八年级地理下复习课件

第一篇：八年级地理下复习课件

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

八年级地理下复习课件

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初二地理复习

地球的形状

1、地球是一个 两极 部位略扁的、不规则的球体。不规则的球体。

2、地球的极半径和赤道半径相差、千米。很少，很少，只差了 21 千米。

3、地球的平均半径是 6371 千 米。、4、地球的赤道周长约 4万 千米。万 千米。、纬线和纬度

1、纬线的形状：、纬线的形状：（1）所有的纬线都是 圆 ；）（2）所有纬线的长度 不相等；）方向。（3）纬线指示 东西 方向。）

2、纬度：、纬度：（1）赤道的纬度是 0 度；）（1）南北两极的纬度是 90 度；）（2）从赤道向南北两极纬度逐渐 增大。）表示；（3）北半球是北纬，用 N 表示；）北半球是北纬，（4）南半球是南纬，用 S 表示。）南半球是南纬，表示。

3、高中低纬度的划分：、高中低纬度的划分： 0 0 为低纬度；（1）0--30 为低纬度；）为中纬度；（2）300--600 为中纬度；）为高纬度。（3）600--900 为高纬度。）

经线和经度

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1、经线的形状：、经线的形状：（1）所有的经线都是 半圆 ；）（2）所有经线的长度 都相等；）方向。（3）经线指示 南北 方向。）

2、经度：、经度：（1）地球上的零度经线叫做 本初子午线 ；）（2）从本初子午线向东西各分 180 度；）表示；（3）以东的为东经，用 E 表示；）以东的为东经，表示；（4）以西的为西经，用 W 表示；）以西的为西经，（5）从本初子午线向东西，经度数值）从本初子午线向东西，逐渐 增大。

半球的划分

1、根据西经 20 和东经 160 的经线圈，把地球、的经线圈，分为东西两半球； 分为东西两半球；这样划分可以避免把 非 洲和 欧 洲的一些国家分在两个半球上。洲的一些国家分在两个半球上。

2、赤道 把地球分为南北两半球。、把地球分为南北两半球。

0 0

地球的自转

1、地球自转的方向是 自西向东 ；、2、地球自转的周期是 一天（24小时）；、一天（小时 小时）

3、在北极上空看地球自转呈 逆时针 方向； 方向；、方向； 在南极上空看地球自转成 顺时针 方向；

4、地球自转产生 昼夜交替 现象。现象。、地球的公转

1、地球公转的方向是 自西向东 ；、2、地球公转的周期是 一年 ；、3、地球的公转产生了 季节变化 现象； 现象；、4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持 66.50 的交角。的交角。、精心收集

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地球的五带

1、根据 太阳热量 在地球上的分布状况，把地球表面分为、在地球上的分布状况，五带： 五带： 热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带；

2、热带和温带的分界是 南北回归线 ；、温带和寒带的分界是 南北极圈 ；

3、热带有 太阳直射 现象；寒带有 极昼极夜 现象。现象； 现象。、地图上的比例尺

1、比例尺是个分式，分母越大，比例尺就越 小 ；、比例尺是个分式，分母越大，2、比例尺越大，表示的地区范围就越 小，内容就越、比例尺越大，3、详细 比例尺越小，、比例尺越小，表示的地区范围就越，内容就越 大 4、1/1000000比例尺 1/100000000比例尺。.比例尺。、比例尺 比例尺 简略 大于。

练习

下列三种比例尺中，最大的是： 下列三种比例尺中，最大的是： A、1：500000、： B、图上1厘米代表实地距离 千米、图上 厘米代表实地距离500千米 厘米代表实地距离 C、0、50 千米 1：500000 ： 1：50000000 ： 1：5000000 ：

A的比例尺最大 的比例尺最大

地图上的方向

1、看地图，辩方向。面对地图，通常是、看地图，辩方向。面对地图，； 上北下南左西右东 定方向，2、在有指向标的地图上，精心收集

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要根据 定方向，指向标的、在有指向标的地图上，指向标 箭头指向 方； 北方 技巧：先转动地图，使指向标的箭头朝上，技巧：先转动地图，使指向标的箭头朝上，然后再按照 北下南左西右东”来判断方向； “上 北下南左西右东”来判断方向；

