借生日说课稿[合集5篇]

第一篇：借生日说课稿

借生日说课稿

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的借生日说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

借生日说课稿1

【说教材】

《借生日》是义务教育课程标准实验教科书、语文一年级上册，最后一个单元的一篇课文。课文讲述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽然浅显，但是体现了母女之间浓浓的爱！

【说学情】

我们班有57名学生，大多数学生都是独生子女。他们热情、活泼、开朗、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充满着依赖和感激。可是“衣来伸手，饭来张口”的溺爱让孩子们显然不知道什么是体贴，什么是关心？我希望通过本堂课的教学，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关心他人，懂得去体贴他人。

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴ 认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

⑵ 正确、流利地朗读课文。

⑶ 了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、方法与过程：

⑴ 培养学生自主识字的能力。

⑵ 培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

3、情感态度和价值观：

通过学习课文，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关心他人，懂得去体贴他人。

【教学理念】

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。

1、角色转变：教学中，我力争摆正自己的位置，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

2、读中悟情：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是给学生创设情景，分角色朗读课文，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会。

【教学程序】

本课安排两课时完成，教学程序如下：

一、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，请你们看老师写个字。板书：借

师：认识吗？

生：认识，借。

师：你向别人或别人向你借过什么？

学生自由回答向同学借过笔、本、书，也借过别人画笔橡皮，让孩子自由说借东西的经历。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──

生：借生日。

二、初读课文，学习生字

在这个环节中，我先让孩子观看课件，初步感知课文的内容，然后放手让孩子看拼音读课文，勾画生字，读准生字，读通课文。接着我和同学们一起玩气球对对碰的游戏，巩固生字，了解词语意思，增加学生的词汇量，让孩子在快乐中认读生字和词语。

然后我用课件演示4个要会写生字的笔顺，直观形象，并设计了这样的一道题，让孩子在语言环境中感受4个生字的意思。

三、读中感悟，悟中言情

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，我有效的引导显得更为重要。

课文中的人物对话饱含这母女之间的真情实感，我在教学时抓住了母女之间的对话，分角色朗读课文是孩子最喜欢的。因此，我创设情景配乐分角色朗读课文，让孩子在读的时候，体会小云的疑惑纳闷，引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？体会妈妈并不是忘记了自己的生日，而是想着别人。在第二次对话中，抓住小云的话，让学生思考：小云为什么把生日借给妈妈？让孩子感受到在妈妈的影响下，小云懂得关心妈妈，体现小云的天真可爱。然后，我继续创设情境，让学生插上想象的翅膀：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么呢？

在重点句子的品读中让孩子感悟到母女之间的真情，我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。板书：爱

给全文画上一个圆满的句号。让我们一起祝他们生日快乐，全班同学唱生日快乐歌。

欣赏古诗《游子吟》

四、探究学习

1、你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要用心记住啊！

2、父母生日时，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

借生日说课稿2

【说教材】

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【说学情】

现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

【说学习目标】

鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。本课要完成的学习目标如下：

１、知识与技能：

⑴认识１１个生字，会写３个字。认识两个偏旁“虫、目”。

⑵正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、方法与过程：

⑴培养学生自主识字的能力。

⑵培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

３、情感、态度、价值观：

通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。

【说教法】

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

１、读中悟情：

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

２、伴着音乐朗读，读中感悟：

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

【说教学程序】

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

一、启发谈话，揭示课题（课前播放《生日歌》）

二、初读课文，学习生字

三、学习课文

１、学习第１、２自然段：

（引读第１、２自然段，并理解这两个自然段。）

２、学习第３、４自然段：

（通过朗读理解这两个自然段。）

３、配乐分角色朗读全文：

（课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生共读。）

４、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

四、拓展练习

五、写字练习

六、总结谈话

【板书】

爱小云──妈妈

【说课后反思】

语文课应该以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文，因此我希望通过学习来感到孩子们，让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人，做一个心中有他人的好孩子。

首先，让孩子们伴着音乐，读中感悟。在预设的时候，我就在想，第１、２自然段比较简单，因此我采用了引读的方式，带着孩子们走进小云的世界，最后通过读来了解课文内容，从而引出课文第３、４自然段，而后面两段我又换一种方法，让学生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基础上让孩子们读，从读中感悟。再配上些学生耳熟能详的音乐来帮助学生读好课文。

第二，希望通过自己丰富的语言来感染孩子们，从而能激起学生的学习欲望，增强他们的自信心。

存在不足：

１、自己在预设时，没有好好把握教材，使自己在上课时，感觉整堂课显得内容太多，从而使课没有上好。

２、在上第１、２自然段时，总感觉一问一答的情况太多，没有体现学生的主体性，从而使课堂气氛不够活跃。

３、在朗读时，有点急了点，因而总感觉没有读到位，好像只浮在水面上一样。

借生日说课稿3

一、课标教材简析

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级最后一个单元的一篇课文。课文讲述家庭中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。而妈妈总是忘记自己的生日，在这一天小云把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。按课标要求，本课在全册中有“巩固识字，能用学到的识字方自主识字”、“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

二、理念设计

1、架设生活与教材联系的桥梁，充分引导和调动学生已有的生活，情感体验，关注学生的内心感受，培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

2、遵循阅读教学规律，重视体验感悟。（首先初读，谈整体感受，接着听读，找感受最深的地方谈；然后悟读，说自己的思考；最后背读，感受亲情的感人）。

3、新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟自觉探究为基础，大力提自主、合作、探索的学习方式。因此，在本课教学中，我让学生在自读自悟，主动探索中认生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

三、说教学目标及重难点

1、知识与技能：认识12个生字，会写4个字。认识反旁各食字旁两个新偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、方法与过程：

(1)、培养学生自主识字的能力;

(2)、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

3、情感、态度、价值观：通过学习课文，使学生能领悟到要学会关心身边的人，做一个心中有他人的好孩子。

教学重点：①认识生字，朗读课文，体会母女间的情感，懂得如何关心家人。②从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

四、说教学策略及准备

（一）、教法

1、读中悟情：通过多种方式的读，让学生联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼；

2、情境激发：本文语言简练、情味浓厚，运用情境教学法，强调了教学中以激发爱，以情打动人，切合本文的特点；

3、诱导点拔：低年级学生自读自悟自学探究的能力较弱，所以教本课时，教师应相机诱导，及时点拔，才能达到光凭学生自悟无法企及的高度。

（二）、学法：

1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情；

2、巩固识字：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

（三）、课前准备:

