意义，就是说，只为了让学生操作而操作，如二年级在学习比谁多几的问题时，老师让学生回家在本子上贴两条线，要求是其中一条比另一条长2厘米。学生可能就纳闷了，为什么要这样做呢？为什么还得多2厘米？缺失了它的生活意义，学生做起来索然无味，课堂上自然也就不会有太多的激情，也不利于培养学生的探究精神。而象五年级学习圆柱体的表面积时，老师设计让学生回家找一个圆柱体，然后给这个圆柱体做上一个漂亮的外衣，这一活动不但有它的生活意义，而且学生做起来有兴趣，在做的过程中，还把新课中的难点给突破了，即认识到圆柱侧面展开图是一个长方形，突破这一点，对于学习圆柱体的表面积也就轻而易举了。

2.设计的活动要能激发学生学习的兴趣：因课堂上，我们一般的做法就是直接利用学生的课前准备引入新课，从这个意义上来讲，它不但是一个课前准备，更是一个导入新课的一个情境。创设情境，老师们都比较熟悉，目的除了引入新课，更重要的是要能激发起学生的学习兴趣。如果我们所设计的这个活动不能激发学生的兴趣，必然还要导致课堂的失败。如《分数的意义》，老师让学生回家通过自己来分一个或几个水果，指出它的几分之几，并记录下来。且不说这个活动的实际生活意义，课堂上老师仅让学生交流一下答案之后，就开始总结，学生学习的一点趣味性没有，何谈效率？再如四年级《可能性大小》课前活动设计：某商场搞促销活动，转动指针（有图），如果指针停在红色区域为中奖，如果停在黄色区域则未中奖。小明参加了本次的抽奖活动，他中奖的（），未中奖的（）。然后调查一下：生活中哪些事情发生的可能性大，哪些事情发生的可能性小？想一想这是为什么？这个设计有生活意义，学生喜欢，课堂上教师还可继续为此为话题开展新课，激发学生探究的欲望。

3.设计的活动应能引发学生的思考或发现：课前活动不仅是让学生操作完了作业就完成了，好的准备活动应能引发学生的思考，真正为新课做好准备。还如上例《可能性大小》，在学生调查结束后，随即让学生思考：这是为什么？这样就有了深度，引导学生自己探究，与新课程理念完全吻合。当学生一旦有了自己的发现，在上课时，想没有好的课堂表现都是不可能的事。

俗话说：有备无患。只有师生都做好了充分的准备，课堂才能是积极主动和科学高效的。在教师的合理正确的指导下，充分发挥学生的主体性，我们的数学课堂一定会焕发出勃勃生机。

第三篇：八年级地理工业课件

教学目标

（一）知识与能力目标

1、工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系

2、认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系

3、掌握我国工业发达地带和主要的工业地区

4、我国高新技术产业的发展特点

（二）过程与方法目标

1、能运用资料，说明我国工业发达地带和主要工业地区，工业城市的分布

2、培养学生综合的分析问题、解决问题的能力，会分析工业区的形成和发展条件

（三）情感态度与价值观目标

通过我国工业发展的学习，激发学生的爱国热情

教学重难点

教学重点：运用资料说出我国工业的分布特点。

教学难点：认识我国重要的工业中心和工业基地。

教学过程

【导入】工业

同学们都知道我们苏州的经济发展是在全国名列前茅的，那么苏州的经济到底有多强呢？我们一起来看一些数据（投影展示）

转：通过同学们新闻中的数据可以看到，苏州的经济位列全国第五，单论工业更是仅次于上海，排名全国第二，可以看出我们苏州的经济确实很强，其中，工业的贡献很大，那么今天，我们就一起来认识我国的工业。