3、在有经纬网的地图上，要根据 定方向，、在有经纬网的地图上，定方向，经线指 经纬线 方向，方向。示 方向，纬线指示 方向。东西 南北

大洲和大洋

北冰洋 欧洲 亚洲 北美洲 大 西 洋

非洲 大 西 洋

印度洋 大洋州

太平洋

南美洲

南极洲

各洲的分界和主要海峡

英吉利海峡 直布罗陀海峡 苏伊士运河 非洲 马六甲海峡 大洋州 莫桑比克海峡 南极洲 麦哲伦海峡 巴拿马运河 南美洲 乌拉尔山、乌拉尔河、乌拉尔山、乌拉尔河、高加索山脉 欧洲 亚洲 北美洲

测试

1、世界上最大的洲是 亚洲 ；最大的洋是 太平洋 ；、2、世界上跨经度最多的洲是 南极洲 ；、3、被三大洲环绕的洋是 北冰洋 ；、被三大洋环绕的洲是 南极洲 ；

4、亚欧两洲的分界是 乌

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拉尔 山、乌拉尔 河、大高加索 山脉；、山脉； 亚非两洲的分界是 苏伊士运河 ； 南北美洲的分界是 巴拿马运河。

板块运动

1、地球表层由 六 大板块组成；、大板块组成；

2、板块不断运动，形成大陆 漂移 ；、板块不断运动，3、板块与板块 交界 的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。、4、地球上的两大地震火山带是：、地球上的两大地震火山带是： 地震 地中海—喜马拉雅 地震火山带。火山带 和 地震火山带地中海 喜马拉雅。环太平洋

世界地形

东欧平原

阿尔卑斯山

青藏高原

落基山脉

刚果盆地

喜马拉雅山

科 第 勒 拉 山 系

亚马孙平原

巴西高原

安第斯山

天气和气候

天气： 是一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热的大气状况。天

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气： 是一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热的大气状况。气候： 气候： 是一个地方多年的天气平均状况。是一个地方多年的天气平均状况。分析：下列的几种说法哪些是天气？哪些是气候？ 分析：下列的几种说法哪些是天气？哪些是气候？

1、夜来风雨声，花落知多少？、夜来风雨声，花落知多少？

2、昆明四季如春。、昆明四季如春。（天气）（气候）

3、非洲撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨。（气候）、非洲撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨。（4、在未来24小时内，本地区将有、在未来 小时内 本地区将有6—7级偏北风，小时内，级偏北风，级偏北风 气温下降6—80C。气温下降。（天气）

测试

正午过后（时 ；

1、一天当中，陆地最高气温一般出现在 正午过后（约14时）、一天当中，最低气温出现在 日出前后 ；

2、一年当中，世界陆地上大部分地方的月平均最高气温，北半、一年当中，世界陆地上大部分地方的月平均最高气温，球出现在 7 月；南半球出现在 1 月；月平均最低气温，北 月平均最低气温，半球出现在 1 月；南半球出现在 7 月。

3、一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫、一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，做该地的 气温年较差。

气温的分布

1、世界各地的气温，从低纬度向极地逐渐 降低 ；、世界各地的气温，2、随海拔的增高，气温会逐渐 下降，平均每上升、随

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海拔的增高，平均每上升100米，米 ； 气温下降 0.6 0C；

3、在同一纬度，夏季陆地的气温比海洋、在同一纬度，的气温比海洋 低 ； 高，冬季陆地

4、这是因为陆地受热 快，放热 快 ；海洋受热 慢，海、洋 慢。

世界降水的分布规律

1、赤道附近地带降水 多、2、两极地区降水 少、；，大陆东岸。多 ； ；

3、南北回归线两侧，大陆西岸降水 少、南北回归线两侧，4、中纬度沿海地区降水、多，内陆地区降水 少

赤道地区：为赤道低气压带，气流上升，水汽凝结，形成对流雨； 赤道地区：为赤道低气压带，气流上升，水汽凝结，形成对流雨； 两极地区：为极地高气压带，气流下沉，气温上升，难以降水； 两极地区：为极地高气压带，气流下沉，气温上升，难以降水； 回归线附近：西岸受副热带高气压控制 炎热干燥； 受副热带高气压控制，回归线附近：西岸 受副热带高气压控制，炎热干燥； 东岸受季风影响 气候湿润； 受季风影响，东岸 受季风影响，气候湿润； 中纬度：沿海地区受海洋气流影响，降水多，中纬度：沿海地区 受海洋气流影响，降水多，受海洋气流影响 内陆地区海洋气流难以到达 降水少。海洋气流难以到达，内陆地区 海洋气流难以到达，降水少。