1、《生日歌》、《世上只有妈妈好》歌曲。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父母的生日。

五、说教学过程：

（一）、创设情境，激趣导入

1、师生一起轻声合唱歌曲《生日快乐》，然后提问：“同学们，你们喜欢过生日吗？你知道你的生日是哪一天吗？在你自己生日的时候，你们希望是什么”？

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听过借生日的事吗？（出现课题：借生日）

3、看了课题，我们一起到课文中去找找答案吧！

架设生活与教材联系的桥梁。兴趣是最好的老师，所学知识联系学生的生活实际，学生就会感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，本环节的设计能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。

（二）、初读课文，学习生字

1、提出自读要求：自由大声地读一读课文，注意划出文中出现的生字，新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。

明确读的要求，对一年级的学生说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。

2、小组合作学习，然后全班交流汇报：学生展示自学生字情况，开火车读词语，最后反馈。

在学生产生读的欲望和兴趣后，教师及时提出读准字音和读通句子的要求，学生会积极主动，愉悦而有效地参与学习的全过程。同时，让学生划出文中的生字、新词。这样有利于培养自主学习的习惯。

创建宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

（三）朗读课文，理解感悟

提出：（1）妈妈真的把生日忘了吗？

（2）小云听了妈妈的话，心里会想些什么？

（3）妈妈听到小云把生日借给她，会对小云说什么？

分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。同时，在朗读中感悟课文的内容后去积累预感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。

（四）总结全文，深化认识

提问：1、读课文后，你们觉得小云是个什么样的孩子，你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

2、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们，关心我们，爱我们。因此，我也应该像课文中的小云一样，多关心妈妈爱自己的妈妈。

引导学生进行总结，想象，进一步深化认识课文内容，让学生再次感悟母爱那份情。那份感恩之心。

六、拓展训练，活跃思维。

1、说一说：我们应该如何孝敬父母？

2、做一做：亲手制作一张卡片并写上一句祝福的话。

这个拓展训练，是精神和文字可以共同的载体，让学生把自己的感悟与课文融合，从而化为实际的行动，也是学生对所学的东西，体验和展示。

七、说板书设计

借生日

小云————妈妈

（爱）

板书简洁，形象生动，突出主题，以爱为图案，不仅符合低年级学生特点，又形象去点明主题。

借生日说课稿4

一、说教材

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

二、说学情。

现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说学习目标。

鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字、”“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。本课要完成的学习目标如下：

知识与技能：

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

方法与过程：

1、培养学生自主识字的能力。

2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

情感、态度、价值观：通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

1、读中悟情

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

五、说教学程序

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

（一）启发谈话，揭示课题（课前播放《生日歌》）

（二）初读课文，学习生字。

（三）学习课文

1、学习第1、2自然段。（引读第1、2自然段，并理解这两个自然段。）

2、学习第3、4自然段。（通过朗读理解这两个自然段。）

3、配乐分角色朗读全文（课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生共读）

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）拓展练习。

（五）写字练习。

（六）总结谈话。

借生日说课稿5

尊敬的各位评委老师:

下午好!

我是中心小学的邹青,我今天说课的题目是《借生日》下面我将从教材、教法、学法、教学过程以及板书设计这5个方面进行说课。

说教材

《借生日》是人教版小学语文第一册的一篇课文，本文述说的是家庭生活中的一个

小故事；小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。字里行间流入着母女之间的真情。语言虽短浅但非常符合低年级的认知特点，是培养学生阅读的良好素材。

根据新课标要求，本单元的教材特点年级的认知规律我确定以下教学目标：知识目标；认识12个生字会写4个生字，认识2个偏旁“方”“食”

了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因能力目标：培养学生识字、观察、想象的能力情感目标：培养学生阅读的兴趣和对母亲的关爱之情

将教学重点确定为：识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女之间的情感

教学难点确定为：教育学生关爱他人

说教法学法

新课标指出语文教学应注重学生的语文素养的全面提高，不仅要突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点，但一年级学生形象思维占了优势，为了突出本课的重点、突破难点，激发学生的兴趣我采用了读书感悟法、演示法图文结合法等方法。为学生营造轻松愉快的学习氛围，设计灵活多样的教学方式引导学生运用质疑、自主、合作、探究、读中感悟、观察对比等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、想象的能力。

说教学过程

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预设以下几个环节

第一个环节：创设情境，激趣导入

著名教育家于瑾曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样牢牢地把学生吸引住。“的确，好的开始是课堂成功的一半。为了更贴近学生生活实际，激发学生的兴趣。一开始，我就用课件出示《生日歌》的动画。过生日是学生熟悉的盼望的能激发起学生兴趣的，接着我问生日是哪一天？最希望得到什么礼物？学生各抒己见，激发了积极性。

这时候我抛出一个问题，“平日里，我们会告诉别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们就要学习关于借生日的故事，学了你就明白为什么要借生日？”以此设置悬念，激发学生的求知欲

第二个环节：初读课文，巩固生字

学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心求知欲，充分发挥学生的主体意识和进取精神，因此课上通过自主读课文，读准生字，自主选生字当小老师来激发学生的兴趣，巩固生字，让学生参与教学活动，从而营造活跃的课堂气氛。

第三个环节：理解课文，感悟道理

自读自悟，整体感知课文。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践。因此，我打破以往“串讲“形式，以学生自主阅读为主，让学生学会主动学习。采用多种形式读。首先让学生自由读，整体感悟；接着教师范读，做好引导，然后指名读，师生一起评价。再分组比赛读，同桌互评。

课间律动《好妈妈》合唱

抓住重点句，深入理解课文

用小黑板出示课文中重点句如：小云问妈妈：“您怎么从来不过生日”妈妈笑着说；“我忘了，”妈妈真忘了吗？引导学生从读中感悟妈妈是怎样爱孩子胜过爱自己。以此突破难点使学生受到教育小：像妈妈一样爱身边的人