【讲授】工业及其重要性

1、自主学习，阅读课文，思考问题：

（1）什么是工业？

（2）工业在我们的生产生活中有什么重要作用？

（3）我国的工业分布情况如何？

带着这几个问题快速浏览课文100—103页。

2、教学引入：以汽车生产为例，了解工业生产的过程。

学生教师共同总结什么是工业。

请同学再举一个工业生产过程的例子。

3、小组讨论：请同学说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。

教师讲述：目前，我国的工业概况，从工业大国向工业强国的转型过程中。

中国的工业发展迅速，从哪些方面可以看出来呢？展示图片：正在研制生产的国产大飞机C919，视频展示相关新闻视频，让同学有所了解。

设计意图：从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣。

【讲授】我国工业的分布

教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。

师： 通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。

小试身手：

教师展示《2010年我国各省级行政区域人均工业总产值图》，学生分组探究分析影响工业分布的因素。

思考问题：（1）人均工业总产值最少和最多的省区分别是哪几个？

（2）比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论？

【讲授】蓬勃发展的高新技术产业

引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。

猜一猜：展示几组高新技术的图片，分别请同学猜一猜是哪一类高新技术。

设计意图：通过竞猜的方法调动学生的积极性。

【活动】读图分析

（教师）我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4、25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，回答：

1、我国高新技术开发区的分布特点。

2、找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。

（学生）读图回答分布特点：主要分布在沿海和大中城市。

设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。

【活动】梳理归纳

第四篇：八年级《人口》地理课件

【学习目标】

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；

2、认识实行计划生育的必要性和正确性；

3、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；

4、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

【学习重点】

1、我国人口的数量及增长趋势。

2、我国人口分布特点。

【学习难点】

我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

【学法指导】

1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。

2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

【知识链接】

计划生育

【自主学习】

自主学习

1、根据2010年第五次人口普查，我国总人口为 亿，占世界 以上，居世界第 位。

2、目前，由于，每年新增人口。

3、为了使人口数量的增长同 和 相适应，我国把实行 作为一项基本国策。

4、据2010年第五次人口普查结果统计，我国平均人口密度为每平方千米 人，是世界平均人口密度的 倍多。

5、我国人口分布特点：分布不均匀，东部地区人口密度，西部地区人口密度。

合作探究

1、结合图1.11讨论实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的影响：

2、算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？

【当堂检测】

1、2010年，我国人口总数为，约占世界人口的 以上，是世界上人口最多的国家。

2、我国着名的人口地理分界线是从 到。

3、我国人口的突出特点是（）

A、城镇人口比重大，农村人口比重小

B、人口基数大、人口增长快

C、我国人口平均密度小于世界人口平均密度

D、我国东部人口密度小于西部人口密度

4、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）

A、东部人口密度大，西部人口密度小

B、农村人口多，城市人口少

C、我国是世界上人口最多的国家

D、人口增长过快，同经济发展不相适应

5、我国人口分布的特点是（）

A、盆地多，高原少 B、东南多，西北少

C、西南多，东北少 D、城市多，农村少

6、我国东部人口稠密的自然原因是（）

A、地形多种多样 B、气温高、适合人们生存

C、城镇多，交通便利 D、耕地多，气候适宜

教师如何备课

作为新教师，刚刚登上三尺讲台，面对新的工作和生活，我们可能会有一些兴奋和紧张，很多以前看来很简单的问题此时也许会让我们有些“招架不住”，如：维持良好的课堂纪律、调动学生的学习积极性、花费大量的时间备课、上课时不敢偏离预定的方案、不能根据学生的需要和兴趣灵活地做出反应、不知道怎样融入到教师群体中……所有这些问题在教师新入职伊始都摆在了我们的面前。很高兴教育局和进修学校的领导给大家安排了今天的培训，因为备课、上课是常规教学五个环节中的两个最重要的环节，也是教师五课功的最基本的一部分，同时也是新教师上岗伊始必须天天面对的最基本的工作。今天我为大家培训的内容是：新教师如何备好课，主要分五部分内容：

一、新教师的优势和劣势

二、什么是备课？备课的形式、种类

三、教师为什么要进行备课，备好课的重要意义是什么？

四、备课都要备哪些内容

五、新教师应该怎样去备课

从教育哲学上来看，教育的根本目的是什么，实际上就是培养人。这个“人”包括学校里所有的人：即学生、教师和学校管理者（包括校长）。人们常说，教学相长，即教师在培养、教育学生的同时，实际上也促进了自己成长。人生哲学论告诉我们：人的成长基本上有三个层次：自我认识---自我实现—自我超越。实际上我们很多人都在自我实现，但是结果不一样，举例来说，今天我们来培训的这些人，客观的讲，大家都在同一个起跑线上，同样是大学刚毕业，没有太多的教育教学实践经验，但是3年、5年之后，在我们当中一定会涌现出优秀教师，10年之后一定会有教导主任、甚至是校长，与此同时，也会有一些人教学成绩一般，甚至还会出现更大的差距。当然，我们说在促进教师成长的过程中会有很多因素，如外因和内因，但外因也是通过内因起作用，关键在于自己，而关键的关键是对自我的认识，如果自我认识不足或有偏差，目标定位便不准，继而影响到自我实现也一定会跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。