测试

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[选择填空 下列地区，分别属于： 选择填空]下列地区，分别属于： 选择填空

A.全年多雨、B.全年少雨、C.夏季多雨、D.冬季多雨、C.常年湿润 全年多雨、全年少雨 全年少雨、夏季多雨 夏季多雨、冬季多雨 冬季多雨、常年湿润 全年多雨

1、地中海沿岸、2、赤道地带、（罗马 冬季多雨）新加坡 全年多雨）（3、大陆东岸（300N—400N）的中国北方地区 北京 夏季多雨）、大陆东岸（）（4、大陆西岸（回归线附近）的非洲北部地区 开罗 全年少雨）、大陆西岸（回归线附近）（5、大陆西岸（300N—400N）的欧洲西部、大陆西岸（）伦敦 全年湿润）（世界的气候类型

热 带

{

热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候

全年高温多雨 亚马孙平原 刚果盆地 终年高温，有明显湿季 东非高原 全年高温，分旱雨两季 印度半岛 中南半岛 亚洲西部 非洲北部 终年炎热干燥

温 带

{

{

亚热带季风气候 夏季高温多雨，冬季低温少雨 上海 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 北京 温带季风气候 夏季炎热干燥，冬季温和

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多雨 罗马 地中海气候 伦敦 温带海洋性气候 终年温和多雨 乌鲁木齐 温带大陆性气候 冬冷夏热，降水较少 西伯利亚 亚寒带针叶林气候 冬季严寒，夏季温和 终年严寒 亚欧大陆北部 长冬无夏 南极洲 格陵兰岛

寒 冰原气候 带 苔原气候

世界的人口问题

1、世界上的人口问题是：人口增长 过快、过多，、世界上的人口问题是： 所以要控制 人口数量，做到 有计划地生育 ；

3、人口的增长要与 社会、经济 的发展相适应，、的发展相适应，相协调； 与 环境、资源 相协调；

练习:纬度的判读1

30° N ° N 10 ° N

练习:纬度的判读2

10°S

S 20 ° 30 ° S

练习:经度的判读1

110° E 120° E 130° E 140° E

练习:经度的判读2

110° W 100° W 90° W 80° W

练习：东西半球的判断1

40° W A 20° W 0°20°E 40 oE B C

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东半球：B C D 东半球： 西半球：A 西半球：

D

东西半球的判断2

140° E A 160° E 180 160° 140 oW W ° B C D

东半球：A 东半球： 西半球：B C D 西半球：

东西半球判断规律

西半球的经度没有小于20度的地区 东半球的经度没有大于160度的地区

练习:经纬网的判断

80° 乙 85°

甲:10°N,85 °E °

15°

东半球 北半球

甲 10°

乙:15°N,80 °E ° 东半球 北半球

5°

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第二篇：八年级地理下课件北方

八年级地理下课件北方

学习目标

明确北方地区的范围及自然特征。

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

3、理解北方地区的农业生产与自然环境的关培养学生可持续发展的观念。

学习重点 分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

学习难点 理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。

（一）创设情境，明确任务

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。

（二）自主学习，合作探究

知识点

一、黄土地、黑土地

1.范围

我国北方地区大体位于、以东 以南，毫米，属于 区。降水季节分配，主要集中于 季。

图6-1-

2图6-1-

3图6-1-

4（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

北方地区

一、黑土地 黄土地

范围

地形

气候

土壤

河流

二、重要的旱作农业区

1、耕地

2、粮食作物

3、经济作物

4、春旱

5、冲积扇

（四）巩固训练，拓展提高 探究

一、单项选择题

二、综合题

【拓展创新】

教学

反思

明确北方地区的范围及自然特征，分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施，理解北方地区的农业生产与自然环境的关系，培养学生可持续发展的观念。