伴着音乐，读课文表演课文

孩子们都爱唱歌，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，第四个环节：扩展训练，活跃思维

为体现语文能力的整体发展，我设计了“想一想“、”说一说“、做一做”、“写一写”鼓励孩子各抒己见，说说妈妈是怎样关心自己的。师生共同讨论自己将怎样关心妈妈？关心身边的人，布置练习：为妈妈做一件小礼物，并写上祝福。

说板书设计

我认为好的板书能起到深化主题、回顾中心的作用，所以为了学生的理解和记忆所授课的内容，我的板书是这样设计的。简明、大方、整洁。

送布熊

妈妈{祝快乐}

借生日{ }关爱他人

小云{送布熊}

借生日

借生日说课稿6

各位领导，我今天要讲的课文是一年级语文上册《借生日》这篇课文：

一、课标教材简析：

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。依据课标中的要求，本课在全册中起着 “巩固识字，能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

二、学情分析：

从一年级学生的特点来看，这个年龄段的学生大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过学前班，加上三个月来的学习和培养，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。另一方面，现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、理念设计：

1、架设生活与教材联系的桥梁，充分引导和调动学生已有的生活、情感体验，关注学生的内心感受，培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

2、遵循阅读教学的规律，重视体验感悟。语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。因此我主要采用以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。首先初读，谈整体感受;接着听读，找感受最深的地方谈;然后悟读，说自己的思考;最后背读，感受亲情的感人。

3、新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。因此在本课教学中我让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

四、教学目标及重难点：

1、知识与技能：认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、方法与过程：⑴培养学生自主识字的能力。⑵培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

3、情感、态度、价值观：通过学习课文，使学生能领悟到要学会关心身边的人，做一个心中有他人的好孩子。

教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

五、教学策略及准备：

(一)教法预设：1、读中悟情：通过多种方式的读，让学生联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

2、情境激发：本文语言简练，情味浓厚，运用情境教学法，强调了教学中以激发爱，以情打动人，切合文本的特点。3、诱导点拨：低年级学生自读自悟自学探究的能力较弱，所以，教学本课，教师应相机诱导，适时点拨，点拨促悟，才能达到光凭学生自悟无法企及的高度。

(二)学法指导：

1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、巩固识字：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

(三)课前准备：

1、《生日歌》《世上只有妈妈好》歌曲录音带及教学课件。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

六、教学过程：

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时的教学设计。

(一)创设情境、激趣导入

1、课件出示生日蛋糕图片，师生一起轻声合唱歌曲《生日快乐》。

唱完后，问：同学们，你们喜欢过生日吗?谁知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?(板书并齐读课题：借生日)

3、看了课题，你有没有要问的吗?我们一起到课文中去找找答案吧!

[架设生活与教材联系的桥梁。兴趣是最好的教师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，本环节的设计能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。]

(二)初读课文，学习生字。

1、提出自读要求：自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。

[明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

2、小组合作学习：读生字，用喜欢的方法识记，比一比谁认的生字又快又多。

3、全班交流汇报：生展示自学生字情况，开火车读词语。反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。(课件出示生字、词)

[在学生产生读的愿望和兴趣后，教师及时提出读准字音读通句子的要求，学生会积极主动、愉悦而有效地参与到学习的'全过程。同时，让学生画出文中出现的生字、新词，培养学生“不动笔墨不看书”的习惯。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。]

(三)朗读课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、采用自己喜欢的方式读课文，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

3、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文插图，启发学生想象(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

(1)妈妈真的把生日忘了吗?

(2)小云听了妈妈的话，心里会想些什么?

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?

4、分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。

5、播放乐曲，配乐朗读课文

[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。学生一次比一次充满激情的朗读，已经在老师的指导下，变成了一次又一次发自内心的诉说。真正达到了以读代讲，以读促悟的境界。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，感情朗读就不仅仅是手段了，而成了理解课文内容的过程。在朗读中感悟课文的内容，在朗读中积淀语感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。]

(四)总结全文，深化认识。

1、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

2、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

[引导学生进行总结、想象，有效地对课文内容进行了深化认识，学生的自主性再次被调动起来，让学生再次感悟对妈妈的那份感恩之情，情感得到升华。]

(五)扩展训练、活跃思维。

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母?

3、做一做：(课外作业)

(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

[这个拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，让学生把自己的感悟与课文融合，从而化为实际的行动，也是学生对所学的检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。]

七、板书设计：

借生日

小云——————————妈妈

(爱)

[板书简洁明了、形象生动、突出主题，以爱心为图案，不仅符合低年级学生特点，又形象点明主题。]

借生日说课稿7

一、说教材

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。

课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。

二、说学情

现在的学生多为独生子女，在生活条件优越的现代，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该重从故事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说目标

（一）本课要完成的学习目标具体如下：

1、认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：

1、通过朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因。

2、从故事中体会母女间的情感。

3、认识生字。

四、说教学过程

本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学程序。

（一）创设情境、激趣导入

1、小朋友们，老师昨天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？（引导学生说出生日，板书）

2、谁知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没有忘记自己的生日。）

4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给大家讲“借生日”的故事。（板书借）

5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有借到呢？

（二）初读课文，学习生字

1、整体感知、圈住生字

2、学习生字

引导学生用自己喜欢的方式读生字。

开火车读，点名读。

注意区分前、后鼻音。

3、全班交流识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字旁两个偏旁。

4、小组合作读课文，想刚提出的问题。初步了解课文内容。

（三）学习课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、小组合作，整理出重点的疑问

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？

3、再读课文，探究解决问题

4、观察图画，理解感悟，体会妈妈对女儿的爱。

分角色朗读感悟小云孝敬父母之情

小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）扩展训练、活跃思维

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母？

3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

五、说教法

1、导课上：直奔主题，引出生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领悟融入自己的生活中。更深入的理解、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

六、说学法（掌握两种方法，培养一种能力。即：掌握巩固识字方法，在范读中掌握阅读方法。培养自学能力）

1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。

3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容。

借生日说课稿8

一、说教材

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。

本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。

课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。依据课标中的要求，本课在全册中起着“巩固识字，能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

二、说学情

从一年级学生的特点来看，这个年龄段的学生大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过幼儿园，加上三个月来的学习和培养，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。另一方面，现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说目标