第五篇：气候八年级地理课件

气候是很重要的地理概念，下面就是小编为您收集整理的气候八年级上地理课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

气候八年级地理课件

【教学目的】

1、理解天气和气候的概念及其区别。

2、了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。

3、学会阅读简单的卫星云图。

4、学会识别天气预报常用的天气符号，看懂天气预报图。

【教学重点】

1、天气和气候的概念。

2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

【教学难点】

1、天气和气候的概念。

2、常用天气符号的识别。

3、天气和气候与人们日常生活的关系

【教具准备】

1、近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。

2、自制天气符号的幻灯片。

3、反映各地气候差异的幻灯片。

4、扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。

【教学过程】

导入新课：放一组运动着的地球影片（包括自转和公转）及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片，让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝，……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭受着灾害性天气的侵扰。

了解和掌握气候变化规律，一直是人类认识自然的重要内容，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。

（板书）

教师讲述：

提问：

1、厦门这二天的天气特点？

总结回答：（视当天的天气情况而定）

厦门的气候特点？

总结回答：长夏无冬，秋春相连。

2、什么是天气？什么是气候？

在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问：每天清晨，当你背上书包走出家时，你最先感受到的是什么？

学生回答：天气状况。

教师总结天气的概念。

天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点：多变。

什么是气候呢？

气候：指某个地方多年的天气平均状况。特点：稳定性。

提问：两者的区别是什么？（学生讨论）

教师总结：

1、时间长短不同。

2、天气时刻在变，具有即时性，易变性；气候较为稳定，具有长期性，综合性、稳定性。

巩固练习：根据对天气和气候的理解，分辨以下几句话中哪些是说天气，哪些是说气候的。

1、夜来风雨声，花落知多少？（）

A.天气 B.气候

2、昆明四季如春。（）

A.天气 B.气候

3、非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。（）

A.天气 B.气候

4.在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风。（）

A.天气 B.气候

5、请同学大家讨论天气对人们日常生活有何影响，人们日常生活又如何来影响天气的？

提问：这两天厦门的气候什么样？这种问法对吗？

教师总结：不对，天气是指短时间，气候是指长时间的。

导入：同学们，我们要了解一个地区的气候特点，可以通过各种手段如查阅资料，电脑上网等等，但如果我们要了解某个地区具体某天的天气状况，就必须关注当地的天气预报。（板书）

三、天气预报

天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温、阴天或晴天、降水的可能、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等等。

1.卫星云图（板书）

播放近期中央电视台的天气预报前的卫星云图。提问：谁会看卫星云图？强调：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色的程度愈浓，云层越厚，降水强度就愈大。

（过渡）学会看卫星云图后，要学会看天气预报图，要想看懂天气预报图，必须学会识别天气符号。

2.天气符号（板书）

打开幻灯片，显示常用的符号。

强调识别：

（1）阳、阴，多云，降雨，台风、降雪、霜冻、（2）浮尘，扬尘，沙尘暴，强沙暴

（3）风力的表示：1）风杆，风尾，风旗的认识；2）风的来向就是风向，即在风杆上标有风尾，风旗的一端，如 表示东风，表示北风。3）风级的表示方法，即每一道风尾表示风为2级，一个风旗表示风力为8级，东北风力6级，东南风力8级。（边讲边画图）

3、天气预报图（板书）

用电脑打出天气预报图，请学生抢答几个城市的未来24小时的天气预报，活跃课堂气氛，加强记忆。

练习：（1）完成课文天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动是否相宜，用制作的幻灯片让学生抢答。

总结：播放幻灯片对这堂课的内容进行总结

作业：（1）阅读课文57页的大气环境监测报告收看当晚厦视二套9：20的厦门大气环境监测报告做好记录。

（2）巩固练习：结合今天上课内容收看当晚新闻联播后的全国天气预报学会看懂天气预报图和卫星云图，并粗略看懂天气预报图。