课题：第六章 北方地区 第二节 “白山黑水”——东北三省（第4课时）

环节 活动内容 我的教案 集备

反思

学习

目标

1.运用地图说出东北三省的位置和范围。

2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。

3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习

重点 运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

学习

难点 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。

（一）创设情境，明确任务

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。

（二）自主学习，合作探究

知识点

一、山环水绕 沃野千里

读图·析图

1.读图6-2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。

图6-2-1东北三省的地形

（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。

（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。

（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。

（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。

2.读图6-2-2 “东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。

图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图

（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是 __。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是 __。

（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是。辽东丘陵东侧降水量大约为 _毫米，为什么降水多？。

（3）气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的 源地，大部分地区冬季，夏季。东北三省降水集中于 季，冬季降雪较多。

（三）展示交流，自主构建

（1）疑点、难点、分歧点

探究·思考

读图6-2-3“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。

图6-2-3 东北三省始期、终期和雪期的分布

（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。

（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)

（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

一、山环水绕 沃野千里[黑体，10号].说出东北三省名称的含义

（1）“白山黑水”

（2）“林海雪原”

（3）“北大仓”.东北林区

3.范围

4.地形

（1）地形（2）地形区

（3）山脉

（4）界河

（5）地形特征

5.气候

（1）气候类型

（2）气候特征

（3）影响

（四）巩固训练，拓展提高 探究

一、单项选择题

二、综合题

【拓展创新】

教学

反思

引导学生学会读图、析图，从图中获取信息，解决问题，是提高学生地理成绩的关键。本课的图6-2-1 “东北三省年平均气温和降水量分布图”可以尝试让学生自己去分析、归纳，得出问题的答案，这有利于地理素养的培养。

课题：第六章 北方地区 第二节 “白山黑水”——东北三省（第5课时）

环节 活动内容 我的教案 集备

反思

学习

目标

1.了解东北农业发展和湿地保护的重要性。

2.了解东北三省的工业分布及发展状况。

3.通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

学习

重点 东北三省湿地保护的重要性及工业分布。

学习

难点 初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。

课

堂

学习

（一）创设情境，明确任务

东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？

（二）自主学习，合作探究

知识点

一、从＂北大荒＂到＂北大仓＂

读图·析图

1.读教材图6-2-6，探究东北三省成为我国重要商粮基地的原因

图6-2-6

知识点

二、我国最大的重工业基地

读图·析图

1.认识东北三省工业分布的特点。

（1）读图6-2-7 “东北三省铁路与城市的分布”，写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。

图6-2-7东北三省铁路与城市的分布

（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照图6-2-7“东北三省铁路与城市的分布“和图6-2-8 “东北三省主要矿产资源和工业的分布”，看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。

图6-2-8东北三省主要矿产资源和工业的分布

（三）展示交流，自主构建

（1）疑点、难点、分歧点

东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，读图6-2-大庆、伊春、鞍山的工业结构，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，并对照图6-2-2-3东北三省主要矿产资源和工业的分布分别说明这种工业特点的形成原因。

图6-2-9大庆、伊春、鞍山的工业结构

（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

一、从“北大荒”到“北大仓”

1.影响农业的条件:

2.“北大荒":

3.“北大仓”

(1)优势条件

(2)主要农作物

(3)地位

4.保护湿地

(1)湿地的含义

(2)湿地的作用

(3)环境

(4)措施

二、我国最大的重工业基地

1.地位:

2.工业:

(1)优势

(2)部门

(3)工业发展

（四）巩固训练，拓展提高 探究

一、单项选择题

二、综合题

【拓展创新】

教学

反思

保护湿地具有非常重要的作用。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。东北平原因为纬度高，气温低，蒸发量小，所以很多地方是湿润区，这也为塑造我国最大的湿地创造了条件。其中三江平原是亚洲最大的淡水湿地，三江源自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。