（一）本课要完成的学习目标具体如下：

1、认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：

重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

四、说教学过程

本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学设计。

（一）创设情境、激趣导入

1、课件出示生日蛋糕图片，师生一起轻声合唱歌曲《生日快乐》。唱完后，问：同学们，你们喜欢过生日吗？谁知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？（板书并齐读课题：借生日）

2、看了课题，你有没有要问的吗？我们一起到课文中去找找答案吧！[架设生活与教材联系的桥梁。兴趣是最好的教师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，本环节的设计能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。]

（二）初读课文，学习生字。

1、提出自读要求：自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。[明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

2、小组合作学习：读生字，用喜欢的方法识记，比一比谁认的生字又快又多。

3、全班交流汇报：生展示自学生字情况，开火车读词语。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。（课件出示生字、词）[在学生产生读的愿望和兴趣后，教师及时提出读准字音读通句子的要求，学生会积极主动、愉悦而有效地参与到学习的全过程。同时，让学生画出文中出现的生字、新词，培养学生“不动笔墨不看书”的习惯。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。]读文识字：再读课文，数一数这篇课文一共几个自然段。把不认识的生字圈起来。借助拼音认字，指名读，口头组词，交流识字方法。认识新偏旁“食字旁和牛字旁”连线巩固：点蜡烛游戏识字：走迷宫、摘苹果。

五、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、指导朗读“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

4、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人），学生自由发言，播放音乐《我的好妈妈》（五）扩展训练、活跃思维。

六、板书设计：

借生日

小云——妈妈

（爱）

七、说教法

1、导课上：直奔主题，引出生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：调查父母及其他亲人的生日，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

八、说学法

1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。

3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容。

借生日说课稿9

一、说教材

课文说了家庭生活中的一个小新事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

二、说学情。

现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，基本就不懂得去闭心别人，去体贴别人。因此，老师通功本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的同鸣，让学生学会闭心他人，懂得去体贴他人。

三、说学习目标。

鉴于本课是本册教材最先一单元的一篇课文，因此在全册便起着“稳固识字，用学到的识字方法自主识字、”“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。本课要完成的学习目标如下：

知识与技能：1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

方法与功程：1、培养学生自主识字的能力。

2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。

情感、态度、价值瞅：通功学习课文。使学生能领悟到要学会闭心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的佳孩子。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提下，不仅突出课文“农具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

1、读中悟情

阅读教学要重视朗读，而朗读又贱在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地通知他们当怎样朗读，而是通功自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如因在课堂中应用的话，效因应当说是不错的。而且从一些母开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

五、说教学程序

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

(一)、启发谈话，揭示课题(课前播放《生日歌》)

(二)、初读课文，学习生字。

(三)、学习课文

1、学习第1、2自然段。(引读第1、2自然段，并理解这两个自然段。)

2、学习第3、4自然段。(通功朗读理解这两个自然段。)

3、配乐分角色朗读全文(课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生同读)

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照瞅我们、闭心我们、爱护着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多闭心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

(四)、拓展练习。

(五)、写字练习。

第二篇：借生日说课稿

一、说教材

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。

课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。

二、说学情

现在的学生多为独生子女，在生活条件优越的现代，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该重从故事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说目标

（一）本课要完成的学习目标具体如下：

1、认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：

1、通过朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因。

2、从故事中体会母女间的情感。

3、认识生字。

四、说教学过程

本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学程序。

（一）创设情境、激趣导入

1、小朋友们，老师昨天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？（引导学生说出生日，板书）

2、谁知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没有忘记自己的生日。）

4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给大家讲“借生日”的故事。（板书借）

5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有借到呢？

（二）初读课文，学习生字

1、整体感知、圈住生字

2、学习生字

引导学生用自己喜欢的方式读生字。

开火车读，点名读。

注意区分前、后鼻音。

3、全班交流识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字旁两个偏旁。

4、小组合作读课文，想刚提出的问题。初步了解课文内容。

（三）学习课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、小组合作，整理出重点的疑问

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？

3、再读课文，探究解决问题

4、观察图画，理解感悟，体会妈妈对女儿的爱。

分角色朗读感悟小云孝敬父母之情

小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）扩展训练、活跃思维

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母？

3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

五、说教法

1、导课上：直奔主题，引出生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领悟融入自己的生活中。更深入的理解、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

六、说学法（掌握两种方法，培养一种能力。即：掌握巩固识字方法，在范读中掌握阅读方法。培养自学能力）

1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。

3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容篇二：借生日说课稿9.20 《借生日》的说课稿

巫山县福田小学 苏流芳

各位老师：大家好，我说课的课题是《借生日》。下面，我将从教材、学情、教学方法、教学流程、板书设计五方面来阐述。

一、说教材

有人说?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。?是啊，人世间最珍贵的莫过于母爱。中国古代就有歌颂母爱的诗《游子吟》。而今当我们享受母爱的滋润时，是否在心底留有一份感动，一份牵挂，是否该为母亲做些什么呢？ 《借生日》是人教版小学一年级上册第六组的课文。本组课文教学有三方面的要求：1.牢牢抓住低年级识字、写字这个教学重点；2.读好课文，多种形式的朗读训练,和充分发挥范读的作用,同时要尊重学生情感体验；3.通过朗读、背诵,积累语言。本课讲述了这样一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘了自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

本课要完成的教学目标如下：

1、知识与技能

（1）认识11个生字，会写4个生字。认识两个偏旁?饣、方?。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

（1）培养自主识字的能力。

（2）培养学生在朗读中能提出问题的能力，并学会讨论解决。

3、情感、态度、价值观

通过学习课文，使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。

重点：识字、写字；正确流利地朗读课文。

难点：教育学生学做一个心中有他人的孩子。

二、说学情

教材的编写具有时代特征，符合学生年龄特点，现在学生中独生子女较多，他们大多是家中的小皇帝，衣来伸手，饭来张口。不懂得关心别人，体贴别人。因此，通过本堂课的教学，希望能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得体贴他人。他们经过了将近一学期的学习，对识字、朗读有了一定的兴趣。但由 于年龄特征，他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

三、说教学方法

本课教学安排两课时，识字、写字安排在第一课时，我主要说说第二课时的教法。新理念指导下的语文教学，突出语文?工具性?和?人文性?的特点，更注重学生语言素养的全面提高。教学中，我坚持让学生以读为本，引导学生学会读书。

1、读中悟情：

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个?悟?字，在读中?悟情?，在读中?悟理?。在本文的教学中，我将注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟：

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

四、说教学流程

1、创设情景，激发兴趣

兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。一开始，我就用课件出示《生日歌》的动画。过生日是学生熟悉的，盼望的，能激起学生的兴趣。接着我问生日是哪一天，最希望得到什么礼物。学生各抒己见，激发了积极性。这时候，我抛出一个问题，平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们就要学习关于借生日的故事，学了你就会明白，为什么要借生日。以此设置悬念，激发学生的求知欲。

2、初读课文，巩固生字

学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过学生自主读课文、读准生字，自选生字当小老师来激发学生的兴趣，巩固生字词。让学生参与教学活动，从而营造活跃的课堂气氛。

3、理解课文，感悟道理

（1）自读自悟，整体感知课文

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我打破传统的?串讲?形式，以学生的自主阅读为主，让学生学会主动学习。让学生根据自己的情况选择读的内容，和采取多种形式的朗读。首先让学生自由读，整体感悟；接着教师范读，做好引导；然后指名读，师生一起评价（以鼓励、正面评价为主）；再分组比赛读，同桌互读互评。找出不明白的地方，提出来。

（2）课间律动《好妈妈》

根据孩子有意注意时间短，好动、好玩的特点，结合课文内容，安排律动。

（3）抓住重点句，深入理解课文

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。在这方面我结合文中插图，抓住以下几个句子。?小云问妈妈：‘您怎么从来不过生日？’妈妈笑着说：‘我忘了。’?妈妈真的忘了吗？引导学生从读中感悟妈妈是多么爱孩子，胜过爱自己。以此突破难点，使学生受到教育，像妈妈一样爱身边的人。再如小云

对妈妈说?妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！?小云为什么把生日借给妈妈，她心里是怎么想的？引导学生对人物内心的深层理解，并产生共鸣，学会关心、体贴他人。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。)（4）伴着音乐，读课文，表演课文

孩子们都爱唱歌，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟、演中感悟，以3人小组的形式练习。

4、扩展训练，活跃思维

为体现语文能力的整体发展，我设计了想一想、说一说、做一做、写一写，鼓励孩子各抒己见，说说妈妈是怎样关心自己的。师生共同讨论自己将怎样关心妈妈，关心身边的人。课后作业，我要求学生选做以下任意一题:（1）亲手为妈妈做一件小礼物（一幅画、一件手工等）并写上一句祝福的话;（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

五、说板书设计

本堂课的板书设计，我努力做到形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。一个?借?字表达了小云对妈妈浓浓的爱。

教育的最终目标是学生的可持续发展、全面发展、和谐发展。在这节课的教学设计上我紧密联系生活，让学生在自主、合作、探究中学习，努力激励学生，激发他们学习的热情，力图实现这一目标。我的说课到此结束，敬请各位评委和老师指点。篇三：借生日说课稿一

一、说教材

1、《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”。朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。

2、《借生日》这篇课文说的事家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

二、说学情。现在的学生大多是独生子女，在生活条件优越的现代社会，大多数学生都是家中的小皇帝，总是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。在他们的心里也没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该遵从故事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，通过学习本课让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说学习目标。鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着 朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。本课要完成的学习目标如下：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

3、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。教学重点：

朗读课文，体会母女间的情感，知道小云借生日给妈妈的原因。教学难点：

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，识字、写字教学安排在第一课时，我主要说说第二课时所采用的教法。

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文工具性的特点，还应突出人文性的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的主宰者转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我要求授课教师将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。

一、把“朗读”训练落到实处

低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。在本节课教学中，我要求授课老师特别要注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地读，而是要告诉学生该怎样朗读，通过老师自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。每次读课文都要有一个明确的目的，从小就培养学生养成带着问题读课文或者是读课文后提出问题的好习惯，久而久之，使学生有一个良好的阅读习惯。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也让授课老师尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从读中感悟，从读中体会。真正使阅读教学中的“读”字落到实处，五、说教学过程

本课安排两课时完成，第一课时的教学任务是识字，写字，初

课文。第二课时的教学任务是能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。吴老师执教的是第二课时，教学程序如下：

（一）、激趣导入，揭示课题（课前播放《生日歌》）引导学生由课题提出问题。

（二）、带着问题欣赏动画初步了解课文内容。，⑴设疑：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

三）、学习课文，体会感悟。

重点解决好以下三个问题：

1、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论 后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）

2、小云为什么要给妈妈借生日？

3、学完整篇课文有哪位同学说说：小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

在解决以上三个问题时，教师要充分地尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，对于同一个问题，学生常常会产生不同的看法，只要没有方向性的错误，教师都应该尊重学生的独特感受。这样不但使学生享受到了学习的成功感 和满足感，而且有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。

四、指导朗读：

1、朗读指导要体现层次性。

2、朗读的形式要多样，要引起学生的朗读兴趣。

3、重视范读，教师朗读指导要指导到位。

小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

五、拓展练习。

六、总结

七、板书设计篇四：《借生日》说课稿

集体备课一年级语文上册《借生日》说课稿集备主讲:严雯 2015年11月29日 组员:全体语文教师

一、说教材 《借生日》 是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元 的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能 提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一 只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将 布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。

二、说学情 现在的学生多为独生子女，在生活条件优越的现代，很多同学在家中都是 “衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体 贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该重从故事中感受母女间的情感，从 而唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说目标

（一）本课要完成的学习目标具体如下：

1、认识 12 个生字，会写 4 个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：

1、通过朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因。

2、从故事中体会母女间的情感。

3、认识生字。

四、说教学过程 本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学程序。

（一）创设情境、激趣导入

1、小朋友们，老师昨天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为什么送给我这张 贺卡吗？（引导学生说出生日，板书）

2、谁知道生日是指哪一天？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没有忘 记自己的生日。）

4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给大家讲“借生日”的故事。（板 书借）

5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有 借到呢？

（二）初读课文，学习生字

1、整体感知、圈住生字

2、学习生字 引导学生用自己喜欢的方式读生字。开火车读，点名读。注意区分前、后鼻音。

3、全班交流识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字 旁两个偏旁。

4、小组合作读课文，想刚提出的问题。初步了解课文内容。

（三）学习课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、小组合作，整理出重点的疑问（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？