课题：第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第6课时）

环节 活动内容 我的教案 集备

反思

学习

目标

1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

学习

重点 读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

学习

难点 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

习

（一）创设情境，明确任务

说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？

（二）自主学习，合作探究

知识点

一、文明的摇篮

读图·析图

1.读图6-3-1-1，完成下列各题。

图6-3-

1（1）在图6-3-1-1中填出：

内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

(2)在图6-3-1-1中填出：

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

（3）黄土高原东起 山脉，西至，北连 高原（大致以 为界），南抵。

(4)黄土高原因覆盖着身后的 而得名，地表、，水土流失严重。

知识点

二、风吹来的黄土

运用黄土“风成说”，解释下列现象

1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

图6-3-

42.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？

（三）展示交流，自主构建

（1）疑点、难点、分歧点

探究·思考

读图6-3-1-2，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

图6-3-

2（2）知识归纳总结

你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！

一.文明的摇篮

1.位置和范围：

（1）黄土高原东起 山脉，西至，北连 高原（大致以 为界），南抵。

(2)黄土高原因覆盖着身后的 而得名，地表、，水土流失严重。

2.古代文明

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河— _，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质 肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了

原始的农耕文明。

(3)北京中山公园 是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

二.风吹来的黄土

1.黄土地貌景观

（1）黄土高原是世界上最_ 的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其中，黄土堆积厚度一般超

过 米。

（2）由于黄土土质疏松，天长日久，流水侵蚀使地表破碎，形成、、、等多种多样的黄土地貌景观。

（3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成 ；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的 ；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫 ；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。

2.成因：

关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“ 说”。

该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。

（四）巩固训练，拓展提高 探究

一、单项选择题

二、综合题

【拓展创新】

教学

反思

黄土高原深厚黄土的堆积原因是风力作用形成，而黄土高原千沟万壑的地表形态形成原因则是流水作用，一定要注意区分，容易混淆，也是中考题经常要考察的内容。

第7课时

基础梳理·自主预习[宋体，小四，加粗，居中]

一.严重的水土流失

1.水土流失的原因:

黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最 _的地区之一。这里的 遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

(1)自然原因:

①黄土土质 _，多 _，许多物质易溶于水；

②地表裸露，缺乏 _保护;

③夏季降水，且多。

(2)人为原因:

①人多地少，开发历史悠久，长期的 导致生态环境恶化;

②、_等活动破坏地表。

(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:

①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。

②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。

降水强度越，水土流失越严重。

2.水土流失的危害

(1)带走地表肥沃的，破坏了 和，使得自然灾害加剧，恶化。

(2)泥沙下泄导致河流 剧增，淤塞下游河床、水库，给 及河道整治造成了巨大困难。

(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”。

二.水土保持

1、黄土高原生态建设的措施

（1）采取 ____等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方

等。

2.合作探究:

结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。

(1)读教材图6.37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑 拦截坡地流失的___________，堆积形成肥沃的。

(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵

蚀，减少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:

①陡坡地应全部退耕的缓坡拼地应修建______耕作。

②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。

③退耕的同时要控制 的增长，减轻其增长过快对土地的压力。

④退耕是一项综合举措，黄上高原的_______和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。

名师点睛[10号，黑体]

黄土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。“水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨。“土”的原因是：土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水。当然还有植被的原因，即地表裸露，缺乏植被保护。还有人为原因。这样容易识记。

第三篇：地理八年级课件

学习目标

1、情感态度价值观目标： 知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

2、能力目标 ： 气温对人们的生活和生产的影响

3、知识目标 ：知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分

教学重点 冬夏气温分布和温度带

教学难点 我国冬夏气温分布特点的成因

教学方法 小组合作探究

教 学 过 程

一、自主学习

1.展示图2.13《我国1月平均气温图》，读图思考并回答：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_______。

②我国在1月漠河镇与海口市气温相差_______℃，说明我国冬季南北气温相差______。

③1月等温线分布密集，说明了气温____________。

④分析我国冬季气温这样分布的原因。____________________________

⑤在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线，观察此线在_________（地形区）发生突然变化，试分析原因。____________________________

⑥我国冬季气温的分布特点。

影响因素有。

2.展示图2.14《我国7月平均气温分布图》，读图思考：

①从图中读出海口、南京、北京、漠河的气温，②我国7月漠河镇与海口市气温相差_____℃。

③与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度_________,我国七月大部分地区平均气温在____℃，这说明我国夏季气温特点是：__________________________