3、再读课文，探究解决问题

4、观察图画，理解感悟，体会妈妈对女儿的爱。分角色朗读感悟小云孝敬父母之情 小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我 们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）扩展训练、活跃思维

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母？

3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

五、说教法

1、导课上：直奔主题，引出生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领悟融入自己的生活中。更深入的理解、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

六、说学法（掌握两种方法，培养一种能力。即：掌握巩固识字方法，在范读中 掌握阅读方法。培养自学能力）

1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多 的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟 情，在读中悟理。

3、自学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手 让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容。篇五：《借生日》说课稿

《借生日》说课稿

建设路小学 吴 娟

一、说教材：

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。依据课标中的要求，本课在全册中起着 “巩固识字，能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

二、说学情：

从一年级学生的特点来看，这个年龄段的学生大多活泼、可爱，爱说爱笑，同时又都上过学前班，加上三个月来的学习和培养，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受到他们的欢迎，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。另一方面，现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。

三、说理念设计：

1、架设生活与教材联系的桥梁，充分引导和调动学生已有的生活、情感体验，关注学生的内心感受，培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

2、遵循阅读教学的规律，重视体验感悟。语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。因此我主要采用以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。首先初读，谈整体感受；接着听读，找感受最深的地方谈；然后悟读，说自己的思考；最后背读，感受亲情的感人。

3、新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。因此在本课教学中我让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

四、说教学目标及重难点：

1、教学目标

①通过指名读、开火车读、齐读等形式，正确认读“正、怎、饭”等12个生字，会写“雨、两”2个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

②通过齐读、指名读正确、流利地朗读课文。

2、教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

3、教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

五、说教学方法：

（一）教学方法：合作学习法、角色换位法

（二）学法指导：

1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、巩固识字：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

六、教学过程：

本课教学安排用两课时完成，我主要说说第一课时的教学设计。

（一）创设情境、激趣导入

1、课件出示生日蛋糕图片，师生一起轻声合唱歌曲《生日快乐》。

唱完后，问：同学们，你们喜欢过生日吗？谁知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？（板书并齐读课题：借生日）

3、看了课题，你有没有要问的吗？我们一起到课文中去找找答案吧！

（二）初读课文，学习生字。

1、提出自读要求：自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。

［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

2、小组合作学习：读生字，用喜欢的方法识记，比一比谁认的生字又快又多。

3、全班交流汇报：生展示自学生字情况，开火车读词语。

（三）朗读课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、采用自己喜欢的方式读课文，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

3、指导朗读课文中的人物对话。

第三篇：借生日

《借生日》教学设计

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重难点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学过程：

第一课时

一、激情导入：

1．谈话导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？ 今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)2．读课题，大胆质疑

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？（3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。（1）指导朗读第一次对话。

（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。（3）理解第二次对话。

（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、续说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

（1）学生观察“今”、“正”“雨”、“两”四字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段话。１、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

在通读课文整体感知的时候，我提出了这样一个问题：“妈妈是一个（）的人。小云是一个（）的孩子。”让学生带着这两个问题再读课文，我想这是再好不过又恰到好处的切入点。

让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识，读懂故事，从中了解母女间的情感。尤其是从课文中产生问题，再回到课文中通过朗读找答案的方法给我留下深刻的印象。

４、关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的情感。

第四篇：借生日

借生日》教学片段

卢 静

师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：借

师：认识吗？

生：认识。借

师：闰时你向别人或别人向你借过什么？

生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向XXX

师：借过什么？

生：再说

生：我向XXX借过板板书。

生：我向XXX借过书。

生：我向XXX借过笔。

生：我把水彩笔借给XXX。

生：我向XXX借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？

板书：生日

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──

生：借生日

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

（请三位小老师领读）

师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？

生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你

您好你好您坐你坐您的你的 师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈第二个字应该读轻声。

师：你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师：谢谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个学生读。

师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生：因为我想让整个体育场老师都听见。

师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。

生：有。

生齐读。

师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。

师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？

生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。

生：床头有小熊我知道是小云的生日。

师：有小熊就是小云的生日啊。

生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？

生：我发现这个课文有四个自然段。

师：这是你的发现，对的。

生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。

师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。

生举手。

板书：小云妈妈

师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。

生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈„„这里知道妈妈忘了。

师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？

师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。

师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么

生：因为小朋友喜欢过生日。

生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。

生：说明妈妈很喜欢孩子。

师：如果把喜欢换成一个字，是什么

生：爱。

师：你们只发现了妈妈爱小云吗？

生：我还发现小云也爱妈妈。

生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。

师：还有哪可以发现小云爱妈妈。

生：吃过早饭，„„我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生：我从“小云跑过来按住妈妈的手„„”看出小云爱妈妈。

师：喜欢过生日吗？为什么？

生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。

生：因为我很喜欢生日蛋糕。

师：孩子们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出

生：小云爱妈妈。

出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。

师：大声地自由地读读这句话。

生读。

请学生读。

师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。

生：我给妈妈礼物。

师：会唱好妈妈吗？

师生合唱我的好妈妈。

（本篇课文的作者来到了现场，卢静老师把作者请上来和小朋友见面）

《借生日》教学设计

卢 静

教学目标：

1．认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思考：

（一）识字：贯穿整个课堂教学

1．读文前正音。

2．在读文中熟悉。

3．读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

（二）朗读课文：

1．培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。

2．要有从读正确到读懂的过程。

（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

（一）读准字音。

1．大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2．小老师带读。

3．教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

（二）读懂课文。

1．自由读书，争取把课文读正确。

2．检测：逐段读课文，指导读正确。

3．自由读书，看看能从课文里发现什么。

4．学生交流：我从课文里发现„„（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）

5．有感情地朗读全文。

6．拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动──《好妈妈》

（三）生字再现

1．去掉拼音读生字。

2．交换生字位置再读。

3．认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4．读生字组成的词语。

5．比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

三、学习写字。（比赛：看谁写得好）

1．请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2．教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3．学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

板书设计：

借生日

小云 爱 妈妈

1．指导学生认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。认识“饣、牛”2 个偏旁。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

[重点难点]

1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。

2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。（目的是激起学生对生日的美好回忆。）

2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？

（板书课题。）（鼓励学生质疑。）

二、初读课文

1．要求读准字音，读通课文，了解大意。

2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。

3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。

三、学习课文，读中体会

1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？

2．出示句式，练习说话。

今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。

3．读一、二自然段。

4．如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种高兴的心情读出来？

5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）

7．指导朗读。

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？

（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）

四、练习分角色朗读

1．与老师合作，分角色朗读课文。

2．同桌分角色练读。

五、作业

了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。

第二课时

一、检查复习

指名读自己喜欢的段落给大家听。引导评议。

二、分小组自学生字

1．检查自学：

（1）认读生字：你已经认识了哪几个生字，教师随机教学新偏旁“牛字旁”等。

（2）你有办法记住哪些字？（教师适时归纳识字方法。）

2．要求：

（1）读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。

（2）分析字形，用不同的办法来记忆生字。

（3）开火车认读去掉拼音的生字。

三、指导写字 今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。

雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

学生写字，老师巡回指导。

四、复习巩固

1．复习课文内容，完成课后练习题。

先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。

2．分小组比赛组词。

3．每组选出代表，全班比赛组词。

五、想象故事的结尾

1．请同学们编出故事的结尾。

2．把故事讲给别人听。

六、作业

亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。

七、板书设计

借生日》教学设计 陕西省汉阴县 学习目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣 ”“牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时 教具准备： 自制课件 第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文 1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？ 2．揭题激趣

过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。2．检查初读、识字情况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？ ②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）④课文有几个自然段？指名分段读课文。⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感 1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？ 生：学生比读。

师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。生：齐读

过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？ 3．自由读第四自然段（课件出示）师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？ 生：……

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？ 生：（想读的同学一起读）师：（范读这段，说窍门。）生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 生：……

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展 1．巩固词语 送礼物游戏。2．总结拓展

① 得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？

② 最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

学习目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具准备：自制课件

第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。

2．检查初读、识字情况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）

③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）

师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：学生比读。

师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段（课件出示）

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：„„

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？

生：（想读的同学一起读）

师：（范读这段，说窍门。）

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：„„

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展

1．巩固词语

送礼物游戏。

2．总结拓展

①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？

②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

第五篇：《借生日》教案

《借生日》教案

《借生日》教案1

【教学预设目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“饣、牜”。

【教学重点】

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学难点】

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学准备】

歌曲磁带、花盆图片。

【教学过程】

活动一：我要说、我要问、我要读。

一、揭题

1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：

唱完后，问：生日指哪一天？你的.生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

2、板书课题：

看了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

师：我们一起到课文中去找找答案吧！

二、初读课文，大体感知课文内容

1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。

3、质疑，教师进行归纳、整理：

预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

三、细读课文，体会情感

1、小组合作探究、共同解决问题：

小组代表把讨论结果告诉全班。

集体评议、总结。

重点抓两处：

⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。”

⑵ 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

2、随机指导朗读（可用多种形式）：

重点：

⑴ “您怎么从来不过生日？”

⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。

活动二：互相帮助学字词。

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

2、小组合作，互相帮助认读生字。

3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、指导书写。

6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

评选花“开”得又多又快的一组。

大声朗读词语。

活动三：制作小礼物，写句心里话。

1、分角色朗读全文。

2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

《借生日》教案2

【教学要求】

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教材说明】

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教学建议】

一、课前准备

1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

1、认字：

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放（fàn fàng） 正（zhèn zhèng） 礼（lǐ nǐ）

饭（fàn fàng） 怎（zěn zhěn） 拿（lá ná）

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

2、写字：

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的'“捺”均变为“点”。

三、词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

四、朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

五、实践活动

1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

【教学设计举例】

一、启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天？

师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

二、初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？

三、再读课文，提出自己不理解的问题

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读

五、学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、交流用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

六、指导写字

七、扩展活动

要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

【教学反思】

1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

采访小云：

⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？

⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？

采访妈妈：

你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？

2、你的女儿把生日借给你，你要吗？

3、那你为什么说忘了？

4、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？

听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

《借生日》教案3

【教学目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学重点】

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学难点】

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教具准备】

《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学过程】

一、我要说

同学们，你们喜欢过生日吗?

在过生日的时候，你们最希望的是什么?

平时你会向别人借东西吗?

听说过借生日吗?

二、我要读

谁想要读课文?

一人读一段。(读准字音，读通句子，标出自然段。)

三、我要问

谁要借生日给谁?

为什么要借生日?

四、我要想

妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真得是忘了吗?

小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么?

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?

你觉得小云是个怎样的`孩子?

小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样，用实际行动关心自己的妈妈。

五、我会认

会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

六、我会记

指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。

用自己喜欢的方式记忆生字。

交流。

七、我会写

你会写哪个字?说说要注意什么?

指导书写。

八、我会读

练习分角色读课文。

妈妈：老师。

小云：一女生。

叙述：其他同学。

播放乐曲，活跃气氛。

九、我会接

想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

十、我要做

亲手做一件小礼物(一幅画、一个手工制作等，送给妈妈或爸爸，并写上一句祝福的话。)

【板书设计】

18、借生日

妈妈 爱 小云

小云 爱 妈妈

《借生日》教案4

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思考：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟悉。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：注重老师的'范写和学生良好书写习惯的培养。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

三、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

板书设计：

借生日

小云

爱

妈妈

《借生日》教案5

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

一、激情导入：

1、播放《祝你生日快乐》。师：同学们，谁能说说这首歌的名称？板书“生日”。

师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

2、师：小朋友都喜欢过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题），齐读。读了课文，你想提出什么问题？

［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。］

二、阅读、识字、探究、感悟。

（一） 初读课文

1、提出自读要求：把不认识的字圈出来，读准字音；认真地读课文，读通句子；给课文标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）

［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

2、检查认读词语

fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n

放 着 布熊 快乐 怎么 早饭

shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān

上班 拿起 正要 礼物 今天

（1）师：小朋友，你们看，生字宝宝和他们的朋友来了，认识他们吗？谁愿意当小老师来带读一遍。

（2） 师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的`名字吗？（开火车读词语）

［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］

3、教师指导，强化识字。

教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

（饣、方两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。）

4、读句子练习

师：小朋友对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。

5、反馈。主要解决第一和三个问题。

（二） 再读课文

1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。

［以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

2、感悟妈妈和小云说的话

（1） 妈妈笑着说：“我忘了”。

师：妈妈真的忘了吗？

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

师生对读课文。

（2） 小云第二次说的话

请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？说说妈妈是怎样关心你的。

小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？

读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

（3）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她爱我们并且关心我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈，关心自己的妈妈。