④我国夏季平均气温最低的地区在_______,试分析原因_____________________

二、小组合作

3.展示图2.15《我国温度带的划分图》，读图回答：

①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。

②我国的温度带划分根据是___________________________________。

③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致，通过___________一线。

④我们的家乡南京所属__________带

4.结合活动，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？

冬——温差（北寒南暖）

南北气温 差异 夏——温差（普遍高温）的差异 原因： 因素和 因素。

温度带；寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区。

三、课堂巩固练习

1.造成我国南北气温差异的主要原因是（）

A.纬度 B.经度 C.地形 D.地势

2.南京位于什么温度带（）

A.中温带 B.暖温带 C.亚热带 D.热带

3.夏季，我国气温最低的地区是（）。

A 漠河 B 青藏高原 C x疆北部 D 帕米尔高原

4.冬季，一个坐火车外出旅行的人，当到达目的地时，原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服。此人旅行的路线可能是（）

A.北京---哈尔滨 B.广州-----昆明 C.哈尔滨-----南宁 D.北京------乌鲁木齐

5.冬季，我国气温最低的地区是（）。

A 帕米尔高原 Bx疆北部 C青藏高原 D漠河

6.关于我国气温的叙述，正确的是（）

A青藏高原是我国夏季最高气温区 B青藏高原是我国冬季最低气温区

C我国冬季气温南北差别大 D我国夏季气温南北差别大

7.连线分析题

A东北平原 ①香蕉 a一年一熟

B黄河中下游地区 ②苹果 b一年两熟

C长江中下游地区 ③柑橘 c一年三熟

D海南岛 ④大豆 d两年三熟

8、读下图，回答问题

（1）①⑤⑥⑦四地一月均温最高的是，最低是，七月均温最高的是，最低是。

（2）从温度带干湿地区来讲：

A 带 地区

B 带 地区

C 带 地区

E 带 &地区

F 带 地区。

（3）界线a大致以（山）

河为界，此线以北1月均温0℃（大于、小于）以南 0℃。

（大于、小于）

教师课前准备

一、查阅资料。

现在各种教学参考书、备课手册、板书设计集以及报章杂志上刊登的各种教学参考资料，应有尽有。这些资料绝大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们所编写或撰写的，这些资料对我们的教材从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括，提出了多方面合理的教学建议，设计了科学的教学思路，这些现成的教学经验对我们备课有很大的参考价值和指导作用。如果我们能很好地利用它们，就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法。

我们平时听公开课作的听课记录、自己上课的课后记录，也是很有价值的参考资料。公开课凝结着讲课老师的探索创新的心血，其中的成功与失败也可以作为我们教学的借鉴。

二、精心备课。

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。要备好课，就必须根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法，精?心备课，教学才能取得良好的效果。正如备课要求的重要三备：备教材，备学生，备教法。我们只有紧密围绕做好这三备工作，写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案。

三、准备教具。

我们在上课预备铃响之时准时到达课室门口侯课，暗示了学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使课室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备；还有教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，比如实物、图片、标本、模型、三机（录像机、幻灯机、放音机）、多媒体电脑等。上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好。如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行。最好自己先预做一次演示实验，以保证上课演示的成功性和准确性。上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好。这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展。

在这里着重要说的是，我们平时说的教师的“三备”，说起来较容易，从我听的所有的数学课来看，老师操作起来确有困难，有的老教师在操作过程中，不仅没有起到提高课堂效率的作用，反而浪费了很多时间，致使课堂效率低下，违背了我们改革的初衷。所以在“三备”之外，我觉得在设计课前活动时还应该注意以下几点：

1.设计的活动要有一定的生活意义：从听课中，我发现，老师们课堂上所用的准备活动缺少一定的意义，就是说，只为了让学生操作而操作，如二年级在学习比谁多几的问题时，老师让学生回家在本子上贴两条线，要求是其中一条比另一条长2厘米。学生可能就纳闷了，为什么要这样做呢？为什么还得多2厘米？缺失了它的生活意义，学生做起来索然无味，课堂上自然也就不会有太多的激情，也不利于培养学生的探究精神。而象五年级学习圆柱体的表面积时，老师设计让学生回家找一个圆柱体，然后给这个圆柱体做上一个漂亮的外衣，这一活动不但有它的生活意义，而且学生做起来有兴趣，在做的过程中，还把新课中的难点给突破了，即认识到圆柱侧面展开图是一个长方形，突破这一点，对于学习圆柱体的表面积也就轻而易举了。

2.设计的活动要能激发学生学习的兴趣：因课堂上，我们一般的做法就是直接利用学生的课前准备引入新课，从这个意义上来讲，它不但是一个课前准备，更是一个导入新课的一个情境。创设情境，老师们都比较熟悉，目的除了引入新课，更重要的是要能激发起学生的学习兴趣。如果我们所设计的这个活动不能激发学生的兴趣，必然还要导致课堂的失败。如《分数的意义》，老师让学生回家通过自己来分一个或几个水果，指出它的几分之几，并记录下来。且不说这个活动的实际生活意义，课堂上老师仅让学生交流一下答案之后，就开始总结，学生学习的一点趣味性没有，何谈效率？再如四年级《可能性大小》课前活动设计：某商场搞促销活动，转动指针（有图），如果指针停在红色区域为中奖，如果停在黄色区域则未中奖。小明参加了本次的抽奖活动，他中奖的（），未中奖的（）。然后调查一下：生活中哪些事情发生的可能性大，哪些事情发生的可能性小？想一想这是为什么？这个设计有生活意义，学生喜欢，课堂上教师还可继续为此为话题开展新课，激发学生探究的欲望。

3.设计的活动应能引发学生的思考或发现：课前活动不仅是让学生操作完了作业就完成了，好的准备活动应能引发学生的思考，真正为新课做好准备。还如上例《可能性大小》，在学生调查结束后，随即让学生思考：这是为什么？这样就有了深度，引导学生自己探究，与新课程理念完全吻合。当学生一旦有了自己的发现，在上课时，想没有好的课堂表现都是不可能的事。

俗话说：有备无患。只有师生都做好了充分的准备，课堂才能是积极主动和科学高效的。在教师的合理正确的指导下，充分发挥学生的主体性，我们的数学课堂一定会焕发出勃勃生机。

第四篇：八年级地理工业课件

教学目标

（一）知识与能力目标

1、工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系

2、认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系

3、掌握我国工业发达地带和主要的工业地区

4、我国高新技术产业的发展特点

（二）过程与方法目标

1、能运用资料，说明我国工业发达地带和主要工业地区，工业城市的分布

2、培养学生综合的分析问题、解决问题的能力，会分析工业区的形成和发展条件

（三）情感态度与价值观目标

通过我国工业发展的学习，激发学生的爱国热情

教学重难点

教学重点：运用资料说出我国工业的分布特点。

教学难点：认识我国重要的工业中心和工业基地。

教学过程

【导入】工业

同学们都知道我们苏州的经济发展是在全国名列前茅的，那么苏州的经济到底有多强呢？我们一起来看一些数据（投影展示）

转：通过同学们新闻中的数据可以看到，苏州的经济位列全国第五，单论工业更是仅次于上海，排名全国第二，可以看出我们苏州的经济确实很强，其中，工业的贡献很大，那么今天，我们就一起来认识我国的工业。

【讲授】工业及其重要性

1、自主学习，阅读课文，思考问题：

（1）什么是工业？

（2）工业在我们的生产生活中有什么重要作用？

（3）我国的工业分布情况如何？

带着这几个问题快速浏览课文100—103页。

2、教学引入：以汽车生产为例，了解工业生产的过程。

学生教师共同总结什么是工业。

请同学再举一个工业生产过程的例子。

3、小组讨论：请同学说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。

教师讲述：目前，我国的工业概况，从工业大国向工业强国的转型过程中。

中国的工业发展迅速，从哪些方面可以看出来呢？展示图片：正在研制生产的国产大飞机C919，视频展示相关新闻视频，让同学有所了解。

设计意图：从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣。

【讲授】我国工业的分布

教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。

师： 通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。

小试身手：

教师展示《2010年我国各省级行政区域人均工业总产值图》，学生分组探究分析影响工业分布的因素。

思考问题：（1）人均工业总产值最少和最多的省区分别是哪几个？

（2）比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论？

【讲授】蓬勃发展的高新技术产业

引入：近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。

猜一猜：展示几组高新技术的图片，分别请同学猜一猜是哪一类高新技术。

设计意图：通过竞猜的方法调动学生的积极性。

【活动】读图分析

（教师）我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4、25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，回答：