三、作业设计

亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，写一句祝福的话，送给父亲或母亲。）

播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》，以此活跃气氛。

《借生日》教案6

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)

［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)

［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。］

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的'字，并组词。)

［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充沛让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)

(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计

(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

《借生日》教案7

教学目标：

1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点、难点：

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教学准备：

1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习（板书）课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、通读课文后提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、交流。

三、再读课文，提出自己不理解的问题。

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学

四、带着问题，学习课文

学习一、二自然段。

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的'生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

第二课时

一、复习导入。

1、有感情地朗读课文

2、抽读生字卡。

二、识记生字。

要求：

1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

2、小组合作，互相帮助认读生字

3、教师出示生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的

4、大声朗读生字词

5、出示贴字的花盆图片，请学生用生字组词，并将组好的词写在花形图片上

6、评选花开得又多又好的一组

7、大声朗读词语

三、指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导

四、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

作业设计：

1、制作小礼物送给父母，写句心里话

2、记住本课书写的生字。

板书设计：

《借生日》教案8

【教材分析】

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【学生分析】

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

【教学目标】

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

（学生根据要求独立读课本。）

明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的.字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

3、交流识字方法：

（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）

同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。

4、教师指导，强化识字：

（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）

6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

9、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

3、作业设计：

⑴ 亲手做一份小礼物：

（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）

⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

《借生日》教案9

【教学目标】

1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识两个偏旁饣、牛。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

【教学课时】

两课时。

【课前准备】

自制课件，录音磁带(生日歌)。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、播生日歌。

2、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗?你们是怎么过生日的?

(生各抒己见。)

(唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。)

3、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢?今天我们就来学《借生日》。

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：

课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?

(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)

4、指导朗读：

您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三，四自然段

1、指名接读三，四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(大家讨论后，明白小云在妈妈的'影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)

3、指导朗读：

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

1、正确，流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、分析字形，用不同的办法来记忆：

指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题：

先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

2、分小组比赛。

3、每组选出代表，全班比赛。

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

五、讲评小结

板书设计

18、借生日

小云 爱 妈妈

【练习设计】

一、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题：

⑴ 先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

⑵ 分小组比赛。

⑶ 每组选出代表，全班比赛。

二、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

《借生日》教案10

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

［兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）

［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）

［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的`学习氛围，努力使学生获得成就感。］

（3）交流识字方法。

（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）

［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］

（4）教师指导，强化识字。

（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）

（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

［打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

（10）练习分角色读课文。

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）

3、拓展与巩固。

（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。

（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。

4、作业设计

（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）

（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

《借生日》教案11

【教学目标】

1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭题导入

1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。)

2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、带疑听全文：

⑴ 过渡：

大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢?

(课件范读。)

⑵ 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

2、自读全文：

这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧!可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

3、识读生字：

⑴ 大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗?认识就大声交出他们的名字。

⑵ 小老师教读词语。

⑶ 去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗?

⑷ 开火车读、男女生比赛读。

⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。

(开小火车分节朗读课文。)

三、朗读课文，体会情感

1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗?为什么?

(小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧!

(比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)

2、反馈交流。

3、教师引导谈话：

妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么?

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

师小结：我们的`妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：

师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗?

(生有感情地自由朗读课文。)

师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。)

5、练习分角色读课文：

女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。

四、写字

师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。

1、学写“今”：

播放课件，学生观察书写笔顺。

伸出手指，书空一遍。

为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?

(请学生认真观察，逐步掌握书写规律。)

在写字本上写字。(播放优美的音乐。)

2、学写 “正”：

师：小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。

五、作业

咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子!最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。

上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。

孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。

【点评】

徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话。扎实培养学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

《借生日》教案12

做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

(一)识字写字

1、识字。

(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。

(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

怎么：这是怎么回事、

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2、写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

(二)朗读感悟

1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的.妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

(三)课后练习

课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

(四)实践活动

1、课前建议学生问问并记住家长的生日。

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

(五)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)揭题激趣

1、板书课题“借生日”。

2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、

(二)初读课文

1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，识记生字。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

(三)朗读感悟

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、

(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、

学生自由练读，指名读。

2、练习分角色朗读。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

(四)巩固字词

1用读词读句的方法，检查生字读音。

2、完成课后“读读说说”。

(五)指导写字

(六)实践活动

1、阅读古诗《游子吟》。

2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

古诗

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

《借生日》教案13

【教学要求】

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教材说明】

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教学建议】

一、课前准备

1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

1、认字：

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 礼(lǐ nǐ)

饭(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

2、写字：

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度。第二横是上横的.一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

三、词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

四、朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

五、实践活动

1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

【教学设计举例】

一、启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天?

师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

二、初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

三、再读课文，提出自己不理解的问题

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读

五、学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、交流用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

六、指导写字

七、扩展活动

要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

【教学反思】

1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

采访小云：

⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗?

⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢?

采访妈妈：

你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的?

2、你的女儿把生日借给你，你要吗?

3、那你为什么说忘了?

4、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?

听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

《借生日》教案14

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件

教学过程：

(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)

提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计

2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)

老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)

(二)、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)

3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)

(三)、学习课文 借生日优秀教学设计

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的字词

课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)

认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎

(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)

3、提问：

① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)

② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)

仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )

③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的.心情)

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)

指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)

⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)

4、板书：过生日

5、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计

6、认识两段中的字词：

课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)

认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今

(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)

7、提问：

怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)

听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)

怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)

指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。

8、(课件出示图，观察妈妈的表情)提问：

① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)

② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)

9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)

10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

(四)、拓展与巩固

1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)

2、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)

3、作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!

总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)

《借生日》教案15

教学目标

1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日。

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：

课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

3、指导朗读：

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段。

2、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）

3、指导朗读：

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、交流识字方法

3、做扩词游戏

三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的`雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导。

四、指导完成课后练习。

课后反思

这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。