1、我国高新技术开发区的分布特点。

2、找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。

（学生）读图回答分布特点：主要分布在沿海和大中城市。

设计意图：乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。

【活动】梳理归纳

第五篇：八年级《人口》地理课件

【学习目标】

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；

2、认识实行计划生育的必要性和正确性；

3、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；

4、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

【学习重点】

1、我国人口的数量及增长趋势。

2、我国人口分布特点。

【学习难点】

我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

【学法指导】

1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。

2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

【知识链接】

计划生育

【自主学习】

自主学习

1、根据2010年第五次人口普查，我国总人口为 亿，占世界 以上，居世界第 位。

2、目前，由于，每年新增人口。

3、为了使人口数量的增长同 和 相适应，我国把实行 作为一项基本国策。

4、据2010年第五次人口普查结果统计，我国平均人口密度为每平方千米 人，是世界平均人口密度的 倍多。

5、我国人口分布特点：分布不均匀，东部地区人口密度，西部地区人口密度。

合作探究

1、结合图1.11讨论实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的影响：

2、算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？

【当堂检测】

1、2010年，我国人口总数为，约占世界人口的 以上，是世界上人口最多的国家。

2、我国着名的人口地理分界线是从 到。

3、我国人口的突出特点是（）

A、城镇人口比重大，农村人口比重小

B、人口基数大、人口增长快

C、我国人口平均密度小于世界人口平均密度

D、我国东部人口密度小于西部人口密度

4、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）

A、东部人口密度大，西部人口密度小

B、农村人口多，城市人口少

C、我国是世界上人口最多的国家

D、人口增长过快，同经济发展不相适应

5、我国人口分布的特点是（）

A、盆地多，高原少 B、东南多，西北少

C、西南多，东北少 D、城市多，农村少

6、我国东部人口稠密的自然原因是（）

A、地形多种多样 B、气温高、适合人们生存

C、城镇多，交通便利 D、耕地多，气候适宜

教师如何备课

作为新教师，刚刚登上三尺讲台，面对新的工作和生活，我们可能会有一些兴奋和紧张，很多以前看来很简单的问题此时也许会让我们有些“招架不住”，如：维持良好的课堂纪律、调动学生的学习积极性、花费大量的时间备课、上课时不敢偏离预定的方案、不能根据学生的需要和兴趣灵活地做出反应、不知道怎样融入到教师群体中……所有这些问题在教师新入职伊始都摆在了我们的面前。很高兴教育局和进修学校的领导给大家安排了今天的培训，因为备课、上课是常规教学五个环节中的两个最重要的环节，也是教师五课功的最基本的一部分，同时也是新教师上岗伊始必须天天面对的最基本的工作。今天我为大家培训的内容是：新教师如何备好课，主要分五部分内容：

一、新教师的优势和劣势

二、什么是备课？备课的形式、种类

三、教师为什么要进行备课，备好课的重要意义是什么？

四、备课都要备哪些内容

五、新教师应该怎样去备课

从教育哲学上来看，教育的根本目的是什么，实际上就是培养人。这个“人”包括学校里所有的人：即学生、教师和学校管理者（包括校长）。人们常说，教学相长，即教师在培养、教育学生的同时，实际上也促进了自己成长。人生哲学论告诉我们：人的成长基本上有三个层次：自我认识---自我实现—自我超越。实际上我们很多人都在自我实现，但是结果不一样，举例来说，今天我们来培训的这些人，客观的讲，大家都在同一个起跑线上，同样是大学刚毕业，没有太多的教育教学实践经验，但是3年、5年之后，在我们当中一定会涌现出优秀教师，10年之后一定会有教导主任、甚至是校长，与此同时，也会有一些人教学成绩一般，甚至还会出现更大的差距。当然，我们说在促进教师成长的过程中会有很多因素，如外因和内因，但外因也是通过内因起作用，关键在于自己，而关键的关键是对自我的认识，如果自我认识不足或有偏差，目标定位便不准，继而影响到自我实现也一定会跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。